2024屆廣東省實驗中學(xué)高三年級適應(yīng)性測試語文試題 （解析版）

第1頁/共1頁廣東實驗中學(xué)2024屆高三年級適應(yīng)性測試語文本試題共23題，滿分150分，考試時間150分鐘?！咀⒁馐马棥?.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號、試室號、座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在答題卡相應(yīng)位置上填涂在考生號。2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆或涂改液。不按以上要求作答的答案無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2023年，吉林省“千億斤糧食”產(chǎn)能建設(shè)工程全面啟動，糧食產(chǎn)量達到837.3億斤，從全國第5位躍升至第4位，增產(chǎn)21.14億斤，占全國增量的11.9%，糧食平均畝產(chǎn)958.2斤，居全國糧食主產(chǎn)省第1位。黑土地保護和耕地質(zhì)量提升協(xié)同并進，建設(shè)高標準農(nóng)田791.2萬畝，新增鹽堿地改造耕地25.4萬畝。農(nóng)業(yè)科技和裝備支撐強勁，農(nóng)作物耕種收綜合機械化率達到94%，高于全國20個百分點。2023年，吉林省區(qū)域創(chuàng)新能力排名上升6位、提升幅度全國第一，科研物質(zhì)條件指數(shù)居全國第5位，科技促進經(jīng)濟社會發(fā)展指數(shù)居全國第11位。汽車、石化新材料、裝備制造、新能源、數(shù)字產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級加快、提質(zhì)增效……吉林省實施先進制造業(yè)集群梯次培育行動，推動傳統(tǒng)制造業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化改造，具有吉林特色優(yōu)勢的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系加快形成。2023年，吉林省還深挖潛能促進消費，舉辦汽博會、農(nóng)博會、雪博會、房交會、航空展等活動，全力恢復(fù)擴大消費。社會消費品零售總額增長9%，高于全國1.8個百分點，增速居全國第9位。2024年，吉林省堅持穩(wěn)中求進、以進促穩(wěn)，樹立目標：地區(qū)生產(chǎn)總值增長6%左右，糧食產(chǎn)量880億斤以上，固定資產(chǎn)投資增長3%以上，社會消費品零售總額增長6%以上……（摘編自《率先突破，吉林底氣何在？——從政府工作報告看吉林全面振興新機遇》，吉林發(fā)布2024年3月6日）材料二：早在去年9月，哈爾濱市文旅部門就推出頗具“網(wǎng)感”的宣傳片，全網(wǎng)的關(guān)注“破天荒”來襲，造梗、造勢、造話題，甚至推出大雪人表情包、順勢主動設(shè)置議題……政府部門不再將流量和輿情視為洪水猛獸，而是靈活運用互聯(lián)網(wǎng)思維，吸引流量，擴大自身影響力。不僅保持“在網(wǎng)”看評論、促整改，更“借網(wǎng)”搞宣傳、做推介，已成為政府部門轉(zhuǎn)變工作方式、提高工作質(zhì)效的“新常態(tài)”。很多人沒想到會有這么一天：來“爾濱”享受“冰雪盛宴”，成了廣大游客和網(wǎng)絡(luò)達人競相“種草”“拔草”的新風(fēng)尚。面對這波流量，包括“爾濱人”在內(nèi)的東北人都倍加珍惜，使出渾身解數(shù)，掏出全部“家底”，誠意展現(xiàn)一個營商環(huán)境變優(yōu)、干部作風(fēng)變實、投資機會變多的“好學(xué)生”形象。距哈爾濱280多公里的“中國雪鄉(xiāng)”，曾被視作麻煩的雪，變成了開啟致富之門的“鑰匙”，浪漫雪景與民俗體驗深度融合，當?shù)匕傩臻_起餐廳和民宿，捧著“金飯碗”，吃上“生態(tài)飯”。始于冰雪，不止冰雪。在東北，依托資源稟賦尋求特色化發(fā)展之路已是普遍共識和生動實踐。毋庸諱言，在東北，“國字頭”一度強勢，體制僵化思維固化，民營經(jīng)濟發(fā)育緩慢，成為經(jīng)濟缺乏活力的一大原因。不過，今冬冰雪熱這面鏡子反映出，重要的變化正在發(fā)生：國企深化改革與創(chuàng)新展現(xiàn)出新活力。依托較為雄厚的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，黑龍江以哈電集團為代表的一批裝備制造業(yè)企業(yè)，與大數(shù)據(jù)、人工智能深度融合，變“制造”為“智造”；深挖風(fēng)能、太陽能、可再生能源，吉林在新能源、碳中和領(lǐng)域?qū)で笮潞献?；瞄準網(wǎng)紅經(jīng)濟、互聯(lián)網(wǎng)生意，遼寧引進大型直播電商平臺，探索一場華麗轉(zhuǎn)身。（摘編自《求解東北全面振興：現(xiàn)象級冰雪熱的啟示》，《新華每日電訊》2024年2月21日）材料三：東北全面振興，需要國家下大力氣，采取系統(tǒng)、有力的政策措施，方可見成效。首先，要把握全球化重構(gòu)、國際秩序與世界格局調(diào)整這一重大歷史機遇，發(fā)揮地緣區(qū)位和交通物流優(yōu)勢，將東北建設(shè)成為我國面向東北亞開放的戰(zhàn)略門戶、推動?xùn)|北亞區(qū)域經(jīng)濟一體化的重要支點以及聯(lián)通國內(nèi)東北亞市場雙循環(huán)的核心樞紐。由此需要在既有陸路貨物運輸能力基礎(chǔ)上，聯(lián)合海參崴、羅津等境外口岸，拓展東北內(nèi)貿(mào)貨運網(wǎng)絡(luò)空間。