習作：那一刻我長大了 教學設(shè)計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

習作：那一刻，我長大了教學設(shè)計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是五年級下冊統(tǒng)編版語文教材中的“習作：那一刻，我長大了”。本節(jié)課旨在讓學生通過回顧自己成長過程中的某一時刻，表達出那一刻自己的感受、成長和變化。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已經(jīng)學習了寫作的基本技巧，通過本節(jié)課的學習，將進一步提高他們的寫作水平，培養(yǎng)他們的觀察力、表達力和創(chuàng)造力。同時，通過回顧自己的成長過程，學生可以更好地認識自己，理解成長的意義。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提高學生的語文寫作能力，培養(yǎng)學生的觀察力、表達力和創(chuàng)造力。通過引導學生回顧自己成長過程中的某一時刻，學生能夠運用所學的寫作技巧，真實地表達自己的感受和成長。同時，通過反思和表達，學生能夠提升自我認知，理解成長的意義，并培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用語文知識，提升自己的綜合素養(yǎng)。學情分析考慮到五年級學生的年齡特點和認知水平，他們對自身成長過程有著深刻的體驗和感悟。大部分學生具備一定的寫作基礎(chǔ)，能夠運用基本的寫作技巧進行表達。然而，部分學生在觀察力、表達力和創(chuàng)造力方面仍有待提高，他們在描述細節(jié)、抒發(fā)情感等方面可能存在一定的困難。

此外，學生在行為習慣方面存在差異，對課程學習產(chǎn)生一定影響。部分學生可能對寫作產(chǎn)生恐懼心理，缺乏自信，不愿主動表達；而另一部分學生可能過于依賴他人，缺乏獨立思考和自主學習能力。針對這些情況，教師需關(guān)注學生的個體差異，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的積極性。

在教學過程中，教師應(yīng)注重引導學生關(guān)注生活中的細節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力；通過舉例、示范等方法，幫助學生學會運用寫作技巧，提高表達能力；同時，鼓勵學生勇于表達自我，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。針對不同學生的特點和需求，教師可采取個性化輔導，給予有針對性的指導，使學生在寫作過程中不斷提升自己的綜合素養(yǎng)。教學方法與手段教學方法：

1.啟發(fā)式教學法：通過設(shè)置富有啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考、探究，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.互動式教學法：組織學生進行小組討論、分享心得，促進學生之間的交流與合作，提高學生的表達能力和創(chuàng)造力。

3.情境教學法：創(chuàng)設(shè)生動、真實的情境，讓學生在具體的語境中感受和體驗，增強學生的學習興趣和實踐能力。

教學手段：

1.多媒體教學：運用多媒體課件、視頻等資源，形象生動地展示教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.網(wǎng)絡(luò)教學平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，進行在線交流、資源共享，方便學生隨時隨地進行學習和交流。

3.寫作軟件：運用寫作軟件，提供寫作指導、素材積累等功能，幫助學生提高寫作效率和質(zhì)量。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“那一刻，我長大了”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解“那一刻，我長大了”的知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“那一刻，我長大了”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“那一刻，我長大了”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“那一刻，我長大了”的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握寫作技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗寫作技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“那一刻，我長大了”的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寫作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“那一刻，我長大了”的知識點，掌握寫作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“那一刻，我長大了”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“那一刻，我長大了”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“那一刻，我長大了”知識點和寫作技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將深入理解“那一刻，我長大了”的知識點，掌握相關(guān)的寫作技巧和方法。他們能夠明確寫作的目的，掌握敘事、描寫等基本寫作技巧，并能夠運用到實際寫作中。

2.能力提升：學生的寫作能力將得到提升。他們能夠更加清晰、準確地表達自己的思想和感受，通過寫作展示自己的個性和創(chuàng)造力。同時，學生的觀察力、表達力和創(chuàng)造力也將得到培養(yǎng)和提高。

3.情感態(tài)度：通過回顧和表達自己成長過程中的那一刻，學生將更好地認識自己，理解成長的意義。他們能夠更加積極地面對生活中的挑戰(zhàn)和變化，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和價值觀。

