2024屆河南省濮陽市高三下學(xué)期高考模擬語文試題（二）（解析版）

第1頁/共1頁2024屆河南省濮陽市高三下學(xué)期高考模擬語文試題（二）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一在大西洋綠色海水深處，有許多伸向岸邊的幽暗路徑，是魚類巡游的小路。數(shù)千萬年來，鮭魚就沿著這樣的路徑徊游，回到剛出生的頭幾個(gè)月或頭幾年待過的支流。這種徊游模式由來已久，年年如此，使得米拉米奇河成為北美地區(qū)最負(fù)盛名的鮭魚產(chǎn)地。但在1953年，在米拉米奇河西北部流域進(jìn)行了一次針對(duì)卷葉蛾蟲災(zāi)的噴藥行動(dòng)。在此之前，只是噴灑數(shù)千英畝森林，如今已經(jīng)變成了數(shù)百萬英畝，其目的是拯救橡膠和造紙的主要原料香脂冷杉。于是，1954年6月，飛機(jī)造訪了米拉米奇河西北流域的森林，縱橫交錯(cuò)的白色煙霧在空中劃出了一道道“完美”的飛行軌跡。每英畝噴灑了0.5磅的DDT（滴滴涕，是有機(jī)氯類殺蟲劑），藥劑穿過香脂冷杉，落在地上，也落在林間的河流里。飛行員一心想著完成任務(wù)，不曾躲避河流或在飛過溪水時(shí)關(guān)掉噴嘴。不過即使他們這樣做了也于事無補(bǔ)，因?yàn)橹灰幸唤z微風(fēng)，霧劑就會(huì)飄散很遠(yuǎn)。噴藥不久，就出現(xiàn)了不祥的預(yù)兆。僅僅兩天之內(nèi)，河流沿岸的魚就死傷無數(shù)，其中包括很多年幼的鮭魚、縛魚，道路邊、森林里的鳥兒也在不斷死去。河流中的一切生物都沉寂下來。在噴藥之前，河里的生物多種多樣，構(gòu)成了鮭魚和鱒魚的豐盛食物，比如毛翅蠅的幼蟲、石蠅的蛹等。但現(xiàn)在溪流中的昆蟲全被DDT殺死了，那些小鮭魚已經(jīng)無處覓食。不出所料，在這樣大肆破壞、無情殺戮的慘景中，小鮭魚根本無法逃脫。到了8月，春天里孵化的小鮭魚全都消失了，一年的繁殖化為烏有。一歲或者更大一點(diǎn)的鮭魚，情況稍好一點(diǎn)。飛機(jī)經(jīng)過時(shí)，1953年孵化的正在河里覓食的每六條小鮭魚中，只有一條幸存下來。這些事實(shí)之所以為人所知，是因?yàn)樽?950年起，加拿大漁業(yè)研究委員會(huì)就開始對(duì)米拉米奇河西北流域的鮭魚進(jìn)行研究，每年會(huì)進(jìn)行一次調(diào)查。出乎意料的是，卷葉蛾不僅沒有減少，反而變得更加“頑強(qiáng)”了，而鮭魚苗經(jīng)?！叭姼矞纭?。從1955年到1957年，新不倫瑞克省與魁北克省的各個(gè)區(qū)域噴了兩次藥，有些地方甚至噴了三次。到了1957年，已經(jīng)有1500萬英畝的土地噴了藥。隨后噴藥暫停了一段時(shí)間，但由于卷葉蛾的再次爆發(fā)，在1960年和1961年又各噴了一次。實(shí)際上，沒有任何跡象表明噴藥計(jì)劃只是權(quán)宜之計(jì)，所以噴藥一直在進(jìn)行，副作用也在不斷延續(xù)。在噴過藥的河里，各階段的幼鮭都很少見。在1954年，米拉米奇河西北部流域已經(jīng)噴灑了大量藥物。此后，除在1956年向一個(gè)狹窄地帶噴過藥之外，整個(gè)支流的上游沒有再噴過藥。1954年秋，一個(gè)熱帶風(fēng)暴對(duì)米拉米奇河的鮭魚產(chǎn)生了重要影響。埃德娜颶風(fēng)一路北上，給新英格蘭地區(qū)和加拿大海岸帶來了傾盆大雨，形成的洪流裹挾著大量淡水奔流入海，引來了無數(shù)鮭魚。因此，河床的礫石間出現(xiàn)了數(shù)目繁多的魚卵。1955年春，在米拉米奇河西北部孵化的幼鮭獲得了理想的生存環(huán)境。雖然上一年DDT殺死了所有水生昆蟲，但最小的昆蟲——搖蚊和納蟲，已經(jīng)得到了恢復(fù)，它們正是幼鮭的主要食物。因此，那年的鮭苗不僅有足夠的食物，而且?guī)缀鯖]有爭(zhēng)食者。這是因?yàn)檩^大的鮭魚已經(jīng)在1954年被毒死了。相應(yīng)地、1955年的魚苗生長(zhǎng)迅速，并大量存活下來。它們很快在河流中完成發(fā)育，隨后奔向大海。總有一些方法，既能保護(hù)森林，又能挽救魚類。假如放任河流不管，使之變成死亡之地，那將是對(duì)絕望和失敗的屈服。我們必須廣泛應(yīng)用已知的方法，充分利用自己的聰明才智和各種資源來尋找新方法。有記錄顯示，某些天然的寄生蟲可以很好地控制卷葉蛾，比噴藥更有效。我們應(yīng)該利用這種自然的方法。此外，我們可以施用毒性較弱的藥劑或利用微生物使卷葉蛾生病，但不會(huì)破壞森林的生態(tài)，這樣也許更好。新型有機(jī)殺蟲劑的廣泛使用，必定會(huì)對(duì)魚類造成嚴(yán)重的傷害。因?yàn)轸~類對(duì)氯化經(jīng)殺蟲劑異常敏感，而現(xiàn)代殺蟲劑大多是用氯化烴制成的。數(shù)百萬有毒的化學(xué)品接觸地表后，必然會(huì)有一部分毒素進(jìn)入土地與海洋之間的水循環(huán)中。相比昆蟲防控作業(yè)導(dǎo)致河流或者池塘的魚類突然死亡的直接后果，那些隨著河流、小溪匯入河口的殺蟲劑所造成的間接后果，或許要更為神秘、更為可怕。我們知道，農(nóng)田和森林的殺蟲劑通過河流進(jìn)入海洋，但我們并不知曉它們的種類有多少、數(shù)量有多大。一旦毒素進(jìn)入海洋就會(huì)高度稀釋，目前我們還沒有可靠的方法在這種狀態(tài)下進(jìn)行有效的檢測(cè)。另一個(gè)有待探索的就是化學(xué)品之間的反應(yīng)，當(dāng)它們進(jìn)入各種礦物質(zhì)激蕩混雜的海洋時(shí)，這一問題顯得尤為緊迫。（摘編自蕾切爾·卡森《寂靜的春天》）材料二中國農(nóng)藥過量施用現(xiàn)象嚴(yán)重，據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國1990—2016年農(nóng)藥施用量從73.3萬噸增至174萬噸，增幅達(dá)到137.38%，位居世界第一?；瘜W(xué)農(nóng)藥的大量應(yīng)用不僅對(duì)生態(tài)環(huán)境造成巨大壓力，也會(huì)因農(nóng)藥殘留超標(biāo)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全產(chǎn)生不利影響。