2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2章 第1節(jié)《性質(zhì)活潑的氧氣》氧氣的制取和性質(zhì)教案 （新版）滬教版

2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2章第1節(jié)《性質(zhì)活潑的氧氣》氧氣的制取和性質(zhì)教案（新版）滬教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2章第1節(jié)《性質(zhì)活潑的氧氣》氧氣的制取和性質(zhì)教案（新版）滬教版。

本節(jié)內(nèi)容主要包括以下兩部分：

1.氧氣的制?。和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解并掌握氧氣的制備方法，包括分解過(guò)氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀和氯酸鉀等。

2.氧氣的性質(zhì)：介紹氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、不易溶于水、支持燃燒等，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察和解釋，加深學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。同時(shí)，結(jié)合課本實(shí)例，探討氧氣在日常生活中的應(yīng)用和意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.實(shí)驗(yàn)與探究：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，觀察氧氣的制取過(guò)程，提高實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力，激發(fā)科學(xué)探究精神。

2.知識(shí)與理解：使學(xué)生掌握氧氣的制取方法和性質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

3.科學(xué)思維：通過(guò)分析氧氣性質(zhì)與應(yīng)用，提高學(xué)生邏輯思維和推理能力，形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)方法。

4.社會(huì)責(zé)任：聯(lián)系氧氣在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和科學(xué)社會(huì)責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氧氣的制取方法及實(shí)驗(yàn)操作步驟。

2.氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解。

難點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)操作的安全性和準(zhǔn)確性。

2.對(duì)氧氣性質(zhì)的理解及其應(yīng)用。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)教師演示和分組實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)操作注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)安全。

2.結(jié)合課本圖文和實(shí)例，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，加深對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫等，促使學(xué)生主動(dòng)思考，提高對(duì)氧氣性質(zhì)及應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫、視頻等，生動(dòng)形象地展示氧氣性質(zhì)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有滬教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)第2章第1節(jié)《性質(zhì)活潑的氧氣》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備氧氣的制取過(guò)程、性質(zhì)及應(yīng)用的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備過(guò)氧化氫溶液、高錳酸鉀、氯酸鉀、試管、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)安全性，并提前檢查器材完整性。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)、小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)交流。同時(shí)，提前調(diào)試多媒體設(shè)備，確保教學(xué)資源順利展示。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧氣的魅力和重要性。

簡(jiǎn)短介紹氧氣的概念和作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的基本概念、制取方法和性質(zhì)。

過(guò)程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素。

詳細(xì)介紹氧氣的制取方法，如分解過(guò)氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀等，并使用圖表或示意圖輔助講解。

3.氧氣制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過(guò)程：

進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析制取氧氣的原理。

分析氧氣性質(zhì)，如支持燃燒等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生直觀地理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論氧氣的性質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氧氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的制取方法、性質(zhì)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氧氣在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧氣知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容包括氧氣的制取方法、性質(zhì)、應(yīng)用及小組討論主題的思考。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.氧氣的概念

-氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，化學(xué)式為O2，由兩個(gè)氧原子組成。

-氧氣在常溫常壓下是一種穩(wěn)定的分子，是地球大氣中的重要組成部分。

2.氧氣的制取方法

-實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法：分解過(guò)氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀等。

-工業(yè)上制取氧氣的原理：液態(tài)空氣分離法。

3.氧氣的物理性質(zhì)

-氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下是一種氣體，不易溶于水。

-氧氣的密度比空氣略大，約為1.429g/L。

4.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-氧氣是一種強(qiáng)氧化劑，能夠支持燃燒和呼吸等生命活動(dòng)。

-氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，如金屬與氧氣反應(yīng)生成金屬氧化物，有機(jī)物與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水。

5.氧氣在日常生活中的應(yīng)用

-支持呼吸：動(dòng)物和人類的呼吸作用需要氧氣。

-支持燃燒：火柴、蠟燭等燃燒需要氧氣。

-醫(yī)療急救：氧氣可用于救治高原反應(yīng)、窒息等病癥。

-宇宙航行：氧氣是宇航員在太空艙中的必需氣體。

6.氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)觀察

-制取氧氣實(shí)驗(yàn)：觀察氧氣的產(chǎn)生過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-氧氣支持燃燒實(shí)驗(yàn)：觀察氧氣對(duì)燃燒的影響。

7.氧氣性質(zhì)的影響因素

-溫度：溫度升高，氧氣的溶解度降低，反應(yīng)速率加快。

-壓力：壓力增大，氧氣的溶解度增加，反應(yīng)速率加快。

8.氧氣的環(huán)保意義

-氧氣參與大氣中的氧化還原反應(yīng)，有助于凈化環(huán)境。

-氧化劑作用：氧氣能促使有害物質(zhì)氧化分解，降低毒性。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了氧氣的概念、制取方法、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)觀察、影響因素和環(huán)保意義。通過(guò)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以全面了解氧氣的基本性質(zhì)和應(yīng)用，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維。七、課后作業(yè)1.論述題：請(qǐng)簡(jiǎn)述氧氣的概念及其在自然界中的存在形式。

