我是中國公民教案

我是中國公民信懋學校朱永琴教學目標知識與技能：運用具體事例了解公民的含義，知道作為中國公民的條件過程與方法：通過案例分析，掌握公民最重要的特征情感、態(tài)度與價值觀：分析具體案例，體會權(quán)利與義務的一致性，進一步增強法治意識和公民意識教學重點與難點分析：1．重點：把握公民的特征，學會區(qū)分公民與“人民”“臣民”的概念2．難點：理解公民權(quán)利與義務的一致性，從而加強公民意識和法治意識教學過程一、看一看（導入新課）1、播放一組圖片，配京劇《我是中國人》（感受祖國偉大成就，激發(fā)學生的愛國情懷）2、師：好，我來考考大家的觀察能力，在圖中，你看到了哪些人物？3、生答：軍人、運動員、宇航員、建筑工人，三輪車夫、環(huán)衛(wèi)工人、服務員、國家領導人等4、師：大家觀察得很仔細。今年是我們偉大的祖國建國60周年，60年來，我國發(fā)生了翻天覆地的變化，我國的綜合國力顯著增強，人民生活水平顯著提高。這些成績的取得，除了黨的正確領導之外，也與各行各業(yè)的人們兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責是分不開的，正是他們的默默無聞，無私奉獻，才使我國日益走向繁榮富強。我們與圖中人物相比雖然身份不同、職業(yè)不同，也還沒有像他們中的某些人一樣干出驚天動地的大事，但是我們和他們一樣都有一個共同的社會角色，那就是中國公民。什么是公民？公民最重要的特征是什么？我們應該樹立怎樣的公民意識呢？下面請同學們打開教科書，讓我們一起走進第三課第二框：我是中國公民。（板書：我是中國公民）二、辨一辨（新課教學）師：公民與人民只有一字之差，是否是相同的概念呢？如果不同，又有什么樣的區(qū)別和聯(lián)系？讓我們看一組圖片。1、展示圖3-25、圖3—26（公民與人民辨析）（1）圖中人物是否都是中國公民，為什么？生：圖中人物都是中國公民。因為我國憲法規(guī)定：凡是具有中國國籍的人，都是中華人民共和國公民。這就是說，不論其年齡、性別、出身、職業(yè)、民族、種族、宗教信仰等，只要具備中國國籍都是中國公民，都受到我國法律的保護。師：大家說對不對？（板書：具有中國國籍）（2）圖中人物都是中國人民嗎？為什么？生：圖中人物不都是我國人民。右圖那些被審判的人不屬于我國人民。因為他們的言行損害了國家利益或廣大人民群眾的共同利益，侵犯了他人的合法權(quán)益。他們的不良言行使他們和人民群眾之間形成了對立的關(guān)系，是敵人不是人民。師：大家有沒有不同意見？沒有，可見，公民與人民是兩個不同的概念。公民是個法律概念，是指具有本國國籍，依據(jù)憲法和法律規(guī)定享有權(quán)利和履行義務的人，是指全體社會成員。人民是個政治概念，是指對社會發(fā)展其推動作用的大多數(shù)。在我國現(xiàn)階段是指全體社會主義勞動者、社會主義建設者、擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統(tǒng)一的愛國者。從范圍看：公民范圍大還是人民的范圍大？【德育滲透】看來，有部分人是中國公民但不是中國人民。比如那些制造7.5事件的疆獨分子，燒殺搶掠，殺害無辜同胞，制造民族分裂；那些“法輪功”骨干分子，利用邪教蠱惑人心，制造社會混亂，成為外國反華的工具；那些貪污腐敗的貪官污吏，位居高位，以權(quán)謀私，徇私枉法，嚴重損害人民的利益和國家的利益；這些我們社會主義大廈的蛀蟲，必將受到我國法律的制裁。希望我們在座的同學們，在今后的人生道路上不要迷失方向走好每一步，遵紀守法，不損害人民的根本利益，永遠成為我們?nèi)嗣袢罕娭械囊环葑?，甚至成為先進模范，為振興中華而女里奮斗。過渡：同是中國公民，法律規(guī)定的權(quán)利與義務是否一樣呢？2、展示圖3—27、3—28（未成名公民與成年公民享有權(quán)利有區(qū)別）（1）圖中人物是不是我國公民？是，因為公民不受年齡限制。師：法律面前人人平等，既然都是我國公民，為什么未滿18周歲的公民不享有選舉權(quán)呢？生：因為我國法律規(guī)定，18周歲是成年與未成年人的法定界限。年滿18周歲意味著生理、智力趨于成熟，能對自己的行為負法律責任，所以，我國法律賦予18周歲公民以選舉權(quán)?！