Module 2 Unit 2 Jobs Period 3（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊

Module2Unit2JobsPeriod3（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit2JobsPeriod3（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為Module2Unit2JobsPeriod3，這是2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊的一節(jié)課程。本節(jié)課的核心內容是讓學生能夠通過聽力理解不同職業(yè)的特點以及相關詞匯，并能運用所學的詞匯和句型進行簡單的對話交流。具體內容包括學習與職業(yè)相關的詞匯如teacher,doctor,nurse等，以及運用“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”進行職業(yè)介紹。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習了Module1之后，學生已經掌握了基本的日常問候語和自我介紹的表達方式，這為Period3中學習職業(yè)介紹做了鋪墊。同時，學生在生活中已經對一些職業(yè)有了初步的認識，這有助于他們更好地理解和掌握本節(jié)課的內容。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面進行設計。通過學習Module2Unit2JobsPeriod3的內容，學生能夠進一步擴展職業(yè)相關的詞匯量，提高聽力理解能力，并在實際情境中運用所學進行對話交流。在文化意識方面，學生將了解不同職業(yè)的特點和價值，提升對職業(yè)文化的認識。通過本節(jié)課的學習，學生將培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力，提高自主學習和合作學習的能力，形成積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。學情分析本節(jié)課的對象是四年級的學生，他們已經完成了前三模塊的學習，對于基本的日常英語對話和詞匯有了初步掌握。學生的英語水平參差不齊，一部分學生已經能夠較為熟練地運用所學知識進行簡單交流，另一部分學生可能還停留在記憶單詞和簡單句型的階段。在能力方面，大部分學生具備基本的聽力理解能力，但部分學生可能對語速較快的情境對話感到困難。

學生的知識、能力、素質方面存在差異，對于本節(jié)課的職業(yè)介紹內容，一部分學生可能在生活中已有接觸和了解，另一部分學生可能較為陌生。因此，在教學過程中需要關注學生的個體差異，因材施教，通過多層次的練習和活動，讓所有學生都能在原有基礎上得到提高。

在行為習慣方面，大部分學生上課態(tài)度認真，積極參與課堂活動，但也有部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。這對課程學習的影響主要體現在學習效果上，需要教師通過多種教學手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

針對學生的具體情況，本節(jié)課的教學設計將注重層次性、趣味性和實踐性，通過豐富的教學資源和多樣的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們掌握職業(yè)相關的詞匯和句型，提高聽力理解和口語表達能力。同時，教師將密切關注學生的學習進展，及時給予個別化的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、錄音機、耳機等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學資源、布置作業(yè)和進行互動。

3.信息化資源：牛津上海版英語四年級上冊教材、教學PPT、聽力材料、相關職業(yè)的視頻資料等。

4.教學手段：任務型教學法、合作學習、小組討論、角色扮演、聽力練習、口語練習等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Jobs”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解職業(yè)相關的詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“Jobs”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出不同職業(yè)的特點，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解職業(yè)相關的詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握職業(yè)介紹的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗職業(yè)介紹的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解職業(yè)相關的詞匯和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握職業(yè)介紹的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解職業(yè)相關的詞匯和句型，掌握職業(yè)介紹的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課堂學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與職業(yè)相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的職業(yè)相關的詞匯和句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理Module2Unit2JobsPeriod3的主要知識點包括以下幾個方面：

1.職業(yè)相關詞匯：本節(jié)課將學習與職業(yè)相關的詞匯，如teacher,doctor,nurse,writer,singer等。這些詞匯是理解職業(yè)介紹和進行職業(yè)交流的基礎。

2.句型結構：學生將學習并運用句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”進行職業(yè)介紹。這個句型是表達職業(yè)的一種常用方式，學生在課堂活動中將多次練習使用。

3.聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及到不同職業(yè)的特點和描述，學生需要通過聽力練習，理解并掌握相關職業(yè)的信息。

4.口語交流：學生將在課堂上進行不同職業(yè)的角色扮演，實際操作練習職業(yè)介紹的句型，提高口語表達能力。

5.職業(yè)文化了解：通過對不同職業(yè)的介紹和學習，學生將了解各種職業(yè)的特點、工作內容和職業(yè)文化，拓寬視野。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

