《鑒賞家》 教學(xué)設(shè)計(jì)中職語(yǔ)文外研版拓展模塊

《鑒賞家》教學(xué)設(shè)計(jì)中職語(yǔ)文外研版拓展模塊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《鑒賞家》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：中職語(yǔ)文外研版拓展模塊

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）通過(guò)閱讀《鑒賞家》，了解作品的基本情節(jié)和人物形象。

（2）分析作品中的藝術(shù)手法，如象征、比喻、諷刺等。

（3）探討作品的主題思想和現(xiàn)實(shí)意義。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠理解并概括《鑒賞家》的故事情節(jié)和人物形象。

（2）能夠分析并欣賞作品中的藝術(shù)手法。

（3）能夠思考并探討作品的主題思想和現(xiàn)實(shí)意義。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示一些名畫作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)鑒賞的興趣，進(jìn)而引入對(duì)《鑒賞家》的學(xué)習(xí)。

2.閱讀理解：學(xué)生自讀《鑒賞家》，理解故事情節(jié)和人物形象，教師進(jìn)行提問(wèn)和解答。

3.藝術(shù)手法分析：學(xué)生分組討論，找出作品中的藝術(shù)手法，并進(jìn)行分享和討論。

4.主題思想探討：學(xué)生分組討論，找出作品的主題思想，并進(jìn)行分享和討論。

5.總結(jié)與拓展：教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行相關(guān)的拓展講解。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評(píng)估學(xué)生的參與度。

2.閱讀理解：通過(guò)提問(wèn)和解答，評(píng)估學(xué)生對(duì)《鑒賞家》的故事情節(jié)和人物形象的理解程度。

3.藝術(shù)手法分析：通過(guò)學(xué)生的分享和討論，評(píng)估學(xué)生對(duì)作品中的藝術(shù)手法的認(rèn)識(shí)和理解程度。

4.主題思想探討：通過(guò)學(xué)生的分享和討論，評(píng)估學(xué)生對(duì)作品的主題思想的思考和理解程度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)《鑒賞家》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論，提升學(xué)生的文本理解和分析能力，使其能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析作品中的藝術(shù)手法和探討主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)《鑒賞家》，讓學(xué)生了解和欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美情趣：通過(guò)欣賞作品中的藝術(shù)手法和形象，提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《鑒賞家》的故事情節(jié)和人物形象。

2.分析作品中的藝術(shù)手法，如象征、比喻、諷刺等。

3.探討作品的主題思想和現(xiàn)實(shí)意義。

難點(diǎn)：

1.欣賞作品中的藝術(shù)手法和形象，提升審美情趣。

2.深入理解作品中的諷刺和幽默，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀和討論，使其能夠概括故事情節(jié)、理解人物形象。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，分析作品中的藝術(shù)手法，并分享討論成果。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以采用案例分析、對(duì)比教學(xué)等方法，讓學(xué)生通過(guò)具體實(shí)例感受藝術(shù)手法的魅力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的諷刺和幽默元素，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。

此外，還可以利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)手法的直觀感受。通過(guò)設(shè)置啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，使其在解決重點(diǎn)難點(diǎn)的過(guò)程中，提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、打印機(jī)、教科書(shū)《鑒賞家》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：與《鑒賞家》相關(guān)的電子書(shū)籍、文章、視頻資料。

4.教學(xué)手段：多媒體展示、分組討論、小組合作、提問(wèn)解答。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一些名畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

問(wèn)題提出：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們對(duì)藝術(shù)鑒賞有什么看法？你們認(rèn)為藝術(shù)鑒賞家是怎樣的角色？

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題《鑒賞家》。

2.講授新課（15分鐘）

故事情節(jié)概括：請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要概括《鑒賞家》的故事情節(jié)。

人物形象分析：討論作品中的人物形象，分析他們的性格特點(diǎn)和作用。

藝術(shù)手法鑒賞：分組討論，找出作品中的藝術(shù)手法，如象征、比喻、諷刺等，并進(jìn)行分享。

目的：幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，分析人物形象，欣賞藝術(shù)手法。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問(wèn)解答：教師針對(duì)學(xué)生對(duì)《鑒賞家》的理解進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生回答，共同討論。

重點(diǎn)難點(diǎn)解答：教師針對(duì)學(xué)生在新課中遇到的困惑進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

目的：加強(qiáng)師生互動(dòng)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，鞏固新知識(shí)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一些關(guān)于《鑒賞家》的練習(xí)題目，如選擇題、簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

討論分享：學(xué)生分組討論練習(xí)題目，分享自己的答案和思考過(guò)程。

目的：鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)：《鑒賞家》的主要內(nèi)容、人物形象、藝術(shù)手法和主題思想。

拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生在課后欣賞其他文學(xué)作品，提高審美情趣。

目的：鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的審美情趣。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)布置：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《鑒賞家》的讀后感，字?jǐn)?shù)不限。

