初中++語文第13課《唐詩五首》課件++統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

野望王績(jī)（唐）走近作者王績(jī)（585—644）唐代詩人，字無功，號(hào)東皋子，工詩賦，尤擅五言詩。其詩多寫飲酒與田園隱逸生活，平淡質(zhì)樸，不染梁陳雕琢浮華舊習(xí)，于唐初詩壇獨(dú)具面貌?！兑巴肥翘瞥踝钤绲奈逖月稍娭煌蹩?jī)一生郁郁不得志，在隋唐之際，曾三仕(shì)三隱。心念仕途，卻又自知難以顯達(dá)，故歸隱山林田園，以琴酒詩歌自娛。初唐時(shí)，曾官太樂(yuè)丞，后棄官隱居于故鄉(xiāng)東皋村，縱酒自適。誦讀感知東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。gāo

bóyǐdúwēixǐ野望

王績(jī)huī水邊地徘徊余光品讀賞析展開想象，用自己的話描繪一下整首詩的畫面

傍晚時(shí)分我站在東皋縱目遠(yuǎn)望，我徘徊不定不知該歸依何方。發(fā)現(xiàn)層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺都披著落日的余光。我看見了牧人驅(qū)趕著牛群返回家園，獵人帶著獵物馳過我的身旁。我四周相望，卻并沒有認(rèn)識(shí)的人，只好長(zhǎng)嘯高歌想效仿古人隱居啊。品讀賞析東皋薄暮望，徙倚欲何依。品讀賞析樹樹皆秋色，山山唯落暉。品讀賞析我們可以這樣賞析詩句：這句詩中，這個(gè)字（詞）用得好，它寫出了

，它表現(xiàn)了

。品讀賞析（1）“徙倚”是徘徊的意思?！坝我馈保貌懿佟抖谈栊小分小霸旅餍窍?，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”的意思，表現(xiàn)了百無聊賴的彷徨心情。（2）“秋色”“落暉”這些字詞充滿了濃濃秋意，淡淡傷感。舉目四望，山、樹都是一片秋色，在夕陽的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。（3）“返”“歸”這些充滿溫情的詞語在詩人這里，卻呈現(xiàn)出憂郁、孤獨(dú)、清冷的色彩，這都是詩人心緒投射于外物的反映。（4）“采薇”運(yùn)用了典故，作者在現(xiàn)實(shí)中難覓知音孤獨(dú)無依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。品讀賞析主題探究這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？這首詩寫的是山野秋景。全詩通過蕭瑟恬靜的景色描寫，表現(xiàn)了詩人孤獨(dú)抑郁的心情，抒發(fā)了詩人惆悵、孤寂的心緒，表達(dá)了詩人避世歸隱的愿望。黃鶴樓崔顥走近作者

崔顥(hào)(？—754)，汴州(今河南開封市)人，唐代詩人。唐開元年間進(jìn)士，官至太仆寺丞，天寶中為司勛員外郎。最為人稱道的是他那首《黃鶴樓》。誦讀感知昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。黃鶴樓崔顥昔日的仙人早已乘著黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴樓。飛去的黃鶴再也不能復(fù)返了，千百年來只有白云飄飄悠悠。晴日里的原野上，漢陽一帶的樹木清晰可見，鸚鵡洲的芳草長(zhǎng)得繁密茂盛。時(shí)至黃昏我的家鄉(xiāng)到底在何處？霧氣彌漫的江面，使人產(chǎn)生了深深的愁緒。疏通文意品讀內(nèi)容首聯(lián)：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。頷聯(lián)：黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。首聯(lián)“此地空余黃鶴樓”和頷聯(lián)“白云千載空悠悠”中的兩個(gè)“空”意義有什么不同？品讀內(nèi)容頸聯(lián)：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。尾聯(lián)：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。①詩人在頸聯(lián)寫了什么景象？②尾聯(lián)又抒發(fā)了什么情感？請(qǐng)你們來賞析古詩：1.這首詩中，

（哪一句）運(yùn)用了

（修辭），表達(dá)了詩人

（情感）。2.這首詩中，

（詞）用的好，它寫出了詩人的

（情感）。品讀賞析主題探究這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？這首詩是吊古傷今之佳作。詩人描繪了登樓遠(yuǎn)眺的所見所感，抒發(fā)了詩人吊古傷今和思鄉(xiāng)的情懷。思考：這兩首有關(guān)黃鶴樓的詩歌表達(dá)的情感是一樣的嗎？《黃鶴樓》描寫了詩人崔顥登黃鶴樓時(shí)的所見所感，抒發(fā)了吊古傷今和思鄉(xiāng)之情?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》表達(dá)了詩人李白對(duì)友人的依依惜別之情。使至塞上王維