其次，東北地區(qū)在發(fā)展實體經(jīng)濟方面，尤其是制造業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)還是具有相當?shù)幕A(chǔ)和優(yōu)勢的，東北的人口素質(zhì)是高于全國平均水平的，研究型大學(xué)的布局也領(lǐng)先，在材料、自動控制、軟件等領(lǐng)域是全國領(lǐng)先水平，在汽車、化工、航空航天、裝備工業(yè)等方面仍然處于全國前列，因此，在上述重點領(lǐng)域、重點行業(yè)加強布局。第三，在空間上加強重點城市的建設(shè)，在沈陽、長春、哈爾濱和大連等中心城市之外，還可以選擇一些以地級市中心城區(qū)為代表的區(qū)域性中心城市給予重點發(fā)展，逐步提升東北地區(qū)的整體發(fā)展水平，同時利用好中心城市的基礎(chǔ)條件，打通中韓俄蒙經(jīng)濟走廊，建設(shè)便捷出海、聯(lián)絡(luò)內(nèi)陸的大通道。第四，加大央企在東北布局的力度，目前總部在東北的央企有5家，分別是中國一重、哈電、鞍鋼、一汽和中國華錄，都處于競爭較為充分的行業(yè)，迫切需要國家尤其是國資委加大優(yōu)勢資源的布局和注入，體現(xiàn)國企、央企的責任擔當。第五，發(fā)揮全國一盤棋的體制優(yōu)勢，加強區(qū)域之間的橫向協(xié)作，尤其是東北地區(qū)人口的流入地如長三角、珠三角地區(qū)與東北地區(qū)的對口聯(lián)系；同時要強化東北地區(qū)在包括教育、醫(yī)療和養(yǎng)老等在內(nèi)的公共服務(wù)，并將公共服務(wù)與戶籍相連接。（摘編自劉云中《東北全面振興還需要下大力氣》）1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）A.創(chuàng)新能力提升促進耕地面積擴增、畝產(chǎn)提升，助力吉林農(nóng)業(yè)機械化程度全國領(lǐng)跑。B.吉林省優(yōu)越的科研物質(zhì)條件有利于區(qū)域創(chuàng)新能力的發(fā)展，科技經(jīng)濟轉(zhuǎn)化勢頭良好。C.2023年吉林省在促消費方面表現(xiàn)不俗，增比高于全國均數(shù)，增量位居全國第9位。D.社會消費品零售總額與地區(qū)生產(chǎn)總值增長目標接近，表明前者為2024年工作重心。2.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“新常態(tài)”在文中指哈爾濱政府部門接受并靈活運用互聯(lián)網(wǎng)思維，而已經(jīng)形成的一條以網(wǎng)絡(luò)為陣地的基本工作程式。B.“好學(xué)生”的“好”是哈爾濱全方位的優(yōu)化，“學(xué)生”體現(xiàn)了哈爾濱向其他省學(xué)習(xí)引入外來消費、外來投資的做法。C.“生態(tài)飯”在文中指在冰雪帶來的旅游熱潮中，出現(xiàn)新的經(jīng)濟需求，當?shù)匕傩粘藙菡业降囊劳忻篮铆h(huán)境的致富路徑。D.“國字頭”在文中指國有企業(yè)，這一背景材料的引入，既體現(xiàn)國有企業(yè)從輝煌到落寞的酸楚，也展現(xiàn)了振興的潛力。3.下列對三則材料論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.材料一多角度總結(jié)2023年吉林省的發(fā)展成果，意在說明吉林省正在全面振興。B.材料二由點及面，從哈爾濱的“冰雪熱”延展到東北三省的特色化發(fā)展。C.材料三指出東北的央企數(shù)量，并羅列企業(yè)，表現(xiàn)央企在東北發(fā)展中的責任擔當。D.材料三采用了總分的結(jié)構(gòu)，提出了東北全面振興需采取的若干政策措施。4.材料一和材料二的做法符合材料三建議的一項是（）材料一、材料二做法材料三的建議A實施先進制造業(yè)集群梯次培育行動在材料、自動控制、軟件等領(lǐng)域重點布局B深挖潛能促進消費強化東北地區(qū)公共服務(wù)C靈活運用互聯(lián)網(wǎng)思維拓展東北內(nèi)貿(mào)貨運網(wǎng)絡(luò)空間D國企深化改革與創(chuàng)新展現(xiàn)出新活力國資委加大優(yōu)勢資源的布局和注入A.A B.B C.C D.D5.針對材料一和材料二介紹的東北發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合材料三思考東北三省可以采取哪些方面的措施提振經(jīng)濟？請擬寫一個申論提綱?！敬鸢浮?.B2.B3.C4.A5.①拓展東北內(nèi)貿(mào)貨運網(wǎng)絡(luò)空間。②在重點領(lǐng)域行業(yè)加強布局。③加強重點城市建設(shè)，打通中韓俄蒙經(jīng)濟走廊（或建設(shè)便捷出海、聯(lián)絡(luò)內(nèi)陸的大通道）。④國資委加大優(yōu)勢資源的布局和注入，體現(xiàn)國企、央企的責任擔當。⑤強化公共服務(wù)，并將公共服務(wù)與戶籍相連接。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。A.“創(chuàng)新能力提升促進耕地面積擴增、畝產(chǎn)提升”于文無據(jù)，第一段糧食產(chǎn)量增加等是因為啟動了“千億斤糧食”產(chǎn)能建設(shè)工程；“全國領(lǐng)跑”錯誤，由材料一第一段“農(nóng)作物耕種收綜合機械化率達到94%，高于全國20個百分點”的兩個數(shù)據(jù)不能直接得出“全國領(lǐng)跑”的結(jié)論。C.“增比”錯誤，偷換概念。材料一第三段原文是“增速居全國第9位”，“增速”與選項“增比”，前者指增長速率，后者指增長數(shù)額的差距。D.“表明前者為2024年工作重心”錯誤，強加聯(lián)系。材料一第四段列舉的是政府工作目標，各目標是并列關(guān)系，并不能據(jù)此得出工作重點是消費品零售。故選B【2題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“全方位的優(yōu)化”錯誤，范圍擴大，材料二第二段“誠意展現(xiàn)一個營商環(huán)境變優(yōu)、干部作風(fēng)變實、投資機會變多的‘好學(xué)生’形象”，只涉及三方面，“全方位的優(yōu)化”不成立?！