Unit 4 Lesson 23教學設計- 2024-2025學年冀教版英語八年級上冊

Unit4Lesson23教學設計-2024-2025學年冀教版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：冀教版英語八年級上冊Unit4Lesson23

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit4Lesson23，學生將能夠運用所學知識描述和表達日常生活中的事件和經歷，提高語言實際運用能力。同時，通過對比不同文化背景下的生活方式，增強文化意識，理解并尊重文化差異。在思維品質方面，學生將學會分析、推理和判斷，能夠運用批判性思維對文本信息進行加工和處理。此外，學生將培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力，掌握有效的學習策略，提高學習效率。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始學習Unit4Lesson23之前，學生應該已經掌握了冀教版英語八年級上冊前三個單元的基本語法知識，如現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)和一般將來時態(tài)；同時，學生應該具備一定的詞匯量，能夠理解和運用日常生活中的常用詞匯和表達方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，大部分學生對英語學習保持積極的態(tài)度，尤其是對于能夠應用于日常生活中的英語知識表現(xiàn)出較高的興趣。在學習能力方面，大部分學生能夠跟上課程的進度，能夠通過課堂學習和課后復習掌握新知識。在學習風格上，學生們呈現(xiàn)出不同的特點，有的喜歡通過聽覺學習，有的喜歡通過視覺學習，還有的喜歡通過實踐操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習Unit4Lesson23的過程中，學生可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，對于這部分內容的理解和運用可能存在一定的困難。此外，文本中可能涉及到一些文化差異，學生需要在學習過程中增強文化意識，理解和尊重文化差異。同時，對于一些需要運用批判性思維來分析、推理和判斷的問題，學生可能需要進一步的引導和培養(yǎng)。四、教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學：通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思考，促進學生主動參與課堂活動。

-任務型教學：設計實際生活中的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高實際運用能力。

-情境教學：創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在特定的情境中學習和使用英語。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻等展示教學內容，增強學生的學習興趣和直觀感受。

-網絡資源：運用互聯(lián)網資源，為學生提供豐富的學習材料，拓寬視野。

-學習軟件：運用英語學習軟件，幫助學生進行聽力、口語練習，提高學習效果。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設：播放一段關于日常生活的視頻，引導學生關注視頻中的事件和經歷。

-問題提出：引導學生思考并討論視頻中的人物在日常生活中遇到的問題和解決方法。

2.講授新課（15分鐘）

-教學目標：讓學生掌握描述和表達日常生活中的事件和經歷的詞匯和表達方式。

-教學重點：講解關鍵詞匯和短語，如“goshopping”、“haveameal”等，并引導學生進行實際運用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習一：填空題，讓學生根據(jù)句子意思選擇合適的詞匯填空。

-練習二：角色扮演，學生分組進行對話練習，模擬日常生活中的場景。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問一：讓學生用所學的詞匯和表達方式描述自己的一次購物經歷。

-提問二：讓學生談談對自己日常生活中遇到問題的看法和解決方法。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-任務設計：讓學生分組討論，設計一個日常生活中的情境，并運用所學知識進行表演。

-評價方式：學生互相評價，選出最佳表演小組。

6.總結與拓展（5分鐘）

-課堂總結：教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，強化重點知識點。

-拓展活動：布置課后作業(yè)，讓學生運用所學知識進行實際操作，如寫一篇關于自己日常生活的短文。

總用時：45分鐘

教學過程中，教師要注重與學生的互動，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。同時，要關注學生的個體差異，給予不同學習風格的學生適當?shù)闹笇Ш椭С?，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。六、知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.詞匯短語：掌握描述日常生活中的事件和經歷的詞匯和短語，如“goshopping”、“haveameal”、“visitadoctor”等。

2.語法結構：運用現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)和一般將來時態(tài)描述和表達日常生活中的事件和經歷。

