2024-2025學年小學生志愿服務的德育教學設計研究

2024-2025學年小學生志愿服務的德育教學設計研究學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自《小學思想品德與社會》教材第六單元“我們的社區(qū)”，重點講解志愿服務的概念和意義。教材通過生動的案例和圖片，引導學生了解志愿服務的內容、意義以及如何在社區(qū)中開展志愿服務。具體內容包括：

1.志愿服務的定義：幫助他人，不求回報，為社會貢獻力量。

2.志愿服務的意義：培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，提升人際交往能力，鍛煉實踐能力。

3.志愿服務的種類：社區(qū)環(huán)保、關愛老人、幫助殘障人士、支教等。

4.如何在社區(qū)中開展志愿服務：了解社區(qū)需求，選擇合適的志愿服務項目，積極參與，做好服務記錄。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，提升人際交往能力，鍛煉實踐能力。通過講解志愿服務的概念和意義，使學生理解志愿服務的重要性，學會在社區(qū)中開展志愿服務，從而提升自己的社會責任感。同時，通過參與志愿服務，培養(yǎng)學生的團隊協作精神，提升人際交往和實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經學習了關于社區(qū)、團隊合作、社會責任等概念，對這些知識有一定的理解。同時，部分學生可能已經有過參與志愿服務的經歷，對志愿服務有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于實踐活動和實際操作比較感興趣，尤其是那些能夠親身體驗和參與的活動。在學習能力方面，小學生具有較強的接受新知識的能力和好奇心，但注意力容易分散，需要教師通過生動有趣的方式進行引導。在學習風格上，部分學生偏好視覺學習，部分學生偏好動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習志愿服務的概念和意義時，學生可能對抽象的概念理解存在困難。在了解如何在社區(qū)中開展志愿服務時，學生可能對如何選擇合適的志愿服務項目、如何與社區(qū)溝通等實際操作存在困惑。此外，部分學生可能在人際交往和實踐能力方面有待提高。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學思想品德與社會》教材，以便跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：收集整理與志愿服務相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解，增強學生對知識點的理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生能夠在小組內進行討論和交流，提高課堂參與度。同時，設置展示區(qū)，供學生展示自己的志愿服務計劃和成果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）：通過展示社區(qū)中志愿服務的圖片和視頻，引導學生思考：什么是志愿服務？志愿服務有什么意義？以此激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）：教師引導學生閱讀教材，講解志愿服務的概念、意義、種類以及如何在社區(qū)中開展志愿服務。重點講解志愿服務的意義，使學生理解志愿服務的重要性。

3.小組討論（10分鐘）：學生分小組討論，結合教材中的案例，探討如何在社區(qū)中開展志愿服務。教師巡回指導，引導學生思考和實踐。

4.展示與分享（5分鐘）：各小組向全班展示自己的討論成果，分享如何在社區(qū)中開展志愿服務的計劃。其他同學和教師給予評價和建議。

5.總結與反思（5分鐘）：教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，讓學生談談自己對志愿服務的認識和體會。同時，鼓勵學生在課后參與志愿服務，將所學知識付諸實踐。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）：要求學生結合所學內容，撰寫一篇關于志愿服務的體會文章，字數不限。通過作業(yè)，鞏固學生對志愿服務的理解和掌握。

整個教學過程設計注重師生互動，引導學生主動參與、積極討論，提高學生的實踐能力和團隊協作精神。同時，通過課后作業(yè)，使學生能夠將所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。學生學習效果1.理解志愿服務的概念和意義，認識到志愿服務對于個人和社會的重要性。

