范進中舉 教學設計-人教部編版九年級語文上冊

《范進中舉》

-v導入

古人云：“人生有四大樂事，久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知；洞房花燭夜，金榜題名時?！?/p>

金榜題名，一直是封建社會讀書人夢寐以求的事情?！笆旰盁o人問，一朝成名天下

知”，部分人借助科舉考試，從此踏上了富貴之路。然而，更多的寒門學子，埋頭苦讀了幾

十年，依然美夢成空。今天，我們就一起來學習《范進中舉》，看一看年近半百的考生范進,

在終于考中舉人之后，命運發(fā)生了怎樣的戲劇性變化。

二、教學過程

學習目標：

首先我們一起來明確本課的學習目標。

1.整體感知課文內(nèi)容，理清小說故事情節(jié)。

2.了解小說刻畫人物的藝術手法及其作用。

3.認識封建科舉制度的罪惡，把握作品的主題。

作者簡介：

吳敬梓（1701T754）,字敏軒，號粒民，安徽全椒人，清代小說家。

他生長在累代科甲的家族中，一生時間大半消磨在南京和揚州兩地，生活上由富裕到貧

困。他在那些“上層人士”的生活中憤慨地看到官僚的徇私舞弊，豪紳的武斷鄉(xiāng)曲，膏粱子

弟的平庸昏耳貴，舉業(yè)中人的利欲熏心，名士的附庸風雅和清客的招搖撞騙。因此，他在作品

中對這種種類型的知識分子精神生活的腐朽作了徹底的揭露。

創(chuàng)作背景：

雍正、乾隆年間，清朝統(tǒng)治者采用各種方法來對付控制知識分子，如：大興文字獄、提

倡理學以統(tǒng)治思想、開科舉考八股等。其中，以科舉制為害最深，影響最廣，使許多知識分

子墮入追求利祿的圈套，成為愚昧無知、卑鄙無恥的市價。

吳敬梓看透了這種黑暗的政治和腐朽的社會風氣，所以他反對八股文，反對科舉制，不

愿參加博學宏詞科的考試，憎惡士子們熱衷功名利祿的習尚。他把這些觀點反映在他的《儒

林外史》里，以諷刺的手法，對這些丑惡的事物進行了深刻的揭露和有力的批判，顯示出他

的民主主義的思想色彩。

作品簡介：

《儒林外史》是我國文學史上一部杰出的現(xiàn)實主義長篇諷刺小說。全書故事情節(jié)雖沒有

一個主干，可是有一個中心貫穿其間，那就是反對科舉制度和封建禮教的毒害，諷刺因熱衷

功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會風習。這樣的思想內(nèi)容，在當時無疑是有其重大的

