七年級地理上冊 3.3 降水和降水的分布教案2 （新版）新人教版

七年級地理上冊3.3降水和降水的分布教案2（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級地理上冊第三單元《氣候》中的第三課時(shí)，主要內(nèi)容為降水和降水的分布。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握降水的概念、形成原因和主要類型，了解降水的分布規(guī)律及其對人類活動的影響。

具體內(nèi)容包括：

1.降水的基本概念：降水是指從云層中降落到地面的水滴或冰晶，包括雨、雪、冰雹等。

2.降水的形成原因：降水形成需要水蒸氣的凝結(jié)和凝結(jié)核，以及足夠的上升氣流。

3.降水的主要類型：按照形成原因和特點(diǎn)，降水可分為對流雨、地形雨和鋒面雨。

4.降水的分布規(guī)律：降水分布受到緯度、海陸位置、地形等因素的影響，表現(xiàn)為赤道多雨、兩極少雨，沿海多雨、內(nèi)陸少雨，山地迎風(fēng)坡多雨、背風(fēng)坡少雨。

5.降水對人類活動的影響：降水對農(nóng)業(yè)、水資源、交通、城市建設(shè)等方面有重要影響，人類活動也影響著降水分布和降水量。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.地理觀測能力：通過觀察降水現(xiàn)象，使學(xué)生培養(yǎng)對地理環(huán)境的觀察能力，提高對降水的認(rèn)識。

2.地理分析能力：使學(xué)生掌握降水形成的原因和類型，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問題的能力。

3.地理綜合思維：使學(xué)生了解降水分布規(guī)律及其對人類活動的影響，培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問題的綜合思維能力。

4.地理實(shí)踐與應(yīng)用能力：通過學(xué)習(xí)降水知識，使學(xué)生了解降水對人類活動的影響，提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用地理知識解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-降水的基本概念：使學(xué)生掌握降水的定義和特點(diǎn)，理解降水是大氣中的水蒸氣凝結(jié)后降落到地面的現(xiàn)象。

-降水形成的原因：重點(diǎn)講解水蒸氣凝結(jié)和凝結(jié)核的作用，以及上升氣流對降水形成的重要性。

-降水類型及其形成條件：通過對對流雨、地形雨和鋒面雨的講解，使學(xué)生了解不同類型降水的形成過程和特點(diǎn)。

-降水分布規(guī)律：強(qiáng)調(diào)緯度、海陸位置和地形等因素對降水分布的影響，讓學(xué)生理解全球降水的分布規(guī)律。

-降水對人類活動的影響：通過實(shí)例說明降水對農(nóng)業(yè)、水資源、交通和城市建設(shè)等方面的影響，讓學(xué)生了解降水與人類活動的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-降水形成的原因：學(xué)生可能難以理解水蒸氣凝結(jié)和凝結(jié)核的概念，以及上升氣流對降水形成的作用。

-降水類型的判斷：學(xué)生可能難以區(qū)分對流雨、地形雨和鋒面雨的特點(diǎn)和形成條件。

-降水分布規(guī)律的理解：學(xué)生可能難以掌握緯度、海陸位置和地形等因素對降水分布的影響，難以理解全球降水的分布規(guī)律。

-降水對人類活動的影響：學(xué)生可能難以將降水知識與實(shí)際人類活動聯(lián)系起來，理解降水對人類活動的影響。

針對以上難點(diǎn)，教師可以通過生動形象的講解、示意圖示、案例分析等方式，幫助學(xué)生理解和突破難點(diǎn)。同時(shí)，通過互動討論、小組合作等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，提高學(xué)生對降水知識的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級地理上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與降水相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如降水的形成過程示意圖、全球降水分布圖等，以直觀展示降水的特點(diǎn)和分布規(guī)律。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡單的實(shí)驗(yàn)器材，如水槽、冰塊、熱水等，以便于進(jìn)行降水形成原因的實(shí)驗(yàn)演示，增強(qiáng)學(xué)生對降水形成過程的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，確保教室內(nèi)桌椅的擺放整齊，便于學(xué)生集中注意力聽講和參與活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一段關(guān)于極端天氣現(xiàn)象的視頻，如暴雨洪澇或干旱，引發(fā)學(xué)生對降水現(xiàn)象的關(guān)注和興趣。

