三年級上冊道德與法治第6課《讓我們的學校更美好》教案教學設計（第二課時）

三年級上冊道德與法治第6課《讓我們的學校更美好》教案教學設計（第二課時）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級上冊道德與法治第6課《讓我們的學校更美好》教案教學設計（第二課時）教學內容本節(jié)課為人教版三年級上冊道德與法治第6課《讓我們的學校更美好》的第二課時。本課時主要內容為通過討論和實踐活動，讓學生了解和掌握在學校生活中如何做到相互尊重、友好相處，從而營造一個和諧、美好的校園氛圍。具體內容包括：

1.學習在學校中與同學友好相處的方法和技巧。

2.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。

3.通過實踐活動，讓學生體驗到在學校中互相尊重、友好相處的重要性。

4.引導學生樹立正確的價值觀，懂得尊重他人就是尊重自己。

教學重點：讓學生學會在學校中與同學友好相處，尊重他人，共同營造美好的校園環(huán)境。

教學難點：如何讓學生在實際生活中運用所學知識和技巧，做到友好相處、互相尊重。核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生的道德與法治核心素養(yǎng)，主要包括：

1.尊重與友善：使學生能夠理解尊重他人的重要性，學會用友善的態(tài)度和行為與同學相處，營造和諧的校園氛圍。

2.團隊合作：通過實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，讓學生在集體中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同為學校的發(fā)展貢獻力量。

3.實踐與應用：引導學生將所學知識和技巧運用到實際生活中，學會在學校中與同學友好相處，提高學生的實踐能力。

4.價值觀塑造：幫助學生樹立正確的價值觀，懂得尊重他人就是尊重自己，培養(yǎng)學生成為有道德、有法治觀念的公民。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進入本課時之前，學生已經學習了道德與法治的第一單元內容，對個人與社會、規(guī)則與秩序有了初步的認識。同時，學生在生活中也積累了一定的與他人友好相處的經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對身邊的美好事物充滿好奇，他們渴望在集體中得到認可，具備一定的團隊合作能力。在學習風格上，他們喜歡通過互動、實踐來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解尊重他人的重要性方面，部分學生可能存在一定的困難。此外，將所學知識運用到實際生活中，學會與同學友好相處，也是學生面臨的挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：班級教室、多媒體設備、投影儀、白板、教學卡片、文具等。

2.課程平臺：人教版三年級上冊道德與法治教材、教學課件、相關視頻材料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、教育APP等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲、實踐活動等。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一段校園生活中的和諧場景視頻，引導學生關注校園的美好時光，激發(fā)學生對學校生活的熱愛。隨后，教師提出問題：“你們認為一個美好的學校應該具備哪些特點？”讓學生分享自己的看法，引發(fā)學生對學校美好的向往。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解在學校中與同學友好相處的方法和技巧。通過講解，讓學生明白尊重他人、友好相處的重要性，以及如何在生活中體現(xiàn)出來。同時，教師結合實例分析，讓學生深入理解互相尊重、友好相處的意義。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在學校中的友好相處經歷，以及如何處理同學之間的矛盾。每個小組選代表進行分享，其他同學可以隨時補充和發(fā)表自己的看法。教師在此過程中進行點評和指導，引導學生正確處理人際關系。

4.實踐活動（10分鐘）

教師設置一個情景模擬活動，讓學生分組扮演不同角色，如同學、老師等，通過實際行動和言語表達來展示友好相處、互相尊重的行為。學生在活動中體驗到友好相處的重要性，學會在實際生活中運用所學知識和技巧。

5.鞏固練習（5分鐘）

教師提出一些關于友好相處、尊重他人的問題，讓學生進行課堂提問。例如：“你在學校中是如何與同學友好相處的？”“當你遇到困難時，你會如何尋求幫助？”等問題。通過提問，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

6.課堂小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行簡要回顧，強調友好相處、互相尊重的重要性。同時，教師鼓勵學生在日常生活中積極踐行所學知識，為營造美好的校園氛圍貢獻力量。

整個教學過程共計45分鐘。在這個過程中，教師注重師生互動，引導學生積極參與，確保學生理解和掌握新知識。同時，通過實踐活動，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《愛的教育》：一部描繪學校生活的小說，通過講述主人公小石頭的成長經歷，展現(xiàn)了友誼、尊重、愛心等價值觀。

《班級里的那些事》：一本關于班級管理和同學相處的書籍，包含了許多實用的小故事和技巧，旨在幫助學生更好地與同學相處。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）組織一次班級里的主題活動，如“友好相處日”或“尊重他人周”，讓學生在活動中實踐所學知識，提高友好相處、尊重他人的意識。

（2）鼓勵學生在家中與家人、鄰里進行友好相處的實踐，如幫助家人做家務、與鄰里分享快樂等，培養(yǎng)學生的家庭和社會責任感。

（3）引導學生關注身邊的美好事物，如美麗的風景、感人的事跡等，培養(yǎng)學生的審美能力和關愛他人的心靈。

（4）組織一次參觀訪問活動，如參觀社區(qū)服務中心、養(yǎng)老院等，讓學生了解社會中的特殊群體，培養(yǎng)學生的關愛意識和尊重他人的品質。典型例題講解本節(jié)課的重點是讓學生學會在學校中與同學友好相處，尊重他人。以下是一些典型例題及答案，用于鞏固學生對知識的掌握。

