廣東省汕頭市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語文期中考試試卷（含答案）

廣東省汕頭市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語文期中考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一從宏觀的角度分析，文學(xué)外部發(fā)展環(huán)境的優(yōu)質(zhì)與否在一定程度上直接決定著該國家出代文學(xué)理論的發(fā)展速率，進而影響到國家的整體文化發(fā)展走向。著名文學(xué)研究學(xué)者在其所發(fā)表的文章《藝術(shù)哲學(xué)》當(dāng)中曾明確提出，文學(xué)藝術(shù)在發(fā)展的過程當(dāng)中必須要有種族、外部環(huán)境以及時代這三大要素的支持，一旦種族、外部環(huán)境以及時代這三大要素不符合文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的需求標(biāo)準(zhǔn)，那么文學(xué)藝術(shù)將很難獲得持續(xù)有效的發(fā)展。就我國當(dāng)代文學(xué)理論發(fā)展的外部環(huán)境而言，在我國國內(nèi)存在著諸多文化形式，如傳統(tǒng)文化等，而這些文化需要被梳理整合才能夠有效創(chuàng)設(shè)出符合當(dāng)代文學(xué)理論發(fā)展與重建的外部發(fā)展環(huán)境，進而為中國當(dāng)代文學(xué)理論的重建工作提供必要的外部發(fā)展環(huán)境支持。為此，首先，相關(guān)的當(dāng)代文學(xué)理論研究學(xué)者必須要準(zhǔn)確有效地了解我國傳統(tǒng)文化的深層結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確有效地分析出我國當(dāng)代文學(xué)與傳統(tǒng)文化之間的關(guān)聯(lián)性，明確當(dāng)代文學(xué)理論所承囊的具體傳統(tǒng)文化。其次，要對我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展主脈進行梳理，并以此為依據(jù)開展各項當(dāng)代文學(xué)理論重建研究工作。最后必須要綜合分析各項文學(xué)制度對文學(xué)理論的發(fā)展的影響，以及具體的影響內(nèi)容，然后結(jié)合當(dāng)代文學(xué)理論發(fā)展的需求不斷地調(diào)整這些文學(xué)制度，保證其能夠充分地發(fā)揮出扶助促進文學(xué)理論發(fā)展的作用。探究文學(xué)創(chuàng)作的內(nèi)在規(guī)律，是中國當(dāng)代文學(xué)理論反思與重建工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有有效地分析出當(dāng)代文學(xué)史的發(fā)展規(guī)律，并對其進行深入的研究，從全局的角度探究當(dāng)代文學(xué)理論的脈絡(luò)以及發(fā)展主因，才能夠保證中國當(dāng)代文學(xué)理論的重建工作能夠持續(xù)有效地進行下去。但是現(xiàn)階段，我國當(dāng)代文學(xué)理論研究學(xué)者對當(dāng)代文學(xué)理論反思研究的重視程度正在逐年降低，在這種情況下，各個文學(xué)研究學(xué)者所討論出的文學(xué)理論重建策略并不具備較強的可行性。事實證明，只有探究出文學(xué)創(chuàng)作的內(nèi)在規(guī)律，有效地分析出文學(xué)理論當(dāng)中存在的問題，才能夠保證中國當(dāng)代文學(xué)理論重建工作能夠持續(xù)有效且保質(zhì)保量地完成。從現(xiàn)實的角度分析，在當(dāng)今時代背景下，隨著經(jīng)濟、文化全球化發(fā)展速度的不斷加快，我國文學(xué)理論產(chǎn)生了巨大的變化。這些變化集中表現(xiàn)在以下兩個方面：其一，傳統(tǒng)文學(xué)作家的數(shù)量正在逐漸增加；其二，新興網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家的出現(xiàn)。在這種大環(huán)境下，諸多新型的文學(xué)題材逐漸地出現(xiàn)在文學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，并且被社會群眾廣泛接受。尤其是在信息技術(shù)廣泛普及的當(dāng)下，多元化的當(dāng)代文學(xué)理論審美格局發(fā)展速度極快?？梢哉f隨著文化與科學(xué)技術(shù)的融合度不斷提升，文藝形態(tài)以及業(yè)態(tài)也發(fā)生了極大的變化，而在文藝形態(tài)以及業(yè)態(tài)變化的同時，文學(xué)理論的傳播方式等也發(fā)生了巨大的政變?