-教師提出問題：“你們對降水有什么了解？降水對我們的生活有什么影響？”鼓勵學(xué)生積極思考和分享自己的觀點(diǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹降水的定義和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)降水是大氣中的水蒸氣凝結(jié)后降落到地面的現(xiàn)象。

-教師講解降水形成的原因，包括水蒸氣凝結(jié)、凝結(jié)核和上升氣流的作用。

-教師介紹不同類型的降水，如對流雨、地形雨和鋒面雨，并通過示意圖示進(jìn)行展示和解釋。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師提出一些關(guān)于降水類型和分布的問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和解答。

-教師選取幾個(gè)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和講解，確保學(xué)生對降水知識的理解和掌握。

4.課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師針對降水對人類活動的影響，提出一些實(shí)際問題，如：“降水對農(nóng)業(yè)有什么影響？如何解決干旱問題？”鼓勵學(xué)生思考和提出自己的觀點(diǎn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的思考和解決方案。

-教師選取幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行回答，并進(jìn)行點(diǎn)評和講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解降水對人類活動的影響。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的降水知識進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

-教師提出一些與降水相關(guān)的實(shí)際問題，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行深入研究和探索，拓展自己的地理知識。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，教師通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，講授新課環(huán)節(jié)確保學(xué)生理解和掌握降水知識，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)鞏固學(xué)生對新知識的理解，課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生的思考和參與，總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容并鼓勵學(xué)生的課后探索。教學(xué)過程中注重師生互動和創(chuàng)新，符合實(shí)際學(xué)情，突出重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.降水概念的理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述降水的定義和特點(diǎn)，理解降水是大氣中的水蒸氣凝結(jié)后降落到地面的現(xiàn)象。

2.降水形成原因的掌握：學(xué)生能夠理解水蒸氣凝結(jié)、凝結(jié)核和上升氣流是降水形成的原因，并能夠解釋不同類型降水的形成過程。

3.降水分布規(guī)律的認(rèn)知：學(xué)生能夠了解緯度、海陸位置和地形等因素對降水分布的影響，掌握全球降水的分布規(guī)律。

4.降水對人類活動的影響的應(yīng)用：學(xué)生能夠理解降水對農(nóng)業(yè)、水資源、交通和城市建設(shè)等方面的影響，并能夠舉例說明降水與人類活動的關(guān)系。

5.地理觀測和分析能力的培養(yǎng)：通過觀察降水現(xiàn)象和分析降水?dāng)?shù)據(jù)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對地理環(huán)境的觀察能力和分析能力。

6.地理綜合思維的培養(yǎng)：學(xué)生能夠?qū)⒔邓R與其他地理知識相結(jié)合，從多角度思考和分析地理問題。

7.地理實(shí)踐與應(yīng)用能力的提升：通過學(xué)習(xí)降水知識，學(xué)生能夠了解降水對人類活動的影響，提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用地理知識解決問題的能力。

8.學(xué)習(xí)興趣和主動性的激發(fā)：通過引入實(shí)例和實(shí)際問題，學(xué)生能夠激發(fā)對地理學(xué)科的興趣，主動參與課堂討論和實(shí)踐活動。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)降水的定義、形成原因、分布規(guī)律以及對人類活動的影響。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和理解，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)，解答學(xué)生的疑問。

-教師強(qiáng)調(diào)降水知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生關(guān)注天氣變化，理解降水對生活的影響。

2.當(dāng)堂檢測

-教師設(shè)計(jì)一份當(dāng)堂檢測題，包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節(jié)課的主要知識點(diǎn)。

-學(xué)生在課堂上完成檢測題，教師及時(shí)批改并給予反饋。

-教師針對學(xué)生的答題情況，進(jìn)行講解和解答，鞏固學(xué)生對降水知識的理解和掌握。

3.課后作業(yè)布置

-教師布置一道與降水相關(guān)的課后作業(yè)，如調(diào)查當(dāng)?shù)亟邓闆r或分析某種降水類型的形成原因。

-學(xué)生完成作業(yè)，鞏固對降水知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①降水的概念：在黑板上寫下“降水”二字，旁邊配以形象的雨滴或雪花圖案，讓學(xué)生一目了然地理解降水的含義。