王維（約公元701年—公元761年），字摩詰，號(hào)摩詰居士，河?xùn)|蒲州（今山西運(yùn)城）人。盛唐山水田園詩派代表詩人。王維在詩歌上的成就是多方面的，邊塞詩、山水詩、律詩、絕句等都有膾炙人口的佳作，他與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。開元二十五年（公元737年），河西節(jié)度副使崔希逸戰(zhàn)吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰、察訪軍情。這實(shí)際是將王維排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中。知人論世單車欲問邊，屬國過居延。一輛車，表明此次出使隨從不多典屬國（秦漢官名）簡(jiǎn)稱，這里代指使臣，即作者自己首聯(lián)（常考點(diǎn)）使者身份乘一輛車去慰問邊關(guān)守軍，使者（我）路經(jīng)的屬國已過了居延地區(qū)。開頭點(diǎn)題，交代了出使的目的和經(jīng)過的地點(diǎn)。輕車簡(jiǎn)從，形單影只，傳達(dá)出行程中內(nèi)心的孤寂感。疏通詩意征蓬出漢塞，歸雁入胡天。飄飛的蓬草，故事中常用于比喻遠(yuǎn)行的人。頷聯(lián)胡地的天空，指胡人居住的地方。胡，古代泛稱北方和西方的民族?！闭髋睢啊睔w雁“實(shí)寫所見之景，更是作者即景抒情，以景物自比，詩人覺得自己就似”征蓬“一樣隨風(fēng)飄出關(guān)塞，又恰似"歸雁'一般進(jìn)入胡天。我（出行的人）像飄飛的蓬草一樣飛出大唐的邊塞，又像北歸的大雁一樣進(jìn)入胡地。疏通詩意品讀賞析征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

詩人以“蓬”“雁”自比，說自已像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝延使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。頷聯(lián)抒情———內(nèi)心抑郁（即景設(shè)喻，借景抒情）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。烽煙

黃河頸聯(lián)（重點(diǎn)）浩瀚無邊的沙漠中，一股烽煙直上云天，黃河上空，有一輪圓圓的落日。描寫塞外風(fēng)光

勾勒出一幅極其雄渾、闊大、壯美的大漠中黃昏落日?qǐng)D，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟。從側(cè)面烘托了守邊將土凄涼艱苦的生活環(huán)境，借以反映了他們不畏艱苦，積極保衛(wèi)邊疆的愛國主義精神?！按蟆睂懺娙碎_闊的胸襟，沙漠浩瀚無邊?！肮隆边吶臎?，烽火臺(tái)燃起的濃煙格外醒目而單調(diào)?！伴L(zhǎng)”寫出了詩人對(duì)橫貫沙漠的黃河的真實(shí)感覺。

“圓”大漠觀落日的特殊感受，親切溫曖，微帶蒼茫

。疏通詩意蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。古關(guān)名，在今寧夏固原縣東南。負(fù)責(zé)偵查、通信的騎兵指前線統(tǒng)帥山名，今蒙古三音諾顏汗中部的杭愛山。

尾聯(lián)

在蕭關(guān)遇到偵察騎兵，報(bào)告唐軍統(tǒng)帥正在前線。

尾聯(lián)與首聯(lián)呼應(yīng)，寫到達(dá)邊塞的情景，借候騎之口，點(diǎn)明都護(hù)崔希逸遠(yuǎn)在燕然前線，用以概括守邊將士繁重緊張的戰(zhàn)斗生活，贊美了他們以身許國的愛國熱情。疏通詩意我出使的車將到邊關(guān)慰問，我行走到居延這個(gè)地方。我就像飄飛的蓬草飄出漢塞，也像一只孤雁飛入胡天。我看到廣漠的沙漠上，烽火臺(tái)上燃起的那道孤煙沖天而起，在蜿蜒曲折的黃河的映襯下，落日變得更紅更圓。我到了蕭關(guān)，遇到偵察的騎兵，他們對(duì)我說都護(hù)正在燕然。3分鐘時(shí)間默讀古詩及書上注釋之后請(qǐng)同學(xué)以第一人稱來描述這首詩品讀賞析1、全詩以大漠、秋天為背景，選取了哪些意象來敘事寫景？

征蓬、歸雁、孤煙、長(zhǎng)河、落日。

組成一幅塞外風(fēng)光圖2、從題材上看，它是一首邊塞詩？從哪些地方可以看出來？從詩題“使至塞上”、詩句中“邊、居延、漢塞、胡天、大漠、蕭關(guān)、燕然、屬國、都護(hù)”等詞語（地名、官名）看出。

寫作背景

開元二十五年（737年）春，河西節(jié)度副大使崔希逸在青滌西大破吐番軍。王維奉使出塞宣慰，這實(shí)際是將王維排擠出朝廷，這首詩所寫的即為赴邊途中的所見所感。主題探究這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？這首邊塞詩通過詩人出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風(fēng)光，反映了緊張的邊塞生活，含蓄地透露出詩人因受排擠而生的抑郁、孤寂之情，也表達(dá)了詩人對(duì)守邊戰(zhàn)士愛國精神的贊美。請(qǐng)你們來賞析古詩：1.這首詩中，

