2024-2025學(xué)年小學(xué)應(yīng)急避險(xiǎn)心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)案例

2024-2025學(xué)年小學(xué)應(yīng)急避險(xiǎn)心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)案例主備人備課成員教材分析本節(jié)課選用的是2024-2025學(xué)年小學(xué)應(yīng)急避險(xiǎn)心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)案例，主要針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞應(yīng)急避險(xiǎn)的心理調(diào)適方法展開(kāi)，目的是讓學(xué)生掌握在突發(fā)事件中如何保持冷靜、如何有效應(yīng)對(duì)的方法。教材內(nèi)容涵蓋了各種緊急情況的處理方法，如火災(zāi)、地震、溺水等，并提供了相應(yīng)的心理應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從自我保護(hù)、同理心、情緒管理三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自我保護(hù)意識(shí)，掌握在突發(fā)事件中的自我保護(hù)方法，如火災(zāi)、地震、溺水等。其次，培養(yǎng)學(xué)生同理心，使學(xué)生在面對(duì)他人遭遇困境時(shí)，能夠產(chǎn)生共情，愿意伸出援手。最后，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握如何在緊急情況下進(jìn)行情緒管理，保持冷靜，有效應(yīng)對(duì)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和思考能力，但對(duì)于應(yīng)急避險(xiǎn)的心理調(diào)適方法還相對(duì)陌生。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于火災(zāi)、地震等緊急情況有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)和心理應(yīng)對(duì)策略。在能力方面，學(xué)生具備基本的分析和解決問(wèn)題的能力，但需要在老師的引導(dǎo)下，才能更好地應(yīng)用于實(shí)際情境。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于新鮮事物充滿探索欲望。然而，部分學(xué)生在面對(duì)緊急情況時(shí)，可能存在焦慮、恐懼等情緒，需要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)情緒管理，保持冷靜。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生有的可能缺乏自我約束力，容易沖動(dòng)，有的可能過(guò)于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。這些因素都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要老師在教學(xué)過(guò)程中充分關(guān)注，因材施教，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授應(yīng)急避險(xiǎn)的基本知識(shí)和心理應(yīng)對(duì)策略；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同緊急情況進(jìn)行深入思考和交流，培養(yǎng)他們的自主思考能力；案例研究法用于讓學(xué)生通過(guò)分析具體案例，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬火災(zāi)、地震等緊急情況的逃生過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握應(yīng)急避險(xiǎn)的方法。同時(shí)，開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享彼此的應(yīng)對(duì)策略，互相學(xué)習(xí)，提高整體應(yīng)對(duì)能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件、視頻和圖片等教學(xué)媒體，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)信息，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供實(shí)際案例，幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞應(yīng)急避險(xiǎn)心理調(diào)適方法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解應(yīng)急避險(xiǎn)心理調(diào)適方法的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解應(yīng)急避險(xiǎn)心理調(diào)適方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出應(yīng)急避險(xiǎn)心理調(diào)適方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解應(yīng)急避險(xiǎn)心理調(diào)適方法的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)急避險(xiǎn)心理調(diào)適方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)應(yīng)急避險(xiǎn)心理調(diào)適方法的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解應(yīng)急避險(xiǎn)心理調(diào)適方法的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)急避險(xiǎn)心理調(diào)適方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解應(yīng)急避險(xiǎn)心理調(diào)適方法的知識(shí)點(diǎn)，掌握應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的心理調(diào)適技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)應(yīng)急避險(xiǎn)心理調(diào)適方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與應(yīng)急避險(xiǎn)心理調(diào)適方法相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的應(yīng)急避險(xiǎn)心理調(diào)適方法知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《未成年人自我保護(hù)手冊(cè)》：本書介紹了未成年人如何在各種危險(xiǎn)情況下進(jìn)行自我保護(hù)，包括火災(zāi)、地震、溺水等。書中提供了詳細(xì)的應(yīng)對(duì)策略和心理調(diào)適方法，旨在幫助未成年人提高自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

