人教版七年級地理上冊教案 1.2.2 地球的公轉

人教版七年級地理上冊教案1.2.2地球的公轉授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級地理上冊1.2.2地球的公轉

2.教學年級和班級：七年級（7年級）

3.授課時間：第4學時，第2周

4.教學時數：45分鐘（1課時）

本節(jié)課將圍繞地球公轉的概念、特點及影響進行講解。通過引導學生學習地球公轉的運動軌跡和產生的地理現象，如晝夜長短變化、四季更替等，使學生們理解地球公轉對生活的影響，培養(yǎng)他們的地理思維和實際應用能力。教學內容與課本緊密聯系，注重實踐性和探究性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生對地球運動科學知識的理解，提高地理觀測、分析及解決問題的能力。通過學習地球公轉，使學生能夠掌握地球運動的基本概念，認識地球公轉對自然環(huán)境及人類生活的影響，培養(yǎng)其時空觀念與國際視野。同時，通過課堂討論與實際案例解析，引導學生運用地理知識解釋現實生活中的現象，提升其批判性思維與創(chuàng)新能力，符合新課改對地理學科核心素養(yǎng)的要求。學情分析七年級學生在知識層面，已具備基本的地球自轉知識，但對于地球公轉的概念及其產生的地理現象認識尚淺。在能力方面，學生們具備一定的觀察能力和思考能力，但將理論知識應用于實際問題的能力有待提高。素質方面，學生普遍對地理學科感興趣，有探求未知世界的熱情，但在自主學習、合作交流方面表現不一，部分學生需加強。

在行為習慣上，大部分學生能認真聽講、積極參與課堂討論，但個別學生注意力容易分散，對課堂紀律有一定影響。此外，學生在面對抽象的地理概念時，可能會感到困惑，對課程學習產生影響。因此，本節(jié)課將從實際案例出發(fā)，結合學生的認知特點，采用直觀教學手段，幫助學生形象理解地球公轉的相關知識，提升他們的地理學科素養(yǎng)。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、地球儀、掛圖、黑板、教學卡片。

2.軟件資源：地理教學軟件、PowerPoint課件、教學視頻。

3.課程平臺：學校局域網教學平臺、班級學習群。

4.信息化資源：電子白板、投影儀、教學音頻資料。

5.教學手段：講授、小組討論、互動問答、模擬演示、案例分析。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示地球公轉的動畫，引導學生觀察并提出問題：“大家知道地球為什么會發(fā)生晝夜變化和四季更替嗎？”通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生對地球公轉的好奇心和求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

-結合課本內容，講解地球公轉的概念、特點及其產生的地理現象，如晝夜長短變化、正午太陽高度變化等。

-通過地球儀演示地球公轉的過程，幫助學生形象理解地球公轉的運動軌跡。

-強調地球公轉對人類生活的影響，如農業(yè)、漁業(yè)等生產活動的周期性變化。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計練習題，讓學生通過觀察和分析地球公轉相關圖表，鞏固對新知識的理解和掌握。

-分組討論：讓學生結合生活實際，舉例說明地球公轉在生活中的應用，如為什么我國南方地區(qū)冬季比北方地區(qū)溫暖？

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：針對地球公轉的相關知識點，向學生提問，檢查他們對新知識的掌握程度。

-雙邊互動：邀請學生上臺演示地球公轉的過程，并解釋相關地理現象，其他同學補充和糾正。

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：鼓勵學生提出關于地球公轉的新問題，引導他們主動探究、解決問題。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學生結合課堂所學，分析地球公轉對家鄉(xiāng)氣候、農業(yè)等方面的影響，提升他們的地理觀測、分析及解決問題的能力。

-鼓勵學生將地球公轉的知識分享給家人和朋友，提高他們的表達和溝通能力。

6.總結與布置作業(yè)（5分鐘）

-對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調地球公轉對人類生活的重要性。

-布置作業(yè)：讓學生繪制地球公轉示意圖，并撰寫一篇關于地球公轉對生活影響的短文。學生學習效果1.理解地球公轉的概念，掌握地球公轉的周期、方向和速度等基本知識。

2.描述地球公轉產生的地理現象，如晝夜長短變化、正午太陽高度變化、四季更替等，并解釋其成因。

3.運用地球公轉知識解釋生活中的實際問題，如氣候變化、農業(yè)生產等，提高解決實際問題的能力。

4.通過觀察和分析地球公轉相關圖表，培養(yǎng)觀察能力、分析能力和空間想象能力。

5.結合所學知識，分析家鄉(xiāng)的氣候特點、農業(yè)生產與地球公轉的關系，提升地理學科綜合素養(yǎng)。

6.通過課堂討論、互動問答，提高合作交流能力和批判性思維能力。

7.感受地理學科的魅力，增強對自然科學的興趣和求知欲。

本節(jié)課的學習效果緊密圍繞教材內容，注重培養(yǎng)學生的地理學科核心素養(yǎng)，使他們能夠將所學知識應用于實際生活，提高解決問題的能力。在知識掌握、能力提升、情感態(tài)度等方面，學生均取得了明顯的進步。板書設計①地球公轉基本概念

-周期：365天

-方向：自西向東

-速度：約29.8公里/秒

②地球公轉產生的地理現象

-晝夜長短變化

-正午太陽高度變化

-四季更替

③地球公轉的實際應用

-氣候變化

-農業(yè)生產

-生活習慣

板書設計采用清晰、簡潔的序號和要點羅列，突出重點知識點，便于學生抓住學習重點。同時，通過藝術性和趣味性的設計，如使用不同顏色的粉筆標注不同知識點，以及加入地球公轉的簡筆畫，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《地球公轉與四季變化》科普文章，了解地球公轉對氣候、農業(yè)生產等方面的影響。

-視頻資源：《地球公轉動畫演示》，形象展示地球公轉的過程及其產生的地理現象。

-實踐活動：觀察記錄當地晝夜長短變化、正午太陽高度變化等，結合所學知識進行分析。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀科普文章，觀看視頻資源，加深對地球公轉知識的理解。

-布置實踐活動，讓學生親身感受地球公轉帶來的地理現象，提高觀察能力和實踐能力。

-教師提供必要的指導，如解答學生在拓展過程中遇到的疑問，引導學生將所學知識應用于實際生活。

-學生完成拓展后，組織課堂分享，交流學習心得，提升表達能力和溝通能力。教學反思在本次教學中，我嘗試了多種教學方法，如情境創(chuàng)設、互動問答、小組討論等，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。從課堂實踐來看，學生們對地球公轉的知識有了更深入的理解，但也暴露出一些問題。

首先，我發(fā)現部分學生對地球公轉的概念仍不夠清晰，需要在今后的教學中加強基礎知識的學習。其次，課堂互動環(huán)節(jié)中，部分學生積極性不高，可能是因為他們對地理學科興趣不足，我需要在激發(fā)學生學習興趣方面多下功夫。

在講授新課的過程中，我注意到學生們對地球公轉產生的地理現象較為感興趣，如晝夜長短變化、四季更替等。通過實際案例分析和生活實例講解，學生們對這些現象的成因有了更直觀的認識。但同時，我也發(fā)現自己在講解過程中，對一些知識點的闡述不夠詳