現(xiàn)實意義和教育意義的。加上它那準確、生動、洗練的白話語言，栩栩如生的人物形象塑造,

優(yōu)美細膩的景物描寫，出色的諷刺手法，藝術上也獲得了巨大的成功。當然，由于時代的局

限，作者在書中雖然批判了黑暗的現(xiàn)實，卻把理想寄托在“品學兼優(yōu)”的士大夫身上，宣揚

古禮古樂，看不到改變?nèi)辶趾蜕鐣恼嬲雎?，這是應該加以批判的。

本文背景：

《范進中舉》節(jié)選自《儒林外史》第三回，是這部作品中極為精彩的篇章之一。

主人公范進是個士人，他一直生活在窮困之中，又一直不停地應試，考了二十多次，到

五十四歲才中了個秀才。本文寫他接著參加鄉(xiāng)試又中了舉人一事，中心事件是寫范進中舉前

后的變化。

梳理情節(jié)：

首先，請同學們認真閱讀課文，梳理故事情節(jié)，劃分文章結構層次。

故事情節(jié)的發(fā)展大致可以劃為五個層次：

第一部分：其實是前面情節(jié)的尾聲，可以簡單概括為：初進學，屠戶賀喜。

這一部分放在這篇節(jié)文里跟某些小說里的背景有幾分相似，因為范進中了秀才，這就取

得了考舉人的資格。從胡屠戶教訓范進的話里可以看出，中了秀才并未從根本上改變范進的

社會地位，還不能滿足他追求功名的愿望。

第二部分：是故事的開端?？梢愿爬椋航璞P纏，范進遭罵。

范進瞞著丈人參加鄉(xiāng)試，此舉固然是受到了他宗師的鼓勵，但如果不是急切地艷羨功名

富貴，斷然不會有這么大的膽量——從他置老母和妻子挨餓于不顧，也可以看出這一點。

第三部分：是故事的發(fā)展?？梢愿爬椋簲啻稛煟哆M賣雞。

因為范進本人此刻尚未見到喜報，他不敢信以為真，還要靠賣雞來“救命”，這又曲折

地反映了他自20歲開始應考以來一連串的失敗在心頭留下的沉重的屈辱感。

第四部分：是這個故事的高潮。概括為：見報帖，范進發(fā)瘋；打貴人，屠戶趨炎。

范進見到了喜報，喜極而瘋，后找來胡屠戶，狠狠地打了他一個嘴巴，這才清醒過來，

不瘋了。這反映了他幾十年來追求功名富貴達到了神魂顛倒的地步。胡屠戶在之后對范進畢

恭畢敬，把范進捧上了天，充分暴露了他趨炎附勢的嘴臉。

第五部分：是故事的結尾。概括為：送禮物，鄉(xiāng)紳附勢。

范進剛從集上回家，舉人出身、曾做過一任知縣的張靜齋來訪，贈金又贈房。說明范進

的社會地位陡然上升，真是“今非昔比”了。

思考探究：

接著，請同學們默讀課文，自主思考以下問題：

1.本文的主人公范進是一個怎樣的形象？

2.范進中舉前后，胡屠戶和周邊人對他的態(tài)度有什么變化？這反映了當時怎樣的社會現(xiàn)

實？

3.根據(jù)以上內(nèi)容分析，結合范進中舉后發(fā)瘋的原因，探討本文的主題。

1.本文的主人公范進是一個怎樣的形象？

范進大概可以歸入閑齋老人在《儒林外史?序》中曾指出的“有心艷功名富貴而媚人下人

者”中的“下人”一類。“下人者”，對人低三下四之謂也，更確切地說，就是對來自周圍

人們的侮辱、輕蔑和嘲笑都默默接受下來，不敢有絲毫的反抗。范進的“下人”，確實“下”

得出奇。

例如，在他中了秀才之后，胡屠戶依舊說他是“現(xiàn)世寶”，他居然“唯唯連聲”，不作

辯解；為參加鄉(xiāng)試去借盤纏，又被胡屠戶“一口嗥在臉上，罵了一個狗血噴頭”，他聽著那

些不堪入耳的話，也僅止于“摸門不著”而已——如此“下人”，簡直到了麻木的地步！真

可謂卑怯之至，屈辱之至。對胡屠戶如此，對其他人也如此。

范進這種性格是在他三十多年場屋困頓的生涯中形成的。三十多年來，他懷著對功名的

熱切期望不斷地應試，又不斷地失敗，除了周圍人們的輕蔑和嘲弄外，他什么也沒有得到。

考了二十多次，到五十四歲才中了個秀才，可是人們都認為，是宗師憐憫他，“舍與”他的。

他幾乎陷入了絕境，當鄰居到集上尋他，告訴他已經(jīng)中舉的喜訊，他一開始怎么也不敢相信，

這應該是他近乎絕望的心理反應。在巨大的心靈擠壓下，他的精神承受不了，所以當看到喜

報后，他才會喜極而瘋。

中舉后，順理成章地，范進的地位發(fā)生了變化，自身地位的變化也引起了他人格的變化。

比如在稱呼上發(fā)生的變化。在中舉之前，他稱胡屠戶是“岳丈”，是尊稱，可中舉之后，他

稱他的岳父為“老爹”了。雖然是長輩，但他的地位已經(jīng)高于人家，他就不那么稱呼了。還

有與張鄉(xiāng)紳之間的對話，字里行間流露出客套與討好。這都表現(xiàn)出他圓滑世故的一面，與之

前的忍氣吞聲、卑怯畏縮形成了鮮明的對比。

2.范進中舉前后，胡屠戶和周邊人對他的態(tài)度有什么變化？這反映了當時怎樣的社會現(xiàn)