皩W(xué)生”之意于文無據(jù)，原文只是說“誠意展現(xiàn)一個營商環(huán)境變優(yōu)、干部作風(fēng)變實、投資機會變多的‘好學(xué)生’形象”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)、論證方法和論證結(jié)構(gòu)的能力。C.“表現(xiàn)央企在東北發(fā)展中的責任擔當”錯誤，材料三指出央企的數(shù)量，并羅列企業(yè)，形象表現(xiàn)了央企在東北布局中，數(shù)量的不足，競爭狀態(tài)較為充分，沒有選項所說的責任擔當?shù)囊馑?。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解、分析圖表和概括分析、比較材料的能力。A.做法出自材料一第二自然段，第二段強調(diào)技術(shù)創(chuàng)新，盤點優(yōu)勢企業(yè)，發(fā)展吉林特色優(yōu)勢的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，與材料三第二段中對東北地區(qū)實體經(jīng)濟優(yōu)勢企業(yè)的總結(jié)與建議一致。B.做法出自材料一第三段，這里的消費項目與材料三第五段中的公共服務(wù)內(nèi)容并不相符。C.做法出自材料二第一自然段，這里指的是哈爾濱利用互聯(lián)網(wǎng)宣傳，以網(wǎng)絡(luò)評論促整改的政府工作模式，與東北內(nèi)貿(mào)貨運網(wǎng)絡(luò)空間并不相符。D.做法出自材料二第四段，這里指東北舊有的國企自身進行創(chuàng)新改革，材料三的建議是加大央企、國企注入東北三省，改變布局，二者不相符。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合信息、擬寫申論提綱的能力。題干要求“申論提綱”的內(nèi)容是關(guān)于“東北三省”“提振經(jīng)濟”“措施”的，圍繞這個方向，主要在材料三篩選信息。比如第二段的第一句的后半句“聯(lián)通國內(nèi)東北亞市場雙循環(huán)的核心樞紐”或第二句最后半句“拓展東北內(nèi)貿(mào)貨運網(wǎng)絡(luò)空間”。比如“其次”一段的“重點領(lǐng)域、重點行業(yè)加強布局”。比如“第三”一段的“加強重點城市的建設(shè)……打通中韓俄蒙經(jīng)濟走廊，建設(shè)便捷出海、聯(lián)絡(luò)內(nèi)陸的大通道”。比如“第四”一段的“國家尤其是國資委加大優(yōu)勢資源的布局和注入，體現(xiàn)國企、央企的責任擔當”。比如“第五”一段的“加強區(qū)域之間的橫向協(xié)作，……對口聯(lián)系”或“強化……公共服務(wù)，并將公共服務(wù)與戶籍相連接”。也可以從自身方面、全國格局方面、國際格局方面加以概括。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：六瓣梅劉心武他熱愛文學(xué)，但從事的卻是一種最不需要文學(xué)想象力的冷僻的技術(shù)工作。他很忙，沒有時間閱讀任何文學(xué)作品。但他會在難得的休閑時間里，同妻女侃文學(xué)。也不是對文學(xué)進行評論，而是對小說進行復(fù)述。他復(fù)述的小說，都是幾十年前出版的。他的復(fù)述極有可聽性，甚至可以說具有特殊的魅力。他不單是復(fù)述那些小說的情節(jié)，他會把細節(jié)、對話，乃至某些描寫上的精致處，全復(fù)述出來。他承認，他復(fù)述的某些小說，自己并沒有讀過。是當年他的老師復(fù)述給他的。他在南方一處窮鄉(xiāng)僻壤度過從少年往青年蛻變的生命階段。他所上的那所鎮(zhèn)上的中學(xué)根本沒有成型的圖書館。但是有位曾老師，是從北京去的，曾老師的宿舍里也見不到多少書，但是曾老師肚子里有個圖書館，會把一些書的內(nèi)容復(fù)述給學(xué)生。除了在課堂上復(fù)述，曾老師還常給他開小灶，復(fù)述一些小說給他聽。他長大了，要去省城上高中。他伯伯在省城工作，可以給予他經(jīng)濟上的資助和生活上的照顧。他還會考大學(xué)，爭取考進曾老師就讀過的那所大學(xué)。跟曾老師告別時并不傷感。那是在曾老師宿舍外的葫蘆棚下。結(jié)出的葫蘆形狀很奇特，曾老師說叫做“鶴首”，仔細觀賞，從下面膨脹部分往上面細長的部分去聯(lián)想，確實像是鶴頭和鶴喙。曾老師說要送他一件禮物。他本以為是要摘一個“鶴首”給他，沒想到卻是另外的禮物。什么禮物呢？復(fù)述一篇他從未聽過的翻譯小說。師生二人對坐在葫蘆棚下的小竹椅上，他聽了終生最難忘的一篇小說。他貌不出眾，卻娶了一位美麗的妻子。妻子后來跟長大的女兒承認：他追求自己時最具俘獲力之處，就是他對小說的復(fù)述。女兒也坦言：愛爸爸，最愛的是復(fù)述小說時的爸爸。他的妻子從事會計工作，并不閱讀文學(xué)書籍。他的女兒和他一樣，選擇了一種無須文學(xué)想象力的科技行業(yè)。那么多年過去，他所能復(fù)述的小說早已講盡。但是重溫熟悉的小說仍是他們生活中的一大樂趣。有時候面對電視機，把幾十個頻道全搜索過，還是覺得無一可觀，于是他們就關(guān)閉電視機，往往是女兒求爸爸再復(fù)述某篇精彩的小說，爸爸復(fù)述起來，當中被女兒打斷：“不是這樣的，那只跑過草地的狐貍是跛腳的……”爸爸就微笑：“跛腳的嗎？對，跛腳狐貍它就……”雖然聽過很多遍，女兒還是覺得跟才綻放的鮮花一樣芬芳，而媽媽也在一旁邊織毛衣邊愜意地頷首……女兒交了個男朋友。那小伙子不僅喜歡讀小說，也寫小說，寫了就擱到網(wǎng)絡(luò)上任人點擊閱讀。小伙子希望女朋友從網(wǎng)上在線閱讀，女朋友卻總讓他復(fù)述。他試著復(fù)述，效果很糟。女朋友說：“你講出來都不精彩，讀起來能有味嗎？”小伙子就說：“講和寫，聽和看，是不能互相取代，也無法類比的。”他女兒從網(wǎng)上下載了小伙子的小說，讀過以后復(fù)述給爸媽聽，爸媽很滿意?！捌鋵嵥麑懙煤艹?！”女兒說?！