人教版四年級上冊數(shù)學教案表格式有板書作業(yè)

第一單元大數(shù)的認識

單元教學目標：

1.使學生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，

知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用

“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的

近似數(shù)。

3.在認數(shù)過程中，使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

教案

9月日

課題億以內(nèi)數(shù)的認識（例1）課型新授

教學目標知識與技能：1、使學生知道生活中有比萬大的數(shù)

2、使學生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位

之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。

過程與方法：使學生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的

概念

情感、態(tài)度和價值觀：

體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力

教學重點認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，

教學難點掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系

教具準備圖片和計數(shù)器

教學過程一、復習導入：

個性化修改

1、我們以前都認識過哪些數(shù)？

2、數(shù)數(shù)：

1）從689一個一個的數(shù)到712。2）從4201---h的數(shù)到540

3）從910|---h的數(shù)到10004）從200|---h的數(shù)到1000

3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？

4、出示圖片：

在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。

北京市人口：13819000人

請學生試著讀一讀

這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識

二、探究新知

1、請學生拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千時間：一千一千

地數(shù)，10個一千是多少？

強調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦？

2、請學生10個10個地數(shù)，當數(shù)到10個一萬時間：是多少

利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬？

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去

10個十萬是多少？

10個一百萬是多少

10個一千萬是多少

學生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。

師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。

想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關(guān)系？

4、把所學數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來

億級萬級個級

億千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位位

13819000

表示8個十萬

每個計數(shù)單位都要占一個位置,按照我國計數(shù)的習慣，每4個數(shù)位是一級。

說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

三、鞏固新知

1、做一做的1題數(shù)數(shù)

2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。

3、練習一的第1題

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會？

五、作業(yè)：做一個數(shù)位順序表

板書設計

億以內(nèi)數(shù)的認識

億級萬級個級

億千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位位

13819000

表示8個十萬

教后反思:

教案

9月日

課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（例2、例3）課型新授

教學目標知識與技能：1、使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，概括出讀寫的方法。2、培養(yǎng)學生類推遷

移的能力

過程與方法：根據(jù)以有的知識，通過合作、討論探究，學會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

情感、態(tài)度和價值觀：

培養(yǎng)學生的合作交流能力以及學習數(shù)學的興趣和自信心

教學重點億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法

教學難點中間、末尾有0的數(shù)的讀法

教具準備卡片和計數(shù)器

教學過程一、復習引入個性化修改

1、看卡片，讀數(shù)，說組成

3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、

6040、5708、40009

讀數(shù)的方法是什么？

3、計數(shù)器上顯示數(shù)，學生寫出來。

五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一

寫數(shù)的方法是什么？

4、這節(jié)課我們賴學習：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（板書課題）

二、探究新知：

1、例2讀出下面各數(shù)

千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位

2496

24960000

6407000

85000300

讀作：_______

學生自己試讀，討論怎么讀？

問：1）含兩極的數(shù)怎么讀？

2）萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別。

3）數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀？

師歸納：個級的數(shù)表示的是多少“個”，萬級的數(shù)表示多少“萬”

4）問：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)？

師總結(jié)歸納：先度完級，再讀個級，萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)的讀法來讀，

再在后面加上一個“萬”字，每級末尾不管有幾個0,都不讀，其他數(shù)位有

一個0或連續(xù)有幾個0,都只讀一個05）完成做一做

2、例3

2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬

人參加了“保護母親河”行動

千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位

六千八百五十萬：

三千零八十萬：

一千五百六十九萬三千

六百七十二萬三千一百一十三

四萬零九十

學生試著寫數(shù)

討論：含有兩級的數(shù)怎么寫？先寫哪一級，什么時候?qū)??