镜掠凉B透】可見，法律賦予18周歲以上公民選舉權(quán)這一規(guī)定，體現(xiàn)了我國公民享有政治權(quán)利的嚴肅性和公平性。我希望在座同學今后擁有選舉權(quán)后，一定要嚴肅對待，積極行使政治權(quán)利，鄭重地投出自己神圣的一票。下面我們把眼光投向過去，想一想：古代社會的臣民、平民能不能稱之為公民呢？下面我們再看一組圖片。3、展示圖3—29、3—30（公民與臣民的辨析）（1）圖中人物從稱呼中體現(xiàn)出什么關(guān)系？在權(quán)利與義務方面，他們有什么不同？生：體現(xiàn)出古代社會中人與人的關(guān)系不平等。在古代社會，君主、貴族、主人只享受權(quán)利不履行義務，臣民、平民、仆人只盡義務沒有享受權(quán)利或只享有極少的權(quán)利（2）古代社會的貴族、平民是否可以稱為公民？為什么？生：古代社會的貴族、平民可以稱為公民。因為法律規(guī)定，具有本國國籍的人都是公民，古代的君主和臣民、貴族和平民、主人和仆人都應該是該國的公民。生：古代社會的貴族、平民不可以稱為公民。在古代社會老百姓被當作統(tǒng)治的對象，他們光履行義務卻沒有享有平等的權(quán)利或是享有很少的權(quán)利；君主、貴族，他們光享有權(quán)利，卻不用履行義務。而現(xiàn)代社會的公民依法享有權(quán)利的同時，必須履行相應的義務。師：恩，一針見血?？梢?，公民這一概念既不同于現(xiàn)代社會的人民，也不同于古代社會的臣民，公民除要具備本國國籍之外，最重要的特征是依法享有的任何一項權(quán)利，都必然伴隨著保證其實現(xiàn)的義務，沒有無義務的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務。（板書：權(quán)利與義務的統(tǒng)一體）三、連一連（通過練習，進一步明確公民這一概念）1、展示圖片，請同學們把右邊的“圖說”與左邊的“圖注”連起來2、學生一起回答第一組圖片：他們都是公民，但有人被依法剝奪了部分權(quán)利第二組圖片：他們都是公民，但有人尚未依法享有全部公民權(quán)利第三組圖片：他們都不是公民，有人只享有權(quán)利不履行義務，有人只盡義務沒有享受權(quán)利。四、用一用（通過案例，加深對公民重要特征的認識）師：下面讓我們學以致用，請同學們來當律師，斷一斷“小保姆與百萬遺產(chǎn)”糾紛案。1、聽旁白，2、請同學們根據(jù)案例談談你的看法。（提示：為什么女兒敗訴、保姆勝訴？說明什么？有何啟示）（配上“常回家看看”的音樂，營造氣氛，引導學生產(chǎn)生對家、對父母的感激之情）生：發(fā)言稿①：我認為，這位老人的全部遺產(chǎn)歸小保姆所有是不妥當?shù)摹８鶕?jù)我國繼承法規(guī)定：兩位女兒是老人的繼承人，有繼承權(quán)，而且是第一順序繼承人，雖然沒有承擔贍養(yǎng)老人的義務，但是于情于理來講，都應該繼承父親的部分遺產(chǎn)。發(fā)言稿②：按常理，老人的財產(chǎn)應由他兩個女兒來繼承，但她們沒有履行子女贍養(yǎng)老人的義務，因此，她們沒有權(quán)利提出財產(chǎn)繼承的要求，法律更不可能支持她們。況且，遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承。而小保姆履行了她作為保姆的義務，而且老人的遺囑具有法律效力，所以她有權(quán)利獲得老人的遺產(chǎn)。這個事例充分說明公民的權(quán)利與義務是不可分的，沒有無權(quán)利的義務，沒有無義務的權(quán)利。發(fā)言稿③：作為中國公民都受法律保護。公民的權(quán)利是法定的、神圣的，不容非法踐踏，不可非法剝奪；公民的義務也是法定的、神圣的、不容推卸的。法律不允許只享有權(quán)利而不履行義務的特殊公民存在，也不允許只履行義務而不享有權(quán)利的現(xiàn)象存在。作為子女，我們現(xiàn)在在享有父母撫養(yǎng)的權(quán)利同時，我們要孝敬父母，在家積極為父母分擔家務，長大后，除了贍養(yǎng)父母之外，還應該常回家看看，不能冷落了父母。