；谶@一發(fā)展情況，相關(guān)的中國當(dāng)代文學(xué)理論研究學(xué)者必須要充分地預(yù)估出當(dāng)代文學(xué)的未來發(fā)展趨勢，滲入到前沿地帶，對相關(guān)變化信息進行動態(tài)跟蹤調(diào)查，有效地分析出文學(xué)理論發(fā)展格局的變化情況，并以此為依據(jù)重建出符合時代背景特征以及社會群眾認(rèn)知范圍的當(dāng)代文學(xué)理論體系，以此來保證中國當(dāng)代文學(xué)理論的適用性，進而推動中國出代文學(xué)理論的整體發(fā)展進程。（摘編自王琳《中國當(dāng)代文學(xué)理論的反思與重建》）材料二：新時期我國文學(xué)理論，表面上看最大的特點莫過于追求一個“變”字。但是深入地看，又不難發(fā)現(xiàn)，在這個“變”的背后，仍可以看到許多因襲的、凝固的、不變的東西。有些研究，追求的不是學(xué)理的進步，而是“轟動”的斷閑效應(yīng)；有些觀點，貌似新穎，實際離真正的文學(xué)理論相去甚遠(yuǎn)。因此，對子“變”，要加以具體分析。如果站在時代的高度，平心靜氣、拉開距離地加以俯瞰和審視，那么就能看出新時期文學(xué)理論之“變”的真實意義。同時也會看到，有些變化，其軌跡往往還是在一種舊的理念上重復(fù)和輪回。撥開現(xiàn)象看本質(zhì)，從全局上講，近三十年我國文學(xué)理論的歷史，可以說是一部在唯物史觀指導(dǎo)下進行改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的歷史，是多方努力推動的有中國特色文學(xué)理論與時俱進的歷史，是中國化文學(xué)理論自我更新、自我完善、不斷前行的歷史。由此推論，那種認(rèn)為近三十年我國文學(xué)理論的歷史是一部在實踐基礎(chǔ)上推進學(xué)理創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，觀念創(chuàng)新的歷史的意見，是完全能夠成立的。這是我們進行回顧、反思和總結(jié)的認(rèn)識基礎(chǔ)。如果我們脫離這個基礎(chǔ)，否認(rèn)新時期文學(xué)理論的變遷史是馬克思主義文學(xué)理論中國化的歷史，是以當(dāng)代形態(tài)馬克思主義文學(xué)理論為主導(dǎo)的文學(xué)理論整體結(jié)構(gòu)形態(tài)生成和建構(gòu)的歷史，那么，我們對新時期文學(xué)理論和文學(xué)活動矛盾性質(zhì)的把握，以及對它所取得的進展和所經(jīng)歷曲折的判斷，就會出現(xiàn)偏差。新時期文學(xué)理論的進步是顯著的，這種進步至少可以歸納為以下幾點：一是文學(xué)觀念突破了舊有的束縛，在新的歷史時期，把堅持馬克思主義基本原理同推進文學(xué)理論中國化結(jié)合起來；二是隨著吸收借鑒中外文論及其他學(xué)科方法和思想資源的不斷增強，新時期文學(xué)理論突破了單一、獨語的模式；三是文學(xué)理論研究的視野達到了相當(dāng)廣闊的程度，外國文論的引入和譯介達到了十分豐富的程度，本國文學(xué)理論與外國文學(xué)理論的交流和對話達到了準(zhǔn)同步的程度；四是三十年來我國文學(xué)理論研究的著述成果都超過了原先的水平，達到了前所未有的程度。（摘編自董學(xué)文《文學(xué)理論；在中國特色的道路上——新時期文學(xué)理論研究的基本經(jīng)驗》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．文學(xué)外部發(fā)展環(huán)境的優(yōu)質(zhì)與否直接決定著該國家當(dāng)代文學(xué)理論的發(fā)展速率，進而影響到國家的整體文化發(fā)展走向。B．當(dāng)代文學(xué)理論研究學(xué)者要準(zhǔn)確有效地分析出我國當(dāng)代文學(xué)與傳統(tǒng)文化之間的關(guān)聯(lián)性，然后再去了解我國傳統(tǒng)文化的深層結(jié)構(gòu)。C．新時期我國文學(xué)理論處于不斷變化之中，但我們仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，這些變化其實都是在舊的理念上重復(fù)和輪回。D．新時期文學(xué)理論視野廣闊，不僅引入了外國文學(xué)理論，而且與外國文學(xué)理論之間還有雙向的交流。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．文學(xué)藝術(shù)要想獲得持續(xù)有效的發(fā)展，在種族和時代兩大要素確定的情況下，改善外部環(huán)境至關(guān)重要。B．只要肯定馬克思主義文學(xué)理論在新時期文學(xué)理論發(fā)展上的作用，就能正確把握新時期文學(xué)理論和文學(xué)活動矛盾性質(zhì)。C．要保證中國當(dāng)代文學(xué)理論重建工作的順利完成，必須探究出文學(xué)創(chuàng)作的內(nèi)在規(guī)律，分析出文學(xué)理論中存在的問題。