2024-2025學(xué)年校園霸凌與心理健康的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年校園霸凌與心理健康的教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?024-2025學(xué)年校園霸凌與心理健康的教學(xué)設(shè)計(jì)》是基于我國(guó)某版本九年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教材第五單元“我們與周圍的人”中的第一節(jié)課“我們共同生活的家園——校園”而設(shè)計(jì)的。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園霸凌現(xiàn)象，理解其對(duì)受害者心理健康的影響，并學(xué)會(huì)如何預(yù)防和處理校園霸凌。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠樹立正確的價(jià)值觀，尊重他人，維護(hù)校園和諧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)：讓學(xué)生了解校園霸凌行為的法律性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到法律對(duì)于保護(hù)自己和他人的重要性。

2.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：使學(xué)生明白個(gè)人行為對(duì)他人和社會(huì)的影響，培養(yǎng)積極參與校園建設(shè)和維護(hù)的責(zé)任感。

3.提高學(xué)生的交往能力：通過情景模擬和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生有效溝通、解決沖突的能力，促進(jìn)良好的人際關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的心理韌性：通過心理輔導(dǎo)和小組支持，幫助學(xué)生建立應(yīng)對(duì)校園霸凌和壓力挫折的健康心態(tài)，增強(qiáng)心理韌性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-校園霸凌的定義與類型：理解校園霸凌不僅僅局限于身體攻擊，還包括言語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)等多種形式。

-心理健康的影響：掌握校園霸凌對(duì)受害者心理健康長(zhǎng)期的負(fù)面影響，包括自尊心受損、焦慮、抑郁等。

-預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略：學(xué)習(xí)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌，包括求助于成年人、記錄證據(jù)、自我保護(hù)等方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解校園霸凌的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以理解校園霸凌行為背后的心理動(dòng)機(jī)和社會(huì)影響。

-心理健康的識(shí)別與干預(yù)：學(xué)生可能不太熟悉心理健康概念，難以識(shí)別自身或他人的心理問題。

-角色扮演與同理心培養(yǎng)：通過角色扮演，學(xué)生需要學(xué)會(huì)站在受害者角度思考，這對(duì)培養(yǎng)同理心是一大挑戰(zhàn)。

舉例說明：

教學(xué)重點(diǎn)舉例：通過案例分析，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)霸凌的形式，如在社交媒體上發(fā)表侮辱性言論，對(duì)學(xué)生造成的精神壓力。

教學(xué)難點(diǎn)舉例：在討論校園霸凌的復(fù)雜性時(shí)，學(xué)生可能難以理解施暴者可能也有被霸凌的經(jīng)歷，從而導(dǎo)致其行為。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用講授法為學(xué)生提供校園霸凌與心理健康的基本概念和理論知識(shí)；通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)校園霸凌問題的深入思考和交流；利用案例研究，讓學(xué)生分析具體情境，提高其分析和解決問題的能力；實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)預(yù)防校園霸凌的計(jì)劃，培養(yǎng)其實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬校園霸凌場(chǎng)景，從中體會(huì)受害者的心情和應(yīng)對(duì)策略；組織小組討論，分享對(duì)校園霸凌的看法和經(jīng)歷，增進(jìn)學(xué)生之間的理解和共鳴；開展互動(dòng)游戲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有效溝通和沖突解決技巧。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件，展示校園霸凌的實(shí)例和心理健康的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生更加直觀地理解校園霸凌的嚴(yán)重性；使用在線調(diào)查工具，收集學(xué)生對(duì)校園霸凌的看法，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段校園霸凌的短片，讓學(xué)生直觀地感受到校園霸凌的現(xiàn)象。

提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是校園霸凌？”、“校園霸凌對(duì)受害者有什么影響？”等問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解校園霸凌的定義、類型及其對(duì)受害者心理健康的影響。

強(qiáng)調(diào)預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略，如尋求幫助、記錄證據(jù)、自我保護(hù)等，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園霸凌場(chǎng)景，體會(huì)受害者的心情和應(yīng)對(duì)策略。

小組討論：學(xué)生分小組討論校園霸凌現(xiàn)象，分享對(duì)校園霸凌的看法和經(jīng)歷，增進(jìn)學(xué)生之間的理解和共鳴。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題：布置一道關(guān)于校園霸凌的練習(xí)題，讓學(xué)生書面回答，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

課堂提問：教師隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對(duì)校園霸凌知識(shí)的理解程度。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園霸凌的危害性和預(yù)防措施。

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園和諧建設(shè)，共同營(yíng)造一個(gè)友善的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

調(diào)查報(bào)告：讓學(xué)生搜集有關(guān)校園霸凌的資料，編寫一份調(diào)查報(bào)告，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

反思日記：讓學(xué)生寫下對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的感悟，以及對(duì)校園霸凌的看法，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書籍：《校園霸凌防范手冊(cè)》、《青少年心理健康指導(dǎo)》等，提供學(xué)生更深入的了解校園霸凌和心理健康知識(shí)。

-研究報(bào)告：讓學(xué)生閱讀有關(guān)校園霸凌的研究報(bào)告，了解校園霸凌的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

-電影：《少年的你》、《換命法則》等，通過觀看電影，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園霸凌問題的感性認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議

-開展校園霸凌主題的辯論賽，讓學(xué)生更深入地思考和探討校園霸凌問題。

-組織學(xué)生參加心理健康講座，提高學(xué)生心理健康素養(yǎng)。

-邀請(qǐng)專家進(jìn)行校園霸凌專題講解，讓學(xué)生從專業(yè)人士那里獲取更多知識(shí)。

-開展校園霸凌問卷調(diào)查，讓學(xué)生深入了解校園霸凌現(xiàn)象，并提出解決方案。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考，寫一篇關(guān)于“如果我遇到校園霸凌”的文章，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。七、板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)原則：目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容；結(jié)構(gòu)清晰，條理分明；簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)；準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)；藝術(shù)性和趣味性。

板書內(nèi)容：

1.校園霸凌定義與類型

-身體攻擊

-言語(yǔ)攻擊

-網(wǎng)絡(luò)霸凌

2.心理健康影響

-自尊心受損

-焦慮、抑郁

-社交恐懼

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略

-求助成年人

-記錄證據(jù)

-自我保護(hù)

4.角色扮演與同理心培養(yǎng)

-模擬場(chǎng)景

-體會(huì)受害者心情

-學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)方法

5.課堂討論與互動(dòng)

-分享看法和經(jīng)歷

-增進(jìn)理解和共鳴

-學(xué)習(xí)溝通和解決沖突技巧八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放校園霸凌的短片，讓學(xué)生直觀地感受到校園霸凌的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的共鳴和思考。

2.角色扮演：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園霸凌場(chǎng)景，使學(xué)生能夠更加深入地理解和體驗(yàn)受害者的心情和應(yīng)對(duì)策略。

3.小組討論：在教學(xué)過程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)校園霸凌的看法和經(jīng)歷，增進(jìn)學(xué)生之間的理解和共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的交流和合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。

2.教學(xué)方法：在講授新課時(shí)，教學(xué)方法較為單一，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性有待提高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)方式較為單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有待加強(qiáng)。

（三