②降水形成原因：用簡潔的文字和圖示，板書降水形成的三個(gè)條件：水蒸氣凝結(jié)、凝結(jié)核和上升氣流。同時(shí)，可以用不同顏色標(biāo)注每個(gè)條件的重點(diǎn)詞匯，如“水蒸氣”、“凝結(jié)核”等，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

③降水類型及其形成條件：用列表的形式，板書對流雨、地形雨和鋒面雨的定義和形成條件?？梢允褂梅柣驁D標(biāo)來區(qū)分不同類型的降水，如圓形代表對流雨，三角形代表地形雨，矩形代表鋒面雨，使板書更具趣味性和藝術(shù)性。

④降水分布規(guī)律：以世界地圖為背景，用不同顏色標(biāo)注降水豐富的地區(qū)和降水稀少的地區(qū)，直觀地展示降水分布規(guī)律。同時(shí)，可以板書緯度、海陸位置和地形等因素對降水分布的影響，幫助學(xué)生理解記憶。

⑤降水對人類活動的影響：用關(guān)鍵詞的形式，板書降水對農(nóng)業(yè)、水資源、交通和城市建設(shè)等方面的影響?？梢允褂脠D標(biāo)或插圖來表示不同方面的影響，如農(nóng)業(yè)用滴水圖案，水資源用河流圖案等，使板書更具趣味性和藝術(shù)性。

2.藝術(shù)性和趣味性

-采用彩色粉筆和圖標(biāo)，使板書設(shè)計(jì)色彩豐富、直觀生動，吸引學(xué)生的注意力。

-在板書中加入有趣的圖案、符號或插圖，如雨滴、雪花、小魚等，使板書更具趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，選擇自己喜歡的圖案或顏色，使學(xué)生在課堂上更加積極主動。典型例題講解1.例題一：降水類型的判斷

題目：根據(jù)以下描述，判斷降水類型是什么？

答案：根據(jù)描述，這種降水類型是地形雨。

2.例題二：降水分布規(guī)律的理解

題目：解釋為什么赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少？

答案：赤道地區(qū)降水多是因?yàn)樵摰貐^(qū)太陽輻射強(qiáng)烈，水蒸氣含量高，對流雨較多；兩極地區(qū)降水少是因?yàn)樵摰貐^(qū)氣溫低，水蒸氣含量低，降水較少。

3.例題三：降水對農(nóng)業(yè)的影響

題目：描述降水對農(nóng)業(yè)的影響。

答案：降水對農(nóng)業(yè)有重要影響，適量的降水有利于農(nóng)作物的生長，但過多的降水可能導(dǎo)致農(nóng)田積水、作物受害。

4.例題四：降水對交通的影響

題目：解釋為什么降水對交通有影響？

答案：降水對交通有影響，因?yàn)榻邓鞖饪赡軐?dǎo)致道路濕滑、能見度降低，增加交通事故的風(fēng)險(xiǎn)。

5.例題五：降水對城市建設(shè)和生活的影響

題目：描述降水對城市建設(shè)和生活的影響。

答案：降水對城市建設(shè)和生活有重要影響，適量的降水有利于城市綠化、清潔空氣，但過多的降水可能導(dǎo)致城市內(nèi)澇、交通癱瘓和生活設(shè)施受到影響。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課的降水和降水的分布教學(xué)活動，我在教學(xué)過程中進(jìn)行了反思和改進(jìn)，以期提高教學(xué)效果。

首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)降水形成原因時(shí)，對水蒸氣凝結(jié)和凝結(jié)核的概念理解較困難。為了更好地幫助學(xué)生理解這些概念，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，以直觀地展示降水形成的過程。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)降水分布規(guī)律時(shí)，對緯度、海陸位置和地形等因素對降水分布的影響理解不夠深入。為了加深學(xué)生對這一知識點(diǎn)的理解，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的案例分析，讓學(xué)生通過實(shí)際例子來理解這些因素對降水分布的影