2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理疏導(dǎo)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理疏導(dǎo)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理疏導(dǎo)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課程設(shè)計(jì)針對(duì)的是2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理疏導(dǎo)的教學(xué)。課程內(nèi)容主要包括小學(xué)生常見的心理問題、心理健康的意義、情緒管理、人際交往、自我認(rèn)知等方面。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)自身的心理狀況，學(xué)會(huì)基本的心理調(diào)節(jié)方法，提高心理健康水平。在教學(xué)過程中，以課本《小學(xué)生心理健康教育》為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一系列具有針對(duì)性和實(shí)用性的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)過程中的心理挑戰(zhàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的心理素養(yǎng)，主要包括自我認(rèn)知能力、情緒管理能力、人際交往能力和心理調(diào)節(jié)能力。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解自身的心理特點(diǎn)和需求，學(xué)會(huì)合理表達(dá)情緒，提高人際溝通技巧，以及運(yùn)用有效的心理調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)心理韌性，促進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)情分析本課程的授課對(duì)象為小學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)基本的心理概念和理論了解有限，需要從基礎(chǔ)入手，逐步引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)和理解心理健康的重要性。

2.能力方面：小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要培養(yǎng)自我認(rèn)知、情緒管理、人際交往和心理調(diào)節(jié)等能力，以應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)過程中的各種挑戰(zhàn)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，但注意力容易分散，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.行為習(xí)慣方面：部分學(xué)生可能存在不良的情緒表達(dá)和人際交往方式，需要引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、心理健康教育手冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校課程管理系統(tǒng)、心理健康教育在線資源。

3.信息化資源：心理健康教育相關(guān)視頻、音頻、動(dòng)畫、PPT課件。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情境模擬法、互動(dòng)式教學(xué)法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要上一節(jié)特別的課程，那就是心理健康教育。希望大家能夠積極參與，我們一起學(xué)習(xí)如何保持良好的心理狀態(tài)，讓我們的生活更加美好。

2.教學(xué)內(nèi)容與探究

(1)自我認(rèn)知

同學(xué)們，你們知道自己是一個(gè)怎樣的人嗎？你們對(duì)自己的了解有多少呢？接下來，我們來進(jìn)行一個(gè)自我認(rèn)知的練習(xí)。請(qǐng)大家拿出一張紙，寫下自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。寫完之后，我們將會(huì)進(jìn)行小組討論，大家互相分享，互相了解。

(2)情緒管理

在我們的生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種情緒，有時(shí)候我們會(huì)很高興，有時(shí)候我們又會(huì)很難過。那么，我們應(yīng)該如何管理自己的情緒呢？接下來，我們將進(jìn)行一個(gè)情緒管理的活動(dòng)。請(qǐng)大家嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒，比如畫畫、唱歌等。通過這個(gè)活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了如何更好地管理自己的情緒。

(3)人際交往

我們生活在一個(gè)社會(huì)中，每天都要和不同的人打交道。那么，我們應(yīng)該如何與人相處呢？接下來，我們將進(jìn)行一個(gè)人際交往的練習(xí)。請(qǐng)大家分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的社交場(chǎng)景。通過這個(gè)活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了如何與人相處，如何尊重他人，如何表達(dá)自己。

(4)心理調(diào)節(jié)

生活中，我們總會(huì)遇到一些困難和挫折，那么我們應(yīng)該如何調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)呢？接下來，我們將進(jìn)行一個(gè)心理調(diào)節(jié)的活動(dòng)。請(qǐng)大家嘗試用深呼吸、冥想等方式來放松自己。通過這個(gè)活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了如何調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，如何面對(duì)困難和挫折。

3.總結(jié)與反思

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了一些心理健康的知識(shí)，希望大家能夠運(yùn)用到生活中去，保持良好的心理狀態(tài)。同時(shí)，也希望大家能夠互相幫助，共同成長(zhǎng)。謝謝大家！知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.自我認(rèn)知：了解自己的特點(diǎn)和需求，認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足，樹立自信心。

2.情緒管理：認(rèn)識(shí)情緒的類型，學(xué)會(huì)表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒，運(yùn)用積極的心態(tài)面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