完成做一做寫數(shù)

問：怎么寫億以內(nèi)的數(shù)？

師歸納：先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，寫0占位。

三、鞏固新知

1、練習一的2、3讀出數(shù)

2、練習一的第7題寫數(shù)

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會？

五、作業(yè)：練習一5、6、9

板書設計：中間、末尾有0的數(shù)的讀法

中間有一個0或幾個0只讀一個0

末尾不管幾個0都不讀

教后反思:

教案

9月日

課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較課型新授

教學目標知識與技能：1、使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。2、培養(yǎng)學

生知識遷移和歸納概括的能力。

教學重點掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法

教學難點能正確地比較數(shù)的大小

教具準備題卡

教學過程一、情境導入：個性化修改

1、同學們收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請你把收集到的數(shù)和同學說一說？

2、引入新課

你們知道這些數(shù)中哪個大？哪個小嗎？這節(jié)課我們就來一起探討比較這些

數(shù)大小的方法。

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較

二、探究新知

例4出示我國最大的6個省份面積的情境圖。

位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，

位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，，

就比較左起第二位上的數(shù)……

練習：比較數(shù)的大小

92504010360050140063140289060288906203000307300

三、鞏固新知

書后練習二

1、比較下面每組中兩個數(shù)的大小。

989650100000208808099999700600702013050000003050000

2、按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。

505005005005500040005

3、寫出幾個大于99987的五位數(shù)？

4、你知道比最大的五位數(shù)大，而且比最小的七位數(shù)小的數(shù)共有多少個嗎？

四、總結(jié)：

這節(jié)課學習了什么？還有什么問題嗎？

五、作業(yè)：

自主練習比大小的題

板書設計

億以內(nèi)數(shù)的大小比較

1210000〉72000454800(48500位數(shù)不同位數(shù)多的數(shù)大

1100000(16600001660000〉11720000位數(shù)相同看最高位

如果...

教后反思:

教案

9月日

課題改寫和省略課型新授

教學目標知識與技能：1、使學生掌握把?野萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。四舍五入省略“萬”后

面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解E攵寫與省略的相同與不同。

教學重點使學生掌握改寫、省略的方法。

教學難點使學生掌握改寫、省略的方法。

教具準備題卡

教學過程一、復習舊知個性化修改

1、寫出下面各題：

二萬六十萬四百五十萬八百零七萬三千六百四時萬

2、這節(jié)課我們就來學習改寫，板書課題：改寫

二、探究新知

1、教學例5改寫下面各數(shù)：（以萬為單位）

出示人體血液的構(gòu)造圖；介紹紅、白細胞的作用。

一滴血液中含有：5000000個紅細胞；含有10000個白細胞。

1）讀出數(shù)看看這兩個數(shù)有什么特點？

2）有時為了讀寫方便，可以將萬位后面的4個0省略掉，換成一個“萬”字，

就把整萬的數(shù)改寫成了以萬作單位的數(shù)。

紅細胞：5000000個=500萬個白細胞：10000個=1萬個

3）下面的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

25000032000007580000

4）我國最大的沙漠是新疆的塔克拉瑪干沙漠，面積約320000平方千米。

5）我國的青藏高原是世界上最大的

高原，面積約2400000平方千米。

2、例6、用四舍五入法求近似值

1）展示太陽和地球圖

2）讀出太陽地球的直徑分別是多少

3）說一說怎樣能很快看出太陽的直徑是地球的多少倍。

4）啟發(fā)學生：用以萬做單位的數(shù)，省略萬后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似數(shù)。

5）這種求近似數(shù)的方法叫四舍五入法。是舍還是入，要看省略的尾數(shù)部分的

最高位是小于5還是等于5或大于5

6）問：你能說說改寫和省略的異同之處嗎？（補充課題：省略）

7）書后做一做完成

三、鞏固新知

四、小結(jié)：這節(jié)課學習了什么，有什么問題？

五、作業(yè)；練習二第6、7、8題

板書設計：

改寫和省略

例5紅細胞：5000000個=500萬個白細胞：10000個=1萬個

例612756=100001389000^1390000

=1萬=139萬

教后反思:

教案

9月日

課題數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法課型新授

教學目標知識與技能：1、使學生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進制計數(shù)法，初步認識億以上的數(shù)。2、培

養(yǎng)學生抽象、概括和類推遷移的能力。

過程與方法：使學生經(jīng)歷認識數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法的全過程，掌握十進制計數(shù)法

情感、態(tài)度和價值觀：

使學生感受到數(shù)的產(chǎn)生來源于生活，并為生活服務。

教學重點使學生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進制計數(shù)法，初步認識億以上的數(shù)。