實？

胡屠戶是個嫌貧愛富、趨炎附勢的市償。范進中舉前，被他視為“現(xiàn)世寶”“爛忠厚沒

用的人”，連中了秀才也是他“帶挈”的；對范進希圖中舉，又極盡諷刺嘲弄之能事，什么

“癩蝦蟆想吃起天鵝肉”啦，什么“尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照”啦，一派粗鄙的話，

不堪入耳。待到范進果真中了舉，他忽然一百八十度大轉彎，稱范進為“賢婿老爺”，當眾

夸范進“才學又高，品貌又好”，把范進真的捧上了天——說他是“天上的星宿”。胡屠戶

對范進的態(tài)度前后截然不同，說穿了，就是因為“姑老爺今非昔比，少不得有人把銀子送上

門來給他用”。由此看來，此人身上的每一個細胞都充滿了金錢欲。

張鄉(xiāng)紳早已中舉，做過知縣，是地方上的一霸，道貌岸然，老奸巨猾。范進中舉前，他不聞

不問，并沒有交往；但是就在中舉的當天就來拉攏，既送錢又送房，還和范進稱兄道弟。他

構建了一張龐大的官僚網(wǎng)絡，網(wǎng)羅著每一個靠近官位的人，為自己的利益服務。張鄉(xiāng)紳的目

的是為了結交新貴，鞏固和擴大自己的權勢，從這里我們可以看出當時官僚之間結黨營私之

風盛行。

眾鄉(xiāng)鄰在范進中舉前對他漠不關心，他家斷糧餓了兩三天，沒有一位鄉(xiāng)鄰來過問；中舉

后對他熱情祝賀，有拿雞蛋的，也有拿酒、拿米的到他家來，反映了他們嫌貧愛富、冷漠勢

利的性格。這種變化反映了當時人們對有錢有勢者巴結討好、對貧窮落魄者冷漠無情的社會

現(xiàn)狀，從他們身上可見封建社會的世態(tài)炎涼。

因此，胡屠戶、張鄉(xiāng)紳等人就是范進生活的社會環(huán)境，這些社會環(huán)境共同制造了范進式

人物的悲劇。

3.探討本文主題：

范進之所以在中舉后會發(fā)瘋，是因為：

第一，科舉制度對知識分子的戕害，這是根本原因。八股取士的科舉制度，是封建統(tǒng)治

階級用來禁錮人們思想，選拔馴順的爪牙，借以鞏固封建統(tǒng)治的重要工具。在思想上，范進

認定只有通過科舉考試才能夠跳過龍門，徹底改變現(xiàn)狀。但是，屢試屢敗的打擊使他原本脆

弱的心更加脆弱；又因為讀的是死書，喪失了許多謀生能力，生計的窘迫更加重了他靠科舉

改變命運的觀念，心理壓力就更重了。

第二，社會環(huán)境的壓力?？婆e考試不僅毒害了讀書人，也毒害了廣大群眾。中舉與不中

舉成了人們評價讀書人的標準。范進屢試不第，自然就成了人們冷嘲熱諷的對象，世人的勢

利、冷漠、白眼甚或愚弄，促使范進逐漸走向思想崩潰的邊緣。

第三，范進的個人因素。小說寫范進在二十歲的時候開始應考，他在小說中一出場，年

紀已經(jīng)是五十四歲了，經(jīng)過十幾場科舉考試，整整考了三十五年時間，屢試不第。但是一旦

中舉，功名到手，欣喜之情就難以自控，從病理學分析，范進多年屢試不第，中了秀才后又

中舉人，連自己也不敢相信，大喜大悲之中神經(jīng)受不了刺激，便發(fā)瘋了，可以說這種發(fā)瘋是

一種心理變態(tài)的表現(xiàn)。

因此，結合以上內(nèi)容分析，作者在文中通過運用夸張和諷刺等手法，生動地描繪了范進

中舉后喜極而瘋的形象，刻畫了這個士人的可憐、可悲的形象，并通過他的命運變化反映了

世態(tài)的炎涼，同時也形象地說明了封建時代的科舉制度是套在讀書人身上的枷鎖，從而揭露

了科舉制度的罪惡，批判了當時的黑暗現(xiàn)實。

這篇小說善用細節(jié)描寫來刻畫人物形象。試分析下列幾段文字中的細節(jié)描寫，體會其表

達效果。

我們先來一起看第一小段：

范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！

