Unit 6 I like hamburgers. Lesson 33 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊

Unit6Ilikehamburgers.Lesson33（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教精通版英語三年級上冊Unit6Ilikehamburgers.Lesson33。內(nèi)容包括詞匯教學(xué)（hamburger、hotdog、pizza等），句型教學(xué)（Ilike...）及聽、說、讀、寫的綜合運(yùn)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，并能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)過的食物類詞匯和喜歡的事物表達(dá)句型有關(guān)聯(lián)。學(xué)生已有一定程度的英語聽說基礎(chǔ)，可以通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展詞匯量和提高語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit6Ilikehamburgers.Lesson33，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，通過了解不同國家的美食文化，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識，拓寬國際視野。此外，學(xué)生在自主探究和合作交流的過程中，將培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.詞匯學(xué)習(xí)：hamburger、hotdog、pizza等食物類詞匯的掌握。2.句型應(yīng)用：能夠運(yùn)用“Ilike...”表達(dá)自己喜歡的食物。

難點(diǎn)：1.食物類詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音和記憶。2.在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用“Ilike...”句型進(jìn)行交流。

解決辦法：1.通過圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶食物類詞匯。2.設(shè)計(jì)各種有趣的練習(xí)活動，如單詞接龍、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詞匯和句型。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己喜歡的食物，提高口語表達(dá)能力。4.利用多媒體教學(xué)資源，如食物類視頻、歌曲等，增加學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。5.提供相應(yīng)的語境支持，讓學(xué)生在真實(shí)的交流環(huán)境中練習(xí)使用所學(xué)句型。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片、實(shí)物食物模型等。

2.課程平臺：人教精通版英語三年級上冊教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊等。

3.信息化資源：食物類視頻、歌曲、在線互動游戲等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、口語交際練習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張美食圖片，例如漢堡，引發(fā)學(xué)生對食物的興趣，并提出問題：“你們最喜歡的食物是什么？”讓學(xué)生思考并回答。然后，教師引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)我們喜歡的食物?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

教師通過展示食物圖片和教授新詞匯的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)hamburger、hotdog、pizza等食物類詞匯。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生用“Ilike...”句型表達(dá)自己喜歡的食物。在教學(xué)過程中，教師注意強(qiáng)調(diào)單詞的發(fā)音和拼寫，以確保學(xué)生正確掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個(gè)食物分類的游戲，讓學(xué)生將食物圖片按照喜歡與否進(jìn)行分類。學(xué)生可以自由組隊(duì)，進(jìn)行競賽。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠?qū)嵺`所學(xué)句型，并加深對食物類詞匯的理解。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對食物類詞匯和句型的掌握情況。例如：“你喜歡什么食物？為什么？”學(xué)生需要用英語回答，以提高口語表達(dá)能力。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織一個(gè)角色扮演的活動，讓學(xué)生模擬在餐廳點(diǎn)餐的場景。學(xué)生可以分組進(jìn)行表演，練習(xí)使用“Ilike...”句型。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意語境的使用，并在學(xué)生遇到困難時(shí)提供幫助。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多使用所學(xué)句型。然后，教師提出一個(gè)拓展問題：“如果你去國外，你會嘗試他們的特色食物嗎？為什么？”讓學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.課堂作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一個(gè)課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡的食物的短文。這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能提高學(xué)生的寫作能力。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。通過創(chuàng)新的教學(xué)手段和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于不同國家美食文化的文章、食譜等，讓學(xué)生了解更多關(guān)于食物的知識和文化背景。例如，可以提供一篇關(guān)于意大利美食文化的文章，讓學(xué)生了解意大利菜的特點(diǎn)和代表菜品，以及意大利的飲食文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。教師可以布置一個(gè)課后任務(wù)，要求學(xué)生選擇一種自己喜歡的食物，并進(jìn)行研究。學(xué)生需要了解該食物的歷史、起源、制作方法和文化背景等方面的信息，并用自己的話進(jìn)行總結(jié)和表達(dá)。

3.教師可以推薦一些與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線閱讀平臺等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)英語，提高自己的語言能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角、英語俱樂部等課外活動，與其他學(xué)生進(jìn)行英語交流，提高口語能力和交際能力。

5.教師可以組織一些與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的比賽或活動，如英語演講比賽、英語寫作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。板書設(shè)計(jì)2.利用藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以用不同顏色的粉筆或彩色筆來突出不同的詞匯或句型，使板書更加生動有趣?；蛘?，可以設(shè)計(jì)一些小圖標(biāo)或符號來代替詞匯，讓學(xué)生通過圖片來理解和記憶單詞。

3.在板書設(shè)計(jì)中加入一些互動元素，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂。例如，可以在板書上留出一些空白部分，讓學(xué)生在課堂上主動填寫相應(yīng)的詞匯或句型?；蛘?，可以設(shè)計(jì)一些有趣的填空題或連線題，讓學(xué)生在板上進(jìn)行操作，增強(qiáng)課堂的互動性。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動

在教學(xué)活動結(jié)束后，我將組織學(xué)生進(jìn)行反思活動，以評估他們在本次課堂中的學(xué)習(xí)效果。我會讓學(xué)生填寫一份簡單的問卷調(diào)查，詢問他們對本次課堂的看法，包括對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂互動等方面的評價(jià)。此外，我還會觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，分析他們的參與度、理解程度和應(yīng)用能力。

2.制定改進(jìn)措施

根據(jù)學(xué)生的反饋和我的觀察，我將識別出需要改進(jìn)的地方，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。例如，如果大部分學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出較低的參與度，我將考慮采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的積極性。如果學(xué)生在某個(gè)特定環(huán)節(jié)遇到困難，我將針對性地提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會，以幫助他們克服困難。

3.計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施

在制定了改進(jìn)措施后，我將在未來的教學(xué)中實(shí)施這些措施，并持續(xù)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我還將不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和提高他們的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。通過持續(xù)的反思和改進(jìn)，我相信我的教學(xué)效果將得到不斷提升，學(xué)生的英語能力也將得到更好的發(fā)展。課堂1.課堂評價(jià)

在課堂上，我將通過提問、觀察和測試等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問環(huán)節(jié)，我將針對所學(xué)內(nèi)容提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，通過學(xué)生的回答情況來判斷他們對知識的掌握程度。在觀察環(huán)節(jié)，我將關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、專注度和合作程度等。在測試環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，以檢測學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用能力。通過這些評價(jià)方式，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并針對性地進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價(jià)

對于學(xué)生的作業(yè)，我將認(rèn)真批改并給予詳細(xì)的點(diǎn)評。在批改過程中，我將關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，包括拼寫、語法、表達(dá)等方面。對于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我將給出明確的修改建議，并鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)改正。同時(shí)，我還會對學(xué)生的作業(yè)亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在點(diǎn)評時(shí)，我會與學(xué)生進(jìn)行互動，解答他們作業(yè)中的疑問，并給予他們鼓勵(lì)和支持。通過這樣的作業(yè)評價(jià)，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，找到不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。

3.進(jìn)步評價(jià)

除了對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)進(jìn)行評價(jià)外，我還將關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況。在教學(xué)過程中，我會定期記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，包括他們在詞匯、語法、