罢娴膯?？”媽媽不信。有一天小伙子跟他女兒說：“你爸給你們講的，有的是經(jīng)典，有的算得精品，有的只不過是他個人偏愛。”他聽女朋友把從未來岳父那里聽來的幾篇小說復(fù)述給他以后，到網(wǎng)上去搜，沒搜出來，就跑到圖書館去借，借到了一篇，印在一本很久沒有再版的老書里，那本相當厚的書當年定價居然是0.68元。小伙子把那本書呈現(xiàn)在女朋友面前，拍著封面說：“你自己看吧！人家寫的跟你爸和你的復(fù)述不對榫??！”他女兒翻書細讀，讀完發(fā)愣。后來想辦法借到不少舊書。書里的小說，跟爸爸的復(fù)述，差別都不小。簡單來說，是他的復(fù)述，似乎更精彩，所增添的，所省略的，所夸張的，所渲染的，所回避的，所凸顯的，似乎都是寫那小說的作家——有的是人類公認的文學(xué)大師——該那么寫而竟沒那么寫的。女兒把這個發(fā)現(xiàn)告訴媽媽，誰知媽媽早就曉得：“梅花只有五個花瓣，你爸開的是六瓣梅。他不過是給親人講講，算不得問題。不僅不是問題，實話對你說吧，我當年相中他，這么多年喜歡他，能開六瓣梅，是個關(guān)鍵哩！”不久前曾老師故去了，曾老師兒子根據(jù)父親生前的囑咐，給他寄來了一個“鶴首”葫蘆，上頭刻著這樣的句子：“不必去當優(yōu)秀的作家，卻一定要當優(yōu)秀的讀者。”

（有刪改）文本二：法國作家法朗士在《樂園之花》中曾經(jīng)說過這樣一段話：“書是什么？主要的只是一連串小的印成的記號而已，它是要讀者自己添補形成色彩和情感，才好使那些記號相應(yīng)地活躍起來，一本書是呆板乏味，還是生氣盎然，情感是熱如火，還是冷如冰，還要靠讀者自己去體驗。或者換句話說，書中的每一個字都是魔靈的手指，它撥動我們腦纖維的琴弦，而激發(fā)出來的聲音卻與我們心靈相關(guān)?！?.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“他”復(fù)述的都是幾十年前出版的作品，只在舊書里才能找到，這與“他”工作很忙、沒有時間閱讀任何文學(xué)作品的生活狀況是相應(yīng)的。B.“他”與曾老師告別時并不傷感，既有“他”要去更廣闊天地發(fā)展，對未來滿懷憧憬的原因，也說明“他”和曾老師在精神上并未分離。C.鎮(zhèn)上的中學(xué)里沒有成型的圖書館，曾老師是從北京來的，相當厚的書當年定價是0.68元，這些描述不僅提示了時代背景，也豐富了主旨。D.女兒把男友創(chuàng)作的小說復(fù)述得令爸媽都很滿意，翻完舊書之后認為爸爸的復(fù)述更精彩，這表明女兒已經(jīng)是曾老師所說的“優(yōu)秀的讀者”。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以“六瓣梅”為題，不僅以“六瓣”之奇特激發(fā)讀者的閱讀興趣，而且與作品的相關(guān)情節(jié)照應(yīng)，形象地表達了主題。B.小說之所以讀起來流暢自然，除了因為敘事嚴謹縝密、語言洗練明快，還因為在情節(jié)轉(zhuǎn)換之處都安排了承上啟下的句子。C.小說在刻畫人物時，不涉及外貌，這可讓讀者更加關(guān)注人物的性格、情感以及才能等，從而幫助讀者更深入地了解人物。D.“他”離別是以為會被贈“鶴首”卻未得，結(jié)尾處才獲贈“鶴首”，情節(jié)前后呼應(yīng)，“鶴首”上的贈言有卒章顯志之效。8.文本一中的“復(fù)述小說”是聯(lián)結(jié)人物情感的關(guān)鍵，請結(jié)合作品簡要分析。9.文本二中法朗士的觀點在文本一中是如何體現(xiàn)的？請簡要說明?！敬鸢浮?.C7.B8.①“他”復(fù)述小說收獲了愛情，并讓妻子多年來一直愛“他”。②“他”復(fù)述小說收獲了親情，得到女兒的摯愛。③“他”與曾老師因復(fù)述小說而結(jié)下了深厚的師生情。9.①文本二中法朗士的觀點是：借助讀者的閱讀體驗，文學(xué)作品才能變成活躍生動/閱讀文學(xué)作品需要讀者添補形成色彩和情感/閱讀文學(xué)作品需要讀者的再創(chuàng)造。②文本一中女兒將男朋友“寫得很臭”的小說復(fù)述給爸媽聽，讓爸媽很滿意，說明她的復(fù)述讓平庸的原作變得活躍生動/說明她的復(fù)述有精彩的再創(chuàng)造。③曾老師和“他”的復(fù)述不是重復(fù)原作，而是有所增減、夸張、渲染、回避、凸顯，更加精彩，說明他們的復(fù)述是在原作基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“這些描述不僅提示了時代背景，也豐富了主旨”理解片面，這些內(nèi)容除了交代時代背景，豐富文章主旨外，也有情節(jié)安排的需要。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“在情節(jié)轉(zhuǎn)換之處都安排了承上啟下的句子”說法有誤，并非所有的情節(jié)轉(zhuǎn)換之處的句子都承上啟下，如“女兒交了個男朋友”就并無承上。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力?！八非笞约簳r最具俘獲力之處，就是他對小說的復(fù)述”“我當年相中他，這么多年喜歡他，能開六瓣梅，是個關(guān)鍵哩！”，因為“復(fù)述小說”他收獲了愛情，妻子賞識他的才能（“能開六瓣梅”），多年來一直愛“他”，讓“他”有了幸福的生活?！芭畠阂蔡寡裕簮郯职?，最愛的是復(fù)述小說時的爸爸”“雖然聽過很多遍，女兒還是覺得跟才綻放的鮮花一樣芬芳”，女兒也喜歡“他”的復(fù)述，得到女兒的摯愛，父女感情深厚?！皫熒藢ψ诤J棚下的小竹椅上，他聽了終生最難忘的一篇小說”“不必去當優(yōu)秀的作家，卻一定要當優(yōu)秀的讀者”，因為復(fù)述故事與老師結(jié)下深厚的師生之情，兩人意趣相投，志同道合?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本問題并進行個性化解讀的能力。結(jié)合文本二“要讀者自己添補形成色彩和情感”“一本書是呆板乏味，還是生氣盎然，情感是熱如火，還是冷如冰，還要靠讀者自己去體驗”可知，法朗士的觀點是閱讀需要讀者的主觀意識參與，需要發(fā)揮讀者的創(chuàng)造使得作品活躍生動。