如傳統(tǒng)化學(xué)農(nóng)藥對(duì)人類可造成急性、慢性危害；農(nóng)藥殘留在非靶標(biāo)動(dòng)植物體內(nèi)將導(dǎo)致動(dòng)植物習(xí)性及生命規(guī)律發(fā)生變化；農(nóng)藥進(jìn)入環(huán)境后對(duì)空氣、水、土壤以及生物多樣性也帶來破壞。近年來因化學(xué)農(nóng)藥不合理使用帶來的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全事故時(shí)有發(fā)生，如“毒豇豆”“毒生姜”“毒韭菜”等。相較于傳統(tǒng)的化學(xué)農(nóng)藥，生物農(nóng)藥具有選擇性強(qiáng)、不易產(chǎn)生抗藥性、污染小的產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)，使用生物農(nóng)藥一定程度上能夠保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全。生物農(nóng)藥通常具有以下特征：多為低毒或微毒，對(duì)人畜安全；常易分解，不易污染農(nóng)產(chǎn)品，更有利于農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全；對(duì)天敵安全，不傷害蜜蜂、鳥、魚、青蛙，環(huán)境污染小。生物農(nóng)藥作為農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，在提供滿足人民群眾消費(fèi)升級(jí)需求的無公害農(nóng)產(chǎn)品、維護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)平衡和促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村健康可持續(xù)發(fā)展等方面能夠發(fā)揮積極作用。生物農(nóng)藥具備綠色和無公害的特點(diǎn)，使用時(shí)具有很大的選擇性，能降低產(chǎn)生抗藥性的概率，不會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)環(huán)境造成污染，在生物農(nóng)藥的組成上使用的材料很廣泛。這些特點(diǎn)都使生物農(nóng)藥在我國農(nóng)業(yè)方面得到廣泛應(yīng)用，具備非常理想的發(fā)展前景。（摘編自周蒙《中國生物農(nóng)藥發(fā)展的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與對(duì)策分析》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.治理卷葉蛾蟲災(zāi)時(shí)，飛機(jī)如能躲避河流或在飛過溪水時(shí)關(guān)掉噴嘴，就能減小藥物擴(kuò)散范圍，降低對(duì)其他生物的危害。B.重復(fù)噴藥的河段里鮭魚數(shù)量急劇減少，而米拉米奇河西北流域受噴藥次數(shù)和熱帶風(fēng)暴的影響，魚類狀況相對(duì)較好。C.相較于化學(xué)農(nóng)藥，生物農(nóng)藥既利于農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全，也對(duì)農(nóng)業(yè)生態(tài)平衡和農(nóng)業(yè)農(nóng)村健康可持續(xù)發(fā)展起到積極作用。D.兩則材料都談到，人們?yōu)榱酥卫砩镂：Χ扇〉幕瘜W(xué)農(nóng)藥防治措施及其帶來的后果，不過二者論述的側(cè)重點(diǎn)并不相同。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.對(duì)卷葉蛾蟲災(zāi)防控不當(dāng)破壞了河里生物的多樣性，導(dǎo)致小鮭魚也因缺乏食物而大批死亡。B.怎樣充分利用才智和資源尋找新方法保護(hù)森林、挽救魚類，這給科學(xué)家的研究帶來了挑戰(zhàn)。C.以“毒豇豆”“毒生姜”等為例，意在說明農(nóng)藥殘留超標(biāo)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全產(chǎn)生不利影響。D.我國空氣、水、土壤以及生物多樣性遭到嚴(yán)重破壞，可見農(nóng)藥過量施用現(xiàn)象最為嚴(yán)重。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料一最后一段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.科羅拉多州某工廠排出的化學(xué)農(nóng)藥匯入河流產(chǎn)生了新物質(zhì)，盧佛·愛拉森教授說：“我們并不認(rèn)識(shí)那些是什么東西，對(duì)人會(huì)有什么影響，我們也并不知道。”B.在非洲的羅德西亞，當(dāng)?shù)厝穗m然使用濃度僅僅為0.04ppm的DDT來控制蚊蟲，其他殺蟲劑的致死劑量甚至要比這個(gè)濃度還高上一些，但是足以造成淺水中的鲖魚死亡。C.為消滅沙蠅，圣露西縣噴灑了狄氏劑，盡管噴藥的濃度比例比較低，但對(duì)水生生物造成的影響是災(zāi)難性的，魚類“徹底滅絕”，海岸上到處都是死魚的尸體。D.赫伯特·米爾斯博士在坦帕灣的鳥類保護(hù)區(qū)觀察后，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門為了消滅鹽沼蚊而噴藥，導(dǎo)致蟹類成為最主要的受害者，使得這里變成了一個(gè)災(zāi)難區(qū)。4.材料一使用“完美”“頑強(qiáng)”“全軍覆滅”等詞語，請(qǐng)簡(jiǎn)析其作用。5.如何才能減輕使用農(nóng)藥對(duì)漁業(yè)、農(nóng)業(yè)的影響？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮?.A2.D3.A4.①“完美”“頑強(qiáng)”等詞語含有諷刺的意味，“全軍覆滅”形象生動(dòng)地表達(dá)了過度使用化學(xué)農(nóng)藥帶來的嚴(yán)重危害，加引號(hào)強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)此持反對(duì)態(tài)度；②這些詞語貼近日常生活，使文章語言變得生動(dòng)鮮明。5.