D．我國新時期文學(xué)理論的發(fā)展歷史是一部在實踐基礎(chǔ)上，在學(xué)理、方法、觀念諸方面都不斷推進創(chuàng)新的歷史。3．下列選項中，能反映我國文學(xué)理論產(chǎn)生巨大的變化的一項是（）A．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的迅速崛起，作家作品迅速增加。B．近年來，人工智能（AI）持續(xù)介入文藝創(chuàng)作活動。C．通過機器人進行詩歌的創(chuàng)作。D．文學(xué)觀念突破了舊有的束縛。4．同是討論文學(xué)理論，兩則材料的側(cè)重點卻有明顯的不同。請結(jié)合材料簡要分析。____________________________________________________________________________________________5．請結(jié)合材料，談?wù)勅绾未龠M中國文學(xué)理論的發(fā)展。____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。我看見過城市嗎？李昌鵬一兒子和兒媳在2000公里外的S城打工。12年前，他們在那里買了一套300多萬的兩居室，我曾為此擔(dān)憂，那時的他們因此欠銀行100多萬。兒子和兒媳工作忙，他們卻執(zhí)意要讓孫子從老家到S城上幼兒園，他們向我求告：“媽媽，你來S城繼續(xù)幫我們帶孩子吧?！盨城的學(xué)校比我們村的肯定要好，于是，我開始和老伴兩地分居。一輩子沒出過縣城，我沒想到老了卻會跨越兩三個省份去S城，一去就是10年。最初，我隱約感到激動。我經(jīng)常去菜市場賣菜，而在S城我卻是一個去菜市場買菜的農(nóng)村人。讓我更沒想到的是，兒子的房子只有60個平方。S城有什么好？屬于我們的只有60個平方，四口人住，轉(zhuǎn)個身都困難。更難熬的是，孫子上幼兒園，兒子和兒媳要上班，10年時間，我每天的大部分時間都是一個人待在那座沒有熟人的城市。孫子到S城后不久，開始不大愿意和我睡覺。他晚上總想和媽媽睡。兒媳經(jīng)常說：“您說話聲音得小點兒?！蔽乙庾R到自己說話嗓門兒確實挺大，但說話聲音小，我就覺得渾身不自在。兒子經(jīng)常出差，每次回家總顯得疲憊。我想和他說說話，說老家在一個節(jié)令會種什么莊稼。我講得次數(shù)一多，兒子的興趣越來越低。我覺得他在敷衍我，可我卻找不到他感興趣的話題。“我在城里是多余的人。”我給老家的老伴打電話，這是那10年經(jīng)常重復(fù)的內(nèi)容?！皟鹤舆€欠銀行100多萬?！崩习榭偸菍ξ艺f，“我們的光陰過去了，錢上面我們幫不上他們，你安心幫他們帶孩子，讓他們專心工作吧?！眱鹤用總€月給我800元買菜。我覺得我能賺到這800元。就偷偷在小區(qū)里撿廢品。第一個月我就賺了1000元。當(dāng)月我開心地拒絕兒子給的菜錢，兒子驚呆了?！皨專灰贀鞆U品了。”兒子說?！拔覒{勞動賺錢，難道給你丟人了嗎？”我氣憤地說?！斑@里的人來自天南海北，誰也不知誰的健康狀況。垃圾箱是危險的，您不能撿廢品，您要帶孩子??！”兒子說。我在城里是多余的人，可是我不得不留在S城。二那時，婆婆隔段時間就要用家鄉(xiāng)話沖我念叨一次：“我真想回去?！蔽乙宦犨@話就不樂意。丈夫經(jīng)常對我說：“對咱媽親熱一點兒?！边@話我更不愛聽。這些令人生氣的話，我一聽就是10年。他們這是什么意思，難道我虧待了她老人家？前年，丈夫?qū)ξ艺f：“媽媽在S城沒熟人，沒其他事可干，爸爸60多了，一個人在老家不免凄惶。咱們兒子14歲，他自己能上學(xué)了?！彼推牌呕厝ブ埃覀儧Q定在一個周六去游覽S城的標(biāo)志性歷史人文景點，可丈夫又要出差。婆婆不識字，不能獨自出行，10年來她見到的S城就是我們的小區(qū)。婆婆怕是再不愿來2000公里外的S城，回去前，陪婆婆去看看S城，這帶有某種使命的味道。我本以為丈夫不參加，婆婆會對出游意興闌珊，沒想到不愿出游的是我兒子。兒子說最不愿意過周末，作業(yè)多，他不想去。在奶奶的勸說下，他終于答應(yīng)陪游。游覽過程中，兒子一直打不起精神。婆婆倒是很開心，盡管她對歷史、文化不感興趣。她主要的目的似乎就是和孫子及我合影，她把那10年間最好的笑容留在了合影上。高鐵站在丈夫的縣城老家已建成6年，這是我們第一次享受高鐵帶來的便利。又一個周末，我們家四個人一起坐高鐵回去，走出高鐵站的那刻，我看見婆婆的眼眶濕潤了。丈夫問：“媽媽，你怎么啦？”婆婆說：“我也不知道這是怎么了?！薄澳氵€是和我們回S城吧，這里已經(jīng)是第二個S城?！闭煞蚝呛切Φ馈Ｆ牌磐蝗灰残α?。他們母子正打趣，一個穿著時尚的小伙子走過來大聲喊：“大媽，你變白了，好洋氣呀，看來沒少被S城塑造呢！”丈夫的表弟開車來接我們，一路上和我們有說有笑，而婆婆沿途一直沉默著在看連綿不絕的基建工地。丈夫的表弟，我僅在結(jié)婚時見過一面，據(jù)說他在鄰村做村委會主任。他告訴我們，他們村已完成拆遷，不少人搬進回遷小區(qū)，他說丈夫所在的村子幾年后也會拆遷?！案绺?、嫂子，還是你們讀過書的人混得好，在S城買了房。