2.了解志愿服務的種類，能夠在社區(qū)中選擇合適的志愿服務項目，并掌握如何在社區(qū)中開展志愿服務的技巧。

3.培養(yǎng)團隊協作精神，提升人際交往和實踐能力，增強社會責任感。

4.提升自我管理和自我反思能力，學會將所學知識運用到實際生活中，樹立正確的價值觀和公民意識。

具體表現如下：

1.學生能夠明確志愿服務的定義，理解志愿服務的意義，并在日常生活中積極投身于志愿服務活動中，為社區(qū)貢獻自己的力量。

2.學生能夠列舉出不同的志愿服務種類，并根據自己的興趣和特長選擇合適的志愿服務項目，有效地參與到社區(qū)服務中去。

3.學生在開展志愿服務時，能夠主動與他人溝通和合作，有效地完成服務任務，提升人際交往和實踐能力。

4.學生能夠通過參與志愿服務，體驗到幫助他人的快樂和成就感，培養(yǎng)良好的公民意識和社會責任感。

5.學生能夠對自己的志愿服務進行總結和反思，不斷提升自己的服務質量和能力，培養(yǎng)自我管理和自我反思的能力。教學反思與改進在課后，我會進行一系列的反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我會回顧學生的課堂表現和參與程度。如果我發(fā)現大部分學生對志愿服務的理解仍然較為模糊，那么在未來的教學中，我可能會增加更多的實際案例和互動環(huán)節(jié)，以便學生更好地理解和掌握相關知識。

其次，我會關注學生在小組討論和分享環(huán)節(jié)的表現。如果我發(fā)現學生在團隊合作和交流方面存在困難，我會在未來的教學中加強團隊協作的訓練，例如通過角色扮演、小組競賽等方式，提高學生的團隊合作能力。

此外，我還會評估學生對課后作業(yè)的完成情況。如果我發(fā)現學生對將所學知識運用到實際生活中的能力較弱，我會在未來的教學中更多地引入實際操作和實踐環(huán)節(jié)，例如組織學生參與社區(qū)志愿服務活動，使他們能夠將所學知識付諸實踐。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

2.當堂檢測：

下面我們來進行當堂檢測，以鞏固本節(jié)課所學知識。請同學們在規(guī)定時間內完成以下題目：

（1）請簡述志愿服務的概念和意義。

（2）請列舉兩種以上的志愿服務種類。

（3）請描述一下如何在社區(qū)中開展志愿服務。

（4）請談談你在本節(jié)課中學到的最重要的知識點。

（5）請結合自己的實際情況，制定一個參與志愿服務的計劃。

希望通過課堂小結和當堂檢測，能夠幫助同學們更好地鞏固本節(jié)課所學知識，提高自己的實踐能力和社會責任感。課后拓展1.拓展內容：

閱讀材料：《志愿者的故事》、《社區(qū)服務與我》等，讓學生通過閱讀了解不同志愿者的服務經歷，以及志愿服務對個人成長和社區(qū)發(fā)展的影響。

視頻資源：《志愿服務的意義》、《社區(qū)服務的實踐》等，通過觀看視頻，讓學生更直觀地了解志愿服務的實際情況，激發(fā)學生參與志愿服務的熱情。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生在閱讀材料和觀看視頻后，選取一個最有感觸的故事或場景，進行思考和總結。

學生可結合自己的實際情況，思考如何將所學知識運用到實際生活中，制定一個參與志愿服務的計劃，并撰寫一篇關于自己志愿服務經歷的體會文章。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在課后，教師可組織一次分享會，讓學生展示自己的拓展成果，并互相交流和學習。板書設計①志愿服務的概念和意義：簡潔明了地寫出志愿服務的定義，并用彩色粉筆突出志愿服務的重要性，讓學生一目了然。

②志愿服務的種類：用圖標或圖片表示不同的志愿服務種類，如環(huán)保、關愛老人、支教等，讓學生直觀地了解志愿服務的多樣性。

③如何在社區(qū)中開展志愿服務：用流程圖或步驟圖展示在社區(qū)中開展志愿服務的步驟，如了解社區(qū)需求、選擇志愿服務項目、積極參與等，讓學生清晰地了解開展志愿服務的流程。

2.藝術性和趣味性：

①采用生動有趣的插圖或圖標，如志愿