教學難點掌握十進制計數(shù)法

教具準備學生課前查找資料、圖片、數(shù)位順序表

教學過程一、導入新課個性化修改

板書課題：數(shù)的產(chǎn)生

二、探究新知

1、數(shù)的產(chǎn)生

2、記數(shù)符號

物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數(shù)，一

個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。

最小的自然數(shù)是0,沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。

二、十進制計數(shù)法

(1)我國人口：1295330000人

全球人口：6100000000人

(2)2000年第5次人口普查結(jié)果，我國人口總數(shù)是十二億九千五百三十三

萬人。

(3)1999年聯(lián)合國公布世界人口已達到六十億，世界上每5個人中，就有

一個中國人。

(4)1978年至1998年的20年中，我國城鎮(zhèn)新建住宅四十七億五千萬平方

米。

(5)北京的密云水庫可以容納四十三億七千五百萬噸水。

看來，用我們以前學過的知識，不能知道這些數(shù)字是多少了，所以要學習

比億還大的數(shù)。

3、小結(jié)：

三、鞏固練習：

1、按從右往左的順序，說出千億以內(nèi)的數(shù)位

四、總結(jié)：

這節(jié)課學習了什么？還有什么問題嗎？

六、作業(yè)：掌握“整數(shù)數(shù)位順序表”

七、板書設計數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法

物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11....都

是自然數(shù)，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。

教后反思:

教案

課題億以上數(shù)的讀、寫法課型新授

教學目標知識與技能：1使學生能夠正確讀、寫億以上的數(shù)。2在學習的過程中，引導學生利用已

有的舊知識學習新知識。使學生認識到數(shù)學知識之間是有聯(lián)系的。

過程與方法：使學生經(jīng)歷讀、寫億以上的數(shù)的過程，體驗遷移類推的方法

情感、態(tài)度和價值觀：

引導學生關(guān)注學習的過程，使學生體驗到學習的樂趣。

教學重點學習億以上數(shù)的讀法、寫法。

教學難點中間和末尾有0的數(shù)的讀寫。

教具準備題卡

教學過程一復習引入：個性化修改

1.全班交流：

(1)以小組為單位交流。引導學生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫的。

(2)全班交流億以內(nèi)數(shù)讀寫方法。

二、探究新知

(一).億以上數(shù)的讀法

1、出示一些億以上數(shù)的信息。例如：

①地球到太陽的平均距離是149600000千米。

②我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。

③2002年我國出口總額約為325600000000美元。

④截止到2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。

師：請你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？

2、以小組為單位合作研究：要求：

(1)先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。

(2)和小組內(nèi)的同學交流一下，你是怎樣

讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方法是什么？

3.全班反饋：

(-)億以上數(shù)的寫法。

寫出下面各數(shù)。(先自己寫，再小組間互相說說)

二百零六億零五百八十萬寫作：

四百八十億寫作：

十二億七千六百萬寫作：

三十億零六十萬寫作：

一千零四十億零五百萬寫作：

同時提供給學生思考題思考：(先自己思考，再小組間說說)

(1).請你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗要和同學們交流的？

2.學生反饋：

(1)首先全班交流數(shù)寫的對不對，訂正。

(2)重點處理寫數(shù)的方法：以學生交流的形式進行方法總結(jié)。

3.在這里教師要重點處理0的寫法。

(1)哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上用0占位。

(2)使學生意識到，不能讀幾個0就寫幾個0。

4.組間交流。學生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個

活動，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。

四、總結(jié)：

這節(jié)課學習了什么？還有什么問題嗎？

①數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0,都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。

②②從高位讀起，一級一級往下讀。

③讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字

或“萬”字。

3.億以上數(shù)的讀法你是怎么學會的？（）

①自己看書②通過別人幫助學會的。別人是（）

③利用以前學過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)的④其他

三"鞏固練習：

四.總結(jié)：談談收獲、體會、遺憾。

五作業(yè)；練習三的3——8。

板書設計：

億以上數(shù)的讀、寫法

二百零六億零五百八十萬寫作：20605800000

四百八十億寫作：48000000000

十二億七千六百萬寫作：1276000000

三十億零六十萬寫作：3000600000

一千零四十億零五百萬寫作：104005000000

教后反思:

教案

9月日

課題億以上數(shù)的改寫和省略課型新授

教學目標知識與技能：1、通過學習，使學生掌握把整億的數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)，并能較熟練

的進行改寫。

2使學生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)。

過程與方法：使學生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與省略的相同與不同

情感、態(tài)度和價值觀：

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高其應用數(shù)學的意識。2讓學生感到數(shù)學與生活的緊密

聯(lián)系，激發(fā)他們的學習樂趣。

教學重點掌握改寫的方法，掌握求近似數(shù)的方法。(四舍五入法)

教學難點四舍五入與改寫的區(qū)別

教具準備題卡

教學過程一、復習導入：個性化修改

150000=()萬70450n()萬

204000=()萬296780p()萬

什么叫改寫？怎樣改寫？

什么叫四舍五入到萬位？怎樣四舍五入到萬位？

這節(jié)課我們來學：億以上數(shù)的改寫和省略(板書課題)

二、探究新知

(一)數(shù)的改寫

1、自主學習：

出示：人類用最大的望遠鏡可以觀測到天空中1000000000顆行星。

(!)誰愿意先讀讀這個數(shù)？

(2)你有好辦法一下就讀出這個數(shù)嗎？這個數(shù)怎樣改寫成以億作單位

的數(shù)？

小結(jié)并板書：1000000000S(10)億

注意：只去掉億位后面的8個“0”，不要有幾個“0”去幾個“0”。

改寫后，不要丟掉原題的單位名稱。

2、練習：

69000000000=()億4200000000=42()億

8000000000元=()億元

2、小結(jié)：怎樣把一個數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)？什么樣的數(shù)可以改寫

成以億作單位的數(shù)？

(二)求近似數(shù)

1、出示：省略億后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似數(shù)。

235000000284000000

小組討論：用什么方法求？怎樣求？學生匯報并板書：出示線段圖

想：這兩個數(shù)在2億和3億之間，哪個數(shù)更接近2億呢？哪個數(shù)更接近

3億呢？

就要看千萬位上的數(shù)，把它四舍五入，

所以：235000000g2億284000000y3億

2、練習：把下面的數(shù)四舍五入到億位。

1276270000^_____億20897000000-_____億

3、小結(jié)：怎樣省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)？根據(jù)省略尾數(shù)的最高

位千萬位上的數(shù)來決定四舍還是五入，并且五入時不要忘記進1,而且

有時還會遇到連續(xù)進位的情況。如：29970000000^_____億

試著求一求。板書：29970000000P300億

省略尾數(shù)是按一定的要求去掉尾數(shù)，求出的是原數(shù)的近似數(shù)，改變了原

數(shù)的大小，所以要用心表示。

三、鞏固練習：

1、把下面各數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)。

50000000048000000000720000000010000000000

2、在（）里填上適當?shù)臄?shù)。

65400七（）萬452081750Q（）億270400?（）

萬1873000000噸七（）億噸

3、省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，寫出近似數(shù)。

4370000002695000000千克5890000002049000000米

4、判斷下面各題。

（1）795000-79萬（）（2）5304900-530萬（）

（3）1700000=17萬（）（4）449600000"5億（）

（5）1000000000=10億（）（6）952000000N10億（）

四、小結(jié)；今天我們一起研究了改寫和省略，對于今天的學習，你有什

么想法？

五、作業(yè)：

練習三的10、16、17、18

板書設計：億以上數(shù)的改寫和省略

1000000000=（10）億

235000000q2億

29970000000-300億

教后反思:

教案

9月日

課題計算工具的認識與使用課型新授

教學目標知識與技能：1、使學生簡單了解計算工具的發(fā)展（結(jié)繩記事、算籌等）2、向?qū)W生介紹我

國的傳統(tǒng)計算工具一一算盤，及其計算方法。3、使學生知道計算器上的各個功能鍵的作用，

會使用計算器進行計算。

過程與方法：使學生經(jīng)歷認識和使用計算工具的過程，會使用計算器進行計算。

情感、態(tài)度和價值觀：

1、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。2、使學生感受生活中處處有數(shù)學。

教學重點認識算盤、計算器，計算器的使用

教學難點利用計算器來進行計算

教具準備算盤、計算器、圖片

教學過程一、導入：個性化修改

1、師：今天我們來一起認識一些計算工具。你知道哪些計算工具？

2、學生介紹計算工具

3、介紹古代計算工具：

計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。

遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn)生了計數(shù)的需要。

人們就用手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計數(shù)。這種方法只能計數(shù)，

而不能清楚的表示出計數(shù)級的是什么事情，人們開始想一些新的辦法來計

數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種計數(shù)方法一一算籌。

介紹算籌：

我國古代人用算籌計算。用算籌表示一個數(shù)，采用十進位制，并且縱式橫

式交替使用。個位數(shù)用縱式表示，十位數(shù)用橫是表示，百位數(shù)再用縱式表

示“……”空格表示零。

二、新授：

（一）認識算盤：

1、介紹算盤的由來：后來我國勞動人民創(chuàng)造了算盤作為計算工具。早在公

元15世紀，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用，后來游船到日本、朝鮮等國。它的

特點是結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，特別實用他計算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減

法，更為簡便。

2、介紹算盤的組成：算盤各部分的名稱如下圖：（略）

剛才同學們介紹了許多的計算工具，其中（1）算盤是我們中國所特有的，

現(xiàn)在在許多地方還能見到。你認識算盤嗎？對算盤有哪些了解？

撥出一個數(shù)，說一說這表示多少？

算珠都靠框時，表示算盤上沒有數(shù)。

計數(shù)時要撥主靠梁。一個下珠表示1,一個上珠表示5。請你在算盤上表示

出1—9（學生動手）

同樣，在十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾

千、幾萬，“0”用空檔表示。撥珠時，要按照數(shù)位從高位撥起。例如（邊

說變操作）10、325、4709、4、練習：

老師說數(shù)，請你撥，比比誰撥的快

24686890563276890

345678942094823098

(二)計算器的認識

1、導入：

剛才介紹的我國古代的一些計算方法和工具的使用。由于科學技術(shù)的發(fā)展，

現(xiàn)在的人們已經(jīng)不再使用這些工具了。我們經(jīng)常使用計算器來進行計算，

只要輸入題目，計算器就會顯示結(jié)果，運算過程自動完成。這樣非常簡便

快捷。

2、介紹功能鍵：

計算器的種類很多，我們先來看看這一簡單的計算器。自主學習

On/c：誰知道這個鍵有什么作用？

Off：誰知道這個鍵有什么作用？。

3、計算操作：

師：都有誰會使用計算器？學生：介紹使用方法：按。n/c鍵，顯示：0輸

入題目

按=鍵，顯示結(jié)果再按on/c鍵，清屏。

4、利用計算器計算

(1)386+179825-138

先估算這道題大約得幾？怎樣估算？利用計算器怎樣計算？

練一練：4468+179232010-8925

(2)用計算器計算乘、除法

26X393124-8估算大約得幾？怎樣估算？

5、練習用計算器計算

63X7842365X7343271804-492

三、鞏固練習：

1、用計算器計算

3849+29563739X25424010-189252977564-919

6389X741572X63951000-29814254884-236

2先用計算器計算下面各題，再找一找規(guī)律。

9999X1=99999999X2=9999X3=9999X4=

9999X5=9999X7=9999X9=

四、小結(jié)：計算器的使用為我們帶來了許多的方便，通過使用計算器，你

覺得計算器如果具備哪些功能就更好了？不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@

種功能的計算器，該如何使用，更希望同學們能利用自己的聰明才智發(fā)明

出更好的計算工具。

五、作業(yè)：請你拿著計算器與媽媽一起去買一次東西。你幫助算一算

應付的錢。

板書設計：計算工具的認識

算盤

計算器：On/c開和清除鍵386+179825-138

Off關(guān)閉鍵26X393124-8

教后反思:

教案

9月日

課題“一億有多大”活動設計課型新授

教學目標知識與技能：1、通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境中體

驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2、初步獲得解決問題的

一些策略和方法，發(fā)展學生解決問題的能力。

教學重點感知一億的大小

教學難點培養(yǎng)學生的數(shù)感。

教具準備紙

教學過程一、情境導入：個性化修改

你們能想象1億有多大嗎？猜想一下，這節(jié)課上一節(jié)實踐課：”一億

有多大”活動設計（板書課題）

二、探究新知

階段一：確立問題設計方案

1、明確活動目的、要求。

以小組為單位，通過創(chuàng)設現(xiàn)實情境，結(jié)合具體素材描述

一億的大小，從中體會一億的大小。

2、確立研究的問題。

例：一億粒大米有多少？

一億個硬幣摞在一起有多高？

一億滴水有多少？

一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？一億張紙摞起來的高度

4、定活動方案。

（1）活動步驟。

（2）活動準備和分工安排。

并把活動步驟、活動準備和分工安排填寫在活動記錄表中。

階段二：動手實踐

階段三：獲得結(jié)論

學生根據(jù)對信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。

階段四：表達交流

1、各小組陳述整個活動過程。

2、活動小結(jié)。

A進一步想象一億有多大。

B對小組的活動過程進行評價。板書設計：

三、小節(jié)一億粒大米有多少？

這節(jié)課有什么收獲？一億個硬幣摞在一起有多高？

四、作業(yè)：

寫一篇數(shù)學日記。

教后反思:

教案

9月日

課題認識公頃課型新授

教學目標1.通過實際觀察與推算，初步認識常用的土地面積單位一一公頃，體會1公頃的實際大

小，建立1公頃的表象。知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。

2.經(jīng)歷觀察、想象、推理、交流等數(shù)學活動，并在活動中豐富對公頃的認識，發(fā)展空間觀

念，提高應用意識。

教學重點感知1公頃的大小，運用公頃與平方米間的進率進行簡單換算。

教學難點建立1公頃的表象。

教具準備PPT

教學過程教學設計個人修改

一、復習導入

師：我們已經(jīng)學過哪些常用的面積單位，你能從大到小說一說嗎？相鄰的

兩個面積單位之間的進率是多少？

生：平方米、平方分米、平方厘米，相鄰兩個面積單位之間的進率是100。

課件出示題目：

填上合適的面積單位。

(1)課桌的面積大約是24()。

(2)1寸照片的面積大約是6()o

(3)一間教室的面積大約是50()。

(4)國家體育場“鳥巢”的占地面積大約是20()。

先觀看圖片，想象面積大小，然后組織學生討論應填什么面積單位。

師：看來，“鳥巢”的占地面積20后面的面積單位填“平方米”不太合適，

更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要一個比“平方米”還

要大的面積單位才能表示出來。今天我們就來認識一個測量土地面積時，

常用的面積單位一一公頃。(板書課題：認識公頃)

二、探究新知

1.呈現(xiàn)生活素材，初步感知公頃。

師：公頃在我們的生活中應用非常廣泛，我們先來看一組資料。

課件出示：“鳥巢”的占地面積約20公頃；天安門廣場占地面積約44公

頃；北京歡樂谷占地面積約56公頃；香港迪斯尼樂園的占地面積約126公

頃。

師：計量這些面積都用到了什么單位？有關(guān)公頃，你想了解什么？

生：1公頃的實際面積有多大？公頃和平方米之間有什么關(guān)系？公頃的國際

符號是什么？

師：下面我們就帶著這些問題一起來認識公頃。

2.加深對公頃的認識。

(1)認識1公頃。

師：同學們還記得我們是怎樣來描述1平方米、1平方分米和1平方厘米這

三個面積單位的嗎？它們分別有多大呢？

學生回憶梳理(課件演示)：

邊長1厘米的正方形，面積是1平方厘米。大約有大拇指指甲蓋那么大。

邊長1分米的正方形，面積是1平方分米，大約有手掌那么大。

邊長1米的正方形，面積是1平方米，大約有一塊展板那么大。

師：我們同樣可以用一個正方形來描述“1公頃”這個面積單位。

課件出示：邊長是100米的正方形，面積是1公頃。

(2)探索公頃和平方米的關(guān)系。

師：你能想象1公頃到底有多大嗎？

學生自由表達，注意引導學生將公頃與平方米建立聯(lián)系，根據(jù)“邊長是100

米的正方形面積是1公頃”的描述得出結(jié)論“1公頃=10000平方米”。(板

書：1公頃=10000平方米)