城鎮(zhèn)化是趨勢，這幾年家里變化挺大，年輕人大部分在縣城買房買商鋪。多回老家看看吧，再過幾年你就看不見你記得的老家了?！比铱匆娺^城市嗎？我曾對城市、對現(xiàn)代生活充滿向往，可是在S城生活十幾年，沒有哪一條街道可以進入我的夢境。我經(jīng)常夢見母親，在我回不去的泥瓦灶旁，給我用豬油炒雞蛋飯。城市都是一樣的，在往昔炊煙升起的時分，母親或許正打開老家回遷樓里的燃?xì)庠睿拮右惨粯釉赟城開始點火做飯。對于我而言，城市是共通的，S城就是天下所有的城。我在S城做生意，在W城依舊在做生意。偶爾我因懷念W城的生意伙伴老李，便喜歡去W城。我們在江邊的酒吧暢談，用天真把自己從紛擾的人事中短暫放逐?？衫侠钤缇腿城生活了，B城依舊有醉人的酒吧，我們延續(xù)著往日的交情。腦海中那些擁有獨特地理的城，臨海的，傍山的；那些矗立在城市上空的別致建筑，它們曾被我看見并深深印刻，然而它們并不是一座完整的城市。我只能看見我能看到的部分，盡管我十分努力。我明白，一座座城市可以被感受，卻無法被看見，正如我們只能片面地理解一顆母親的心，一份妻子的情，一個丈夫的使命。母親不再愿意去看見家鄉(xiāng)的城，她永遠(yuǎn)只會看見老家的鄉(xiāng)村。我的母親不屬于城市，更不屬于城市生活規(guī)則，她只屬于親人和鄉(xiāng)親。我們屬于自己看見的那個部分，但那看不見的城市，才是我們真正的背景與未來。（摘編自《文藝報》2021年4月28日第6版，有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．母親來到S城，離家遠(yuǎn)，住房窄，沒熟人，加上兒子兒媳各方面的不夠理解和體諒，便覺自己“是多余的人”。B．送婆婆回去前的出游，本是一家人輕松快樂的時刻，可兒子出差，孫子勉強，兒媳視為使命，只有婆婆觀景、合影游得很開心。C．回到老家，丈夫說“這里已經(jīng)是第二個S城”，婆婆沉默著看沿途的基建工地，說明家鄉(xiāng)的城鎮(zhèn)化趨勢帶給婆婆的陌生疏離感。D．“對于我而言，城市是共通的”，城市只是“我”工作賺錢謀生的地方，而非心靈的棲息地，所以在哪個城市都一樣。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．標(biāo)題“我看見過城市嗎”用設(shè)問激發(fā)讀者興趣，蘊含著“我”長久生活在城市卻對其內(nèi)在缺乏認(rèn)知的現(xiàn)狀的反思。B．“大媽，你變白了，好洋氣呀，看來沒少被S城塑造呢！”表弟的這句話從側(cè)面表現(xiàn)10年的城市生活對母親的影響。C．母親在回遷樓里打開燃?xì)庠睿拮釉赟城點火做飯，兩個畫面交織，暗示“我”作為兒子和丈夫兩重身份和使命不能兼顧的矛盾掙扎。D．文中的“我”分別指母親、妻子和丈夫，小說對人物的選取具有典型性，情節(jié)的設(shè)置也具有一定時代社會普遍性。8．本文在平淡的敘述中蘊含著諸多有形無形的沖突，請結(jié)合文本簡要概括。____________________________________________________________________________________________9．請簡要分析本文在情節(jié)敘事方面最顯著的特點及其表達效果。____________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：入國而不存其士，則亡國矣。見賢而不急，則緩其君矣。非賢無急，非士無與慮國。緩賢忘士，而能以其國存者，未曾有也。昔者文公出走而正天下，桓公去國而霸諸侯，越王勾踐遇吳王之丑而尚攝中國之賢君。三子之能達名成功于天下也，皆于其國抑而大丑也。太上無敗，其次敗而有以成，此之謂用民?！赌印びH士》材料二：文公之出也，豎頭須【注】，守藏者也，不從。公入，乃求見，公辭焉以沐。謂謁者曰：“沐則心覆，心覆則圖反，宜吾不得見也。從者為羈紲之仆，居者為社稷之守，何必罪居者！國君而仇匹夫，懼者眾矣。”謁者以告，公遽見之。陽人不服，公圍之，將殘其民，倉葛呼曰：“君補王闕以順禮也陽人未狎君德而未敢承命。君將殘之，無乃非禮乎！陽人有夏、商之嗣典，有周室之師旅，樊仲之官守焉，其非官守，則皆王之父兄甥舅也。君定王室而殘其姻族，民將焉附？敢私布于吏，唯君圖之！”公曰：“是君子之言也?！蹦顺鲫柸?。文公伐原，令以三日之糧。三日而原不降，公令疏軍而去之。諜出曰：“原不過一二日矣！”軍吏以告，公曰：“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失。”乃去之，及孟門，而原請降。文公問元帥于趙衰，對曰：“郤縠可，行年五十矣，守學(xué)彌惇。夫先王之法志，德義之府也。夫德義，生民之本也。能惇篤者，不忘百姓也。請使郤縠?！惫珡闹Ｎ墓珜W(xué)讀書于臼季，三日，曰：“吾不能行也咫，聞則多矣?！睂υ唬骸叭欢嗦勔源苷撸华q愈也？”文公問于郭偃曰：“始也，吾以治國為易，今也難?！睂υ唬骸熬詾橐祝潆y也將至矣。君以為難，其易也將至焉?！蔽墓ゲ堋⑿l(wèi)，出谷戍，釋宋圍，敗楚師于城濮，于是乎遂伯。（節(jié)選自《國語·晉語》）【注】豎頭須：豎，宮中役使小臣；頭須，人名。10．