教師資格(統(tǒng)考)-中學(xué)綜合素質(zhì)-精準(zhǔn)押題4-?？季矶?一)

模考卷二（一）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。）1.教師在教授學(xué)生用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法，教會(huì)學(xué)生能夠通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說明。這體現(xiàn)的是教師所具有的知識(shí)素養(yǎng)中的（）。A.本體性知識(shí)B.條件性知識(shí)C.一般性知識(shí)D.實(shí)踐性知識(shí)網(wǎng)校答案：A網(wǎng)校解析：A項(xiàng)本體性知識(shí)是指教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)。B項(xiàng)條件性知識(shí)是指教育學(xué)、心理學(xué)、教法等相關(guān)的教育心理方面的知識(shí)。C項(xiàng)一般性知識(shí)是指教師所具有的文化常識(shí)。D項(xiàng)實(shí)踐性知識(shí)是指教師在面臨實(shí)現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情景知識(shí)。題干所描述的體現(xiàn)的是教師在學(xué)科方面所具有的知識(shí)，故本題選A。2.師范大學(xué)剛畢業(yè)的小李性格活潑開朗，為人風(fēng)趣幽默，喜歡跟孩子相處，工作沒多久就俘獲了一眾學(xué)生的“芳心”，孩子們有什么話都愿意跟小李說。一次，班上的明明找到小李傾吐心聲，抱怨他們的班主任安老師偏心，區(qū)別對(duì)待班上的同學(xué)，還列舉了安老師的“累累罪行”。作為安老師的同事，小李也早就發(fā)現(xiàn)了安老師存在一些不當(dāng)做法。此時(shí)，他應(yīng)該（）。A.維護(hù)同事，批評(píng)明明隨意評(píng)論自己老師的做法不對(duì)B.幫助明明分析事情的原委，讓他認(rèn)識(shí)到安老師對(duì)他的愛護(hù)，并找機(jī)會(huì)跟安老師溝通C.安老師的確有做得不對(duì)的地方，陪著明明一起吐吐槽也不算破壞同事的威信D.—定要讓安老師知道明明對(duì)他的意見，這樣才能幫助安老師取得進(jìn)步網(wǎng)校答案：B網(wǎng)校解析：A選項(xiàng)無視學(xué)生的心聲，破壞師生關(guān)系；C選項(xiàng)有損同事在學(xué)生心目中的地位，不可??；D選項(xiàng)易造成明明和安老師關(guān)系緊張，不可??；B選項(xiàng)小李開導(dǎo)明明的同時(shí)，維護(hù)了安老師的形象，并與安老師溝通，使其有可能改進(jìn)。3.美術(shù)課考試中，王老師讓同學(xué)們畫自己喜歡的交通工具，大部分學(xué)生都畫了日常生活中常見的交通工具，只有小剛畫了一個(gè)見所未見的奇形怪狀的交通工具。王老師認(rèn)為小剛沒有按照她的要求完成考試任務(wù)，因此批評(píng)了小剛讓他重新畫，并承諾按照小剛新畫的作品給他成績(jī)。王老師的做法（）。A.正確，說明王老師能夠用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生B.正確，王老師重新給了小剛一次改正的機(jī)會(huì)C.錯(cuò)誤，王老師不應(yīng)該給小剛兩次考試的機(jī)會(huì)，對(duì)其他學(xué)生不公平D.錯(cuò)誤，王老師沒有尊重小剛的創(chuàng)新精神網(wǎng)校答案：D網(wǎng)校解析：創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是教育對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。王老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力而不是扼殺小剛的創(chuàng)造性。4.下列說法錯(cuò)誤的是（）。A.學(xué)生既是教育過程的客體，也是認(rèn)識(shí)的主體B.教師應(yīng)以學(xué)生身心發(fā)展階段的特點(diǎn)作為開展教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和根據(jù)C.學(xué)生在教育過程中處于主體地位，是主體與客體的統(tǒng)一體D.學(xué)生是一張可以隨意涂抹的白紙，在教學(xué)中處于一種從屬地位網(wǎng)校答案：D5.教師按照考試成績(jī)排座位，將考試成績(jī)排在最后幾名的學(xué)生安排在了教室的最后一排.教師的這種做法（）。A.是激發(fā)學(xué)生的重要手段B.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)C.是管理班級(jí)的有效手段D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)網(wǎng)校答案：B6.某校組織學(xué)生春游，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)怕出安全事故，便與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂“安全協(xié)議”，協(xié)議規(guī)定，只要家長(zhǎng)同意學(xué)生參加春游，出了事，學(xué)校概不負(fù)責(zé)。那么，萬一學(xué)生出了事，學(xué)校是否應(yīng)承擔(dān)責(zé)任？（）A.因?yàn)槭菍W(xué)校把學(xué)生領(lǐng)出去的，所以，不論學(xué)生因?yàn)槭裁丛虺隽税踩鹿?，學(xué)校都要負(fù)責(zé)B.