①借助某些天然的寄生蟲或利用微生物；②使用不易產(chǎn)生抗藥性、污染小的生物農(nóng)藥；③降低化學(xué)農(nóng)藥的濃度，避免農(nóng)藥過量施用現(xiàn)象?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“飛機(jī)如能躲避河流或在飛過溪水時(shí)關(guān)掉噴嘴，就能減小藥物擴(kuò)散范圍，降低對(duì)其他生物的危害”錯(cuò)，原文說“不過即使他們這樣做了也于事無補(bǔ)，因?yàn)橹灰幸唤z微風(fēng)，霧劑就會(huì)飄散很遠(yuǎn)”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“我國空氣、水、土壤以及生物多樣性遭到嚴(yán)重破壞，可見農(nóng)藥過量施用現(xiàn)象最為嚴(yán)重”錯(cuò)，原文是說“中國農(nóng)藥過量施用現(xiàn)象嚴(yán)重”，選項(xiàng)“最為嚴(yán)重”沒有依據(jù)。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料一最后一段觀點(diǎn)是：隨著河流、小溪匯入河口的殺蟲劑所造成的間接后果，或許要更為神秘、更為可怕。BCD說的是噴藥殺蟲劑造成的直接后果。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語含義和作用的能力。①“完美”說的是飛機(jī)在森林上空噴灑農(nóng)藥的飛行軌跡，“頑強(qiáng)”說的是卷葉蛾并沒有被噴藥殺死，兩個(gè)詞加引號(hào)含有諷刺的意味；“全軍覆滅”這里形容鮭魚苗被噴灑的農(nóng)藥全部殺死，形象生動(dòng)地表達(dá)了過度使用化學(xué)農(nóng)藥帶來的嚴(yán)重危害，加引號(hào)強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)此持反對(duì)態(tài)度。②“完美”“頑強(qiáng)”“全軍覆滅”這些詞語貼近日常生活，用來表現(xiàn)過度噴灑殺蟲劑帶來的影響和危害，使文章語言變得生動(dòng)鮮明?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。①結(jié)合材料一“某些天然的寄生蟲可以很好地控制卷葉蛾，比噴藥更有效”“我們可以施用毒性較弱的藥劑或利用微生物使卷葉蛾生病，但不會(huì)破壞森林的生態(tài)，這樣也許更好”可知，借助某些天然的寄生蟲或利用微生物；②結(jié)合材料二“相較于傳統(tǒng)的化學(xué)農(nóng)藥，生物農(nóng)藥具有選擇性強(qiáng)、不易產(chǎn)生抗藥性、污染小的產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)，使用生物農(nóng)藥一定程度上能夠保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全”可知，使用不易產(chǎn)生抗藥性、污染小的生物農(nóng)藥；③結(jié)合材料一“可以施用毒性較弱的藥劑”可知，降低化學(xué)農(nóng)藥的濃度，避免農(nóng)藥過量施用現(xiàn)象。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。微笑【美】雷·布拉德伯里清晨五點(diǎn)，村莊覆滿白霜。四周不見一縷煙火。但到了七點(diǎn)，薄霧在陽光下漸漸消散。路上的行人三三兩兩，朝著廣場(chǎng)聚集。這是集會(huì)的日子，是盛大的節(jié)日。小男孩迅速站到兩個(gè)高聲閑談的男人后面。天氣清冷，男孩一邊跺腳，一邊往通紅皴裂的手上哈氣，他抬頭看看兩個(gè)男人身上油膩的麻布衣裳，又看看前面長(zhǎng)隊(duì)里的男男女女?！捌婀郑粋€(gè)小孩起得這么早?！薄斑@孩子懂得欣賞藝術(shù)，接下來讓你瞧瞧?！边@個(gè)維護(hù)男孩的男人名叫格里格斯比，他問道，“孩子，你叫啥？”“湯姆?！薄皽?，你接下來要把唾沫啐得干凈利落，對(duì)吧，湯姆？”“是的！”湯姆望著隊(duì)尾的方向出神?！八麄冋f那是一個(gè)微笑的女人。”“嗯，的確是一個(gè)微笑的女人?！备窭锔袼贡然卮稹！澳鞘怯妙伭袭嬙诜忌系?？”“他們說她已經(jīng)有四百多歲了?！薄翱赡芨?，沒人知道現(xiàn)在到底是哪年?！薄肮?061年！”“孩子，這是他們說的，那群騙子。說現(xiàn)在是公元3000年也行。這里之前亂過一陣子，可怕極了，現(xiàn)在留給我們的就是一片狼藉?！彼麄兺现阶釉诒涞氖勇飞吓矂?dòng)。湯姆不安地問：“還要多久才能見到她？”“再等幾分鐘。他們會(huì)把她掛起來。記住，湯姆，不能扔石頭，他們是不會(huì)允許我們朝她扔石頭的?！薄昂玫?，先生。”太陽越升越高，空氣也越來越熱，周圍的人都脫下了骯臟的外套。湯姆終于忍不住問：“為什么要來這里吐口水？”格里格斯比并沒有低頭看他，而是仰著頭望太陽，他出神地將手伸向早已不在的口袋，摸索早已抽完的香煙。湯姆看他做這個(gè)動(dòng)作已經(jīng)有無數(shù)遍了?！斑@必定和仇恨有關(guān)。湯姆，我們是怎么落到現(xiàn)在這個(gè)下場(chǎng)的？城市里到處是垃圾，路面破碎得像七巧板，有一半的玉米地都在夜里泛光，發(fā)出輻射。那玩意燉湯很糟糕，你說呢？”“是的，先生。”“湯姆，人類憎恨一切，不管那是什么。這就是人類的本性?！睖废肫鹆诉^去幾年的節(jié)日。有一年，他們?cè)趶V場(chǎng)上撕碎并燒毀了所有的書，所有人都在大笑。一個(gè)月前的科學(xué)節(jié)，大家拖出了最后一輛汽車，都參加抽簽，抽到好簽的幸運(yùn)兒就能給汽車一大錘。湯姆仿佛聽到玻璃碎落一地的聲音。已到了正午。破敗的鎮(zhèn)子在溫?zé)岬目諝庵邪l(fā)出惡臭?！安粫?huì)再回來了嗎，先生？”“什么，文明嗎？沒人想要它！你要知道，文明里一定有戰(zhàn)爭(zhēng)?！边h(yuǎn)處，一個(gè)男人騎著馬向鎮(zhèn)子跑來，手里拿著一張紙。用絲絨繩子圍起來的那幅畫就在廣場(chǎng)中央。最后，他們站到了廣場(chǎng)上。湯姆覺得自己的心怦怦跳。“來，湯姆，啐唾沫！”四個(gè)警察站在圍起區(qū)域的四角，他們站在那里是為了防止民眾向區(qū)域內(nèi)投擲石塊?！皝磉@邊，”格里格斯比在最后一刻說道，“每個(gè)人都會(huì)朝她吐口水，湯姆！快點(diǎn)兒，趕緊！”