我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過

來，他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑,

把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩

手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。

這一段生動地描寫了范進中舉發(fā)瘋時的語言、動作，“噫！”寫出了范進確認自己中舉

后驚喜、激動的心情；“好了！我中了！”意味著中舉后將擁有顯赫的社會地位和富足的生

活，可以高居人上，享受榮華富貴。三個感嘆號表達強烈的語氣，強調(diào)范進三十五年追求功

名，已經(jīng)到了神魂顛倒的地步。而他喜極發(fā)瘋的過程，我們又可以將之分為：昏厥、瘋跑、

跌倒、瘋走集上四個層次，這一系列的描寫，寫出了他丑態(tài)百出，可悲可嘆，極具諷刺性，

也深刻地揭露了封建科舉制對讀書人的毒害。

我們再來看第二小段：

范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他

扯了幾十回。

首先，稱呼上發(fā)生變化，將“范進”改稱為“范舉人”，以及從范進走在前，胡屠戶和

鄰居們跟在后就可看出，中舉后，范進的社會地位已經(jīng)發(fā)生了變化。然后，寫胡屠戶一路上

替范進“扯”滾皺了的衣服這一細節(jié)，通過“扯”這一動作描寫，以及使用數(shù)量詞“幾十回”，

夸張地表現(xiàn)了范進中舉后，胡屠戶對他極盡諂媚之能事，與之前對待范進時目中無人、粗俗

蠻橫形成了鮮明的對比。以漫畫式的寫法，把一個前倨后恭、嫌貧愛富、趨炎附勢的市價小

人的形象淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。

最后，我們再分析第三小段:

屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，

怎好又拿了回去？”……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……

這一段主要通過“攥”“舒”“縮”“揣”四個表示動作的字眼，揭示胡屠戶的言語和

動作的矛盾：首先，開頭句子沒有這樣寫“屠戶把銀子緊緊地攥在手里”，而是將“緊緊的”

放在句后，起到了突出強調(diào)作用，表達效果更強烈，更能表現(xiàn)他見財心喜、視財如命的性格

特征。可是礙于情面，嘴上說著不要，但仍是攥著拳頭。之后又用“連忙”一詞，將前面緩

慢地“舒”與之后快速地“縮”兩個動作，形象地做了對比，可見這是一番假意推讓。這一

細節(jié)描寫將這個見錢眼開、嗜錢如命、虛偽做作的市份小人的丑態(tài)躍然紙上。

總之，小說細節(jié)的真實生動。語言的簡潔準確，傳神地刻畫了人物的性格特征，極大地

增強了小說的藝術魅力。同學們可以以此為例，繼續(xù)挖掘課文中的細節(jié)描寫，進行深入分析。

《儒林外史》是一部社會諷刺小說，它像一面鏡子照出了科舉制度下形形色色士人的丑

惡嘴臉和封建末世衰頹的世風。請同學們繼續(xù)思考，作者在文中是怎樣運用諷刺手法的？

(1)夸張手法

范進因中舉喜極而瘋，在挨了一個巴掌后才清醒過來，這是故事的基本情節(jié)，是用夸張

手法虛構出來的。這看來似乎離奇得很，卻如魯迅所說也是“會有的實情”，因而是可信的。

理由是，當時士人熱衷于科舉，一旦功名到手就驚喜若狂，更何況范進20歲開始應試至今已

有35年，在如此漫長的等待之后，他的愿望終于變成現(xiàn)實，又怎能不驚喜得發(fā)瘋呢！中舉，

對范