文中畫波浪線的句子有三處需停頓，請將停頓處的相關(guān)字母寫在答題卡的相應(yīng)位置。君A補B王C闕D以E順F禮G也H陽I人J未K狎L君M德N而O未P敢Q承R命11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．遇，文中指遭遇，與《鴻門宴》中“不如因善遇之”的“遇”字意思相同。B．師旅，軍隊通稱，與《論語》中“加之以師旅”的“師旅”一詞意思相同。C．篤，指厚道忠誠，與《禮記·中庸》中“明辨之，篤行之”的“篤”字意思不相同。D．釋，指解除，與《庖丁解?！分小扳叶♂尩秾υ弧钡摹搬尅弊忠馑疾幌嗤?。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．墨子認(rèn)為只有國君重視賢士，國家才能生存發(fā)展。即使國家陷入困境，國君遭受恥辱，若重視任用賢人，還是能夠取得成功。B．陽人不服統(tǒng)治，晉文公率軍包圍陽人，打算殺掉他們。倉葛認(rèn)為陽人大多是王室姻族，殺之會喪失民心，于是文公放了他們。C．晉文公率兵伐原，命令攜帶三天的口糧，三天沒有取勝。兵敗撤退時得到情報，原人堅持不過兩天，后來原人果然主動請降。D．晉文公與郭偃探討治國難易之道，郭偃指出應(yīng)辯證看待，國君認(rèn)為治國容易，則困難將至；國君認(rèn)為治國困難，則容易將至。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①君定王室而殘其姻族，民將焉附？敢私布于吏，唯君圖之！____________________________________________________________________________________________②得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失____________________________________________________________________________________________14．晉文公是怎樣“用民”的？請簡要概括。____________________________________________________________________________________________閱讀下面這首清詩，完成下面小題。出嘉峪關(guān)感賦四首（其一）林則徐嚴(yán)關(guān)百尺界天西，萬里征人駐馬蹄。飛閣遙連秦樹直，繚垣斜壓隴云低。天山巉削摩肩立，瀚海蒼茫入望迷。誰道崤函千古險？回看只見一丸泥?！咀ⅰ盔f片戰(zhàn)爭爆發(fā)后，林則徐被革職，“謫戍伊犁”。經(jīng)長途跋涉，到達嘉峪關(guān)，感慨萬端，寫下此詩。嚴(yán)關(guān)：即嘉峪關(guān)，是明清以來西北交通要道。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首句寫嘉峪關(guān)高達百尺，巍峨聳立，隔斷了天之東西，地理位置非常險要。B．頷聯(lián)寫高飛的樓閣，似與蔥蘢直立的秦樹連結(jié)，城墻綿亙，似乎壓低了隴上層云。C．第六句描寫的景色與“瀚海闌干百丈冰”相似，大漠蒼茫，條件艱苦，令人生畏。D．尾聯(lián)用“崤函之固”來作比，以崤函如同一顆小泥丸來襯托嘉峪關(guān)雄偉、險奇。16．林昌彝在《射鷹樓詩話》中說林則徐“遣戍伊犁，出嘉峪關(guān)詩，風(fēng)格高壯……”。請結(jié)合全詩分析其“高壯”體現(xiàn)在哪里。____________________________________________________________________________________________17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《春江花月夜》中的“，”兩句，把江、月、花三個意象聯(lián)系在一起，描寫出一種夢幻般的景象。（2）李白《將進酒》中的“”一句是對自我才華的肯定；“”一句流露出對富貴生活的不屑。（3）步入高中以來，小剛未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常上課遲到。在一次談話中，汪老師用古詩文中的語句鼓勵他：“‘，?！挥眠^分在意過去犯的錯誤，未來及時改正就可以了，期待你的進步！”三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。A，輕則頭痛、頭暈、胸悶、惡心、舊病復(fù)發(fā)，少數(shù)重癥中暑者，甚至可能死亡。溫度越高，B，尤其是持續(xù)3天以上達到35攝氏度的高溫天氣，如做不好預(yù)防中暑措施，中暑風(fēng)險會明顯增加。除白天高溫外，夜間持續(xù)高溫也會加重中暑程度。①老年人、兒童、精神疾病患者及慢性病患者更易中暑。②長期處于室外，③太陽直曬易中暑。④悶熱不通風(fēng)的室內(nèi)、未開空調(diào)的車內(nèi)也是發(fā)生中暑經(jīng)常的場所。⑤高溫環(huán)境下的勞動、鍛煉、運動，⑥以及夏季露天環(huán)境下的集會、娛樂活動等也應(yīng)做好高溫中暑。