《心理應(yīng)對(duì)技巧》：本書深入剖析了人們?cè)诿鎸?duì)突發(fā)事件時(shí)的心理反應(yīng)，并提供了一系列實(shí)用的心理應(yīng)對(duì)技巧。內(nèi)容包括如何保持冷靜、如何有效溝通、如何應(yīng)對(duì)焦慮和恐懼等。通過(guò)閱讀本書，學(xué)生可以更好地掌握應(yīng)急避險(xiǎn)心理調(diào)適方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在課后，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館書籍等進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)急避險(xiǎn)心理調(diào)適方法。以下是一些建議的學(xué)習(xí)方向：

-研究不同緊急情況下的心理應(yīng)對(duì)策略，如火災(zāi)、地震、洪水等，了解各種情況的特殊應(yīng)對(duì)方法。

-學(xué)習(xí)心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，了解人在面對(duì)壓力和恐懼時(shí)的心理反應(yīng)，掌握如何調(diào)整自己的心理狀態(tài)。

-深入了解應(yīng)急避險(xiǎn)的心理原理，探究如何在突發(fā)事件中保持冷靜、有效溝通和應(yīng)對(duì)恐懼。

-觀看相關(guān)講座、紀(jì)錄片或案例分析，從實(shí)際案例中學(xué)習(xí)應(yīng)急避險(xiǎn)心理調(diào)適方法的運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)板書設(shè)計(jì)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)一：應(yīng)急避險(xiǎn)心理調(diào)適方法

-保持冷靜

-有效溝通

-應(yīng)對(duì)恐懼

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)二：不同緊急情況下的心理應(yīng)對(duì)策略

-火災(zāi)

-地震

-溺水

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)三：心理應(yīng)對(duì)技巧

-保持冷靜的方法

-有效溝通的技巧

-應(yīng)對(duì)恐懼的策略

2.詞句板書設(shè)計(jì)：

-關(guān)鍵詞一：應(yīng)急避險(xiǎn)

-定義：在突發(fā)事件中保護(hù)自己和他人的安全

-關(guān)鍵詞二：心理調(diào)適

-定義：調(diào)整心理狀態(tài)，保持平靜和冷靜

-關(guān)鍵詞三：保持冷靜

-方法：深呼吸、放松訓(xùn)練、積極思考

-關(guān)鍵詞四：有效溝通

-技巧：清晰表達(dá)、傾聽(tīng)他人、合作解決問(wèn)題

-關(guān)鍵詞五：應(yīng)對(duì)恐懼

-策略：認(rèn)知重構(gòu)、情緒釋放、尋求支持

3.藝術(shù)性和趣味性板書設(shè)計(jì)：

-圖示板書：用簡(jiǎn)潔明了的圖示來(lái)表示不同緊急情況下的心理應(yīng)對(duì)策略，如火災(zāi)、地震等，幫助學(xué)生直觀理解。

-思維導(dǎo)圖板書：用思維導(dǎo)圖的形式展示應(yīng)急避險(xiǎn)心理調(diào)適方法的步驟和要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

-趣味性板書：運(yùn)用幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言和圖片，將知識(shí)點(diǎn)以有趣的方式呈現(xiàn)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)應(yīng)急避險(xiǎn)心理調(diào)適方法的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑問(wèn)。

-觀察：觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)應(yīng)急避險(xiǎn)心理調(diào)適方法知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持并改進(jìn)。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-反思：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，思考自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，分析自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-計(jì)劃：引導(dǎo)學(xué)生制定下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為繼續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

-溝通：與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-反饋：將學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給家長(zhǎng)，共同鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

-合作：與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。教學(xué)反思與改進(jìn)-課堂反饋：在課后，向?qū)W生收集關(guān)于本節(jié)課的意見(jiàn)和建議，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度和教學(xué)方法的接受情況。

-學(xué)生訪談：與部分學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一訪談，深入了解他們對(duì)應(yīng)急避險(xiǎn)心理調(diào)適方法的理解和應(yīng)用情況，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。

-教師互評(píng)：與其他教師進(jìn)行交流，聽(tīng)取他們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)意見(jiàn)和建議，共同探討改進(jìn)教學(xué)的方法和策略。

2.制定改進(jìn)措施：

-針對(duì)課堂反饋和學(xué)生訪談的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