2-1 改造我們的學(xué)習(xí)2023-2024學(xué)年新教材高中語文選擇性必修中冊同步教學(xué)設(shè)計 (統(tǒng)編版)

2-1改造我們的學(xué)習(xí)2023-2024學(xué)年新教材高中語文選擇性必修中冊同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課所使用教材為高中語文選擇性必修中冊，課文名為“改造我們的學(xué)習(xí)”。本篇文章旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，并思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。文章內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的思考。在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，通過問題引導(dǎo)、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，我會注意引導(dǎo)學(xué)生將課文中的理論運用到實際學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率的目的。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為提升學(xué)生的高中語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運用、文學(xué)審美、文化傳承與創(chuàng)新、思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)“改造我們的學(xué)習(xí)”這篇文章，使學(xué)生能夠運用語文知識，理解并運用文章中的觀點和方法，提高自己的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。同時，通過課文的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文學(xué)審美能力，感受作者的觀點和情感，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與創(chuàng)新意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不斷提高自己的語文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了一定程度的語文基礎(chǔ)知識，包括文學(xué)常識、語法知識、修辭手法等。同時，學(xué)生應(yīng)該具備一定程度的閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的主旨和觀點。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們對實用性強(qiáng)的知識更感興趣，希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中。在能力方面，學(xué)生的思維敏捷，分析問題能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生在文學(xué)審美方面有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)，善于合作探討，但也有一部分學(xué)生較為內(nèi)向，更愿意獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能對文章中的某些理論概念難以理解，導(dǎo)致對文章主旨把握不準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生可能在將課文中的學(xué)習(xí)方法運用到實際學(xué)習(xí)中時遇到困難，無法有效提高學(xué)習(xí)效率。同時，如何將課文中的觀點與自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗相結(jié)合，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即高中語文選擇性必修中冊，課文名為“改造我們的學(xué)習(xí)”。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和提高學(xué)習(xí)效率。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享學(xué)習(xí)心得。同時，設(shè)置一定的展示區(qū)域，供學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“改造我們的學(xué)習(xí)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何有效地學(xué)習(xí)嗎？怎樣的學(xué)習(xí)方法才能提高學(xué)習(xí)效率？”

展示一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法的視頻片段，讓學(xué)生初步感受學(xué)習(xí)方法的重要性。

簡短介紹文章的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文章內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文章的主要觀點和方法。

過程：

講解文章的背景和主要觀點，包括文章提出的改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的重要性。

詳細(xì)介紹文章中提到的幾種學(xué)習(xí)方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文章案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文章中學(xué)習(xí)方法的特性和重要性。

過程：

分析文章中提到的幾個案例，了解這些案例在學(xué)習(xí)方法改進(jìn)中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際學(xué)習(xí)的影響，以及如何運用文章中的方法解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論文章中學(xué)習(xí)方法的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與學(xué)習(xí)方法改進(jìn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對學(xué)習(xí)方法改進(jìn)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法改進(jìn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的主要觀點、學(xué)習(xí)方法的分析和案例討論等。

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法改進(jìn)在現(xiàn)實學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文章中的方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)方法改進(jìn)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握文章《改造我們的學(xué)習(xí)》的主要觀點，認(rèn)識到改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的重要性。

2.了解文章中提到的幾種學(xué)習(xí)方法，并能夠分析其在實際學(xué)習(xí)中的應(yīng)用和效果。

3.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)方法改進(jìn)的思考和創(chuàng)新。

4.提升學(xué)生的表達(dá)能力，通過課堂展示和點評，加深全班對學(xué)習(xí)方法改進(jìn)的認(rèn)識和理解。

5.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的提高。

6.通過課后作業(yè)的撰寫，鞏固學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文寫作能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于學(xué)習(xí)方法的文章和書籍，如《如何高效學(xué)習(xí)》、《學(xué)習(xí)方法論》等，以擴(kuò)大知識面，深入了解不同學(xué)習(xí)方法的優(yōu)缺點及適用場景。

鼓勵學(xué)生觀看教育類視頻，如學(xué)習(xí)技巧講座、優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法的分享等，以形象、生動的方式提高學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識和理解。

2.拓展要求：

學(xué)生需在課后自主進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的實際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行實踐。

在閱讀其他文章和書籍時，學(xué)生應(yīng)做好筆記，記錄下自己的心得體會和所學(xué)到的知識點。

鼓勵學(xué)生將觀看教育類視頻的心得和收獲與同學(xué)、老師進(jìn)行分享，以互相學(xué)習(xí)和借鑒。

教師在課后需關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)展，并給予必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、提供針對性的建議等。

教師可定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流和討論，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)反思在本次《改造我們的學(xué)習(xí)》的課堂教學(xué)中，我作為教師，深感教學(xué)過程的復(fù)雜性和學(xué)生個體差異的存在。首先，我從教材分析出發(fā)，認(rèn)識到文章的重要性在于引導(dǎo)學(xué)生反思現(xiàn)有學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提出更有效的學(xué)習(xí)策略。在設(shè)計教學(xué)過程時，我努力將文章內(nèi)容與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，希望通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生能夠深入理解學(xué)習(xí)方法的重要性，并能夠根據(jù)自己的特點選擇合適的學(xué)習(xí)策略。

然而，在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文章的一些理論概念時存在困難。這讓我意識到，單純的理論講解可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我在課后拓展環(huán)節(jié)提供了豐富的閱讀材料和視頻資源，希望能夠幫助學(xué)生從多個角度理解和掌握學(xué)習(xí)方法。同時，我也鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并將所學(xué)應(yīng)用于實際學(xué)習(xí)中，以提高學(xué)習(xí)效率。

在教學(xué)反思中，我還意識到小組討論的形式雖然能夠促進(jìn)學(xué)生的合作和交流，但同時也可能忽視了部分內(nèi)向?qū)W生的學(xué)習(xí)需求。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃采取更加個性化的教學(xué)方法，比如一對一的輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

此外，我還發(fā)現(xiàn)在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的表達(dá)欲望，而另一些學(xué)生則顯得較為緊張。針對這一情況，我計劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加課堂互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《改造我們的學(xué)習(xí)》，通過分析文章內(nèi)容，我們認(rèn)識到了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的重要性，并了解了幾種有效的學(xué)習(xí)方法。在小組討論中，我們探討了這些學(xué)習(xí)方法在實際學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，并提出了一些創(chuàng)新性的想法和建議。

課堂小結(jié)：

1.文章主要觀點：學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)效果有重要影響，我們需要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法以提高學(xué)習(xí)效率