高淳小學(xué)課外輔導(dǎo)基本要求

第第頁高淳學(xué)校課外輔導(dǎo)基本要求淳高學(xué)校課外輔導(dǎo)基本要求1、課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的輔佑襄助形式，是貫徹因材施教原則的有效措施，搞好課外輔導(dǎo)，是開發(fā)學(xué)生智能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。2、課外輔導(dǎo)的重點(diǎn)對象是優(yōu)生和后進(jìn)生。對優(yōu)生重在啟發(fā)思維，引導(dǎo)自學(xué)，促其智力和特長的發(fā)展；對后進(jìn)生重在查漏補(bǔ)缺，以彌補(bǔ)其知識、技能的缺陷，對后進(jìn)生應(yīng)熱誠關(guān)懷，耐性引導(dǎo)，循循善誘。3、課外輔導(dǎo)，采取個別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式進(jìn)行，不得將全班學(xué)生留下來加班加點(diǎn)。4、輔外活動的時間要合理布置，不宜太長、太多，下午放學(xué)后允許個別補(bǔ)習(xí)，不允許利用節(jié)假日集體補(bǔ)課。篇2:盛興學(xué)校課外輔導(dǎo)制度盛興學(xué)校課外輔導(dǎo)制度1、早飯前，老師不得講課，應(yīng)讓學(xué)生讀書（以語文、外語為主）；但要擅長運(yùn)用競賽、檢查、督促等方式，調(diào)動學(xué)生讀書的樂觀性，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地、有目的地讀讀、背背；必需時，數(shù)、理、化老師也可與個別學(xué)生接觸，作短時間的輔導(dǎo)。2、晚自習(xí)，老師不得講課，應(yīng)讓學(xué)生自習(xí)，吃“自助餐”（以理科為主，高中文科除外）。作業(yè)做錯的，應(yīng)更正作業(yè)，老師給他批改，并作必需的輔導(dǎo)；優(yōu)秀學(xué)生可看課外書籍、預(yù)習(xí)明天的功課或練習(xí)競賽一類的拔高題；必需時，文科老師也可與個別學(xué)生接觸，作短時間的輔導(dǎo)。3、中午（至下午上課前），老師不得講課，可以讓學(xué)生更正上午做錯的作業(yè)，優(yōu)秀學(xué)生可以自由活動（可以進(jìn)閱覽室閱讀）。4、課間，學(xué)生不做作業(yè)，老師一般不輔導(dǎo)學(xué)生。即使有特殊情況，與學(xué)生談話，時間也不宜長，以免影響學(xué)生上好下一節(jié)課。5、老師輔導(dǎo)必需循循善誘，誨人不倦。篇3:禁止學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班責(zé)任書禁止學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班責(zé)任書為進(jìn)一步貫徹落實(shí)關(guān)于“實(shí)施素養(yǎng)教育，減輕中學(xué)校生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)”的指示精神，提高教育系統(tǒng)效能建設(shè)，規(guī)范教育秩序。我校堅持“教育、制度、監(jiān)督”并舉的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹上級主管部門關(guān)于對教育系統(tǒng)違規(guī)辦班補(bǔ)課問題的各種處理看法，使全校師生樂觀參加整治違規(guī)辦班補(bǔ)課，努力形成樂觀抵制違規(guī)辦班補(bǔ)課的有力輿論氛圍，進(jìn)一步加強(qiáng)教育系統(tǒng)的行風(fēng)建設(shè)、重塑教育的良好形象。結(jié)合我校實(shí)際，特與全體學(xué)生家長簽訂本責(zé)任書。1、孩子課余及周末節(jié)假日在家期間，家長應(yīng)當(dāng)全面負(fù)責(zé)孩子的學(xué)習(xí)及安全責(zé)任，督促學(xué)生在家中認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的家庭作業(yè)，如有特殊情況，要及時和相關(guān)老師和學(xué)校及時聯(lián)系溝通，與學(xué)校共同承當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生的共同責(zé)任。2、不得違反規(guī)定讓孩子擅舒適校外參加學(xué)生有償集體補(bǔ)課學(xué)習(xí)。3、不得讓孩子參加社會或個人民間辦學(xué)的各種輔導(dǎo)班。如有違反上述