4.合作交流：在小組討論和分享的過程中，學生將能夠更好地與他人合作和交流，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。他們能夠?qū)W會傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并能夠與他人共同解決問題。

5.自主學習：學生將能夠獨立完成預(yù)習和作業(yè)任務(wù)，培養(yǎng)自主學習的能力。他們能夠主動思考問題，尋找答案，并能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結(jié)。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

在本節(jié)課中，我們學習了“那一刻，我長大了”這一課題，學生通過回顧自己成長過程中的那一刻，表達出了自己的感受和成長。他們在課堂上積極參與討論，運用所學的寫作技巧，真實地表達了自己的思想和感受。

2.當堂檢測

為了鞏固本節(jié)課的學習成果，我們可以進行以下當堂檢測：

(1)請你簡要回顧一下你在成長過程中的那一刻，你有什么感受和成長？

(2)請運用所學的寫作技巧，寫一段話來表達那一刻你的感受和成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學重點：

-知識點：學生通過回顧和表達自己成長過程中的那一刻，深入理解“那一刻，我長大了”的知識點。

-詞：成長、那一刻、感受、成長

-句：引導學生回顧自己成長過程中的那一刻，表達出自己的感受和成長。

②教學難點：

-知識點：學生掌握相關(guān)的寫作技巧和方法，能夠更加清晰、準確地表達自己的思想和感受。

-詞：寫作技巧、表達、感受

-句：通過寫作展示自己的個性和創(chuàng)造力。

③板書設(shè)計：

-教學重點：引導學生回顧自己成長過程中的那一刻，表達出自己的感受和成長。

-教學難點：學生掌握相關(guān)的寫作技巧和方法，能夠更加清晰、準確地表達自己的思想和感受。

-教學方法：運用啟發(fā)式教學法、互動式教學法和情境教學法，引導學生自主思考、表達和創(chuàng)造。重點題型整理1.請描述你在成長過程中的那一刻，你是如何感受到成長的？

答案：

那一刻，我感到自己長大了。那是我第一次獨立完成一項任務(wù)，我感到自己有了更多的責任感和自信心。

2.請用一個具體的例子來說明那一刻你是如何感受到成長的？

答案：

那一刻，我感到自己長大了。那是我第一次獨自去上學，我感到自己有了更多的獨立性和自信心。

3.請描述那一刻你的感受和成長，以及你是如何表達自己的感受和成長的？

答案：

那一刻，我感到自己長大了。我感到自己變得更加堅強和自信。我通過寫作表達了自己的感受和成長。

4.請描述那一刻你的感受和成長，以及你是如何通過寫作來表達自己的感受和成長的？

答案：

那一刻，我感到自己長大了。我感到自己變得更加堅強和自信。我通過寫作表達了自己的感受和成長。

5.請描述那一刻你的感受和成長，以及你是如何通過具體的例子來表達自己的感受和成長的？

答案：

那一刻，我感到自己長大了。我感到自己變得更加堅強和自信。我通過寫作表達了自己的感受和成長。我舉了一個具體的例子來說明我的感受和成長。教學反思在教授“那一刻，我長大了”這一課題時，我深刻地體會到了教學的挑戰(zhàn)與樂趣。通過本節(jié)課的教學，學生不僅學到了寫作技巧，更重要的是，他們通過寫作表達了自己對成長的感悟。以下是我在教學過程中的反思：

1.教學內(nèi)容的安排：我選擇了與學生生活經(jīng)驗緊密相關(guān)的話題，讓他們有足夠的素材去表達自己的感受和成長。通過回顧自己成長過程中的那一刻，學生能夠更好地理解寫作的目的，并能夠運用所學的寫作技巧，真實地表達自己的思想和感受。

2.教學方法的運用：我采用了啟發(fā)式教學法和互動式教學法，引導學生自主思考、表達和創(chuàng)造。通過小組討論、角色扮演等活動，學生能夠更好地理解和掌握寫作技巧，同時培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

3.學生的參與度：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度很高。他們積極思考、表達自己的觀點，并能夠與他人進行有效的溝通。