在本節(jié)課中，學生學習了職業(yè)相關的詞匯，如teacher,doctor,nurse等，并掌握了運用句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”進行職業(yè)介紹的方法。通過聽力練習和角色扮演，學生提高了聽力理解和口語表達能力。此外，學生還了解了不同職業(yè)的特點和職業(yè)文化。

2.當堂檢測

為了鞏固本節(jié)課所學內容，進行以下當堂檢測：

（1）詞匯填空：根據句意，填入適當的職業(yè)詞匯。

例：Mymotherisa___.Sheworksinahospital.

（2）聽力理解：聽錄音，選擇正確的答案。

例：Whatdoesthemando?

A.Heisadoctor.

B.Heisateacher.

（3）口語練習：與同桌互相介紹自己父母的職業(yè)，并用所學句型進行表達。

例：A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Myfatherisa___.Heworksinanoffice.板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出本節(jié)課的主要知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應按照教學順序和邏輯結構進行設計，使學生能夠一目了然地理解教學內容。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，避免冗長的文字描述。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

具體板書設計示例：

-職業(yè)詞匯：teacher,doctor,nurse,writer,singer等

-句型結構：“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”

-聽力理解：職業(yè)特點和描述的相關聽力材料

-口語交流：角色扮演和職業(yè)介紹的口語練習

-職業(yè)文化了解：不同職業(yè)的特點和工作內容教學反思1.教學效果：通過課堂觀察和學生的反饋，我發(fā)現大部分學生能夠掌握職業(yè)相關的詞匯和句型，并能運用所學進行簡單的職業(yè)介紹。然而，部分學生在聽力理解和口語表達方面還存在一定的困難，需要進一步的指導和練習。

2.教學方法：本節(jié)課采用了任務型教學法、合作學習和角色扮演等多種教學方法，旨在提高學生的參與度和學習興趣。通過觀察，我發(fā)現這些方法有效地激發(fā)了學生的學習動力，增強了他們的學習積極性和主動性。

3.教學資源：本節(jié)課使用了多媒體教室、投影儀、計算機等軟硬件資源，以及在線學習平臺、PPT、聽力材料等信息化資源。這些資源的合理運用，為學生提供了豐富的學習材料和多樣的學習方式，有助于提高學生的學習效果。

4.教學互動：在課堂中，我積極鼓勵學生提問和參與討論，以促進師生之間的互動和交流。通過觀察，我發(fā)現學生對老師的提問和指導表現出積極的態(tài)度和參與熱情，這有助于提高他們的學習效果和培養(yǎng)他們的思維能力。

5.教學難點：在本節(jié)課中，聽力理解和口語表達是學生的難點。為了克服這一難點，我將在未來的教學中，加強對學生的聽力訓練和口語練習，同時提供更多的語言實踐機會，以提高他們的語言運用能力。

6.教學改進：在未來的教學中，我將進一步優(yōu)化教學設計和教學方法，以提高教學效果。同時，我將加強與學生的互動和交流，了解他們的學習需求和困難，以便更好地指導他們的學習。重點題型整理1.職業(yè)詞匯填空題：

-例題：Myfatherisa___.Hehelpspeoplefeelbetter.

-答案：doctor

-解析：此題考查學生對職業(yè)詞匯的掌握，學生需要根據句意填入正確的職業(yè)詞匯。

2.職業(yè)介紹句型轉換題：

-例題：Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.

-答案：Mymotherisateacher.Sheteacheschildren.

-解析：此題考查學生對職業(yè)介紹句型的運用，學生需要將問題轉換為完整的句子。

3.職業(yè)特點描述題：

-例題：描述一下醫(yī)生的工作特點。

-答案：Doctorshelpsickpeoplefeelbetter.Theylistentopatients'problemsandgivethemmedicine.

-解析：此題考查學生對職業(yè)特點的理解，學生需要用自己的話描述出醫(yī)生的工作特點。

4.職業(yè)角色扮演題：

-例題：假設你是一名醫(yī)生，向你的朋友介紹你的工作。

-答案：Iamadoctor.Ihel