湯姆站在畫前，久久地凝望它?！翱墒牵睖肪従彽卣f，“她好美呀！”畫像里的女人安靜而神秘地朝湯姆微笑，湯姆與她對(duì)視，他的心像在打鼓，耳朵里響起了音樂?！八妹馈！彼f。“注意！”隊(duì)伍陷入沉寂。現(xiàn)在大家都望向了馬背上的男人?！八麄?cè)趺捶Q呼她，先生？”湯姆小心翼翼地問?！澳欠?？《蒙娜麗莎》，應(yīng)該是叫這個(gè)，對(duì)，《蒙娜麗莎》?！薄巴ㄖ?！通知！”馬背上的男人說，“奉上級(jí)指示，今日正午，廣場(chǎng)上的畫像將交到人民手中，以便民眾參與銷毀——”湯姆還沒來得及尖叫，人群就從他身邊涌過。他們嘶吼著，揮舞著拳頭，一步一頓地走向畫像。刺耳的撕裂聲傳來。人群陷入激戰(zhàn)，他們的手像千萬只饑餓的鳥，奮力地啄食那幅畫像。湯姆覺得自己幾乎要被擠得穿過那件殘破的藝術(shù)品了，他向前伸出手，盲目地模仿眾人，抓到了一小塊油帆布，猛一拉布，跌倒了，接著被踢到了暴動(dòng)人群的外圍。他看到人們摧毀畫框，用腳踢破布，把布撕成狂歡儀式上拋撒的五彩碎屑。只有湯姆在躁動(dòng)的廣場(chǎng)外靜默著。小拳頭正攥著那塊帆布片，緊緊貼在胸前?！昂?，湯姆！”格里格斯比叫道。湯姆一語不發(fā)，啜泣著跑開了。他跑出鎮(zhèn)子，跑到滿是彈坑的路上，跑進(jìn)原野，一路沒有回頭。他的手緊緊握著，蜷在外套下。日落時(shí)分，他回到了那個(gè)小村莊。九點(diǎn)，他回到了破敗的農(nóng)場(chǎng)。在那里，他聽到了家人睡覺時(shí)的呼吸聲。他悄無聲息地從小門溜了進(jìn)去，躺下來，喘著粗氣?！皽?？”母親在黑暗中喚道?！班??！薄翱烊ニX。”母親迷迷糊糊地大聲說道。湯姆躺下，平復(fù)呼吸。周圍一片寂靜。他的手緊緊握在胸前。突然，他感覺到了什么，那是清冷潔白的光。月亮升得很高，一小方月光慢慢爬過湯姆的身體。他慢慢地、小心翼翼地抽出手，伸到面前。他深吸一口氣，等待，然后攤開手，展開那一小塊畫布。整個(gè)世界都在月光中沉睡，而他的掌上平放著那個(gè)微笑。他借著午夜的白光端詳它。然后，心里一遍又一遍地默念：微笑，可愛的微笑。許久后，他小心地把它疊好，藏起來，但是他依然能看到它。他閉上眼，微笑就在黑暗中。睡夢(mèng)里，世界一片寂靜，月亮在清冷的夜空中升起又落下，但那微笑依然在那兒，柔和而溫暖。（有刪改）6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說按照時(shí)間的推移進(jìn)行，從早上五點(diǎn)到晚上月亮升起，描述了小男孩湯姆去參加盛大節(jié)日活動(dòng)的故事，脈絡(luò)清晰。B.湯姆與《大衛(wèi)·科波菲爾》中的科波菲爾一樣，都堅(jiān)強(qiáng)地追求和守護(hù)心中的美好，都有著獨(dú)屬于孩子的天真的心靈世界。C.湯姆一大早就到廣場(chǎng)參加銷毀畫作的集會(huì)，但家人并未同去，可見家人是反對(duì)銷毀畫作的，從母親責(zé)怪他回來太晚可看出。D.年代的模糊性表明小說中的事可能發(fā)生在將來的任何時(shí)候，但其表達(dá)的主旨對(duì)我們當(dāng)下的世界也具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說對(duì)太陽和月亮的描寫，既點(diǎn)明故事發(fā)展的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，又為人物活動(dòng)提供了環(huán)境背景，同時(shí)也襯托了人物心理。B.小說通過傳神的細(xì)節(jié)描寫讓人物躍然紙上，如對(duì)格里格斯比摸索香煙的細(xì)節(jié)描寫，使人物形象立體可感。C.小說中大量的人物對(duì)話，句式簡(jiǎn)短活潑，話題轉(zhuǎn)換便捷，作者以此來推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，使文章充滿可讀性。D.前文一再強(qiáng)調(diào)不能向畫作扔石頭，為后文人們破壞《蒙娜麗莎》的行為做鋪墊，整個(gè)故事前后連貫，結(jié)構(gòu)緊湊。8.在同一天內(nèi)，小男孩湯姆經(jīng)歷了怎樣的心理變化過程？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：藝術(shù)·文明·希望；乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：微笑。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)思路?！敬鸢浮?.C7.D8.新奇向往→疑惑不解→震驚悲傷→幸福滿足9.甲組示例：①世界名畫《蒙娜麗莎》是繪畫中的藝術(shù)珍品，可以看作是“文明”的代表和象征。②本文主要事件是對(duì)這件“藝術(shù)”畫作的毀滅，且這一毀滅還是人們的節(jié)日活動(dòng)，這對(duì)讀者極具沖擊力。③小男孩湯姆代表著人類社會(huì)的“希望”，他最終搶到了“微笑”的布片，領(lǐng)略到了藝術(shù)的美，心中“文明”的種子也被促醒。乙組示例：①小說中的“微笑”首先指一幅畫，是達(dá)·芬奇的名作，是人類文明的象征，在小說中是人們泄恨的對(duì)象。②小說的標(biāo)題和畫作有關(guān)：畫作中，蒙娜麗莎以微笑面對(duì)人類，卻被人類以野蠻的行為撕毀，象征著美好的文明被摧殘和破壞。③小說結(jié)尾處湯姆只能在夜深人靜的時(shí)候借助月光欣賞“微笑”，珍藏“微笑”，更見“微笑”的珍貴，這也是作品的希望所在?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇小說通過小男孩湯姆在一個(gè)破敗未來世界中對(duì)《蒙娜麗莎》微笑的守護(hù)，揭示了人類在經(jīng)歷文明崩潰后的荒涼與仇恨。故事以湯姆的視角展開，從他對(duì)藝術(shù)的好奇到最終對(duì)微笑的珍藏，表現(xiàn)了人類對(duì)美好事物的渴望與堅(jiān)持。小說通過細(xì)膩的環(huán)境描寫和人物對(duì)話，營造出一種末世的氛圍，同時(shí)也傳遞出希望與溫暖。湯姆對(duì)微笑的守護(hù)象征著人類心中不滅的美好與希望?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“可見家人是反對(duì)銷毀畫作的，從母親責(zé)怪他回來太晚可看出”錯(cuò)誤，文中并沒有表述家人對(duì)銷毀畫作的看法，文中母親叫湯姆快去睡覺是被湯姆吵醒，叫他快點(diǎn)休息。