出現(xiàn)先兆中暑或輕癥中暑，要盡快找到陰涼的地方，解開衣領(lǐng)散熱，喝一點水，用濕毛巾擦拭身體，并及時休息。當(dāng)發(fā)現(xiàn)C，應(yīng)立即將患者移至陰涼處，使其平躺在平面上，必要時脫去衣物。如無危及生命的并發(fā)癥，應(yīng)在現(xiàn)場想辦法盡快降低病人體溫，在脖子、腋窩和腹股溝上敷冰袋或濕毛巾等。如有條件可用冷水浸泡的方法對無基礎(chǔ)疾病的青壯年快速降溫。老人和有基礎(chǔ)疾病的患者可向皮膚噴水通過蒸發(fā)降溫?，F(xiàn)場處置的同時，撥打120送醫(yī)。18．請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。19．文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。閱讀下面的文字，完成下面小題。行走在初夏的早上，盡是雨后的微涼和氤濕的綠意，令人①。清晨，在小區(qū)健身廊道跑步鍛煉時，忽然瞥見路邊花園里有幾株石榴樹開花了?！爸淮G蔭芳樹合，蕊珠如火一時開?！边h(yuǎn)看，石榴樹上開滿許多像小喇叭似的花朵，紅紅的，綴滿在朦朧的綠叢里，燦若煙霞。我②地停下腳步，走近柵欄，來到石榴樹下，仔細(xì)端詳。昨夜下了一陣小雨，空氣是那樣清新，石榴樹的枝葉上還有一層水滴。綠葉紅花，點綴滴滴晶瑩露水，石榴花越發(fā)顯得纖細(xì)、秀美、嬌艷。漫步于石榴樹下的蜿蜒小徑，我忽然讀懂了蘇軾口中的“微雨過，小荷翻，榴花開欲然”，此時，恰是石榴花開時節(jié)的最美寫照。紅紅的石榴花，一樹樹，一簇簇，一團團，抓人眼球，張力十足，灼熱，爛漫，飛揚，充滿了蓬勃的生命感，成為初夏時節(jié)一道絢麗的風(fēng)景線。望著石榴花，遐想著金秋時滿樹的石榴果，我的思緒又飄飛到老家的那棵石榴樹身上，石榴樹枝繁葉茂，石榴花紅艷似火，秋后③，讓兒時的我有了大快朵頤的美味。在零食匱乏的年代，那棵石榴樹結(jié)出的果實，汁液飽滿，甜而不酸，還未入口，已讓我滿口生津，成為我童年味蕾的一份留戀。20．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。21．請賞析文中畫橫線句子的表達效果。22．以語言文字運用I和Ⅱ中畫波浪線的句子為例，分析這兩種文體在語言風(fēng)格上的不同。①少數(shù)重癥中暑者，甚至可能死亡。____________________________________________________________________________________________②石榴樹上開滿許多像小喇叭似的花朵，紅紅的，綴滿在朦朧的綠叢里，燦若煙霞。____________________________________________________________________________________________四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。歷史學(xué)者錢文忠在寫給兒子的一封信《興趣與志趣》中說：“也許，有段時間，甚至是很長時間，你的興趣苗圃會雜草叢生，你也因此環(huán)顧迷亂，游移不定，不知所措。可是，又有什么要緊呢？終有一天，苗圃的某個地方，可能是個最不起眼的角落，會生出一朵花、一叢草、一莖竹來，它的姿態(tài)、色彩、氣息，契合了你天性中的某一點，讓你的心猛地悸動，你就會迫向它，心無旁騖地澆灌它，養(yǎng)護它，培育它，無怨無悔地與它相伴，度過每一輪春夏秋冬。你的生命就注定不會是一潭死水，而會流轉(zhuǎn)不息，倒映出每一年、每一季的云起云落、花開花謝，從而絢麗斑斕，靈動自然。”興趣，指喜好的情緒，重在天然與感性。志趣，指志向和興趣，重在人為與理性。能讓一個人“心無旁騖地澆灌它，養(yǎng)護它，培育它”的，多為志趣。以上材料對高中生頗具啟示意義。請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．D2．B3．A4．①材料一著眼于未來，側(cè)重于論述如何做好中國當(dāng)代文學(xué)理論反思與重建工作。②材料二著眼于過去，論述中國當(dāng)代文學(xué)理論所取得的成就。5．①梳理整合我國國內(nèi)存在著的諸多文化形式，創(chuàng)設(shè)出符合當(dāng)代文學(xué)理論發(fā)展與重建的外部發(fā)展環(huán)境。②重建出符合時代背景特征以及社會群眾認(rèn)知范圍的當(dāng)代文學(xué)理論體系，以此來保證中國當(dāng)代文學(xué)理論的適用性，進而推動中國當(dāng)代文學(xué)理論的整體發(fā)展進程。③堅持馬克思主義基本原理的指導(dǎo)作用，把新時期文學(xué)理論和馬克思主義文學(xué)理論相結(jié)合。【解析】【點評】⑴本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和理解分析概括能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

