Module 2 Unit 2 Jobs Period 3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊

Module2Unit2JobsPeriod3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit2JobsPeriod3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module2Unit2JobsPeriod3，這是2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊的一節(jié)課程。本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠通過聽力理解不同職業(yè)的特點(diǎn)以及相關(guān)詞匯，并能運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話交流。具體內(nèi)容包括學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的詞匯如teacher,doctor,nurse等，以及運(yùn)用“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”進(jìn)行職業(yè)介紹。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)了Module1之后，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常問候語和自我介紹的表達(dá)方式，這為Period3中學(xué)習(xí)職業(yè)介紹做了鋪墊。同時(shí)，學(xué)生在生活中已經(jīng)對一些職業(yè)有了初步的認(rèn)識，這有助于他們更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過學(xué)習(xí)Module2Unit2JobsPeriod3的內(nèi)容，學(xué)生能夠進(jìn)一步擴(kuò)展職業(yè)相關(guān)的詞匯量，提高聽力理解能力，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行對話交流。在文化意識方面，學(xué)生將了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和價(jià)值，提升對職業(yè)文化的認(rèn)識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了前三模塊的學(xué)習(xí)，對于基本的日常英語對話和詞匯有了初步掌握。學(xué)生的英語水平參差不齊，一部分學(xué)生已經(jīng)能夠較為熟練地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單交流，另一部分學(xué)生可能還停留在記憶單詞和簡單句型的階段。在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的聽力理解能力，但部分學(xué)生可能對語速較快的情境對話感到困難。

學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)方面存在差異，對于本節(jié)課的職業(yè)介紹內(nèi)容，一部分學(xué)生可能在生活中已有接觸和了解，另一部分學(xué)生可能較為陌生。因此，在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過多層次的練習(xí)和活動，讓所有學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課態(tài)度認(rèn)真，積極參與課堂活動，但也有部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。這對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)效果上，需要教師通過多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

針對學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重層次性、趣味性和實(shí)踐性，通過豐富的教學(xué)資源和多樣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。同時(shí)，教師將密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、耳機(jī)等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于上傳教學(xué)資源、布置作業(yè)和進(jìn)行互動。

3.信息化資源：牛津上海版英語四年級上冊教材、教學(xué)PPT、聽力材料、相關(guān)職業(yè)的視頻資料等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語練習(xí)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Jobs”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Jobs”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出不同職業(yè)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握職業(yè)介紹的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)職業(yè)介紹的實(shí)踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握職業(yè)介紹的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型，掌握職業(yè)介紹的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與職業(yè)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理Module2Unit2JobsPeriod3的主要知識點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.職業(yè)相關(guān)詞匯：本節(jié)課將學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如teacher,doctor,nurse,writer,singer等。這些詞匯是理解職業(yè)介紹和進(jìn)行職業(yè)交流的基礎(chǔ)。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生將學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”進(jìn)行職業(yè)介紹。這個(gè)句型是表達(dá)職業(yè)的一種常用方式，學(xué)生在課堂活動中將多次練習(xí)使用。

3.聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及到不同職業(yè)的特點(diǎn)和描述，學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，理解并掌握相關(guān)職業(yè)的信息。

4.口語交流：學(xué)生將在課堂上進(jìn)行不同職業(yè)的角色扮演，實(shí)際操作練習(xí)職業(yè)介紹的句型，提高口語表達(dá)能力。

5.職業(yè)文化了解：通過對不同職業(yè)的介紹和學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解各種職業(yè)的特點(diǎn)、工作內(nèi)容和職業(yè)文化，拓寬視野。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

在本節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了職業(yè)相關(guān)的詞匯，如teacher,doctor,nurse等，并掌握了運(yùn)用句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”進(jìn)行職業(yè)介紹的方法。通過聽力練習(xí)和角色扮演，學(xué)生提高了聽力理解和口語表達(dá)能力。此外，學(xué)生還了解了不同職業(yè)的特點(diǎn)和職業(yè)文化。

2.當(dāng)堂檢測

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

（1）詞匯填空：根據(jù)句意，填入適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)詞匯。

例：Mymotherisa___.Sheworksinahospital.

（2）聽力理解：聽錄音，選擇正確的答案。

例：Whatdoesthemando?

A.Heisadoctor.

B.Heisateacher.

（3）口語練習(xí)：與同桌互相介紹自己父母的職業(yè)，并用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)。

例：A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Myfatherisa___.Heworksinanoffice.板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)順序和邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠一目了然地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗長的文字描述。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

-職業(yè)詞匯：teacher,doctor,nurse,writer,singer等

-句型結(jié)構(gòu)：“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”

-聽力理解：職業(yè)特點(diǎn)和描述的相關(guān)聽力材料

-口語交流：角色扮演和職業(yè)介紹的口語練習(xí)

-職業(yè)文化了解：不同職業(yè)的特點(diǎn)和工作內(nèi)容教學(xué)反思1.教學(xué)效果：通過課堂觀察和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型，并能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡單的職業(yè)介紹。然而，部分學(xué)生在聽力理解和口語表達(dá)方面還存在一定的困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.教學(xué)方法：本節(jié)課采用了任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)和角色扮演等多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

3.教學(xué)資源：本節(jié)課使用了多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)等軟硬件資源，以及在線學(xué)習(xí)平臺、PPT、聽力材料等信息化資源。這些資源的合理運(yùn)用，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料和多樣的學(xué)習(xí)方式，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.教學(xué)互動：在課堂中，我積極鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，以促進(jìn)師生之間的互動和交流。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對老師的提問和指導(dǎo)表現(xiàn)出積極的態(tài)度和參與熱情，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)他們的思維能力。

5.教學(xué)難點(diǎn)：在本節(jié)課中，聽力理解和口語表達(dá)是學(xué)生的難點(diǎn)。為了克服這一難點(diǎn)，我將在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，同時(shí)提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會，以提高他們的語言運(yùn)用能力。

6.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，我將加強(qiáng)與學(xué)生的互動和交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)題型整理1.職業(yè)詞匯填空題：

-例題：Myfatherisa___.Hehelpspeoplefeelbetter.

-答案：doctor

-解析：此題考查學(xué)生對職業(yè)詞匯的掌握，學(xué)生需要根據(jù)句意填入正確的職業(yè)詞匯。

2.職業(yè)介紹句型轉(zhuǎn)換題：

-例題：Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.

-答案：Mymotherisateacher.Sheteacheschildren.

-解析：此題考查學(xué)生對職業(yè)介紹句型的運(yùn)用，學(xué)生需要將問題轉(zhuǎn)換為完整的句子。

3.職業(yè)特點(diǎn)描述題：

-例題：描述一下醫(yī)生的工作特點(diǎn)。

-答案：Doctorshelpsickpeoplefeelbetter.Theylistentopatients'problemsandgivethemmedicine.

-解析：此題考查學(xué)生對職業(yè)特點(diǎn)的理解，學(xué)生需要用自己的話描述出醫(yī)生的工作特點(diǎn)。

4.職業(yè)角色扮演題：

-例題：假設(shè)你是一名醫(yī)生，向你的朋友介紹你的工作。

-答案：Iamadoctor.Ihel