故選C【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“為后文人們破壞《蒙娜麗莎》的行為做鋪墊”錯(cuò)誤，前文強(qiáng)調(diào)不能向畫作扔石頭并不是為后文人們破壞《蒙娜麗莎》的行為做鋪墊，而是為了表現(xiàn)人們對(duì)藝術(shù)的破壞欲望和對(duì)文明的憎恨。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。湯姆一大早就去廣場(chǎng)，體現(xiàn)出他對(duì)《蒙娜麗莎》的好奇和期待；“湯姆終于忍不住問：‘為什么要來這里吐口水？’”體現(xiàn)出湯姆對(duì)人們吐口水的困惑和不解；“湯姆與她對(duì)視，他的心像在打鼓，耳朵里響起了音樂?！妹??！f”，湯姆看到畫作被畫作的美麗和微笑所震撼和感動(dòng)；“小拳頭正攥著那塊帆布片，緊緊貼在胸前”文章最后湯姆堅(jiān)定地守護(hù)那一小塊畫布，體現(xiàn)了他對(duì)美好和希望的追求。【9題詳解】本題考查學(xué)生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。選擇甲組關(guān)鍵詞：藝術(shù)·文明·希望。小說中要銷毀的畫作《蒙娜麗莎》代表了藝術(shù)和文明，未來世界中人們對(duì)藝術(shù)和文明的摧毀，反映了人類在戰(zhàn)爭(zhēng)和災(zāi)難后的墮落與迷失。然而，小男孩湯姆對(duì)《蒙娜麗莎》微笑的珍視和守護(hù)，象征著人類對(duì)美好和希望的追求。選擇乙組關(guān)鍵詞：微笑。從內(nèi)容上看，小說通過《蒙娜麗莎》的微笑，展現(xiàn)了在一個(gè)充滿仇恨和破壞的世界中，微笑所代表的美好和希望。湯姆在看到微笑后，內(nèi)心被觸動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)美的珍惜和守護(hù)。從題目上看，微笑不僅是藝術(shù)的象征，更是人類心靈深處對(duì)美好生活的向往和追求，與小說的題目相互呼應(yīng)。從主題上看，小說通過湯姆的心理變化，傳達(dá)了對(duì)文明和美好事物的呼喚，表達(dá)了對(duì)未來的希望。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一晉文侯反國，賞從亡者，而陶狐不與。左右曰：“君反國家，爵祿三出，而陶狐不與，敢問其說?！蔽墓唬骸拜o我以義，導(dǎo)我以禮者，吾以為上賞；教我以善，強(qiáng)我以賢者，吾以為次賞；拂吾所欲，數(shù)舉吾過者，吾以為末賞。若賞唐國之勞徒①，則陶狐將為首矣?！敝軆?nèi)史興聞之曰：“晉公其霸乎！昔者圣王先德而后力，晉公其當(dāng)之矣！”秦小主夫人②用奄變，群賢不說自匿，百姓郁怨非上。公子連亡在魏，聞之，欲入，因群臣與民從鄭所之塞。右主然守塞，弗入，曰：“臣有義，不兩主，公子勉去矣！”公子連去，入翟，從焉氏塞，菌改入之。夫人聞之，令吏興卒。卒與吏其始發(fā)也，皆曰：“往擊寇?！敝械溃蜃?cè)唬骸胺菗艨芤?，迎主君也?！惫舆B立，是為獻(xiàn)公。怨右主然，而將重罪之；德菌改，而欲厚賞之。監(jiān)突爭(zhēng)之曰：“不可。秦公子之在外者眾若此則人臣爭(zhēng)入亡公子矣此不便主”獻(xiàn)公以為然，故復(fù)右主然之罪，而賜菌改官大夫。獻(xiàn)公可謂能用賞罰矣。凡賞非以愛之也，罰非以惡之也，用觀歸也。所歸善，雖惡之，賞；所歸不善，雖愛之，罰。（節(jié)選自《呂氏春秋·不茍論》）材料二貞觀二年，太宗謂房玄齡等曰：“朕比見隋代遺老，咸稱高颎善為相者，遂觀其本傳，可謂公平正直，隋室安危，系其存沒。煬帝無道，枉見誅夷，何嘗不想見此人，廢書欽嘆！又漢、魏已來，諸葛亮為丞相，亦甚平直，嘗表廢廖立、李嚴(yán)，立聞亮卒，泣曰：‘吾其左衽矣！’嚴(yán)聞亮卒，發(fā)病而死。故陳壽稱：‘亮之為政，開誠心，布公道，盡忠益時(shí)者，雖仇必賞；犯法怠慢者，雖親必罰?！涞蓉M可不企慕及之？朕今每慕前代帝王之善者，卿等亦可慕宰相之賢者，若如是，則榮名高位，可以長(zhǎng)守。”玄齡對(duì)曰：“臣聞理國要道，在于公平正直。今圣慮所尚，誠足以極政教之源，盡至公之要?！保ü?jié)選自《貞觀政要·論公平》）【注】①唐國之勞徒：指供勞役之人。②小主夫人：指秦出公的母親。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。秦公子A之在外者B眾C若此D則人臣E爭(zhēng)入F亡G公子矣H此不便主。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.非，文中指指責(zé)，與《歸去來兮辭》“覺今是而昨非”中的“非”意思相同。B.復(fù)，文中指寬宥，與《〈老子>四章》“復(fù)眾人之所過”中的“復(fù)”意思不同。C.比，文中指近來，與《項(xiàng)脊軒志》“比去，以手闔門”中的“比”意思不同。D.左衽，指古代部分少數(shù)民族的服裝，前襟向左掩。后借指淪陷為異族統(tǒng)治。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.晉文公返回晉國后，對(duì)跟隨他的人進(jìn)行了賞賜，他認(rèn)為如果賞勞役之徒，陶狐將排在首位，周內(nèi)史對(duì)此表示贊同。B.公子連回國時(shí)受到了截然不同的待遇，即位后想對(duì)右主然和菌改采取不同的賞罰措施，但他最后卻改變了做法。C.唐太宗認(rèn)為高颎公平正直，隋朝安危跟他的生死息息相關(guān)，但隋煬帝殘暴無道，導(dǎo)致高颎被殺，太宗感嘆不已。D.諸葛亮曾上奏要求廢黜廖立和李嚴(yán)。二人聽聞諸葛亮死訊，覺得無法再昭雪自己的冤屈，廖立痛哭流涕，李嚴(yán)發(fā)病而亡。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）拂吾所欲，數(shù)舉吾過者，吾以為末賞。（2）今圣慮所尚，誠足以極政教之源，盡至公之要。14.兩則材料在賞罰上的相同點(diǎn)是什么？【答案】10.CDH11.A12.D13.（1）違背我想要的，多次揭發(fā)我的過錯(cuò)的人，我認(rèn)為他應(yīng)得末等的賞賜。