文本一“他女兒從網(wǎng)上下載了小伙子小說，讀過以后復(fù)述給爸媽聽，爸媽很滿意?！鋵嵥麑懙煤艹?！’女兒說”，女兒把朋友的小說復(fù)述出來，結(jié)合了自己的創(chuàng)作，讓平庸的作品變的精彩，體現(xiàn)了讀者的主觀發(fā)揮對作品解讀的意義。文本一“師生二人對坐在葫蘆棚下的小竹椅上，他聽了終生最難忘的一篇小說”“他的復(fù)述，似乎更精彩，所增添的，所省略的，所夸張的，所渲染的，所回避的，所凸顯的”，“他”和老師對復(fù)述故事都很有心得，懂得如何更好的解讀作品，復(fù)述的故事經(jīng)過他們“增減、夸張、渲染、回避、凸顯”后更精彩了，體現(xiàn)了讀者再創(chuàng)造的價值。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：昔先圣王之治天下也，必先公。公則天下平矣。平得于公。嘗試觀于上志有得天下者眾矣其得之以公其失之必以偏凡主之立也，生于公。故《鴻范》曰：“無偏無黨，王道蕩蕩；無偏無頗，遵王之義。無或作好，遵王之道；無或作惡，遵王之路?！碧煜?，非一人之天下也，天下之天下也。陰陽之和，不長一類；甘露時雨，不私一物；萬民之主，不阿一人。伯禽將行，請所以治魯。周公曰：“利而勿利也?！鼻G人有遺弓者，而不肯索，曰：“荊人遺之，荊人得之，又何索焉？”孔子聞之曰：“去其‘荊’而可矣。”老聃聞之曰：“去其‘人’而可矣?！惫世像鮿t至公矣。天地大矣，萬物皆被其澤，得其利，而莫知其所由始。此三皇五帝之德也。（節(jié)選自《呂氏春秋·貴公》）材料二：溫伯雪子適齊，舍于魯。魯人有請見之者，溫伯雪子曰：“不可。吾聞中國之君子，明乎禮義而陋于知人心，吾不欲見也?！敝劣邶R，反舍于魯，是人也又請見。溫伯雪子曰：“往也蘄見我，今也又蘄見我，是必有以振我也。”出而見客，入而嘆。明日見客，又入而嘆。其仆曰：“每見之客也，必入而嘆，何邪？”曰：“吾固告子矣，中國之民，明乎禮義而陋乎知人心。昔之見我者，進退一成規(guī)，一成矩；從容一若龍，一若虎。其諫我也似子，其道我也似父。是以嘆也?！敝倌嵋娭谎?。子路曰：“吾子欲見溫伯雪子久矣，見之而不言，何邪？”仲尼曰：“若夫人者，目擊而道存矣，亦不可以容聲矣！”（節(jié)選自《莊子·外篇·田子方》）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。嘗試A觀于上B志C有得D天下者眾矣E其得之F以公G其失之H必以偏11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.治，文中指治理，與《禮記·大學(xué)之道》中“欲治其國者”的“治”意思相同。B.凡，文中指凡是、所有的，與《項脊軒志》中“軒凡四遭火”的“凡”意思相同。C.中國，文中指中原，與《李憑箜篌引》中“李憑中國彈箜篌”的“中國”意思不同。D.固，文中指本來、原來，與《過秦論》中“君臣固守以窺周室”的“固”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.《呂氏春秋》認為公正在先代的圣王們治理天下、君主的設(shè)立等方面都極為重要，并且在此基礎(chǔ)上，引出了《鴻范》一文中的相關(guān)結(jié)論。B.《呂氏春秋》以“陰陽之和”“甘露時雨”為喻，得出了君王不應(yīng)偏愛個人的觀點，以此來證明文章中君王治理天下必須公正的結(jié)論。C.對于“荊人有遺弓者”這件事情，孔子和老子在聽說后都分別表達了自己的看法，然而《呂氏春秋》則認為老子的看法是最為公正的。D.溫伯雪子接見魯國客人的事情令人感慨，然而孔子的弟子子路則表達了對自己的兒子見到溫伯雪子后沉默不言的疑惑。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）天地大矣，萬物皆被其澤，得其利，而莫知其所由始。（2）往也蘄見我，今也又蘄見我，是必有以振我也。14.孔子認為溫伯雪子是一位心存大道的人，理由是什么？請根據(jù)材料簡要概括?！敬鸢浮?0.CEG11.B12.D13.（1）天地那么大，萬物都受到它的恩澤，獲得它的好處，卻沒有誰知道這一切從何而來。（2）往日請求見我，今天又請求見我，此人必定有什么是可以打動我的。14.因為溫伯雪子破除了自己的偏見，不偏不頗，是一個公正的人?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：嘗試考察一下上古的記載，得到天下的人有很多，他們憑借公正得到天下，他們必定由于偏私失去天下?！坝^”的賓語是“上志”，其后C處斷開；“矣”是句末語氣助詞，其后E處斷開；“其得之以公”和“其失之必以偏”均為狀語后置句，且結(jié)構(gòu)一致，中間G處斷開。故選CEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。句意：從前，先代的圣王們治理天下。/那些想要治理國家的人。B.錯誤。凡是、所有的/總共、總計。句意：凡是君主的設(shè)立。/?項脊軒總共遭受過四次火災(zāi)。C.正確。中原/京城。句意：我聽說中原的君子。/是由于樂工李憑在京城彈奏箜篌。D.正確。本來、原來/牢固地。句意：我本來已告訴過你。/君臣牢固地守衛(wèi)著，以窺視周王室的權(quán)力。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“子路則表達了對自己的兒子見到溫伯雪子后沉默不言的疑惑”錯誤，“吾子欲見溫伯雪子久矣，見之而不言，何邪”中的“吾子”指的不是“子路的兒子”，是“對對方的敬愛之稱”，文中指“孔子”。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“被”，受到；“澤”，恩澤；“利”，好處。（2）“蘄”，請求；“有以”，有用來……的，有什么；“振”，打動?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。原文中，溫伯雪子說“吾固告子矣，中國之民，明乎禮義而陋乎知人心。