1.1.3物質(zhì)的轉化（導學案）高一化學（原卷版）

第一章物質(zhì)及其變化第一節(jié)物質(zhì)的分類及轉化第三課時物質(zhì)的轉化【學習目標】1.通過回顧初中酸、堿、鹽的性質(zhì)荷反應類型，結合教材中的“思考與討論”等，進一步理解物質(zhì)分類法的應用，更深入研究物質(zhì)的制取方法。2．通過對化學物質(zhì)按組成和性質(zhì)進行分類法的學習，進一步掌握酸、堿、鹽、氧化物的概念及性質(zhì)，理解化工生成過程中條件的選擇原則，會預測在一定條件下某種物質(zhì)能發(fā)生的化學變化。【學習重點】酸、堿、鹽的主要性質(zhì)和轉化及工業(yè)生成中化工原料和條件的選擇?！緦W習難點】根據(jù)酸、堿、鹽及氧化物的性質(zhì)理解各類物質(zhì)間的轉化關系?！菊n前預習】舊知回顧：從Zn、BaC12、NaOH、KClO3、CuC12、Na2SO4、Na20、H20、H2SO4等物質(zhì)中,選出適當?shù)奈镔|(zhì),按①化合反應；②分解反應；③置換反應；④復分解反應類型寫出化學方程式。新知預習：1.O2和CO2同為酸性氧化物，根據(jù)酸性氧化物具有的通性(或CO2的性質(zhì))，可推測SO2具有的性質(zhì)，用化學方程式可表示為：。2.通過物質(zhì)分類，可以建立物質(zhì)間的從屬關系，分析物質(zhì)間的本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系，尋找各類物質(zhì)之間的轉化關系。以鈣為例，用化學方程式表示鈣及其化合物之間的轉化關系以及反應類型如下：【課中探究】情景導入:前面我們學習了物質(zhì)的分類，知道同一類的化學物質(zhì)在性質(zhì)上具有一定的相似性，因此可以從物質(zhì)的性質(zhì)進行分類。其實，各類物質(zhì)在一定條件下還可以相互轉化。我們知道世界上最奇妙的轉化就是大自然的創(chuàng)造。如動植物可以轉化為化石燃料、一粒種子可以轉化成美麗的花朵、雞蛋殼或貝殼可以轉化成生石灰等。（見PPT圖片）那么，這些物質(zhì)間是如何進行轉化呢？本節(jié)課我們就來探究其中的奧秘。一、酸堿鹽及氧化物的性質(zhì)活動一、認識酸、堿、鹽的通性任務一、結合教材P10頁“思考與討論”，以鹽酸、氫氧化鈉、碳酸鈉和氯化鎂為例，聯(lián)系初中所學知識回答酸、堿、鹽有哪些通性。完成下表內(nèi)容。①酸的通性：酸的通性生成物實例與堿反應與活潑金屬單質(zhì)反應與堿性氧化物反應與某些鹽反應②堿的通性：堿的通性生成物實例與酸反應與酸性氧化物反應與某些鹽反應③鹽的通性：鹽的通性生成物實例某些鹽與酸反應某些鹽與堿反應某些鹽與某些鹽反應任務二、根據(jù)酸、堿、鹽的通性歸納總結酸、堿、鹽的主要化學性質(zhì)及規(guī)律，并作出微觀解釋?！緦柧殹?．下列性質(zhì)中，不屬于堿的通性的是（）A．能與酸反應生成鹽和水 B．能與酸性氧化物反應生成鹽和水C．能與某些鹽反應生成新堿和新鹽 D．能與金屬反應放出氫氣2．鹽是一種常見的物質(zhì)，下列物質(zhì)通過反應可直接形成鹽的是（）①金屬單質(zhì)②堿性氧化物③堿④非金屬單質(zhì)⑤酸性氧化物⑥酸①②③ B．①④⑥ C．②⑤⑥ D．①②③④⑤⑥活動二、探究氧化物的化學性質(zhì)任務一、討論交流：酸性氧化物和堿性氧化物有哪些通性？ 任務二、討論交流：酸性氧化物、堿性氧化物與金屬氧化物和非金屬氧化物有何關系？任務三、問題探究：結合教材P10頁“思考與討論”（3），思考酸、堿、鹽的主要化學性質(zhì)中，涉及哪些化學反應？【對應訓練】1.下列有關氧化物的判斷正確的是（）A．凡是含氧的化合物均可稱為氧化物B．依據(jù)性質(zhì)不同氧化物只能分為酸性氧化物和堿性氧化物C．酸性氧化物都能與堿反應生成鹽和水D．金屬氧化物一定是堿性氧化物2．北京冬奧會或第24屆冬季奧林匹克運動會將在2022年2月4日至2022年2月20日在中華人民共和國北京市和河北省張家口市聯(lián)合舉行。某同學在奧運五連環(huán)中填入了5種物質(zhì)，相連環(huán)物質(zhì)間能發(fā)生反應，不相連環(huán)物質(zhì)間不能發(fā)生反應。你認為“五連環(huán)”中物質(zhì)間發(fā)生的反應，沒有涉及的基本反應類型是（）A．分解反應B．復分解反應C．化合反應D．置換反應二、物質(zhì)的轉化及應用活動一、探究物質(zhì)轉化的規(guī)律任務一、討論交流：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)和分類，結合教材P10頁“思考與討論”（1），請設計出將金屬和非金屬單質(zhì)轉化為鹽的基本流程。