2024-2025學年小學安全標識認知教學設(shè)計

2024-2025學年小學安全標識認知教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年小學安全標識認知教學設(shè)計教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為小學四年級《安全教育》課本中“認識安全標識”章節(jié)，重點學習生活中常見的安全標識，如交通標識、警示標識、禁止標識等。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已具備基本的閱讀理解能力，掌握了簡單的圖形符號含義，并了解安全的基本概念。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠辨識并理解各類安全標識，增強安全意識，提高自我保護能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生安全意識與自我保護能力，結(jié)合《安全教育》課本內(nèi)容，提升學生在實際生活中識別和應(yīng)用安全標識的能力。通過學習，學生將能夠發(fā)展以下核心素養(yǎng)：觀察分析能力，通過對安全標識的細致觀察，提高對周圍環(huán)境的安全評估能力；信息理解能力，理解安全標識的含義及其在生活中的重要性；決策與執(zhí)行能力，當遇到潛在危險時，能夠快速做出正確的安全決策并采取相應(yīng)行動；社會責任感，認識到安全標識對于公共安全的維護作用，積極參與到安全文化的傳播與實踐中去。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于學生能夠識別并理解生活中常見的安全標識。難點在于學生如何將理論知識與實際情境相結(jié)合，正確運用安全標識。

解決辦法及突破策略：

1.采用直觀教學手段，如實物展示、圖片對比等，幫助學生直觀認識各類安全標識，加深記憶。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，設(shè)計角色扮演、模擬演練等活動，讓學生在實踐中運用所學知識，提高解決實際問題的能力。

3.設(shè)立小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生互相交流、分享心得，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，共同解決難點問題。

4.教師適時給予反饋與指導(dǎo)，針對學生的個體差異進行針對性輔導(dǎo)，幫助學生克服難點，確保教學效果。教學資源準備1.教材：《安全教育》課本，確保每位學生人手一本，方便課堂學習及課后復(fù)習。

2.輔助材料：收集并整理與安全標識相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于直觀展示和講解。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：將教室分為學習區(qū)、討論區(qū)及展示區(qū)，便于學生觀看多媒體資源、小組討論和分享學習成果。同時，在教室墻壁上張貼一些安全標識海報，營造學習氛圍。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體展示一組安全標識圖片，同時提出問題：“這些標識你們在生活中見過嗎？它們有什么作用？”通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

（1）教師結(jié)合教材，對生活中常見的安全標識進行分類講解，如交通標識、警示標識、禁止標識等。

（2）針對各類安全標識，教師詳細講解其含義、用途以及在生活中的重要性。

（3）通過實例講解，讓學生了解不遵守安全標識規(guī)定可能導(dǎo)致的嚴重后果。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師設(shè)計一組安全標識識別練習題，讓學生獨立完成。

（2）組織學生進行小組討論，互相交流答案，共同解決難題。

（3）教師選取部分學生進行答案分享，針對學生的回答進行點評和講解。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課所學內(nèi)容，提出以下問題：

（1）你能說出幾種常見的安全標識嗎？

（2）安全標識在生活中有什么作用？

（3）如果不遵守安全標識規(guī)定，可能會發(fā)生什么？

學生回答問題時，教師注意引導(dǎo)學生運用所學知識進行分析和解答。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

（1）教師設(shè)計一個“安全標識找茬”游戲，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)找出教室內(nèi)的安全標識，并描述其含義。

（2）學生分組進行比賽，看哪個小組找出的安全標識最多。

（3）游戲結(jié)束后，教師對學生的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)安全標識的重要性。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

教師提出以下問題，引導(dǎo)學生思考：

（1）除了課堂上提到的安全標識，你還知道哪些安全標識？

（2）在生活中，你見過哪些違反安全標識規(guī)定的行為？

（3）如果你是安全標識的設(shè)計者，你會如何讓標識更具警示作用？

學生思考并回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)安全標識在生活中的重要性。

布置作業(yè)：讓學生課后觀察周圍環(huán)境中的安全標識，并嘗試向家人介紹其含義。

本教學過程設(shè)計共計45分鐘，涵蓋了導(dǎo)入、新課講解、鞏固練習、課堂提問、創(chuàng)新教學、核心素養(yǎng)能力拓展等環(huán)節(jié)，注重師生互動，旨在幫助學生理解和掌握安全標識知識，提高安全意識。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生活中的安全標識》：介紹安全標識的起源、發(fā)展及其在生活中的廣泛應(yīng)用。

-《安全標識設(shè)計原則》：解析安全標識設(shè)計的基本原則，如簡潔性、易懂性、警示性等。

-《安全標識法規(guī)與標準》：了解我國關(guān)于安全標識的法律法規(guī)及標準，提高學生的法律意識。

2.課后自主學習和探究：

（1）請學生課后參觀學?；蚣彝ブ苓叚h(huán)境，觀察并記錄不同場景下的安全標識。

（2）鼓勵學生收集有關(guān)安全標識的新聞、案例，分析事故原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

（3）組織學生開展安全標識設(shè)計比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高安全意識。

（4）引導(dǎo)學生關(guān)注安全標識在日常生活中的作用，思考如何向他人宣傳安全標識知識，提高公共安全意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點闡述：

1.安全標識的分類：交通標識、警示標識、禁止標識等。

2.安全標識的含義與用途：每個類別的安全標識都有其特定的含義和用途，對生活中的安全起到重要指導(dǎo)作用。

3.安全標識的設(shè)計原則：簡潔性、易懂性、警示性等，確保人們能夠迅速識別并理解。

②詞句重點：

1."安全標識是維護公共安全的重要手段。"

2."正確理解和遵守安全標識，可以有效預(yù)防事故發(fā)生。"

3."安全標識的設(shè)計需要考慮人們的認知習慣和反應(yīng)速度。"

③板書設(shè)計：

-分類：

-交通標識

-警示標識

-禁止標識

-含義與用途

-設(shè)計原則：

-簡潔性

-易懂性

-警示性

板書設(shè)計條理清楚，重點突出，簡潔明了，有助于學生理解和記憶安全標識的相關(guān)知識點，強化教學效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《安全標識的故事》：通過故事形式介紹安全標識的發(fā)展歷程及其在生活中的實際應(yīng)用。

-視頻資源：《安全標識知多少》：科普視頻，講解安全標識的種類、含義及設(shè)計原則。

-探究活動：學生可以參觀附近的社區(qū)、工廠等，實地考察安全標識的使用情況。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《安全標識的故事》，觀看《安全標識知多少》視頻，了解安全標識相關(guān)知識。

-學生在實地考察過程中，注意觀察不同場景下的安全標識，思考其作用和意義。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學生在拓展學習中遇到的疑問，推薦相關(guān)閱讀材料等。

-布置課后作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于安全標識的觀察報告，分享自己的學習心得和感悟。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和學習態(tài)度，評價學生在聽講、互動和思考問題時的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的合作意識、交流能力和解決問題的能力，以及展示時的表達清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：通過設(shè)計簡短的隨堂測試，評估學生對安全標識知識的掌握程度