要根據(jù)具體情況來判斷，如果是學(xué)校的原因，學(xué)校就要承擔(dān)責(zé)任；如果是學(xué)生的原因，而學(xué)校也履行了相應(yīng)的職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)?，就要由學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任C.學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槭孪纫押炗喠恕鞍踩珔f(xié)議”D.都由學(xué)校和學(xué)生共同承擔(dān)責(zé)任網(wǎng)校答案：B網(wǎng)校解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法>第八條規(guī)定，“發(fā)生學(xué)生傷害事故，造成學(xué)生人身損害的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》及相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，承擔(dān)相應(yīng)的事故責(zé)任”。7.小強(qiáng)的腿有殘疾，但具有接受普通教育的能力。當(dāng)小強(qiáng)準(zhǔn)備入學(xué)時(shí)，當(dāng)?shù)仄胀▽W(xué)校以小強(qiáng)腿有殘疾為由，拒絕其入校學(xué)習(xí)，該做法（）。A.合理，學(xué)校有招生自主權(quán)B.合理，學(xué)校有辦學(xué)自主權(quán)C.不合理，違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D.不合理，違反了《中華人民共和國(guó)教育法》網(wǎng)校答案：C網(wǎng)校解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定，“普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助”。8.某老師未經(jīng)學(xué)生允許私自將學(xué)生的作品編人自己編著的優(yōu)秀作文集，對(duì)該老師的做法敘述正確的是（）。A.該老師的做法侵害了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)B.該老師的做法侵害了學(xué)生的著作權(quán)C.該老師的做法侵害了學(xué)生的名譽(yù)權(quán)D.該老師的做法侵害了學(xué)生的人身權(quán)網(wǎng)校答案：B網(wǎng)校解析：著作權(quán)法所稱的作品，是指文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域具有獨(dú)創(chuàng)性并能以某種有形形式復(fù)制的智力成果。因而，學(xué)生的作文也是作品，是受著作權(quán)保護(hù)的文字作品，學(xué)生是其作品的著作權(quán)人。該老師未經(jīng)學(xué)生允許，私自將學(xué)生的作品編人自己編著的優(yōu)秀作文集，其做法侵害了學(xué)生的著作權(quán)。9.某小學(xué)聯(lián)系所在社區(qū)的警務(wù)室，希望對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法宣傳教育。但是，該警務(wù)室負(fù)責(zé)人以工作繁忙為由予以拒絕。該負(fù)責(zé)人的做法（）。A.正確，警務(wù)人員應(yīng)以本職工作為主B.不正確，違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C.不正確，違反了《中華人民共和國(guó)教育法》D.不正確，違反了《中華人民共和國(guó)憲法》網(wǎng)校答案：C網(wǎng)校解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第四十八條規(guī)定，“國(guó)家機(jī)關(guān)、軍隊(duì)、企業(yè)事業(yè)組織及其他社會(huì)組織應(yīng)當(dāng)為學(xué)校組織的學(xué)生實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供幫助和便利”。警務(wù)室負(fù)責(zé)人違反了《中華人民共和國(guó)教育法》的相關(guān)規(guī)定。10.外地務(wù)工的劉某夫婦在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)下一男孩，今年已滿七歲，但遲遲不能入學(xué)，當(dāng)?shù)亟逃纸o出的理由是沒有當(dāng)?shù)貞艏Ｏ铝姓f法正確的是（）。A.當(dāng)?shù)卣龇ㄕ_，雖然無奈但也是依法辦事B.當(dāng)?shù)卣龇ㄕ_，劉某夫婦應(yīng)當(dāng)回戶籍所在地為孩子申請(qǐng)入學(xué)C.當(dāng)?shù)卣龇ㄥe(cuò)誤，侵犯了孩子的受教育權(quán)利D.當(dāng)?shù)厝嗣裾疅o權(quán)過問異地戶籍適齡兒童的受教育權(quán)網(wǎng)校答案：C網(wǎng)校解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定，"父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件"。題干中，當(dāng)?shù)卣淖龇ㄇ址噶撕⒆拥氖芙逃龣?quán)。11.李明因與同桌吵架，回家向家長(zhǎng)哭訴。第二天李明家長(zhǎng)帶領(lǐng)五六個(gè)高大威猛的社會(huì)人員來學(xué)校，揚(yáng)言不交出讓李明受委屈的學(xué)生不讓學(xué)校正常上課。根據(jù)有關(guān)法律，對(duì)李明家長(zhǎng)及其他相關(guān)人員應(yīng)該依法給予（）。A.刑事責(zé)任B.治安管理處罰C.行政處分D.