目的：提高學(xué)生的寫作能力，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在講授新課時(shí)，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力和思維品質(zhì)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題目，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。六、拓展與延伸1.推薦閱讀：《鑒賞家》相關(guān)的研究文章、評(píng)論以及作者其他作品，如《圍城》、《故鄉(xiāng)》等。

2.探究活動(dòng)：

（1）組織學(xué)生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)藝術(shù)作品的魅力，提高審美能力。

（2）邀請(qǐng)藝術(shù)家或藝術(shù)鑒賞家進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解藝術(shù)鑒賞的基本原則和方法。

（3）開(kāi)展班級(jí)藝術(shù)作品展覽，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.實(shí)踐任務(wù)：

（1）要求學(xué)生選擇一幅畫作，從藝術(shù)手法、主題思想等方面進(jìn)行分析和鑒賞，撰寫一篇鑒賞短文。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的文藝社團(tuán)或藝術(shù)活動(dòng)，提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的藝術(shù)現(xiàn)象，如廣告、電影、音樂(lè)等，學(xué)會(huì)從藝術(shù)的角度去觀察和思考。

4.學(xué)術(shù)研究：

（1）讓學(xué)生深入了解藝術(shù)鑒賞的歷史和發(fā)展，了解不同文化和時(shí)代的藝術(shù)特點(diǎn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)鑒賞領(lǐng)域的最新研究成果，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)研討會(huì)或競(jìng)賽，提升自己的學(xué)術(shù)研究和表達(dá)能力。

5.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

（1）結(jié)合歷史、哲學(xué)等學(xué)科，深入探討藝術(shù)作品背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

（2）結(jié)合心理學(xué)，研究藝術(shù)作品對(duì)觀眾的情感和心理影響。

（3）結(jié)合自然科學(xué)，探索藝術(shù)作品中的幾何學(xué)和光學(xué)原理。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《鑒賞家》的教學(xué)內(nèi)容，突出故事情節(jié)、人物形象、藝術(shù)手法和主題思想等關(guān)鍵信息。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)分為幾個(gè)部分，如作品概況、人物關(guān)系、藝術(shù)手法分析、主題思想探討等，使學(xué)生能夠一目了然地了解課程結(jié)構(gòu)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)用詞應(yīng)簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，避免冗長(zhǎng)的解釋，突出重點(diǎn)，使學(xué)生能夠快速把握課程要點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用線條、色彩、圖標(biāo)等元素，使其具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.動(dòng)態(tài)展示：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的理解情況，逐步完善板書(shū)內(nèi)容，使其成為教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)展示。

示例：

《鑒賞家》

作品概況：

-主要情節(jié)

-人物關(guān)系

人物形象：

-主人公性格特點(diǎn)

-其他人物作用

藝術(shù)手法：

-象征

-比喻

-諷刺

主題思想：

-社會(huì)現(xiàn)象批判

-人性的探討八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)新思維，布置以下課后作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于《鑒賞家》的讀后感，字?jǐn)?shù)不限。要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)作品主題思想和藝術(shù)手法的理解和感悟。

2.選擇一位藝術(shù)家，了解其生平和主要作品，分析其藝術(shù)風(fēng)格和手法，寫一篇介紹性的短文。

3.觀察生活中的藝術(shù)現(xiàn)象，如廣告、電影、音樂(lè)等，分析其藝術(shù)手法和審美特點(diǎn)，寫一篇評(píng)論性的短文。

4.創(chuàng)作一幅藝術(shù)作品，可以是繪畫、攝影、雕塑等形式，并附上創(chuàng)作思路和意圖。

5.參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的藝術(shù)活動(dòng)，如音樂(lè)會(huì)、美術(shù)展覽等，寫一篇觀后感，談?wù)勛约簩?duì)藝術(shù)的理解和感悟。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對(duì)于課后作業(yè)，教師可以仔細(xì)閱讀學(xué)生的讀后感、藝術(shù)作品介紹等，給出具體的評(píng)價(jià)和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入研究和創(chuàng)作。同時(shí)，教師可以定期組織作業(yè)展示或討論，讓學(xué)生互相交流和借鑒，提高學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

3.學(xué)生互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或presentation，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作成果，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和反饋。這樣不僅可以提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.家長(zhǎng)反饋：

及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，教師可以通過(guò)電話、短信或家長(zhǎng)會(huì)議等方式，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，告知學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，并聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同關(guān)心和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

5.持續(xù)關(guān)注：

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步持續(xù)關(guān)注，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。例如，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要途徑，通過(guò)反思教學(xué)過(guò)程，可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并制定改進(jìn)措施。在本節(jié)課的教學(xué)中，我進(jìn)行了以下反思與改進(jìn)：

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示名畫作品，引發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本節(jié)課的主題《鑒賞家》。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)藝術(shù)鑒賞的興趣不夠濃厚，導(dǎo)致導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果不盡如人意。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要考慮更多樣化的導(dǎo)入方式，如通過(guò)故事、案例等，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。但是，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解藝術(shù)手法和主題思想上存在困難。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的理解和分析能力。

再次，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享，促進(jìn)師生之間的交流。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)提問(wèn)和分享。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

此外，在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。然而，在實(shí)際教