答案：氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，化學(xué)式為O2，由兩個(gè)氧原子組成。在自然界中，氧氣主要以分子形式存在于大氣中，約占大氣總體積的21%。

2.論述題：請(qǐng)介紹實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一種方法及其原理。

答案：實(shí)驗(yàn)室常用分解過(guò)氧化氫溶液的方法制取氧氣。原理是過(guò)氧化氫在催化劑（如二氧化錳）的作用下分解成水和氧氣，化學(xué)方程式為：2H2O2→2H2O+O2↑。

3.論述題：請(qǐng)說(shuō)明氧氣在燃燒過(guò)程中的作用。

答案：氧氣是一種強(qiáng)氧化劑，在燃燒過(guò)程中提供氧原子，使可燃物與氧原子結(jié)合，生成新的物質(zhì)，同時(shí)釋放能量。例如，燃燒一個(gè)蠟燭時(shí)，石蠟與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)舉例說(shuō)明氧氣在日常生活中的一個(gè)應(yīng)用。

答案：氧氣支持呼吸。人類和動(dòng)物在進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要氧氣參與細(xì)胞內(nèi)的新陳代謝過(guò)程，產(chǎn)生能量。

5.實(shí)踐題：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

答案：實(shí)驗(yàn)名稱：氧氣支持燃燒實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)材料：蠟燭、火柴、集氣瓶、水槽、玻璃片。

實(shí)驗(yàn)步驟：

a.將蠟燭點(diǎn)燃，放入集氣瓶中。

b.用玻璃片將集氣瓶口蓋住，將集氣瓶倒置放入水槽中，使蠟燭熄滅。

c.移開玻璃片，迅速將火柴點(diǎn)燃，伸入集氣瓶中。

d.觀察火柴在集氣瓶中的燃燒情況。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：火柴在集氣瓶中燃燒得更旺，說(shuō)明氧氣能支持燃燒。

6.分析題：請(qǐng)分析氧氣性質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響。

答案：氧氣作為一種強(qiáng)氧化劑，能促使有害物質(zhì)氧化分解，降低毒性。例如，在空氣中，氧氣與一氧化碳、硫化氫等有毒氣體發(fā)生反應(yīng)，生成無(wú)毒或低毒的物質(zhì)，有助于凈化環(huán)境。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我采用了實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生分組討論和課堂展示等多種教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生從多角度、多層面地理解和掌握氧氣的相關(guān)知識(shí)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用

在本次教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，使他們能夠直觀地觀察到氧氣的制取過(guò)程和性質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生分組討論和課堂展示培養(yǎng)了他們的合作能力和表達(dá)能力。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，對(duì)氧氣性質(zhì)的理解不夠深入。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)和指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維過(guò)程的引導(dǎo)，幫助他們更好地掌握氧氣相關(guān)知識(shí)。

2.學(xué)生參與度與互動(dòng)

本次教學(xué)中，學(xué)生的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題、參與討論。但在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)較為緊張，發(fā)言不夠流暢。為了提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.知識(shí)技能的傳授與掌握

4.教學(xué)管理與組織

本次教學(xué)中，課堂秩序良好，學(xué)生能夠按照教學(xué)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。但在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，部分學(xué)生存在操作不規(guī)范、安全隱患等問(wèn)題。為了提高教學(xué)安全性和效果，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的安全教育和規(guī)范指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全和順利進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲：

1.掌握了氧氣的概念、制取方法、性質(zhì)和應(yīng)用等知識(shí)。

2.提高了實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

3.培養(yǎng)了合作能力、表達(dá)能力和科學(xué)思維。

4.增強(qiáng)了對(duì)氧氣在生活、環(huán)境中重要性的認(rèn)識(shí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)和指導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)的理解和掌握。

2.注重學(xué)生情感需求，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，提高課堂互動(dòng)效果。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育，提高教學(xué)安全性和效果。

4.深入了解學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)【氧氣的概念與性質(zhì)】

1.氧氣定義：O2，無(wú)色無(wú)味氣體，由兩個(gè)氧原子組成。

2.氧氣制?。哼^(guò)氧化氫分解、高錳酸鉀加熱等實(shí)驗(yàn)室制法。

3.氧氣性質(zhì)：

-物理性質(zhì)：不易溶于水，密度略大于空氣。

-化學(xué)性質(zhì)：強(qiáng)氧化劑，支持燃燒和呼吸。

【氧氣在日常生活中的應(yīng)用】

1.支持呼吸：動(dòng)物和人類生命活動(dòng)需要氧氣。

2.支持燃燒：火柴、蠟燭等燃燒需要氧氣。

3.醫(yī)療急救：氧氣用于高原反應(yīng)、窒息等病癥。

4.宇宙航行：宇航員在太空艙中需要氧氣。

【氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)觀察】

1.氧氣制取實(shí)驗(yàn)：觀察氧氣產(chǎn)生過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.氧氣