3.日常交際用語：學會用英語進行日常生活中的交流，如詢問對方最近怎么樣、邀請對方參加活動等。

4.文化差異：了解和尊重不同文化背景下的生活方式和習慣，增強文化意識。

5.學習策略：培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力，掌握有效的學習策略。

6.批判性思維：學會分析、推理和判斷，對文本信息進行加工和處理。

7.情感態(tài)度：培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樂于參與課堂活動，提高英語學習興趣。

8.合作意識：學會與他人合作，共同完成學習任務。七、板書設計-在黑板上列出本節(jié)課的主要詞匯和短語，如“goshopping”、“haveameal”、“visitadoctor”等。

-用不同的顏色標注不同類型的詞匯，如用紅色標注動詞短語，用藍色標注名詞短語。

-可以使用圖片或圖標來表示相應的詞匯，增加板書的趣味性。

2.設計板書②：語法結構展示

-用簡潔的句子示例展示現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)和一般將來時態(tài)的用法。

-用不同顏色的粉筆突出時態(tài)的變化形式，如現(xiàn)在時態(tài)用紅色，過去時態(tài)用藍色，將來時態(tài)用綠色。

-可以使用時間軸或流程圖來清晰地展示時態(tài)的變化。

3.設計板書③：日常交際用語總結

-將本節(jié)課學到的重要日常交際用語列出，如問候語、詢問近況的用語、邀請用語等。

-用不同的圖標或符號標注不同類型的交際用語，如用笑臉表示問候語，用電話符號表示詢問近況的用語。

-可以讓學生在課堂上參與設計板書，增加他們的參與感和學習興趣。八、教學反思今天上的Unit4Lesson23，感覺整體效果還是不錯的。學生們對于描述日常生活中的事件和經歷的詞匯和短語掌握得比較好，也能夠運用所學的語法結構進行簡單的交流。

在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過播放一段關于日常生活的視頻，成功地激發(fā)了學生的學習興趣。他們對于視頻中的人物和情節(jié)都非常投入，積極地參與了討論。這個環(huán)節(jié)的效果超出了我的預期，我覺得這種方式很適合用來引起學生對日常生活中的英語交流的關注。

在講授新課時，我圍繞教學目標和教學重點進行了講解，確保學生們能夠理解和掌握新知識。我覺得這部分的內容對他們來說并不難，他們能夠跟上我的講解節(jié)奏，并且在練習環(huán)節(jié)中都能夠順利完成任務。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了填空題和角色扮演練習，讓學生們能夠通過實際操作來鞏固所學的知識。他們在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得很好，能夠靈活運用所學的詞匯和短語進行交流。我覺得這個環(huán)節(jié)對于鞏固知識非常有幫助，學生們也能夠更好地將所學應用到實際中去。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了兩個問題，讓學生們用所學的詞匯和表達方式進行回答。他們都能夠積極地參與到提問和回答的過程中，展現(xiàn)出了他們的思考和理解能力。這個環(huán)節(jié)不僅能夠檢驗學生們對于知識的掌握程度，也能夠培養(yǎng)他們的口語表達能力和思維能力。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論，設計一個日常生活中的情境，并運用所學知識進行表演。他們在這個環(huán)節(jié)中展現(xiàn)出了很高的創(chuàng)造力和合作能力，設計出了很多有趣的情境，并且運用所學的詞匯和短語進行表演。我覺得這個環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力非常有幫助。

在總結與拓展環(huán)節(jié)，我引導學生總結本節(jié)課所學內容，并布置了課后作業(yè)。他們對于本節(jié)課的內容掌握得比較好，也能夠明確下一步的學習任務。課后拓展1.拓展內容：

-推薦閱讀材料：選擇與本節(jié)課內容相關的英語文章，如描述不同文化背景下的日常生活的文章，讓學生通過閱讀來增加詞匯量和提高閱讀理解能力。

-視頻資源：提供一些與日常生活相關的英語視頻資源，如英語新聞報道、日常生活節(jié)目等，讓學生通過觀看視頻來提高聽力和口語能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生在課后閱讀推薦的英語文章，并觀看提供的視頻資源。

-學生可以將自己的閱讀和觀看心得記錄下來，可以通過寫讀后感、觀后感的方式進行表達。

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