（2）如今圣上思慮所推崇的，確實(shí)足夠用來極盡政令教化的根本，窮盡大公無私的要義。14.①賞罰講求公正公平；

②依據(jù)結(jié)果進(jìn)行賞罰?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：流亡在外秦公子很多，像這樣，那么臣子爭(zhēng)相讓流亡的公子進(jìn)入，這對(duì)您不利。“秦公子之在外者”作主語，“眾”作謂語，主謂結(jié)構(gòu)單獨(dú)成句，所以C處斷句；“人臣”作主語，“則”連詞，一般用于句首，所以D處斷句；“矣”句末語氣詞，所以H處斷句。故選CDH。【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)和對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.錯(cuò)誤。意思不同。指責(zé)；/錯(cuò)誤。句意：百姓們郁悶怨恨指責(zé)君主。/覺悟到今天的做法正確，之前的錯(cuò)誤。B.正確。寬宥；/糾正或恢復(fù)。句意：所以寬宥了右主然的罪。/糾正或恢復(fù)眾人所犯的錯(cuò)誤。C.正確。近來；/等到。句意：我近來見到隋代的舊臣。/等到離開的時(shí)候，用手關(guān)上門。D.正確。故選A。【12題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。D.“覺得無法再昭雪自己的冤屈”錯(cuò)誤，于文無據(jù)。由原文“諸葛亮為丞相，亦甚平直，嘗表廢廖立、李嚴(yán)，立聞亮卒，泣曰：‘吾其左衽矣！’嚴(yán)聞亮卒，發(fā)病而死”可知，原文沒有說“二人覺得無法再昭雪自己的冤屈”。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“拂”，違背；“數(shù)”，多次；“舉”，揭發(fā)。（2）“所尚”，所推崇的；“誠”，確實(shí)；“源”，根本?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。根據(jù)原文“凡賞非以愛之也，罰非以惡之也，用觀歸也。所歸善，雖惡之，賞；所歸不善，雖愛之，罰”可知，賞罰講求公正公平；根據(jù)“盡忠益時(shí)者，雖仇必賞；犯法怠慢者，雖親必罰”可知，依據(jù)結(jié)果進(jìn)行賞罰。參考譯文：材料一：晉文公回到晉國，賞賜跟隨自己流亡的人，而陶狐不在其中。身邊的侍從說：“您回到國家，多次拿出爵祿賞人，陶狐卻不在其中，冒昧地問問您的解釋?！蔽墓f：“用義來輔佐我，用禮來引導(dǎo)我的人，我認(rèn)為他應(yīng)得最高的賞賜；用善道來教育我，用賢德來勸勉我的人，我認(rèn)為他應(yīng)得次一等的賞賜；違背我想要的，多次揭發(fā)我的過錯(cuò)的人，我認(rèn)為他應(yīng)得末等的賞賜。如果賞賜勞役之人，那么陶狐將在首位。”周內(nèi)史叔興聽到這件事說：“晉文公大概會(huì)成就霸業(yè)吧！從前圣王把德行放在首位而把力量放在其次，晉文公的做法與此相符了！”秦小主母親任用奄變，很多賢能的人心中不高興，隱藏不出；百姓們郁悶怨恨指責(zé)君主。公子連流亡在魏國，聽到這種情況，打算入主秦國，于是借助群臣和百姓從鄭所這個(gè)要塞進(jìn)入。右主然把守要塞，不讓他進(jìn)入，說：“我有道義，不能侍奉兩個(gè)君主，公子趕緊離開吧！”公子連離開，進(jìn)入北狄，從焉氏塞進(jìn)入，菌改讓他進(jìn)入。小主母親聽到這件事后，命令官員起兵。士兵和官吏剛出發(fā)的時(shí)候，都說：“去攻擊敵寇。”半路，就改變了說：“不是攻擊敵寇，是迎接主君?！惫舆B即位，這就是秦獻(xiàn)公。怨恨右主然，想重重地處罰他；感激菌改，想優(yōu)厚地賞賜他。監(jiān)突規(guī)勸他說：“不行。流亡在外的秦公子很多，像這樣，那么臣子爭(zhēng)相讓流亡的公子進(jìn)入，這對(duì)您不利?！鲍I(xiàn)公認(rèn)為他說得對(duì)，所以寬宥了右主然的罪，而賜給菌改官大夫一職。獻(xiàn)公可說是善于實(shí)行賞罰了。凡是賞賜不是因?yàn)橄矏鬯瑧土P不是因?yàn)樵鲪核?，而是用賞罰來看導(dǎo)致的結(jié)果。導(dǎo)致的結(jié)果好，即使憎惡他，也要賞賜；導(dǎo)致的結(jié)果不好，即使喜愛他，也要懲罰。（節(jié)選自《呂氏春秋·不茍論》）材料二：貞觀二年，唐太宗對(duì)房玄齡等人說：“我近來見到隋代的舊臣，都稱贊高颎善于做宰相，于是看他的本傳，可以說是公平正直，隋朝的安危，跟他的生死相關(guān)聯(lián)。煬帝殘暴不行仁義，(高頰）冤枉被誅殺。何嘗不想見到此人呢，放下書來感嘆！再說漢、魏以來，諸葛亮做丞相，也非常公平正直，曾經(jīng)上表廢黜廖立、李嚴(yán)，廖立聽說諸葛亮逝世，哭泣說：‘我們大概要穿左衽的衣服（淪為異族統(tǒng)治了)！’李嚴(yán)聽說諸葛亮逝世，發(fā)病而死。所以陳壽稱：‘諸葛亮處理政事，敞開誠心，坦白無私，竭盡忠誠對(duì)當(dāng)時(shí)有益的人，即使仇敵也必須獎(jiǎng)賞；違犯法紀(jì)怠惰荒疏的人，即使親人也必須懲罰?！銈?cè)趺纯梢圆谎瞿节s得上他們呢？我如今常仰慕前代較好的帝王，你們也可仰慕賢德的宰相，如果像這樣，那么榮耀的名聲、顯貴的職位，可以長(zhǎng)久保有了?！狈啃g回答道：“我聽說治理國家的重要方法，在于公平正直。如今圣上思慮所推崇的，確實(shí)足夠用來極盡政令教化的根本，窮盡大公無私的要義。”（節(jié)選自《貞觀政要·論公平》）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。山中春懷齊己心魂役役①不曾歸，萬象相牽向極微。所得或憂逢郢刃②，凡言皆欲奪天機(jī)。游深晚谷香充鼻，坐苦春松粉滿衣。何物不為狼藉境，桃花和雨更霏霏。[注]①役役：勞苦不息的樣子。②郢刃：斧削，刪改。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)抒發(fā)了詩人對(duì)塵世中“心魂”勞苦不息，不能回到家鄉(xiāng)的感嘆。B.得到的擔(dān)心會(huì)失去，凡所說都想道破天機(jī)，詩人陷入了心靈的困境。C.頸聯(lián)“香充鼻”和“苦”字，反映出置身山谷、松粉滿衣時(shí)的心情。D.詩人春山游覽有所感懷，詩中有畫面有理性思考，筆觸細(xì)膩而深沉。16.有人說：“作詩之妙，全在意境融徹?！闭?qǐng)結(jié)合本詩尾聯(lián)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！敬鸢浮?5.A16.①尾聯(lián)先抒發(fā)了“萬事萬物不能免于狼藉之境”的感嘆。