昔之見我者，進退一成規(guī)，一成矩……其諫我也似子，其道我也似父。是以嘆也”?？梢娨酝蟛糠秩?，包括溫伯雪子的觀念中，都存在著對中原之人明于知禮義而淺于知人心的固有認識。但經(jīng)此一見，溫伯雪子卻能夠破除自己的偏見，不偏不頗，做出公正的評判。可見他是一個公正的人。由此，孔子最后才說“若夫人者，目擊而道存矣，亦不可以容聲矣”，認為溫伯雪子是一位心存大道的人。參考譯文：材料一：從前，先代的圣王們治理天下，一定要把公正放在首位。公正的話，天下就太平了。太平是從公正中得來的。嘗試考察一下上古的記載，得到天下的人有很多，他們憑借公正得到天下，他們必定由于偏私失去天下。凡是君主的設(shè)立，都是出于公正的目的。所以《鴻范》說：“不要營私，不要結(jié)黨，君王的統(tǒng)治才平坦寬廣。不要偏向，不要傾斜，要遵守先王的法則。不要隨意施加個人的喜好，要遵循先王的大道。不要隨意施加個人的憎惡，要遵循先王的正路。”天下不是一個人的天下，而是天下人的天下。陰陽相合，不只是使一類東西生長；甘露和及時雨，不只是滋潤某一種作物；天下萬民的君主，不應(yīng)偏愛某一個人。伯禽將要出行，(臨行前，向周公)請教治理魯國的方法。周公說：“要施利給人而不要向人牟取私利。”有一個荊楚地方的人丟了一張弓，但是不肯去找，說：“荊楚的人丟了這張弓，由荊楚地方的人拾到它，又為什么要去尋找呢？”孔子聽到后說：“去掉‘荊’字就適合了?！崩献勇牶笳f：“再去掉‘人’字就更合適了?！彼哉f老子是最公正的了。天地那么大，萬物都受到它的恩澤獲得它的好處，卻不知道一切由什么開始。這是三皇五帝的品德啊。材料二：溫伯雪子到齊國去，途中寄宿于魯國。魯國有個人請求拜見他，溫伯雪子說：“不可以。我聽說中原的君子，明于知禮義而淺于知人心，我不想見他?！钡烬R國后，返回時溫伯雪子又住宿在了魯國，那個人又請求相見。溫伯雪子說：“往日請求見我，今天又請求見我，此人必定有什么是可以打動我的?！?于是溫伯雪子)出來接見了這個客人，但回到屋里就嘆息不已。第二天再次會見這個客人，回到屋里又再次嘆息不已。他的仆從問道：“(您)每次會見這個客人，必定回到屋里就慨嘆不止，這是為什么呢？”(溫伯雪子)回答說：“我本來已告訴過你，中原之人明于知禮義而淺于知人心。然而剛剛見我的這個人，出入進退一一合乎禮儀，動作舉止蘊含龍虎般不可抵御之從容。他對我的直言規(guī)勸像兒子對待父親般恭順，他對我的指導(dǎo)又像父親對兒子般嚴厲，所以我才慨嘆。”孔子見到溫伯雪子時卻一言不發(fā)。子路問：“先生一心想會見溫伯雪子已經(jīng)很久很久了，可是見到了他卻一句話也不說，這是為什么呢？”孔子說：“像他那樣的人，用眼睛一看而知大道存之于身，也就無須再用言語了！”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。林汝桓以二詩寄，次韻為別（其二）王陽明堯舜人人學(xué)可齊，昔賢斯語豈無稽？君今一日真千里，我亦當年苦舊迷。萬理由來吾具足，六經(jīng)原只是階梯。山中僅有閑風(fēng)月，何日扁舟更越溪？15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩歌首聯(lián)反問強調(diào)了圣賢之語的正確性，為下文的修身、求真理張本。B.“一日真千里”極言船行速度之快，與“千里江陵一日還”意趣相同。C.尾聯(lián)期待朋友乘船相會，共享山間風(fēng)月。照應(yīng)了文題，表達惜別之情。D.全詩語言淺顯易懂，真摯懇切，表達了詩人對朋友的熱切祝福與鼓勵。16.這首詩給了你哪些學(xué)習(xí)上的啟示？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要說明?！敬鸢浮?5.B16.①（首聯(lián)）學(xué)習(xí)要樹立遠大目標（或：要樹立一個榜樣），由人人都可以學(xué)習(xí)堯舜之道可知。②（頷聯(lián)）學(xué)習(xí)中會遇到困難，要積極尋求解決問題的方法。當年他也曾經(jīng)歷過迷茫和困惑。③（頸聯(lián)）學(xué)習(xí)要重視自身思考，不能迷信權(quán)威（或：要形成自己的觀點和見解，不能“盡信書”）。真理和智慧本來就存在于每個人的內(nèi)心之中，鼓勵人們通過內(nèi)心的力量去尋求真理和智慧。④（頸聯(lián)）學(xué)習(xí)要借助經(jīng)典，將《六經(jīng)》等經(jīng)典作品作為學(xué)習(xí)的工具。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“極言船行速度之快”說法有誤?！耙蝗照媲Ю铩敝高M步速度快，而非極言船行速度之快。與“千里江陵一日還”意趣并不相同。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。解答時結(jié)合全詩，把握詩人的用意，深入挖掘其價值。根據(jù)“堯舜人人學(xué)可齊，昔賢斯語豈無稽？”可知，在詩中，王陽明認為人人都可以學(xué)習(xí)堯舜之道，只要努力，都可以達到很高的境界，這是對朋友林汝桓的鼓勵，也讓我們得到了啟示：學(xué)習(xí)要樹立遠大目標。根據(jù)“君今一日真千里，我亦當年苦舊迷”可知，他肯定了友人林汝桓的進步，同時也表達了自己當年也曾經(jīng)歷過迷茫和困惑，但通過學(xué)習(xí)和努力，逐漸找到了方向，用現(xiàn)身說法，啟迪我們學(xué)習(xí)中會遇到困難，要積極尋求解決問題的方法。根據(jù)“萬理由來吾具足”可知，王陽明在詩中提到“萬理由來吾具足”，表達了他對于自己內(nèi)心世界的自信和滿足，認為只要內(nèi)心具備足夠的智慧和修養(yǎng)，就能夠理解世間的萬理，啟示我們真理和智慧本來就存在于每個人的內(nèi)心之中，鼓勵人們通過內(nèi)心的力量去尋求真理和智慧。根據(jù)“《六經(jīng)》原只是階梯”可知，《六經(jīng)》只是幫助自己求得真理的階梯，《六經(jīng)》是經(jīng)書，這說明研讀詩書只是讓自己真理具足的一種手法，啟示我們學(xué)習(xí)要借助經(jīng)典，將《六經(jīng)》等經(jīng)典作品作為學(xué)習(xí)的工具。