2024-2025學(xué)年小學(xué)心理素質(zhì)拓展教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理素質(zhì)拓展教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年小學(xué)心理素質(zhì)拓展教學(xué)設(shè)計(jì)，基于教材《小學(xué)心理健康教育》四年級(jí)上冊(cè)，內(nèi)容包括：

1.章節(jié)一：《認(rèn)識(shí)自我》

-1.1我的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)

-1.2提高自信心

2.章節(jié)二：《情緒管理》

-2.1識(shí)別情緒

-2.2調(diào)節(jié)情緒

3.章節(jié)三：《人際交往》

-3.1學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)

-3.2建立良好的人際關(guān)系

4.章節(jié)四：《團(tuán)隊(duì)合作》

-4.1團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)

-4.2提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重培養(yǎng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、情緒管理、人際交往和團(tuán)隊(duì)合作等方面的心理素質(zhì)，以提高學(xué)生的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.自我認(rèn)知：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解自身特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，提高自信心。

2.情緒調(diào)控：學(xué)會(huì)識(shí)別和表達(dá)情緒，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，增強(qiáng)心理韌性。

3.人際溝通：培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通能力，建立良好的人際關(guān)系。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)協(xié)作解決問(wèn)題，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.自我認(rèn)知的深入理解與自信心的建立。

2.情緒調(diào)控的實(shí)際操作與應(yīng)對(duì)策略。

3.人際溝通中傾聽(tīng)與表達(dá)技巧的運(yùn)用。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作中沖突解決與協(xié)作能力的提升。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生難以客觀評(píng)價(jià)自己，易受外界評(píng)價(jià)影響。

2.情緒波動(dòng)較大，難以有效自我調(diào)節(jié)。

3.在人際交往中，學(xué)生往往缺乏有效的溝通技巧。

4.團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生分工不明確，協(xié)作效果不佳。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)小組討論、自我介紹等活動(dòng)，幫助學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)自信心。

2.設(shè)計(jì)情緒卡片、情緒日記等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和調(diào)節(jié)情緒。

3.采用角色扮演、情景模擬等方法，訓(xùn)練學(xué)生的傾聽(tīng)和表達(dá)能力。

4.通過(guò)團(tuán)隊(duì)游戲、小組項(xiàng)目等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分工合作意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《小學(xué)心理健康教育》四年級(jí)上冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等，如情緒卡片、人際溝通技巧動(dòng)畫(huà)等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和互動(dòng)交流；布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和分享成果。同時(shí)，確保教室環(huán)境舒適，有利于學(xué)生專注學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.開(kāi)場(chǎng)：同學(xué)們，大家好！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新的課程內(nèi)容——《小學(xué)心理健康教育》。在這個(gè)單元里，我們將學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)自我、管理情緒、與人交往以及團(tuán)隊(duì)合作。

2.引入主題：首先，我們來(lái)探討一下“認(rèn)識(shí)自我”。請(qǐng)大家思考一下，你們了解自己?jiǎn)幔恐雷约河心男﹥?yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)嗎？

第二環(huán)節(jié)：課文主旨內(nèi)容探究

1.自我認(rèn)知

a.活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙，寫下自己的名字，并在名字周圍寫下自己的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和興趣愛(ài)好。

b.分享：邀請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)分享自己寫下的內(nèi)容，讓其他同學(xué)了解他們的特點(diǎn)。

c.討論：通過(guò)討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。

2.情緒管理

a.視頻：播放一段關(guān)于情緒管理的動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生了解情緒的類型和調(diào)節(jié)方法。

b.互動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，分享自己在生活中遇到的情緒問(wèn)題，以及如何解決。

c.總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒是可以調(diào)控的，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)方法來(lái)調(diào)節(jié)情緒。

3.人際交往

a.角色扮演：設(shè)置一些人際交往的場(chǎng)景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，鍛煉傾聽(tīng)和表達(dá)能力。

b.分享：邀請(qǐng)同學(xué)們分享在角色扮演過(guò)程中的感受，討論如何建立良好的人際關(guān)系。

c.課堂小結(jié)：強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通在人際交往中的重要性。

4.團(tuán)隊(duì)合作

a.游戲：組織一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

b.分享：邀請(qǐng)同學(xué)們分享在游戲過(guò)程中的體會(huì)，討論如何提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

c.總結(jié)：強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作中分工、溝通和解決問(wèn)題的重要性。

第三環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何認(rèn)識(shí)自我、管理情緒、與人交往和團(tuán)隊(duì)合作。希望大家能夠?qū)⑦@些方法運(yùn)用到生活中，提高自己的心理素質(zhì)。

2.布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后思考，如何將這些方法運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)、生活中，并撰寫一篇心得體會(huì)。

第四環(huán)節(jié)：課后反思

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究教材內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

2.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生的掌握情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：提供關(guān)于自我認(rèn)知、情緒管理、人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的繪本、故事書(shū)或文章，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，增強(qiáng)他們對(duì)課程內(nèi)容的理解。

-視頻資料：選取一些心理健康教育相關(guān)的視頻，如名人訪談、專家講座、動(dòng)畫(huà)短片等，幫助學(xué)生從不同角度了解和吸收知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些校外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀企業(yè)了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，或者參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，提高學(xué)生的人際交往能力。

-心理健康專題展覽：組織學(xué)生參觀學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的心理健康專題展覽，讓學(xué)生更直觀地了解心理健康知識(shí)。

2.拓展建議：

-自我認(rèn)知：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，定期寫下自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，逐步形成積極的自我認(rèn)知。

-情緒管理：建議學(xué)生嘗試記錄情緒日記，觀察自己的情緒變化，并嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的調(diào)控方法。