例題1：

情景：下課了，小明看見桌子上有一支漂亮的鋼筆，他非常喜歡，于是就拿著鋼筆去玩。這時，小紅走了過來，看見小明拿著鋼筆，就對小明說：“那是我的鋼筆，你為什么要拿去玩？”

請問：小明應該怎么做？

答案：小明應該立即歸還小紅的鋼筆，并向小紅道歉。

例題2：

選擇題：以下哪個選項是正確的友好相處方式？

A.拿走別人的東西而不打招呼

B.借別人的東西用完后立即歸還

C.損壞別人的東西后不負責任

D.尊重別人的隱私，不隨意翻看別人的東西

答案：正確答案是B和D。借別人的東西用完后應該立即歸還，尊重別人的隱私，不隨意翻看別人的東西。

例題3：

情景：在課堂上，老師提出了一個問題，同學們都在積極思考。突然，小明舉手回答說：“老師，我知道答案！”然后小明大聲地告訴了答案。

請問：小明這樣做對嗎？他應該如何做？

答案：小明這樣做不對。他應該先舉手等待老師點名，然后輕聲地告訴答案，尊重老師和同學。

例題4：

情景：課間休息時，小明和小華在操場上踢足球。小明不小心將球踢到了小華的身上，小華疼得哭了起來。

請問：小明應該怎么做？

答案：小明應該立即向小華道歉，并關心小華是否受傷，幫助小華處理傷口。

例題5：

情景：在圖書館里，小明想借閱一本有趣的書，但他發(fā)現(xiàn)這本書已經被借走了。這時，小紅走了過來，手里正好拿著這本書。

請問：小明應該怎么做？

答案：小明應該禮貌地向小紅借書，例如說：“小紅，你可以把這本書借給我看一天嗎？我真的很想看?！比绻〖t同意，小明應該感激并承諾及時歸還。板書設計①藝術性：采用生動的圖片和符號，如笑臉、握手等，展示友好相處、互相尊重的場景，使板書更具吸引力。

②趣味性：設計互動環(huán)節(jié)，如邀請學生上臺展示友好相處的行為，讓學生在參與中感受學習的樂趣。

③重點知識點：板書設計應包含本節(jié)課的核心知識點，如友好相處的方法、尊重他人的重要性等，以引導學生關注重點內容。

④簡潔明了：板書內容應簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶。例如，用簡短的詞語或句子概括每個知識點，如“互相尊重”、“友好相處”等。

⑤創(chuàng)新性：嘗試不同的板書形式，如思維導圖、表格等，讓學生在直觀的視覺感受中掌握知識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上設置了情境模擬活動，讓學生在實際操作中學會友好相處、互相尊重。這種教學方式讓學生在實踐中學習，提高了他們的實際操作能力。

2.互動討論：我組織了小組討論，讓學生分享自己的觀點和經驗。這種互動討論的方式激發(fā)了學生的學習興趣，使他們能夠更好地理解和掌握知識。

3.藝術性板書：我采用了生動的圖片和符號進行板書設計，使課堂更加生動有趣。這種藝術性板書吸引了學生的注意力，提高了他們的學習積極性。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)課堂時間安排有些緊張，導致部分學生沒有足夠的時間進行思考和展示。

2.學生參與度不夠高：雖然我設置了互動討論環(huán)節(jié)，但部分學生仍然較為內向，不敢主動發(fā)表自己的觀點。

3.教學評價方式有待改進：目前，我對學生的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。這種評價方式可能無法全面客觀地反映學生的實際水平。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：我將重新調整課堂時間安排，確保學生有足夠的時間進行思考和展示。例如，可以適當減少講授時間，增加學生實踐和互動環(huán)節(jié)。

2.提高學生參與度：我將采取一些措施提高學生的參與度，例如，可以提前給學生發(fā)放討論話題，讓他們提前思考；在討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動發(fā)言，并對發(fā)言的學生給予適當?shù)谋頁P和鼓勵。

3.改進教學評價方式：我將采取多元化評價方式，全面客觀地評價學生的實際水平。例如，可以引入學生互評、小組評價等方式，使評價更加公正、合理。同時，我還將關注學生的學習過程，而不僅僅關注結果。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學生對課堂知識的掌握情況。例如，提問學生關于友好相處的方法、尊重他人的重要性等，檢查學生是否能夠正確回答。

2.觀察學生的參與度：在課堂上，通過觀察學生的參與情況，了解他們是否積極參與討論、互動和實踐活動。如果發(fā)現(xiàn)有學生參與度不高，應及時進行引導和鼓勵。

3.測試學生的實踐能力：通過情景模擬、角色扮演等實踐活動，測試學生將所學知識運用到實際生活中的能力。觀察學生在活動中的表現(xiàn)，了解他們的實踐能力是否得到提高。

4.收集學生的反饋：課后，通過問卷調查、座談會等方式，收集學生對本節(jié)課的評價和建議。了解學生的學習需求和困惑，以便進行針對性的教學改進。

十、作業(yè)評價

1.認真批改作業(yè)：對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查他們對課堂知識的掌握情況。關注學生的作業(yè)完成質量，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行