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《大學(xué)之道》與孟子“凡有四端于我者，知皆擴而充之矣”有相通之處，強調(diào)內(nèi)在的德行要轉(zhuǎn)化為實踐，由己及人，體現(xiàn)大學(xué)之宗旨的句子是“______，______”。（2）高適《燕歌行》中的詩句“______，______”描寫了金鼓震天的盛大出征場面，為我們展開了一幅浩浩湯湯、氣勢壯闊的行軍圖。（3）高考前班級召開了勵志主題班會，會上班主任引用古人“______，______”名句，鼓勵學(xué)生們在沖刺階段要不懈努力，堅持到最后?！敬鸢浮竣?在明明德②.在親民③.??金伐鼓下榆關(guān)④.旌旆逶迤碣石間⑤.鍥而舍之⑥.朽木不折（鍥而不舍金石可鏤/有善始者實繁能克終者蓋寡/譬如為山未成一簣）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯字有：??、旌、旆、逶、迤、鍥、寡、簣。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。清明節(jié)可視作是中國傳統(tǒng)春季節(jié)俗的綜合與升華。與其他傳統(tǒng)節(jié)日相比，將節(jié)日與節(jié)氣合二為一，是清明節(jié)的獨特之處。它既包含著祭祖、緬懷先賢的情懷，也囊括了感受春天、享受山水的喜悅，還具備提示人們按節(jié)氣農(nóng)事的功能。在我國，祭祖文化（甲）。漢族傳統(tǒng)的清明大約始于周代，距今已有二千五百多年歷史?！扒迕鲿r節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，“a”，透過文字，我們能感受到掃墓時思念故人的凄涼。清明祭祀中，涌動的是人間共通的情感，是古今不絕的思念，是（乙）的文化信念。傳統(tǒng)的告祭儀式里，代代中華兒女向先祖神靈虔誠祈禱，緬懷故人。清明正值暮春三月，萬物更新，（丙）。人們將掃墓與郊游結(jié)合起來，祭掃之余，圍坐飲宴，抵暮而歸。此時，詩人也不免萌生“馬穿楊柳嘶，人倚秋千笑，探鶯花總教春醉倒”的自在。詩人孟浩然在“b”中對清明時節(jié)景色的描繪和對清明踏青心境的體察，讓讀者跟隨詩人踏青的腳步，體味清明時節(jié)的美好春意。唐代詩人韋莊也以詩記下了清明節(jié)的模樣：“c”。不難發(fā)現(xiàn)，人們不僅熱愛清明時節(jié)的自然之美，更是期盼社會成為朗朗乾坤，清明世界。透過清明節(jié)，人們可以清楚地觀察到中華民族情感延伸的脈絡(luò)。古往今來，在民俗的傳承中，包含著每一個普通百姓共同的生活愿望、高尚的社會準則和道德傳統(tǒng)。18.請在文中三處括號內(nèi)填入恰當?shù)某烧Z。19.下列句子中的“我們”與文中加點的“我們”，意義和用法相同的一項是（）A.他生氣地說：“你這么不講理，讓我們怎么辦？”B.“阿呀，我的太太！你真是大戶人家的太太的話。我們山里人，小戶人家，這算得什么？”C.我們似乎應(yīng)該研究一下，古代的詩人們都在什么場合才用“木”字呢？D.郭老師教育學(xué)生說：“作為學(xué)生，我們要有遠大的理想和目標。”20.下列詩句出現(xiàn)的位置，最恰當?shù)氖牵ǎ佘嚶暽下泛?，柳色東城翠?；洳蔟R生，鶯飛蝶雙戲②紫陌亂嘶紅叱撥，綠楊高映畫秋千。游人記得承平事，暗喜風(fēng)光似昔年③烏啼鵲噪昏喬木，清明寒食誰家哭。風(fēng)吹曠野紙錢飛，古墓壘壘春草綠A.a：③b：①c：② B.a：②b：①c：③C.a：②b：③c：① D.a：③b：②c：①【答案】18.甲處：源遠流長乙處：薪火相傳丙處：春意盎然19.C20.A【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生準確使用常見成語能力。甲處，結(jié)合后文“漢族傳統(tǒng)的清明大約始于周代，距今已有二千五百多年歷史”的具體說明，可知此處應(yīng)是說明我國祭祖文化歷史非常久遠，故可填“源遠流長”。源遠流長：水的源頭很遠，流程很長；比喻歷史悠久。乙處，此處用以形容“文化信念”，并且其性質(zhì)應(yīng)與前文“涌動的是人間共通的情感，是古今不絕的思念”具有共通性，故可填與“古今不絕”意思相近的“薪火相傳”。薪火相傳：古時候比喻形骸有盡而精神不滅；后人用來比喻學(xué)問和技藝代代相傳。丙處，此處所填內(nèi)容位于“清明正值暮春三月，萬物更新”處，所填內(nèi)容應(yīng)是表現(xiàn)春天生機勃勃的特點，故可填“春意盎然”。春意盎然：到處充滿了春天的氛圍和氣息；形容春意很濃?！?9題詳解】本題考查學(xué)生準確理解詞語的語境義的能力。文中的“我們”表泛指。A.特指，指除了“你”之外的人；B.指特定人群，指“山里人”；C.表泛指；D.在這里指學(xué)生，相當于“你們”。故選C。【20題詳解】本題考查學(xué)生語句復(fù)位的能力。a處，根據(jù)后文“透過文字，我們能感受到掃墓時思念故人凄涼”，可知所填內(nèi)容應(yīng)能體現(xiàn)清明掃墓的悲涼情境。而③中“誰家哭”“紙錢飛”等語句，則正能體現(xiàn)這一特點。b處，詩句為孟浩然所寫，詩句內(nèi)容主要涉及“對清明時節(jié)景色的描繪和對清明踏青心境的體察”，而①詩內(nèi)容則主要展現(xiàn)了清明時節(jié)野外生機勃勃的景象，符合清明踏青的情境。c處，②句“紫陌亂嘶紅叱撥，綠楊高映畫秋千”所述清明風(fēng)景側(cè)重于城市景象，而“游人記得承平事，暗喜風(fēng)光似昔年”意思是游人還記得以前太平時候的盛事，暗自欣喜這風(fēng)光與往年并無不同，正呼應(yīng)了該處“期盼社會成為朗朗乾坤，清明世界”的思想內(nèi)容。故選A。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一直以來，章魚的變色機制就是一個謎，直到最近科學(xué)家們才取得進展。