-人際交往：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多與同學(xué)、家人交流，練習(xí)傾聽(tīng)和表達(dá)技巧，提高溝通能力。

-團(tuán)隊(duì)合作：推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)際體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程，學(xué)習(xí)如何與他人協(xié)作。

-家長(zhǎng)參與：建議家長(zhǎng)與孩子一起討論心理健康的重要性，支持孩子參與相關(guān)活動(dòng)，共同促進(jìn)孩子的心理發(fā)展。

-同伴互助：鼓勵(lì)學(xué)生之間建立互助小組，相互支持，共同解決在學(xué)習(xí)、生活中遇到的心理健康問(wèn)題。典型例題講解例題一：請(qǐng)描述一次你感到快樂(lè)的經(jīng)歷，并說(shuō)明你是如何調(diào)節(jié)自己的情緒來(lái)感受快樂(lè)的。

答案示例：有一次我在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了跳遠(yuǎn)比賽的冠軍，我感到非?？鞓?lè)。當(dāng)我看到成績(jī)公布時(shí)，我意識(shí)到自己的努力得到了回報(bào)。為了調(diào)節(jié)情緒，我深呼吸，告訴自己要冷靜，然后與同學(xué)們分享了我的喜悅，這種積極的互動(dòng)讓我感到更加快樂(lè)。

例題二：如果你和你的朋友在分組合作時(shí)產(chǎn)生了分歧，你會(huì)如何解決？

答案示例：如果我和朋友在分組合作時(shí)產(chǎn)生了分歧，我會(huì)先嘗試傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，了解他的想法。然后，我會(huì)表達(dá)我的觀點(diǎn)，并尋找共同點(diǎn)。我們會(huì)一起討論，嘗試找到一個(gè)雙方都能接受的解決方案。通過(guò)有效溝通，我們通常能夠解決分歧，繼續(xù)合作。

例題三：請(qǐng)舉例說(shuō)明你在團(tuán)隊(duì)中是如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)的。

答案示例：在班級(jí)的一次團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我們需要制作一個(gè)關(guān)于環(huán)保的海報(bào)。我擅長(zhǎng)繪畫(huà)，所以我主動(dòng)承擔(dān)了設(shè)計(jì)海報(bào)的工作。我利用自己的繪畫(huà)技巧，創(chuàng)作了一個(gè)吸引人眼球的海報(bào)，幫助團(tuán)隊(duì)在比賽中獲得了好成績(jī)。

例題四：當(dāng)你在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，你會(huì)向誰(shuí)尋求幫助？請(qǐng)描述一次你尋求幫助的經(jīng)歷。

答案示例：當(dāng)我遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，我會(huì)向我的老師或同學(xué)尋求幫助。有一次，我在數(shù)學(xué)題上遇到了難題，我向我的數(shù)學(xué)課代表請(qǐng)教。他耐心地為我講解了解題思路，并幫助我完成了作業(yè)。這次經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

例題五：請(qǐng)寫一段話，向你的同學(xué)推薦一種你認(rèn)為有效的情緒調(diào)節(jié)方法。

答案示例：我想向大家推薦一種情緒調(diào)節(jié)方法——運(yùn)動(dòng)。當(dāng)我感到壓力大或情緒低落時(shí)，我會(huì)去操場(chǎng)上跑步或打籃球。運(yùn)動(dòng)讓我釋放壓力，調(diào)整情緒。堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)還能增強(qiáng)體質(zhì)，提高自信心，希望大家都嘗試一下！教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的思考。首先，我感到欣慰的是，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谧晕艺J(rèn)知、情緒管理、人際交往和團(tuán)隊(duì)合作等方面都有了新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，獲得了實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，這有助于他們將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的行為習(xí)慣。

然而，我也注意到，在課堂教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生仍然存在參與度不高、溝通表達(dá)能力不足等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下調(diào)整：

1.關(guān)注個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。在課堂活動(dòng)中，我會(huì)更加關(guān)注那些內(nèi)向、不善表達(dá)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽參與，勇敢展示自己。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的溝通能力。我會(huì)設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極討論，培養(yǎng)他們的傾聽(tīng)和表達(dá)能力。

3.創(chuàng)設(shè)更多真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，在團(tuán)隊(duì)合作環(huán)節(jié)，可以設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

4.加強(qiáng)課后跟蹤，了解學(xué)生在課堂外的表現(xiàn)。通過(guò)與家長(zhǎng)、其他老師的溝通，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校中的心理狀況，為他們提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

5.不斷豐富自己的教學(xué)手段和方法，借鑒其他優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)水平。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在這節(jié)課中，我們共同學(xué)習(xí)了如何認(rèn)識(shí)自我、管理情緒、與人交往以及團(tuán)隊(duì)合作。下面我們來(lái)回顧一下這些知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，以了解同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

一、課堂小結(jié)

1.自我認(rèn)知：通過(guò)自我介紹、特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)的分享，我們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有獨(dú)特的價(jià)值，要學(xué)會(huì)欣賞自己，提高自信心。

2.情緒管理：我們學(xué)習(xí)了識(shí)別情緒、調(diào)節(jié)情緒的方法，如深呼吸、運(yùn)動(dòng)等，幫助自己在遇到問(wèn)題時(shí)保持冷靜，積極應(yīng)對(duì)。

3.人際交往：通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通技巧，為建立良好的人際關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在團(tuán)隊(duì)合作的游戲和活動(dòng)中，我們體驗(yàn)到分工合作的重要性，學(xué)習(xí)了解決團(tuán)隊(duì)沖突的方法，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

二、當(dāng)