Unit 1　Making friends 第六課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends第六課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課為人教PEP版英語三年級上冊Unit1Makingfriends的第六課時，主要內(nèi)容圍繞著如何介紹朋友以及詢問朋友的信息展開。通過本課時學習，學生能夠掌握并能熟練運用核心句型"What'shis/hername?Howoldishe/she?"來詢問朋友的名字和年齡，同時能夠用"Thisismyfriend.His/Hernameis...He/Sheis..."來介紹朋友。此外，學生還能通過本課時學習，掌握一些關于朋友的基本信息，如姓名、年齡、性別等。整體來說，本課時內(nèi)容較為簡單，主要通過情景對話的方式，讓學生在實際情境中學會介紹朋友和詢問朋友信息。核心素養(yǎng)目標本課時的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生的語言交際能力和團隊協(xié)作能力。通過本課時學習，學生能夠熟練運用核心句型"What'shis/hername?Howoldishe/she?"來詢問朋友的名字和年齡，同時能夠用"Thisismyfriend.His/Hernameis...He/Sheis..."來介紹朋友。學生在實際情境中進行角色扮演和小組討論，提高他們的語言實際運用能力和團隊協(xié)作能力，幫助他們更好地理解和掌握英語語言知識。同時，通過學習本課時，學生能夠提高他們的跨文化交際意識，學會在不同的文化背景下，用英語來介紹朋友和詢問朋友信息，為他們以后的學習和生活打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在進入本課時之前，學生已經(jīng)學習了基本的日常英語對話，能夠進行簡單的自我介紹和詢問他人信息。他們也已經(jīng)學習了如何用英語表達姓名、年齡等基本個人信息。此外，學生還具備了一定的聽力理解和口語表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過互動和實踐活動來學習。他們在語言學習方面具有較強的模仿能力和記憶力，但有時候對于復雜的句子結構和語法規(guī)則可能還存在一定的困難。因此，教師需要通過生動有趣的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服學習中的困難。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，如"What'shis/hername?Howoldishe/she?"等。他們需要通過聽講和實踐來掌握這些新詞匯和句型的正確使用。此外，學生還可能在與同學進行角色扮演和小組討論時，遇到表達不清或語法錯誤的問題。教師需要及時給予指導和糾正，幫助學生克服這些困難，提高他們的語言表達能力。教學方法與策略1.針對本課時的教學目標和學生的學習特點，我將采用情境教學法、交互式教學法和任務型教學法。通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中練習介紹朋友和詢問朋友信息。同時，引導學生進行互動交流，鼓勵他們積極參與課堂討論和角色扮演，提高他們的語言表達能力和團隊協(xié)作能力。

2.具體的教學活動設計包括：a)熱身活動：讓學生自由組成小組，用英語進行自我介紹，培養(yǎng)學生的人際交往能力；b)角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬introducingfriends和askingforinformation的場景，增強學生的實際操作能力；c)小組討論：學生分小組討論關于朋友的話題，如興趣愛好、學校生活等，培養(yǎng)學生團隊合作意識。

3.在教學過程中，我將運用多媒體課件、圖片、卡片等教學媒體，以直觀、生動的形式展示教學內(nèi)容。利用課件展示不同的朋友場景，幫助學生更好地理解和記憶核心句型。同時，通過播放英語歌曲或視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的學習興趣。教學過程1.導入（5分鐘）

上課之初，我會以一幅描繪不同朋友的圖片作為導入，引導學生觀察并談論他們所看到的朋友。然后，我會提問：“你們有自己的朋友嗎？他們是什么樣的人？”讓學生分享他們的朋友和相關信息。通過這個導入，激發(fā)學生的興趣，使他們能夠快速進入學習狀態(tài)。

2.呈現(xiàn)新課（10分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會通過課件呈現(xiàn)本節(jié)課的核心句型：“What'shis/hername?Howoldishe/she?”并用圖片和實物展示不同的朋友場景，如在學校、在家里、在公園等。同時，我會用英語描述這些場景，并引導學生模仿和重復這些句子。通過這個環(huán)節(jié)，讓學生初步掌握詢問朋友信息和介紹朋友的基本句型。

3.實踐與應用（10分鐘）

4.小組討論（10分鐘）

我會將學生分成小組，讓他們討論關于朋友的話題，如興趣愛好、學校生活等。每個小組會選擇一個代表向全班匯報他們的討論結果。通過這個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高他們的語言表達能力和交際能力。

5.課堂總結（5分鐘）

在課堂總結環(huán)節(jié)，我會用英語簡要回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，并提問學生：“你們學會了如何介紹朋友和詢問朋友信息嗎？”讓學生確認自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。同時，我會鼓勵學生在課后與朋友練習所學句型，鞏固所學知識。

6.作業(yè)布置

最后，我會布置一道作業(yè)：讓學生寫一篇短文，描述他們的朋友，包括名字、年齡、興趣愛好等。通過這個作業(yè)，讓學生在實際寫作中運用所學知識，提高他們的寫作能力。拓展與延伸為了讓學生更好地鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，并進一步提高他們的英語水平，我為他們提供了以下拓展閱讀材料：