3.人際交往：掌握與人相處的技巧，學(xué)會(huì)尊重他人，表達(dá)自己，處理人際關(guān)系中的沖突。

4.心理調(diào)節(jié)：學(xué)會(huì)通過合理的方式放松自己，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，面對(duì)困難和挫折保持積極的心態(tài)。

這些知識(shí)點(diǎn)都是我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)遇到的，希望大家能夠通過學(xué)習(xí)，提高自己的心理健康水平，更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。同時(shí)，也希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)分享給身邊的人，讓我們一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在今天的小學(xué)生心理疏導(dǎo)課堂上，我以自我認(rèn)知、情緒管理、人際交往和心理調(diào)節(jié)為核心素養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了各種教學(xué)活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生們了解自身的心理狀況，學(xué)會(huì)基本的心理調(diào)節(jié)方法，提高心理健康水平。

在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法和情境模擬法等多種教學(xué)手段，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。通過生動(dòng)的例子和實(shí)際操作，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氣氛比較活躍。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題。例如，部分學(xué)生在小組討論和角色扮演時(shí)顯得不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些概念還不夠理解，或者是害怕在同學(xué)面前表現(xiàn)。此外，課堂時(shí)間的分配也需要進(jìn)一步優(yōu)化，以確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)心理健康有了更深入的認(rèn)識(shí)，他們?cè)谧晕艺J(rèn)知、情緒管理、人際交往和心理調(diào)節(jié)等方面取得了一定的進(jìn)步。通過案例分析和角色扮演，他們學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)生活中的困難和挫折，提高了心理韌性。

然而，我們也要看到，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都有提升的空間。針對(duì)上述問題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

首先，針對(duì)學(xué)生參與度不高的問題，可以在課前進(jìn)行更多的預(yù)習(xí)引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有初步的了解，從而提高他們?cè)谡n堂上的積極性。

其次，可以適當(dāng)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。

最后，需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和幫助。板書設(shè)計(jì)①自我認(rèn)知：我是誰？我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？

②情緒管理：情緒的類型、如何表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒

③人際交往：與人相處的技巧、尊重他人、表達(dá)自己

④心理調(diào)節(jié)：如何通過合理的方式放松自己、調(diào)節(jié)心理狀態(tài)

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用生動(dòng)的插圖和圖標(biāo)，將抽象的心理概念形象化，讓學(xué)生更容易理解和記憶。

②運(yùn)用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容，增加板書的吸引力。

③設(shè)計(jì)有趣的填空題或連線題，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

①通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

②鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與板書設(shè)計(jì)，讓他們?cè)谡n堂上發(fā)揮創(chuàng)意，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

③定期展示學(xué)生們的板書作品，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心。重點(diǎn)題型整理1.自我認(rèn)知練習(xí)題：請(qǐng)寫出自己的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)和三個(gè)缺點(diǎn)，并說明你打算如何發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)缺點(diǎn)。

答案示例：優(yōu)點(diǎn)：善良、勤奮、樂觀；缺點(diǎn)：猶豫不決、容易緊張、拖延；改進(jìn)方法：培養(yǎng)決策能力、練習(xí)放松技巧、制定計(jì)劃并執(zhí)行。

2.情緒管理案例分析題：假設(shè)你遇到了一次考試失敗，你應(yīng)該如何調(diào)節(jié)自己的情緒？

答案示例：接受失敗，分析原因，鼓勵(lì)自己，制定改進(jìn)計(jì)劃，尋求支持和幫助。

3.人際交往情景題：請(qǐng)模擬一個(gè)與同學(xué)發(fā)生矛盾的場(chǎng)景，展示你如何處理沖突。

答案示例：同學(xué)A：我覺得你昨天抄襲了我的作業(yè)。

同學(xué)B：我沒有抄襲，只是借來看了一下。

處理方式：同學(xué)B解釋情況，表達(dá)歉意，同學(xué)A接受道歉，兩人和解。

4.心理調(diào)節(jié)方法選擇題：你感到壓力很大時(shí)，會(huì)選擇以下哪種