Module 3 Unit 2 Period 2 分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級上冊英語課時(shí)分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)

Module3Unit2Period2分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級上冊英語課時(shí)分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版九年級上冊英語Module3Unit2Period2。本節(jié)課的內(nèi)容主要圍繞過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)展開，學(xué)生將學(xué)習(xí)過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成及其用法。教學(xué)內(nèi)容包括過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的句子結(jié)構(gòu)、動(dòng)詞的過去分詞形式、以及過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)的知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上對被動(dòng)語態(tài)的時(shí)態(tài)擴(kuò)展，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語。通過對過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握英語時(shí)態(tài)的用法，提高英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，學(xué)生將提高自己的語言能力，包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面。在實(shí)際語境中運(yùn)用過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)過去發(fā)生的事情。同時(shí)，學(xué)生將接觸到相關(guān)的文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)，了解不同文化背景下被動(dòng)語態(tài)的用法。通過分析過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的句子結(jié)構(gòu)和動(dòng)詞的過去分詞形式，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉，提高分析問題和邏輯思維的能力。最后，學(xué)生將在課堂中進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成及其用法。學(xué)生需要掌握過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的句子結(jié)構(gòu)、動(dòng)詞的過去分詞形式，并在實(shí)際語境中運(yùn)用過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)。難點(diǎn)主要是動(dòng)詞的過去分詞形式的記憶和運(yùn)用，以及過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)在實(shí)際語境中的運(yùn)用。

為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我將采取以下方法：首先，通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的句子結(jié)構(gòu)和動(dòng)詞的過去分詞形式。其次，設(shè)計(jì)一些實(shí)際語境的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)，增強(qiáng)理解和記憶。此外，還可以利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的用法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，同伴之間互相練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。通過這些方法，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，掌握過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的知識(shí)和運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級上冊英語Module3Unit2的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中進(jìn)行交流和合作，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的基本概念、組成部分和原理。學(xué)生將理解過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行正確表達(dá)。

2.理解和應(yīng)用過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。學(xué)生將能夠運(yùn)用過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，正確構(gòu)造過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的句子，并理解其在實(shí)際語境中的用法和意義。

3.提高語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)，學(xué)生將能夠更好地表達(dá)過去發(fā)生的事情，提高英語語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠與同伴合作，共同探討過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的應(yīng)用和未來發(fā)展，培養(yǎng)解決問題的能力。

5.增強(qiáng)文化意識(shí)。通過學(xué)習(xí)過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)，學(xué)生將能夠了解到不同文化背景下被動(dòng)語態(tài)的用法，增強(qiáng)文化意識(shí)，提高跨文化交流的能力。

6.提高自主學(xué)習(xí)能力。在課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠自主準(zhǔn)備和展示學(xué)習(xí)成果，提高自主學(xué)習(xí)的能力和自信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：為學(xué)生推薦一篇關(guān)于過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的英文文章，以加深學(xué)生對過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的理解和應(yīng)用。

b.視頻資源：為學(xué)生推薦一部電影或電視劇片段，其中包含過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用，讓學(xué)生在欣賞影視作品的同時(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：為學(xué)生推薦一些與過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)相關(guān)的在線練習(xí)和測試，以檢測學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。

2.拓展要求：

a.學(xué)生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展，教師鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課后時(shí)間，加深對過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的理解。

b.學(xué)生在閱讀拓展材料時(shí)，可以進(jìn)行筆記記錄，以便在課堂上與同學(xué)分享和討論。

c.學(xué)生可以在觀看視頻資源后，嘗試模仿和運(yùn)用過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行口語練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

d.學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源練習(xí)和測試時(shí)，可以自主檢測自己的學(xué)習(xí)成果，并對疑問進(jìn)行查找和解決。

e.教師在課后可為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供閱讀材料等，以確保學(xué)生能夠順利地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過引入更多真實(shí)的語境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過與他人交流和分享，加深對過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.多元化評價(jià)：采用多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的語言知識(shí)掌握程度，還注重學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)的發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間安排不夠合理：在課堂時(shí)間安排上，有時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)講解和練習(xí)時(shí)間過長，導(dǎo)致學(xué)生討論和互動(dòng)時(shí)間不足。

2.學(xué)生參與度不夠高：在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生可能因害羞或自信心不足而較少參與討論和表達(dá)。

3.教學(xué)方法有待改進(jìn)：在教學(xué)方法上，可能需要更多的創(chuàng)新和多樣性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：合理分配講解、練習(xí)和學(xué)生討論的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，提高課堂效率。

2.提高學(xué)生參與度：通過小組合作、角色扮演等方式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.多樣化教學(xué)方法：運(yùn)用游戲、歌曲、故事等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造生動(dòng)活潑的課堂氛圍。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。課堂1.課堂評價(jià)：

（1）提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的理解和掌握情況。針對學(xué)生的回答，教師可以進(jìn)一步追問，以檢查學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的深入理解。

（2）觀察：教師在課堂上密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，包括參與討論、完成練習(xí)等情況。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

（3）測試：教師可以設(shè)計(jì)一些針對過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的測試題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測試，教師可以了解學(xué)生對過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的掌握情況，及時(shí)發(fā)