1.故事書：《MakingNewFriends》

這本書講述了一個關于孩子們在學校結識新朋友的故事。通過閱讀這個故事，學生可以更好地理解如何與人交往，如何介紹自己和詢問他人信息。閱讀完畢后，學生可以嘗試用自己的話復述故事內(nèi)容，加深對故事情節(jié)的理解。

2.英語文章：《TheImportanceofFriendships》

這篇文章討論了友誼的重要性以及朋友對個人成長的影響。學生可以通過閱讀這篇文章，更深入地了解朋友間的相互關系，并學會如何用英語表達友誼的重要性。閱讀后，學生可以就文章內(nèi)容進行討論，分享自己的感悟。

3.詞匯練習冊：《FriendshipVocabularyPractice》

這本練習冊包含了與友誼相關的詞匯和短語，學生可以通過完成練習冊中的練習，進一步鞏固和拓展本節(jié)課所學的詞匯。

在課后，我鼓勵學生充分利用這些拓展材料進行自主學習和探究。他們可以按照以下步驟進行：

1.閱讀拓展材料：學生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料，閱讀過程中注意理解文章的主旨和細節(jié)信息。

2.做筆記和總結：學生在閱讀過程中可以做筆記，記錄下關鍵詞匯和重要觀點。閱讀完畢后，撰寫一篇總結，概括文章內(nèi)容和自己的感悟。

3.實踐與應用：學生可以嘗試將拓展材料中的知識和技能應用到實際生活中，如與朋友交流時使用新學的句型和詞匯，或嘗試用英語表達友誼的重要性。

4.反饋與交流：學生可以在課后向同學或老師分享自己的學習心得和感悟，互相交流學習經(jīng)驗，共同提高英語水平。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課結束后，我會布置以下作業(yè)，以幫助學生鞏固所學知識：

（1）完成練習冊《MakingFriends》中的相關練習題，包括選擇題、填空題和連線題。這些練習題旨在鞏固學生對友誼主題的理解，以及運用所學句型和詞匯進行交際的能力。

（2）寫一篇短文，描述他們的朋友，包括名字、年齡、興趣愛好等。通過這個作業(yè)，讓學生在實際寫作中運用所學知識，提高他們的寫作能力。

（3）設計一個關于朋友的小游戲，如猜謎語、接龍等。學生可以邀請同學或家人一起玩，以此提高他們的語言運用能力和團隊合作意識。

2.作業(yè)反饋

我會及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。具體包括以下幾點：

（1）檢查作業(yè)完成情況：確認學生是否完成了所有作業(yè)題，并對未完成或完成質量不高的情況進行記錄。

（2）語法和拼寫錯誤：指出學生在作業(yè)中出現(xiàn)的語法錯誤或拼寫錯誤，并給出正確的答案或糾正方法。

（3）語言表達與運用：評價學生作業(yè)中的語言表達和運用能力，對于表達不清或用詞不當?shù)那闆r，給出改進建議。

（4）作業(yè)整潔度：關注學生的作業(yè)書寫是否整潔、規(guī)范，對于字跡潦草或亂涂亂畫的情況，提醒學生注意書寫規(guī)范。

（5）鼓勵與指導：在批改作業(yè)的過程中，及時給予學生鼓勵和指導，讓他們感受到自己的進步，并激發(fā)他們繼續(xù)努力的動力。重點題型整理為了更好地鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，我將重點題型整理如下，并提供相應的示例：

1.句型轉換題

示例：將下列句子轉換為一般疑問句。

原句：Thisismyfriend,Tom.Heistwelveyearsold.

轉換后：What'syourfriend'sname?Howoldishe?

2.信息匹配題

示例：將下列人物信息與正確的名字匹配。

（1）SheismyEnglishteacher.Hernameis...

（2）Heismybestfriend.Hisnameis...

3.情景交際題

示例：根據(jù)下列情境，選擇合適的回答。

情境：A:What'syourfriend'sname?

B:...

情境：A:Howoldisyourfriend?

B:...

4.寫作題

示例：請寫一篇短文，介紹你的朋友，包括名字、年齡、興趣愛好等。

5.角色扮演題

示例：請與同學一起進行角色扮演，模擬introducingfriends和askingforinformation的場景。

這些重點題型能夠幫助學生全面鞏固本節(jié)課所學知識，提高他們的語言表達能力和交際能力。在實際教學中，我會根據(jù)學生的實際情況和需求，靈活運用這些題型，并適當調整難度，以確保教學效果的最大化。同時，我還會結合課堂講解和練習，讓學生在實際語境中學會運用所學知識，提高他們的語言實際運用能力。教學反思本節(jié)課結束后，我對整個教學過程進行了深刻的反思。首先，我覺得我在課堂導入環(huán)節(jié)做得比較好，通過展示不同朋友的圖片，激發(fā)了學生的興趣，使他們能夠快速進入學習狀態(tài)。此外，我還注意到學生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，他們的團隊合作意識和語言表達能力得到了很好的鍛煉。

然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足之處。例如，在呈現(xiàn)新課時，我對核心句型的講解可能過于簡單，導致部分學生沒有完