⑵本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進行推斷的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時，掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

⑶此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。先根據(jù)題干要求，分析材料中我國文學(xué)理論產(chǎn)生巨大的變化的觀點，再逐項分析，判斷能否支撐選項。

⑷此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。本題針對論證結(jié)構(gòu)和論證方法，議論文的論證結(jié)構(gòu)主要有總分式，提分解式、并列式、層進式等。論證方法主要有舉例論證、道理論證、引用論證、對比論證、比喻論證等。平時的學(xué)習(xí)中掌握這些基礎(chǔ)知識，答題時根據(jù)文中內(nèi)容具體分析即可。

⑸本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會生活現(xiàn)實而解決實際問題的高層次能力。1．A.“直接決定著”說法過于絕對，由材料一第一段“文學(xué)外部發(fā)展環(huán)境的優(yōu)質(zhì)與否在一定程度上直接決定著該國家當(dāng)代文學(xué)理論的發(fā)展速率”可知，它的決定作用只在一定程度上。

B.選項表述順序倒置，由材料一“相關(guān)的當(dāng)代文學(xué)理論研究學(xué)者必須要準(zhǔn)確有效地了解我國傳統(tǒng)文化的深層結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確有效地分析出我國當(dāng)代文學(xué)與傳統(tǒng)文化之間的關(guān)聯(lián)性”可知，只有在了解我國傳統(tǒng)文化的深層結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，才能分析出我國當(dāng)代文學(xué)與傳統(tǒng)文化之間的關(guān)聯(lián)性。

C.“這些變化其實都是在舊的理念上重復(fù)和輪回”以偏概全，由材料二“如果站在時代的高度，平心靜氣、拉開距離地加以俯瞰和審視，那么就能看出新時期文學(xué)理論之“變’的真實意義。同時也會看到，有些變化，其軌跡往往還是在一種舊的理念上重復(fù)和輪回”可知，只是有些變化會重復(fù)和輪回。

故答案為：D。2．B.“只要肯定馬克思主義文學(xué)理論在新時期文學(xué)理論發(fā)展上的作用，就……”中的條件關(guān)系不成立。原文是說如果否認(rèn)馬克思主義文學(xué)理論在新時期文學(xué)理論發(fā)展上的作用，我們在正確把握新時期文學(xué)理論和文學(xué)活動矛盾性質(zhì)方面就會出現(xiàn)偏差，這不能推導(dǎo)出選項中的條件關(guān)系。

故答案為：B。3．A.由材料一第三段“從現(xiàn)實的角度分析，在當(dāng)今時代背景下，隨著經(jīng)濟、文化全球化發(fā)展速度的不斷加快，我國文學(xué)理論產(chǎn)生了巨大的變化。這些變化集中表現(xiàn)在以下兩個方面：其一，傳統(tǒng)文學(xué)作家的數(shù)量正在逐漸增加；其二，新興網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家的出現(xiàn)”可知，只有此項反映的是新興網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作，符合題目要求。