師：這一案例充分說明權(quán)利與義務是一致的、統(tǒng)一不可分的，沒有無權(quán)利的義務，也沒有無義務的權(quán)利，權(quán)利的實現(xiàn)要求義務的履行，義務的履行要求權(quán)利的實現(xiàn)。改革開放30年以來。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，綜合國力的增強，國際地位日益提高，我們作為中國公民在共享祖國繁榮所帶來的尊嚴同時，也有義務維護我國的國際形象，一言一行要珍重公民這一稱號，可是有些中國人又是怎樣的呢？（由樹立公民意識上升到愛國之情）3、展示圖片：坐沒坐相、在巴黎圣母院、在珍珠港、在泰國皇宮4、問：為什么中國人受到如此的“禮遇”，說明了什么問題？生：這是外國人對我們中國的一種歧視，是一種根深蒂固的種族歧視，是對我們中國人的一種侮辱。生：說明我國某些人的公民意識淡薄，在國外行使參觀游覽的權(quán)利時，沒有履行相應的義務，大聲喧嘩，亂扔垃圾，不拘小節(jié)，有辱中國人的形象，在國外留下很不好的印象。師：看到這些圖片，有些自尊心的中國公民心里是深重的，痛定思痛，我們要反省自己。改革開放以來，我國公民的責任意識、義務意識和公共意識等日益增強，和諧社會，我們共建共享；義務獻血，人們排起長隊；抗震救災和北京奧運會需要志愿者，人們爭相報名，甚至不請自到。。。大多數(shù)人已真正意識到：天下者，我們的天下；國家者，我們的國家；社會者，我們的社會。但應該看到還是相當多的一部分人公民意識淡薄，有辱中國公民這一稱號，嚴重損害了我國的國際形象。因此，我們平時就要加強自我的公民意識，一言一行要尊重公民這一稱號。（板書：尊重公民稱號）五、議一議（設計意圖：讓學生進一步了解現(xiàn)實生活中與自己直接相關(guān)的權(quán)利與義務，體會公民權(quán)利與義務的一致性，進一步增強法治意識和公民意識）過渡：其實，在現(xiàn)實生活中，我們也時時處處可以感受到權(quán)利與義務是不可分的，在享有權(quán)利同時要履行相應的義務。下面我們就近原則，相互討論一下，任選社會生活中的某一領域，例舉權(quán)利與義務不可分的事例。1、組內(nèi)討論：（1）在社會生活中（2）在家庭生活中（3）在學校生活中（4）在市場交易中2、小組發(fā)言，班內(nèi)交流：在社會生活中：我們在享有使用公園里體育設施權(quán)利的同時，也要履行保護公共設施的義務；在享有道路通行權(quán)的同時，也要遵守交通規(guī)則，紅燈停、綠燈行，走路騎車靠右行；在社會生活中：在現(xiàn)在甲流防空時期，我們享有生命健康權(quán)的同時，也要多多學習防控方面的常識，使自己免于甲流的侵擾，成為甲流傳播的工具。在享受周圍花草樹木的賞心悅目，同時，要愛綠護綠，不隨意采摘、踐踏。在社會生活中：我們在享有乘車的權(quán)利，同時也有買票的義務；小區(qū)里的業(yè)主在享有物業(yè)管理的權(quán)利同時，也有交物業(yè)管理費的義務。在家庭生活中：我們在享有受撫養(yǎng)權(quán)利的同時，也要履行尊敬、孝敬長輩的義務；在享受父母關(guān)愛的同時，也要關(guān)愛父母，分擔家務，自己的事情自己做；在學校生活中：我們在享有受教育權(quán)利同時，也要履行受教育的義務，認真完成規(guī)定的學習任務，作業(yè)獨立完成，考試不作弊；在享有課堂聽課的權(quán)利同時，也要遵守課堂紀律，不講空話，上課積極發(fā)言；在學校生活中：我們在使用實驗器材的同時，也要愛護實驗驗器材，做到用后擺放整齊；在享受干凈的學習環(huán)境同時也要認真做值日；在市場交易中：我們有自由買賣的權(quán)利，也要遵守市場的有關(guān)規(guī)定，文明交易；在交易時享有討價還價的權(quán)利，但不能使用粗話臟話，侮辱對方；師：大家說得很好，充分意識到了權(quán)利與義務是不可分的，但是大家做得又是怎么樣的呢？我希望大家不要成為“說的巨人，行動的矮子”，希望大家從現(xiàn)在做起，從自己做起，從小事做起，好不好？好，下面就讓我們在班長的帶領下，面向國旗宣誓。3、我宣誓（設計意圖：既增強學生的公民意識，又升華思想感情，有利于學生將公民意識落實到行動中去）我宣誓，在社會生活中，愛護公共財物，遵守交通規(guī)則；