（哪一句）運(yùn)用了

（修辭），表達(dá)了詩人

（情感）。2.這首詩中，

（詞）用的好，它寫出了，表達(dá)了詩人的

（情感）。品讀賞析渡荊門送別李白“渡”什么意思？“荊門”是哪里？誰送別誰？解題渡荊門送別“渡”是乘船的意思?！扒G門”就是荊門山，在湖北?！八蛣e”是詩人李白25歲時(shí)出蜀遠(yuǎn)游，家鄉(xiāng)的山水送別詩人。李白（701－762），“詩仙”，字太白，號(hào)青蓮居士，浪漫主義詩人，5歲－25歲在四川生活，對(duì)四川的山山水水有著深厚的感情。25歲第一次出蜀遠(yuǎn)游。42歲在別人的推薦下，來到了長(zhǎng)安，才華受唐玄宗賞識(shí)，供奉翰林，職務(wù)是給皇上寫詩文娛樂。后遭人嫉妒，獲罪，遭貶謫，途中遇赦。終年61歲。作者簡(jiǎn)介再讀詩歌，感受其章法，思考以下問題：1、首聯(lián)交代了什么內(nèi)容？表達(dá)方式是什么？2、頷聯(lián)寫了哪些景？寫作角度是什么？3、頸聯(lián)運(yùn)用什么修辭手法寫了什么景？抒發(fā)了作者什么情感？4、尾聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？抒發(fā)的是什么情？品讀詩歌1、首聯(lián)交代了什么內(nèi)容？表達(dá)方式是什么？首聯(lián)：渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。首聯(lián)交代出蜀的目的——到楚地遠(yuǎn)游；用了敘事的表達(dá)方式。品讀詩歌2、頷聯(lián)寫了哪些景？寫作角度是什么？（正側(cè)？遠(yuǎn)近？動(dòng)靜？時(shí)空？虛實(shí)？......）頷聯(lián)：山隨平野盡，江入大荒流。寫了高山、平野、江流；從遠(yuǎn)景、俯視、動(dòng)景角度來寫的。品讀詩歌運(yùn)用比喻的修辭手法，寫江月、云霞。抒發(fā)了作者對(duì)祖國河山的贊美之情。3、頸聯(lián)運(yùn)用什么修辭手法寫了什么景？抒發(fā)作者什么情感？頸聯(lián)：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。品讀詩歌運(yùn)用擬人的修辭手法；將故鄉(xiāng)水?dāng)M人化，寫故鄉(xiāng)水送別詩人，實(shí)際上是詩人在作別故鄉(xiāng)，從而表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和依依不舍之情。4、尾聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？抒發(fā)的是什么情？尾聯(lián)：仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟品讀詩歌詩人李白一生足跡幾乎踏遍了祖國的名山大川，寫了不少歌頌祖國壯麗河山的名詩佳篇。這首詩是詩人于開元十三年（726）辭親遠(yuǎn)游，出蜀至荊門時(shí)贈(zèng)別友人而作。詩人在二十五歲之前一直住在四川，這次是詩人第一次離開故鄉(xiāng)開始漫游全國,準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)。出蜀東下，此詩即在旅游途中所作。背景主旨：本詩通過對(duì)出蜀途中所見景物的描寫，展現(xiàn)了一幅雄奇壯麗的畫卷，抒發(fā)了詩人對(duì)大好河山的贊美，對(duì)未來的憧憬和外出游歷的喜悅，也表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的依依惜別之情。內(nèi)容主旨請(qǐng)你們來賞析古詩：這首詩中（哪一句或哪一個(gè)字）運(yùn)用了（修辭或?qū)懗隽耸裁矗?，表達(dá)了詩人（情感）。品讀賞析渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。兩首都是作者要離開四川后所寫，看看作者的情感如何變化1.剛要離開四川時(shí)作者是

憧憬、喜悅2.走了一段時(shí)間后作者是

對(duì)故鄉(xiāng)（渡）、對(duì)友人（峨）的依依惜別錢塘湖春行白居易作者簡(jiǎn)介白居易（772—846），字樂天，晚年號(hào)香山居士，唐代詩人。他主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，寫下了不少感嘆時(shí)世、反映人民疾苦的詩篇，他一生創(chuàng)作了近4000首詩，與李白、杜甫齊名。《錢塘湖春行》是白居易于穆宗長(zhǎng)慶三年任杭州刺史時(shí)寫的。再讀詩歌，說說每一聯(lián)都寫了哪些內(nèi)容。首聯(lián)孤山寺北賈亭西水面初平云腳低點(diǎn)明詩人春游是從孤山寺、賈亭一帶起程的。詩人眺望湖面。整體感知頷聯(lián)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹誰家新燕啄春泥頸聯(lián)亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄從動(dòng)物變化的角度寫早春景象。從植物的變化寫早春景象。整體感知尾聯(lián)最愛湖東行不足綠楊陰里白沙堤直接表達(dá)