章魚可以改變顏色，是因為它們的皮膚上密集分布著幾百萬個色素細胞。每個色素細胞的核心是一個微小的囊，里面裝滿了色素，色素囊被彈性基質(zhì)包圍，而彈性基質(zhì)又與圍繞囊的肌肉細胞相連。當這些肌肉細胞收縮時，色素囊就會伸展，使更多的光進入細胞，并反射出顏色。章魚的皮膚中①，每一層可以反射出不同的顏色，頂層細胞反射黃色，中間層反射紅色，底層反射棕色。章魚可以通過收縮肌肉，改變色素細胞的形狀來組合這些顏色，從而創(chuàng)造出各種各樣的色調(diào)。但色素細胞②。一些章魚的皮膚中還含有虹膜細胞和白色細胞，可以幫助改變和增強顏色。虹膜細胞比色素細胞稍大，其中含有一種被稱為“反射蛋白”的蛋白質(zhì)，其效果與鏡子類似，有助于創(chuàng)造更亮和偏金屬的顏色。白色細胞的大小與色素細胞相似，可以散射或折射光線，并控制顏色的對比度和亮度。章魚可以在截然不同的顏色之間快速轉(zhuǎn)換，最快不到0.1秒，比眨眼還快。相比之下，變色龍可能需要幾秒鐘到1分鐘才能完全改變顏色。章魚之所以能夠快速轉(zhuǎn)變顏色，是因為它們的大腦與皮膚存在緊密的連接。與大多數(shù)動物不同，章魚擁有9個大腦，③，它們的每一只觸手上還有一個副腦?？茖W(xué)家認為，章魚的每條觸手都擁有自己的思想，這可能會在顏色的快速變化中發(fā)揮重要作用。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22.星球小學(xué)開設(shè)了海洋生物角，請根據(jù)以上材料，寫一段文字，介紹章魚快速變色的原理。要求一種修辭手法，表達準確流暢，不超過60個字。【答案】21.①有3層色素細胞②并非唯一參與變色的結(jié)構(gòu)③除了頭部的大腦外22.示例：章魚皮膚上密布色素細胞等幫助變色的細胞，且擁有九個大腦，這些大腦快速發(fā)號施令，指揮細胞發(fā)生變化，實現(xiàn)快速變色?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生情境補寫的能力。第一空，語段所述內(nèi)容主要是章魚變色的問題，而此處后文介紹了“每一層可以反射出不同的顏色”“頂層細胞反射黃色，中間層反射紅色，底層反射棕色”，可見填空處應(yīng)是介紹有關(guān)章魚三種不同層數(shù)的情況，故可填“有3層色素細胞”。第二空，該句中“但”起到轉(zhuǎn)折作用，由此引出與“色素細胞”不同的相關(guān)內(nèi)容，而根據(jù)后文“一些章魚的皮膚中還含有虹膜細胞和白色細胞，可以幫助改變和增強顏色”，可見這里是指章魚還有其他身體結(jié)構(gòu)可以用來幫助變色，故可填“并非唯一參與變色的結(jié)構(gòu)”。第三空，填空處前后文分別介紹了“章魚擁有9個大腦”“它們的每一只觸手上還有一個副腦”，可見此處應(yīng)是起到承上啟下的銜接作用，結(jié)合語意，可填“除了頭部的大腦外”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之篩選概括的能力。試題要求介紹章魚快速變色的原理。根據(jù)原文“章魚可以改變顏色，是因為它們的皮膚上密集分布著幾百萬個色素細胞”“一些章魚的皮膚中還含有虹膜細胞和白色細胞，可以幫助改變和增強顏色”，可歸納出“章魚皮膚上密布色素細胞等幫助變色的細胞”這一要素，說明不同顏色的來源。根據(jù)原文“章魚之所以能夠快速轉(zhuǎn)變顏色，是因為它們的大腦與皮膚存在緊密的連接。與大多數(shù)動物不同，章魚擁有9個大腦……”等相關(guān)內(nèi)容，則可歸納出章魚如何使不同顏色快速轉(zhuǎn)換的相關(guān)原因。而試題要求至少使用一種修辭手法，對此可使用如擬人手法等，對章魚大腦控制變色的過程進行擬人化處理，如“這些大腦快速發(fā)號施令，指揮細胞發(fā)生變化”。由此，可歸納為諸如：章魚皮膚上密布色素細胞等幫助變色的細胞，且擁有九個大腦，這些大腦快速發(fā)號施令，指揮細胞發(fā)生變化，實現(xiàn)快速變色。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！案浇蓖俏覀冏钍煜さ?，但“附近”又往往是最陌生的。社會學(xué)家項飆認為，面對一個迅疾變化而又很不穩(wěn)定的世界，人要勇敢、堅定地“重建附近”。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于800字。【答案】例文：重建附近，重建信任社會學(xué)家項飆認為，面對一個迅疾變化而又很不穩(wěn)定的世界，人要堅定、勇敢地“重建附近”，不要犧牲日常。斯言不誤。何為“日常”？何為“重建附近”？日常就是“附近”，是我們周遭日復(fù)一日存在的一切的人與事，是我們生存的環(huán)境。而“重建附近”就是重新建立我們和切身空間的聯(lián)系，重新建立我們對周遭環(huán)境的信任。揆諸當下，無休止的內(nèi)卷席卷社會，功利主義的浮躁全面統(tǒng)治世界，信仰迷失，共情心缺失，責任感喪失，價值觀全面扭曲……面對這樣一個很不穩(wěn)定的、越來越撕裂的世界環(huán)境，很多人陷入迷惘，覺得這個世界不會再好起來了。于是選擇了躺平來逃避，習(xí)慣性地懷疑一切或者游戲風(fēng)塵，娛樂至死。為什么？因為喪失了對附近的信任，一個人如果沒有自己的附近，是不可能對世界信任的，他對世界的信任是來自他對周邊的信任。所以，我們必須堅定、勇敢地“重建附近”，重建人們對世界的信任?！爸亟ǜ浇毙枰覀儗ι磉叺娜烁冻鰣远ā⒂赂业男湃?，其中最要緊的是如何重新處理人與人之間的矛盾和差異。我的答案是“勇敢”。對家人日復(fù)一日的抱怨與責怪勇敢地說聲“抱歉”“對不起”“給您添麻煩了”；對老師每日無休無止的抽查背書勇敢地表示感激和敬意；對周遭無數(shù)的與自己有過這樣那樣沖突的人大聲地說“謝謝”“有你真好”——勇敢就是信任——沒有對“附近”的信任，就不可能有對世界的信任。面對一個迅疾變化而又很不穩(wěn)定的世界，明天會不會更好，我不知道。但是我相信當世界背對著我們時，它只是在醞釀一個更大的擁抱。“重建附近”更需要積極進取的心態(tài)、悲天憫人的情懷和合