(3)通過實踐活動，形成表象。

說一說：哪些地方的面積大約是1公頃？(400米跑道圍起來的部分面積大

約是1公頃；學校的面積大約是1公頃等。)

3.嘗試換算，鞏固公頃與平方米間的進率。

(1)嘗試下列問題。

7公頃=()平方米

60000平方米=()公頃

學生獨立完成后，交流思考過程。

(2)填空。

北京的故宮占地面積是72公頃，合()平方米。它是世界上最大的宮殿。

北京頤和園的面積約2900000平方米，約合()公頃。

學生獨立完成后訂正，重點介紹思考方法。

三、鞏固應用

1.判斷。

(1)2公頃=200平方米。()

(2)邊長是100米的正方形，面積是1公頃。()

(3)一個籃球場的占地面積大約是400公頃。()

(4)素有“萬園之園”稱號的北京圓明園的占地面積約350平方米。()

2.在下面的里填上“>”或。

4公頃400平方米8999平方米8公頃

3000平方米3公頃5公頃50000平方米

獨立完成后交流思考方法。

四、課堂小結(jié)

五作業(yè)：解決問題。

(1)量出學校操場的長和寬，計算出它的面積，看夠不夠1公頃。

(2)游泳池長50米，寬25米。多少個這樣的游泳池面積約1公頃？

板書設計：認識公頃

邊長是100米的正方形，面積是1公頃

1公頃=10000平方米

教后反思:

教案

10月日

課題認識平方千米課型新授

教學目標1、幫助學生認識平方千米的實際含義，體會1平方千米的實際大小。

2、知道平方千米、平方米和公頃之間的進率，能進行單位換算。

3、讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，能解決相應的實際問題，培養(yǎng)學生主動探索的習慣。

教學重點認識土地面積單位平方千米，體會1平方千米的實際大小。

教學難點體會1平方千米的實際大小，能進行簡單的單位換算

教具準備PPT

教學過程一、談話導入。個人修改

談話：同學們，上節(jié)課，我們認識了公頃這個土地面積單位。通過上節(jié)課

的學習，你對公頃有了哪些認識？（讓學生簡單說一說）

師：公頃是邊長100米的正方形土地的面積。同學們想象一下100個這樣

的正方形面積有多大？

揭示課題：這就是我們這節(jié)要認識的另一個比公頃更大的面積單位“平方

千米（平方公里）板書課題（平方千米的認識）

二、出示教學情境圖，讓學生初步感知。

①地球上陸地總面積是1.49億平方千米，海洋總面積是3.61億平方千米。

②世界面積最大的國家是俄羅斯1710萬平方千米，其次是加拿大997萬平

方千米，我國960萬平方千米居第三位。

2、師：通過欣賞和朗讀，你有什么體會？

引導學生體會到“平方千米”這個測量土地的面積單位在生活中得到廣泛

的應用，尤其是測量很大的土地面積時，要用到平方千米作單位。板書：

平方千米可以用符號“km2”表示。

三、自主探索，認識平方千米的含義。

1、師：你們知道我們國家的領(lǐng)土面積有多大嗎？

介紹：大約是960萬平方千米。

那1平方千米到底有多大呢？

請大家猜想一下，1平方千米可能是邊長多少米的正方形土地的面積。

揭示：邊長1000米的正方形土地，面積是1平方千米。

1000米有多長?讓學生聯(lián)系自己的生活實際說一說。

1平方千米是邊長1000米的正方形的面積，大家想像一下，是不是非常大

啊

2、那1平方千米等于多少平方米呢?又等于多少公頃呢？

3、交流反饋。

指名說一說是怎么推算的。

1平方千米就是邊長1000米的正方形面積，所以1平方千米=1000X

1000=1000000平方米。而10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。

板書：1平方千米=100公頃=100/0000平方米

4、試一試

5公頃=()平方米7000m2=()公頃

2平方千米=()公頃3000公頃=()平方千米

交流反饋：重點讓學生說明每道題的換算方法。

5、鞏固練習。

練習二十二的第5題。小組內(nèi)對改，教師巡視并作針對性輔導。

作業(yè)：

(一)重慶渝中區(qū)的面積大約是22平方千米?合多少公頃?多少平方米？

(二)北京工人體育場的占地面積是350000平方米，合多少公頃?多少