民事責(zé)任網(wǎng)校答案：B網(wǎng)校解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第七十二條規(guī)定，“結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任”。12.王先生在中心小學(xué)附近開設(shè)了一家練歌廳，遭到了相關(guān)部門的處罰通知。處罰的法律依據(jù)是（）。A.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》B.《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》C.《學(xué)生傷害處理辦法》D.《中華人民共和國(guó)教育法》網(wǎng)校答案：A網(wǎng)校解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十六條規(guī)定，“中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所”。13.下列行為中違背了教師職業(yè)道德規(guī)范做法的是（）。A.規(guī)定學(xué)生購(gòu)買輔導(dǎo)材料用于教學(xué)B.節(jié)日時(shí)接受學(xué)生動(dòng)手制作的賀卡C.與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作搞研發(fā)D.在教學(xué)的過程中刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)網(wǎng)校答案：A網(wǎng)校解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)廉潔從教，不得利用職責(zé)之便謀取私利。不論是規(guī)定學(xué)生購(gòu)買輔導(dǎo)資料還是規(guī)定學(xué)生去輔導(dǎo)班“補(bǔ)課”都是不可以的。14.《禮記》說：“師也者，教之以事而喻諸德也”。下列選項(xiàng)對(duì)這句話的說明最準(zhǔn)確的是（）。A.教師的本職工作是教書育人B.教師要教會(huì)學(xué)生知識(shí)C.教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法D.教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育網(wǎng)校答案：A網(wǎng)校解析：這句話是說：教師所教給學(xué)生的，不僅僅是專業(yè)上的知識(shí)，更要有優(yōu)良的品德，充分說明了教師的本職工作是教書育人.因此本題選A。15.班主任孫老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：“知識(shí)改變命運(yùn)，分?jǐn)?shù)才是硬道理.”他自己出錢設(shè)立了“班主任基金”，用于獎(jiǎng)勵(lì)每學(xué)期期末考試前三名的學(xué)生，孫老師的做法（）。A.正確，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)具有良好的激勵(lì)作用B.不正確，考試成績(jī)不能衡量學(xué)生的綜合素質(zhì)C.正確，考試成績(jī)是衡量學(xué)生的重要依據(jù)D.不正確，考試成績(jī)不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一指標(biāo)網(wǎng)校答案：D網(wǎng)校解析：題干中孫老師的做法表明他只注重學(xué)生的考試成績(jī)，忽視了學(xué)生其他方面的表現(xiàn)，單純以量化的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)建議中“關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化”的要求.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的獲得情況，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。16.隨著科技的發(fā)展，教學(xué)技術(shù)也在不斷地提高。有些老師可以使用多種方式、多種載體來進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校打算組織相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，讓教師掌握更先進(jìn)的教育技術(shù)和手段?？煲诵莸年P(guān)老師一聽就開始犯愁，于是和校長(zhǎng)提出申請(qǐng)不參加培訓(xùn)。這說明關(guān)老師缺乏（）。A.愛崗敬業(yè)的高尚品質(zhì)B.終身學(xué)習(xí)的理念C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)D.熱愛學(xué)生的品格網(wǎng)校答案：B網(wǎng)校解析：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。這一原則要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬視野。鉆研業(yè)務(wù)、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。關(guān)老師拒絕學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，說明他缺乏終身學(xué)習(xí)的理念。17.作為世界三大宗教之一的伊斯蘭教的經(jīng)典是（）。A.《金剛經(jīng)》B.《道德經(jīng)》C.《圣經(jīng)》D.