②接著描繪了桃花和著細(xì)雨飄落的紛亂圖景。

③作者的理性認(rèn)知與自然景象相交融，意境融徹?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這首唐詩《山中春懷》通過描寫詩人在山中春日的所見所感，表達(dá)了他對(duì)塵世勞苦的感嘆和對(duì)自然美景的欣賞。首聯(lián)抒發(fā)了詩人心魂勞苦不息的感慨，頷聯(lián)則表現(xiàn)了詩人對(duì)所得失去的憂慮和對(duì)天機(jī)的追求。頸聯(lián)描繪了山谷中的美景和詩人身處其中的感受，尾聯(lián)則通過桃花和雨的描寫，展現(xiàn)了自然的生機(jī)與詩人內(nèi)心的復(fù)雜情感。全詩意境深遠(yuǎn)，情景交融，筆觸細(xì)膩而深沉?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“不能回到家鄉(xiāng)的感嘆”錯(cuò)誤，首聯(lián)“心魂役役不曾歸，萬象相牽向極微”意思是心神勞苦不息，未曾回歸安寧，萬物變化無窮，細(xì)微之處也牽動(dòng)心神。這聯(lián)描繪出一種心靈被束縛、忙碌不得閑的狀態(tài)，抒發(fā)的是詩人心靈勞苦不息，萬象紛擾，難以安寧的感嘆，并沒有提到“不能回到家鄉(xiāng)”的意思。詩人并未明確表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而是更多地表現(xiàn)了對(duì)心靈困境的感嘆。故選A?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力?！耙饩橙趶亍币馑际窃谖乃噭?chuàng)作中所描畫的生活圖景與表現(xiàn)的思想內(nèi)涵完全融合在一起。①尾聯(lián)“何物不為狼藉境”意思是：什么東西不在這狼藉的境地中，抒發(fā)了“萬事萬物不能免于狼藉之境”的感嘆，表達(dá)了詩人對(duì)世間紛雜狀態(tài)的無奈和思考。②接著“桃花和雨更霏霏”意思是：桃花在春雨中紛紛飄落，描繪了桃花和著細(xì)雨飄落的紛亂圖景。③詩人通過細(xì)膩的描寫，將自然景物與內(nèi)心情感融為一體，表現(xiàn)出一種自然的美麗與凄涼，營造出一種既美麗又略帶憂傷的意境。這種作者的理性認(rèn)知與自然景象相交融，使得詩歌不僅有畫面感，更有深層次的情感共鳴，體現(xiàn)了詩歌的藝術(shù)魅力，意境融徹。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）王安石《桂枝香·金陵懷古》中“__________，__________”兩句，運(yùn)用比喻描寫江水和山峰，從總體上寫出了金陵的山川形勢(shì)。（2）魏征《諫太宗十思疏》中“__________，__________”兩句，與《荀子》中“君者舟也，庶人者水也”使用同樣的喻體，指出人民是決定國家興亡的主要力量。（3）小明來到黃河邊研學(xué)旅行，黃河奔流的壯闊景象使他不禁吟誦起古詩中與此相關(guān)的寫景名句“__________，__________”?！敬鸢浮竣?千里澄江似練②.翠峰如簇③.載舟覆舟④.所宜深慎⑤.白日依山盡⑥.黃河入海流（黃河遠(yuǎn)上白云間一片孤城萬仞山/黃河之水天上來奔流到海不復(fù)回）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫名篇名句的能力。易錯(cuò)字有：澄、練、簇、覆、仞。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題。黃河兩岸，向來以河為界，劃出信天游吟唱下的地道黃土風(fēng)情以及別致的高原特色。窯洞上面的窗花便是當(dāng)?shù)刈罹哂羞^年特色的標(biāo)志性寫真。在金燦燦的黃土地上，窗花以鮮紅奪目的絢爛姿態(tài)潤色著高原厚土的雄渾，裝扮著西北大地的生靈，顯影著蒼生遠(yuǎn)支的容顏。黃河人家，無論是住瓦房還是住窯洞，都①地將窗花張貼在擦拭干凈的窗棱上、玻璃上。陜北民間剪紙藝人眾多，個(gè)個(gè)手藝了得。奔跑的小鹿，賣菜的大嫂，喜悅的小鳥……都可以瞬間在他們手里變得②，大有攤開手掌就可以奔跑或飛起來的勁頭。北方過年，多在臘月二十三之后張羅貼窗花。窗花一塊塊剪下來，四四方方地貼在窗棱上，尺寸像是精心測(cè)量計(jì)算過似的，正好蓋住方格窗棱。打了襁糊，把窗花先貼好，面朝外，背朝里，花色在院子里看著更是打眼。然后在窗花的背面糊一層薄薄的糨糊，再拿整張的大幅麻紙貼一遍，這樣才算③。此時(shí)暮色垂臨，打亮屋內(nèi)的燈火，站在院子里朝屋里看去，一副煥然一新喜迎新春的景象盡收眼底，頓覺神清氣爽，好不痛快。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線的句子如改成：“在黃土地上，窗花彰顯著高原厚土的雄渾、西北大地的生靈和蒼生遠(yuǎn)古的容顏?！闭Z義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？20.下列句子中的“盡”與文中加點(diǎn)的“盡”意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。B.為世界安危擔(dān)當(dāng)，為人類健康盡責(zé)。C.第二天他們感覺疲勞盡去，便把不眠之夜拋在了腦后。D.請(qǐng)你盡可能誠懇地回答我的問題?！敬鸢浮?8.①不約而同②活靈活現(xiàn)③大功告成19.①原句使用了排比的修辭手法，不僅突出了窗花的獨(dú)特作用，而且句式整齊，富有韻律。②原句運(yùn)用了“金燦燦”“鮮紅奪目”相互映襯，突出窗花的絢爛。③原文“潤色”“裝扮”“顯影”三個(gè)動(dòng)詞，比“彰顯”更具體生動(dòng)，意蘊(yùn)更豐富。20.C【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語能力。根據(jù)前文“無論是住瓦房還是住窯洞”，只要是黃河人家，都會(huì)像約定好了一樣張貼窗花，故此處應(yīng)填“不約而同”。不約而同，指事先沒有約定，彼此的言論或行動(dòng)卻完全一致。