日月明（教案）2024~2025學年統(tǒng)編版（2024）一年級語文上冊

6日月明1.初步了解會意字的構(gòu)字特點，認識“力、尖、塵”等11個生字，會寫“力、男、土”等5個字和臥鉤1個筆畫。2.正確朗讀課文，體會團結(jié)協(xié)作力量大的道理。3.感受識字的樂趣，產(chǎn)生自主識字的熱情。1.正確朗讀課文，體會團結(jié)協(xié)作力量大的道理。2.嘗試用會意字的構(gòu)字特點，識記生字。會寫“力、男、土”等5個字和臥鉤1個筆畫。激發(fā)孩子的識字興趣，能正確書寫本課的5個字和提1個筆畫。合作交流圖片識字多種方法朗讀書寫指導多媒體課件、生字卡片。2課時第1課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.認識“對、歌、雨、風、蟲、清、綠、桃、紅”9個生字和絞絲旁1個偏旁。2.會寫“云、雨、蟲”3個字和提1個筆畫。3.正確流利地朗讀課文。板塊一回顧舊知，順勢揭題師：你認識這些圖片和這些象形字嗎？活動一：猜一猜下列圖片對應(yīng)的漢字。生：日、月、水、火。師：一起讀課題。（師板書課題，生齊讀課題。）師：注意“明”是后鼻音，怎樣記住“明”字呢？生：加一加，“日”加“月”組成新字“明”。師：古人可真有意思，他們白天看到的最亮的事物是太陽，也就是“日”；晚上看到的最亮的是月亮。把“日”和“月”這兩個字加起來，就成了“明”。這節(jié)課，我們要學習許多像“明”這樣組合而成的會意字，它們都藏在《日月明》這篇課文里。板塊二初讀課文，指導正音師：請小朋友們借助拼音自由朗讀課文，注意讀準字音。（生自由朗讀課文）師：同桌之間互相讀一讀。（同桌合作讀）師：小朋友們注意“塵、眾、雙”是翹舌音，“森、從”是平舌音，“塵、林、森、心”是前鼻音。師：誰來讀一讀課文？（生單獨朗讀）師：真棒，全班一起讀。（生齊讀課文）板塊三再讀課文，強化規(guī)律師：文中像“明”這樣的，由兩個字或者三個字組合起來的字還有哪些？請你一邊讀一邊用筆圈出來。（學生交流）明男尖塵從眾林森師：你是怎么記住這個“力”字的？生：“刀”字的撇畫出頭就是“力”。師：猜一猜：為什么古人把“田”和“力”兩個字組合在一起，就變成了“男”字？生：古時候，在田間勞作的基本上都是有很大力氣的男人。師：你有什么辦法記住“尖”和“塵”呢？生：一頭大，一頭小，表示由大到小就是“尖”。（課件出示：筆尖、針尖、塔尖、傘尖、腳尖）師：某個東西一頭大，一頭小，我們就可以說它“尖”?！皦m”是什么意思呢？（課件出示“塵土”的圖片）生：飛揚著的或附在物體上的細小灰土就是塵土。師：你們發(fā)現(xiàn)“明、男、尖、塵”這幾個字的共同特點了嗎？生：這些字都是由兩個獨體字組成的，這兩個獨體字結(jié)合起來表示新字的意思?；顒佣嚎磮D，猜一猜“從”“眾”“林”“森”分別是什么意思。師：“從、眾、林、森”分別是什么意思？你們是怎么猜出來的？生：一個人在前面走，一個人在后面跟著走，這就叫“從”。師：表示“許多人”，就是“眾”，電影院里很多人在看電影，他們是——生：觀眾。師：教室里很多人在聽廣播，他們是——生：聽眾。師：“林、森”分別是什么意思呢？生：成片的樹木為“林”，更多更茂密的樹木為“森”。師：你們太棒啦！你們用什么方法記住了“雙”字？（出示“雙”字）生：“雙”在課文中的意思是“兩個（多為對稱的，跟‘單’相對）”。師：我們身上有哪些東西是“成對”的？生：一雙眼睛、一雙手、一雙腳、一雙鞋子。師：漢字真有趣！像這樣由兩個或兩個以上的字，依據(jù)事理合在一起的字叫作“會意字”，我們只要知道了是依據(jù)什么事理組合起來的，就能大致知道新字的意思。板塊四指導寫字，體會形美師：仔細觀察“木”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：從字形上看，“木”是獨體字。師：“木”的豎寫在豎中線上，撇和捺要舒展。（師范寫，生描紅。）觀察“土”和“力”在田字格中的占位。活動三：寫一寫“力”“土”“木”。生：“土”的豎寫在豎中線上，“力”的撇在豎中線上起筆，向左下撇出。師：我們一起來寫一寫。