任務二、根據(jù)任務一的轉化流程，以金屬單質(zhì)Na到Na2CO3、非金屬單質(zhì)S到CuSO4的轉化為例，用圖示歸納總結金屬和非金屬單質(zhì)轉化為鹽及單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間轉化的基本規(guī)律。任務三、討論交流：根據(jù)任務二中各類物質(zhì)的轉化關系，思考化學物質(zhì)在轉化過程中要注意哪些問題？【對應訓練】1.從物質(zhì)類別的視角認識物質(zhì)間的轉化關系是學習化學的重要方法之一。單質(zhì)X經(jīng)下圖所示過程可轉化為含氧酸W。下列說法正確的是()XYZWA．X是金屬鈉 B．Y一定能使品紅溶液褪色C．W的濃溶液見光一定會分解 D．Z中氧元素的質(zhì)量分數(shù)一定高于Y2．推理是學習化學的一種重要方法。以下推理正確的是（）A．酸堿發(fā)生中和反應生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應一定是中和反應B．堿中都含有氫氧根，所以堿中一定含有氫元素C．酸能使紫色石蕊溶液變紅，CO2通入紫色石蕊溶液后溶液變紅，所以CO2是酸D．堿能使無色酚酞溶液變紅，所以能使無色酚酞溶液變紅的都是堿活動二、物質(zhì)轉化的應用任務一、閱讀教材P11頁第二自然段，思考如何利用物質(zhì)間的轉化關系制備所需要的物質(zhì)？任務二、閱讀教材P11頁第三自然段，以制備氫氧化鈉為例，說明在具體的生產(chǎn)過程中怎樣選擇更合適的途徑?！緦柧殹?．下列物質(zhì)中不能用化合反應的方法生成的是（）①Fe3O4②H2SiO3③Fe(OH)3④Cu(OH)2⑤FeCl2⑥CaSiO3①③④⑥ B．②④ C．②④⑤ D．①②④2．已知：物質(zhì)X與Ca(OH)2在水溶液中能發(fā)生反應，反應的化學方程式如下：X+Ca(OH)2=Y+Cu(OH)2↓。下列分析錯誤的是（）A．X肯定不可能是酸 B．X和Y的相對分子質(zhì)量之差為24C．X可能是單質(zhì)，也可能是化合物 D．Y可以是CaCl2或Ca(NO3)2【課后鞏固】1．（易）教材作業(yè)：P12習題5、6、7、82．（易）通過下列變化，均無法得單質(zhì)的是:①分解反應②化合反應③置換反應④復分解反應（）A．①② B．①③ C．③④ D．②④3.（中）下列物質(zhì)的分類以及性質(zhì)分析正確的是（）選項物質(zhì)分類性質(zhì)ANa2O2堿性氧化物與酸反應生成鹽和水BCa(ClO)2鹽其水溶液與二氧化碳反應生成HClOCNa2CO3堿與BaCl2溶液反應生成白色沉淀DH2SO4酸與Ba(OH)2溶液只發(fā)生中和反應4．（中）它們之間的反應關系及所發(fā)生反應的反應類型如下圖，則物質(zhì)B為（）FeB．HCl(稀)C．NaOH(溶液)D．AgNO3(溶液)5．（中）下列各選項中，不能滿足如圖一步關系選項是（）A．X為銅、Y為氧化銅、Z為硫酸銅 B．X為二氧化碳、Y氧氣、Z為一氧化碳C．X為碳酸鈣、Y氧化鈣、Z為氫氧化鈣 D．X為氫氧化鈉、Y氯化鈉、Z為碳酸鈉6.（難）銅器久置于空氣中會和空氣中的水蒸氣、二氧化碳、氧氣作用產(chǎn)生“綠銹”，該“綠銹”俗稱“銅綠”(堿式碳酸銅)，“銅綠”能跟酸反應生成銅鹽、二氧化碳和水。某同學利用下述系列反應實現(xiàn)了轉化：銅“銅綠”甲Cu(OH)2乙Cu。說法正確的是（）A．“銅綠”屬于鹽 B．乙可能為氧化銅C．④一定為復分解反應 D．⑤一定為置換反應7．（難）如圖，箭頭方向表示在通常條件下能與某種常見試劑發(fā)生轉化，6步轉化均能一步實現(xiàn)的一組物質(zhì)是（）物質(zhì)選項WXYZACuBNaNaOHCDS8．（中）牙膏中的摩擦劑碳酸鈣可用石灰石來制備。某學生設計了一種制備碳酸鈣的實驗方案，其流程圖如下：eq\x(石灰石)eq\o(→,\s\up15(①高溫))eq\x(生石灰)eq\o(→,\s\up15(②加水))eq\x(石灰水)eq\o(→,\s\up15(③加Na2CO3溶液))eq\x(碳酸鈣)(1)下列物質(zhì)中，屬于鹽的是________。A．CaCO3 B．CaOC．Ca(OH)2 D．Na2CO3(2)請寫出上述制備流程中有關反應的化學方程式，并寫出基本反應類型。①__________________________________，_____________；②__________________________________，_____________；③__________________________________，__