根據(jù)后文“大有攤開手掌就可以奔跑或飛起來的勁頭”可知，陜北民間剪紙的手藝人剪出來的窗花都非常地生動(dòng)形象，仿佛活的一樣，故此處應(yīng)填“活靈活現(xiàn)”?；铎`活現(xiàn)，意思是形容神情逼真、傳神，使人有親眼所見的感覺。根據(jù)前文描述得貼窗花的具體步驟可知，“再拿整張的大幅麻紙貼一遍”整個(gè)工作才算圓滿完成，故此處應(yīng)填“大功告成”。大功告成，意思是現(xiàn)指巨大工程或重要任務(wù)宣告完成?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力?！皾櫳咴裢恋男蹨?，裝扮著西北大地的生靈，顯影著蒼生遠(yuǎn)支的容顏”運(yùn)用排比的修辭手法，句式整齊，富有節(jié)奏感；其中“潤色”“裝扮”“顯影”三個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用，更加的生動(dòng)形象的表現(xiàn)出窗花對(duì)于廣大高原的裝點(diǎn)作用。改后的句子與原句相比，少了“金燦燦”、“鮮紅”形容詞，這兩個(gè)形容詞顏色之間形成鮮明的對(duì)照，突出窗花的絢麗?！?0題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握一詞多義的能力。原文中的“盡”是“全部，都”的意思。A.光，只。B.努力完成。C.全部，都。D.使達(dá)到最大限度故選C。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。高血壓是影響著全球約15億人健康的慢性疾病。即使在相關(guān)知識(shí)和醫(yī)療資源十分普及的今日，仍有很多人認(rèn)為降壓藥有毒、易上癮，抵觸高血壓治療，導(dǎo)致每年約1000萬人過早死于高血壓。這之間究竟有怎樣的誤解和矛盾？首先，血壓升高的原始誘因與降壓藥無關(guān)，藥物降壓的目的是為了預(yù)防高血壓持續(xù)狀態(tài)下的并發(fā)癥不再發(fā)生，健康的長(zhǎng)期收益遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過藥物的某些不良反應(yīng)。其次，臨床上更推薦將不同類型的降壓藥進(jìn)行組合。事實(shí)上，A。研究表明，中國約81.5%的高血壓患者只服用一種降壓藥，高血壓控制率僅6%，而同年齡段的國外患者超過60%都服用了兩種以上的藥物，其控制率達(dá)到60%以上。再次，B：有的減緩心律，減弱收縮力；有的通過利尿?qū)⒍嘤嗨峙懦鲶w外，減少整體負(fù)擔(dān)；有的則擅長(zhǎng)放松緊張的血管。但遺憾的是，沒有一種藥物能完美照顧每個(gè)環(huán)節(jié)。正確認(rèn)識(shí)降壓藥，才能幫助我們守護(hù)好脆弱而珍貴的生命。通過對(duì)這類問題的透徹了解，才能建立正確的用藥觀念，真正幫我們消除對(duì)醫(yī)學(xué)的種種誤解。21.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。22.文中畫波浪線的部分有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變?cè)?。【答案?1.A單一降壓藥很難控制好血壓B不同種類的降壓藥各有側(cè)重22.示例：藥物降壓是為了預(yù)防高血壓持續(xù)狀態(tài)下的并發(fā)癥再發(fā)生，長(zhǎng)期的健康收益遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過藥物的某些不良反應(yīng)?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。本題要注意把握中心意思，找出關(guān)鍵性詞語，根據(jù)上下文的有效信息，填寫內(nèi)容，做到語句通順，語意連貫。第一處，前文提到臨床上更推薦將不同類型的降壓藥進(jìn)行組合，后文又通過外國和中國高血壓患者服用一種和兩種控制率的對(duì)比，證實(shí)只服用一種降壓藥，高血壓控制率極低，文中“事實(shí)上”一詞，緊承前文不同類型的降壓藥進(jìn)行組合值得推薦，解釋使用組合藥物的較少，綜合其前后語意可知，應(yīng)填寫“單一降壓藥很難控制好血壓”。第二處，后文連用三個(gè)“有的”，寫出了不同降壓藥的作用，最后一句又強(qiáng)調(diào)了沒有一種藥物能完美照顧每個(gè)環(huán)節(jié)，都在某一方面作用明顯；再根據(jù)所填語句的位置和句后的“冒號(hào)”可知，此句概括后文的語意并起到提示下文的作用，故填寫“不同種類的降壓藥各有側(cè)重”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句子有三處語?。阂皇墙Y(jié)構(gòu)混亂，“藥物降壓的目的是為了……”中“……目的是……”和“……是為了……”句式雜糅，可改為“藥物降壓是為了預(yù)防高血壓持續(xù)狀態(tài)下……”或改為“服用藥物降壓的目的是……”；二是不合邏輯，“……預(yù)防高血壓持續(xù)狀態(tài)下的并發(fā)癥不再發(fā)生”否定不當(dāng)，“預(yù)防”后不能再出現(xiàn)否定詞，可改為“……預(yù)防高血壓持續(xù)狀態(tài)下的并發(fā)癥再發(fā)生”；三是語序不當(dāng)，“健康”的修飾成分“長(zhǎng)期”應(yīng)該放在其前，可改為“長(zhǎng)期的健康收益遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過藥物的某些不良反應(yīng)?！彼?、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。君子生非異也，善假于物也?！髯印秳駥W(xué)》滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干。——陶行知《自立歌》以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模骸敖柰馕铩?，也要靠自己君子如何將“物”歸于自己掌下？很簡(jiǎn)單，“君子生非異也，善假于物也。”即為借托萬物，成就自身。而《易經(jīng)》中說：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！睆?qiáng)調(diào)人的主觀能動(dòng)性，提倡要依靠自己，自力更生