《古蘭經(jīng)》網(wǎng)校答案：D網(wǎng)校解析：伊斯蘭教的經(jīng)典《古蘭經(jīng)》，不僅是伊斯蘭教的宗教經(jīng)典，也是伊斯蘭國(guó)家有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、法律、社會(huì)道德規(guī)范的根本依據(jù)。《金剛經(jīng)》是佛教的經(jīng)典?！兜赖陆?jīng)》是道家的經(jīng)典?！妒ソ?jīng)》是基督教的經(jīng)典。18.電磁感應(yīng)現(xiàn)象是下列哪一位科學(xué)家最先發(fā)現(xiàn)？（）A.奧斯特B.法拉第C.安培D.焦耳網(wǎng)校答案：B網(wǎng)校解析：奧斯特首先發(fā)現(xiàn)了通電直導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)。安培總結(jié)出了電流周圍的磁場(chǎng)方向和電流方向的關(guān)系定則，即安培定則。焦耳的主要貢獻(xiàn)是總結(jié)出了焦耳定律。法拉第在1831年發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，B選項(xiàng)符合題意。19.宋代詞人辛棄疾有詞曰：“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！睆倪@句詞中可以推出當(dāng)時(shí)最可能的節(jié)日是（）。A.春節(jié)B.元宵節(jié)C.中秋節(jié)D.端午節(jié)網(wǎng)校答案：B網(wǎng)校解析：元宵節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，在這一天有賞花燈、包餃子、鬧年鼓、猜燈謎等習(xí)俗。從題干詞句中的“燈火闌珊處”可以推測(cè)出最可能的節(jié)日是元宵燈節(jié)。20.下列表述不正確的是（）。A.王維的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”B.高適、孟浩然都是田園詩(shī)派的典型代表人物C.李白是盛唐時(shí)期偉大的浪漫主義代表人物D.杜牧和李商隱被稱為“小李杜”網(wǎng)校答案：B網(wǎng)校解析：高適是邊塞詩(shī)派的代表人物；孟浩然是田園詩(shī)派的代表人物。21.太陽在這一天到達(dá)黃經(jīng)180度，直射地球赤道，因此這一天24小時(shí)晝夜均分，各12小時(shí)，全球無極晝極夜現(xiàn)象。此節(jié)氣之后，北極附近極夜范圍漸大，南極附近極晝范圍漸大。該節(jié)氣是（）。A.白露B.秋分C.寒露D.霜降網(wǎng)校答案：B網(wǎng)校解析：秋分是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第十六個(gè)節(jié)氣，時(shí)間一般為每年的9月22或23日。南方的氣候由這一節(jié)氣起才始人秋。太陽在這一天到達(dá)黃經(jīng)180度，直射地球赤道，因此這一天24小時(shí)晝夜均分，各12小時(shí)，全球無極晝極夜現(xiàn)象。秋分之后，北極附近極夜范圍漸大，南極附近極晝范圍漸大。22.下列作品和作者對(duì)應(yīng)正確的是（）。A.《農(nóng)政全書》——宋應(yīng)星B.《傷寒雜病論》——孫思邈C.《水經(jīng)注》——酈道元D.《天工開物》——賈思勰網(wǎng)校答案：C網(wǎng)校解析：《農(nóng)政全書》的作者是徐光啟；《傷寒雜病論》的作者是張仲景；《天工開物》的作者是宋應(yīng)星。23.紙的出現(xiàn)是人類書寫材料的一次革命，極大地促進(jìn)了文化的傳播。下列人物中與紙的發(fā)明、改進(jìn)直接相關(guān)的是（）。A.屈原B.張衡C.蔡倫D.酈道元網(wǎng)校答案：C網(wǎng)校解析：屈原是我國(guó)古代的偉大詩(shī)人；張衡是我國(guó)古代的科學(xué)家，他發(fā)明了地動(dòng)儀；酈道元是我國(guó)古代地理學(xué)家；東漢時(shí)蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，使得廉價(jià)紙張的使用成為可能，極大地促進(jìn)了文化的傳播。24.地震后，余震還會(huì)不斷發(fā)生，許多人被埋在倒塌的建筑物下面，自救、互救是減少傷亡的主要措施之一。救助被埋壓人員錯(cuò)誤的做法是（）。A.注意聽被困人員的呼喊、呻吟、敲擊聲，再根據(jù)房屋結(jié)構(gòu)，先確定被困人員的位置，再行搶救，以防止意外傷亡B.救援時(shí)首先應(yīng)使頭部暴露。迅速清除口鼻內(nèi)塵土，防止室息，再進(jìn)行搶救，可用利器快速刨挖C.對(duì)于那些一息尚存的危重傷員，應(yīng)盡可能在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行救治，然后迅速送往醫(yī)院和醫(yī)療點(diǎn)。對(duì)頸椎和腰椎受傷的人，施救時(shí)切忌生拉硬抬D.先搶救建筑物邊沿瓦礫中的幸存者，及時(shí)搶救那些容易獲救的幸存者，以擴(kuò)大互救隊(duì)伍；對(duì)于埋壓廢墟中時(shí)間較長(zhǎng)的幸存者，首先應(yīng)輸送飲料，然后邊挖邊支撐，注意保護(hù)幸存者的眼睛網(wǎng)校答案：B網(wǎng)校解析：救助被埋壓人員需講究方法。首先應(yīng)使頭部暴露，迅速清除口鼻內(nèi)塵土，防止窒息，再行搶救，不可用利器刨挖。25.印象派代表人物梵高的畫作以極富情緒化的顏色著稱，以下屬于梵.髙代表作的是（）。A.《草地上的午餐》B.《日出?印象》C.《向日葵》D.《靜物》網(wǎng)校答案：C網(wǎng)校解析：選項(xiàng)A是馬奈的代表作；選項(xiàng)B是莫奈的代表作；選項(xiàng)D是塞尚的代表作。26.在Word的狀態(tài)中，連續(xù)進(jìn)行了兩次“插人”操作，當(dāng)單擊一次“撤銷”按鈕后（）。A.將兩次插人的內(nèi)容全部取消B.將第一次插人的內(nèi)容全部取