（師范寫，生描紅、臨寫，小組推薦寫得好的作業(yè)全班共評。）《日月明》這一課節(jié)奏明快，音韻和諧，揭示了會意字的構(gòu)字特點。學生能清晰地感受到古人造字的智慧。本課要求學生會認的生字大多屬于會意字，因此，教師教學時緊扣這一編排主題，結(jié)合課文讓學生發(fā)現(xiàn)會意字的構(gòu)字特點，引領(lǐng)學生運用構(gòu)字規(guī)律自主識記生字，提高識字效率。設(shè)計意圖本教學板塊通過復習象形字，引入會意字，激起學生對漢字的探究欲望，也為本課的學習奠定了探究的基調(diào)。設(shè)計意圖采取學生自由朗讀、同桌合作讀、學生齊讀等各種方式，幫助學生讀準字音。設(shè)計意圖本環(huán)節(jié)引導學生根據(jù)會意字的構(gòu)字特點進行識字，從感性到理性，從具體到抽象，從學會一個字到學會一類字，提高了識字教學效率。設(shè)計意圖教學中，教師通過引導學生觀察、臨寫、展示，加深學生對漢字的整體印象，幫助學生把字寫正確，寫規(guī)范。其中重點指導關(guān)鍵筆畫的占位及筆畫穿插，幫助學生突破書寫難點。第2課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.認識“條、心”等3個生字，會寫“心、男”2個字和筆畫臥鉤。2.感受兒歌后兩句的含義，體會團結(jié)協(xié)作力量大的道理。板塊一復習回顧，遷移規(guī)律師：小朋友們，我們用開火車的方式復習詞語吧。（開火車讀，邊讀邊用手勢表示聲調(diào)符號。）活動一：認讀詞語。力氣塵土雙手金黃樹林森林關(guān)心開心師：你能猜出下面這些字的意思嗎？（生交流）活動二：猜一猜下列漢字的意思。師：仿照課文的形式讀一讀。（齊讀）生：水目淚，草田苗，不正歪。板塊二圖文結(jié)合，理解含義師：觀察圖片，這幾個小朋友在干什么呢？（出示課本插圖）生：種樹。師：一個小朋友能栽好樹嗎？一棵小樹能成為一片樹林嗎？生：不能。師：課文中也是這樣寫的，誰來讀讀這句話？生：一人不成眾，獨木不成林。師：你從這句話中明白了什么道理？生：團結(jié)力量大。（相機板書：團結(jié)協(xié)作）師：生活中還有哪些事是需要團結(jié)協(xié)作才能做好的？生：拔河，跳長繩，班級大掃除……板塊三隨文識字，指導寫字師：自由讀課文最后一句，找找最后一句話里藏著哪些生字。生：條、心、金。師：大家一起讀一讀。（出示象形字“心”）這是象形字“心”，一起讀。（齊讀）師：我們來寫一寫這個字。（生書空筆順：左點、臥鉤、中點、右點。）師：第二筆叫臥鉤，你們看它像什么？生：小船、月牙。師：我們一起來寫臥鉤。起筆稍輕，先向右下再向右行筆，到起鉤處向左上鉤出。（生書空）師：寫“心”字時，點的形狀是尖頭圓尾，中間一點在豎中線上。要注意三個點的位置，左點在橫中線起筆，臥鉤彎彎的，不能寫得太直。右點與中點平行。（生臨寫）師：再看“男”字：上下結(jié)構(gòu)，上面的“田”寫得扁扁的，“力”的撇從豎中線上起筆，稍長，這個字才能站得穩(wěn)穩(wěn)的。（生描紅、練寫。）活動三：描一描，寫一寫。師：課后請大家完成下面的作業(yè)?；顒樱喝Τ鰰庾帧Ｑ蛐菝魍崃稚B男日月本文蘊含著“團結(jié)協(xié)作力量大、團結(jié)協(xié)作能創(chuàng)造財富”這一價值觀，在課堂上，教師引導學生發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)團結(jié)協(xié)作的事例，然后給學生講故事，讓學生進一步領(lǐng)悟團結(jié)協(xié)作力量大的道理。拓展延伸提興。漢字對初學認字的一年級學生來說是非常抽象的，如何將抽象的字符變得有意思呢？在引導學生了解會意字構(gòu)字特點的同時創(chuàng)編兒歌，將識字與訓練語言、發(fā)展思維有機地結(jié)合起來，使學生識字的興趣與學習語文的興趣更濃厚。設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)復習了上節(jié)課所學的內(nèi)容，檢查了學生的識字情況，回憶了會意字