故答案為：A。4．由原文“首先，相關(guān)的當(dāng)代文學(xué)理論研究學(xué)者必須要準(zhǔn)確有效地了解我國傳統(tǒng)文化的深層結(jié)構(gòu)，……。其次，要對我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展主脈進行梳理，”“相關(guān)的中國當(dāng)代文學(xué)理論研究學(xué)者必須要充分地預(yù)估出當(dāng)代文學(xué)的未來發(fā)展趨勢，滲入到前沿地帶，對相關(guān)變化信息進行動態(tài)跟蹤調(diào)查，有效地分析出文學(xué)理論發(fā)展格局的變化情況……”可知，材料一著眼于未來，側(cè)重于論述如何做好中國當(dāng)代文學(xué)理論反思與重建工作。

由原文“近三十年我國文學(xué)理論的歷史，可以說是一部在唯物史觀指導(dǎo)下進行改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的歷史……”“新時期文學(xué)理論的進步是顯著的，這種進步至少可以歸納為以下幾點……”可知，材料二著眼于過去，論述中國當(dāng)代文學(xué)理論所取得的成就。

故答案為：①材料一著眼于未來，側(cè)重于論述如何做好中國當(dāng)代文學(xué)理論反思與重建工作。②材料二著眼于過去，論述中國當(dāng)代文學(xué)理論所取得的成就。5．由原文“而這些文化需要被梳理整合才能夠有效創(chuàng)設(shè)出符合當(dāng)代文學(xué)理論發(fā)展與重建的外部發(fā)展環(huán)境，進而為中國當(dāng)代文學(xué)理論的重建工作提供必要的外部發(fā)展環(huán)境支持?！笨芍?，梳理整合我國國內(nèi)存在著的諸多文化形式，創(chuàng)設(shè)出符合當(dāng)代文學(xué)理論發(fā)展與重建的外部發(fā)展環(huán)境。

由原文“基于這一發(fā)展情況，相關(guān)的中國當(dāng)代文學(xué)理論研究學(xué)者必須要充分地預(yù)估出當(dāng)代文學(xué)的未來發(fā)展趨勢，……并以此為依據(jù)重建出符合時代背景特征以及社會群眾認(rèn)知范圍的當(dāng)代文學(xué)理論體系，以此來保證中國當(dāng)代文學(xué)理論的適用性，進而推動中國出代文學(xué)理論的整體發(fā)展進程?！翱芍亟ǔ龇蠒r代背景特征以及社會群眾認(rèn)知范圍的當(dāng)代文學(xué)理論體系，以此來保證中國當(dāng)代文學(xué)理論的適用性，進而推動中國當(dāng)代文學(xué)理論的整體發(fā)展進程。

由原文“如果我們脫離這個基礎(chǔ)，否認(rèn)新時期文學(xué)理論的變遷史是馬克思主義文學(xué)理論中國化的歷史，是以當(dāng)代形態(tài)馬克思主義文學(xué)理論為主導(dǎo)的文學(xué)理論整體結(jié)構(gòu)形態(tài)生成和建構(gòu)的歷史，那么，我們對新時期文學(xué)理論和文學(xué)活動矛盾性質(zhì)的把握，以及對它所取得的進展和所經(jīng)歷曲折的判斷，就會出現(xiàn)偏差?！笨芍?，堅持馬克思主義基本原理的指導(dǎo)作用，把新時期文學(xué)理論和馬克思主義文學(xué)理論相結(jié)合。

故答案為：①梳理整合我國國內(nèi)存在著的諸多文化形式，創(chuàng)設(shè)出符合當(dāng)代文學(xué)理論發(fā)展與重建的外部發(fā)展環(huán)境。②重建出符合時代背景特征以及社會群眾認(rèn)知范圍的當(dāng)代文學(xué)理論體系，以此來保證中國當(dāng)代文學(xué)理論的適用性，進而推動中國當(dāng)代文學(xué)理論的整體發(fā)展進程。③堅持馬克思主義基本原理的指導(dǎo)作用，把新時期文學(xué)理論和馬克思主義文學(xué)理論相結(jié)合?！敬鸢浮?．B7．C8．①婆婆為照顧兒孫去S城卻又留戀故土的沖突；②婆媳間生活習(xí)慣、情感指向的沖突；③母子間對城鄉(xiāng)不同感受和認(rèn)識的沖突；④城鎮(zhèn)化進程中鄉(xiāng)村發(fā)展與保留鄉(xiāng)土記憶的沖突；⑤人們謀生之地與身心安放之處不能統(tǒng)一的沖突。9．特點：小說采用分節(jié)模式，從母親、兒媳、兒子的角度分別敘事，從三個有限視角敘述共同的家庭生活，既相對獨立，又互相關(guān)聯(lián)。效果：①人物塑造上，角色定位清晰，有利于集中刻畫人物心理，完成人物形象的塑造；②情節(jié)安排上，打破了開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的傳統(tǒng)縱向模式，新穎別致；③主旨表達上，從不同角度展現(xiàn)人們在城市里的困頓與迷茫，表達了作家對城市生活的觀察和思考，對自我生存與生命價值的探索。【解析】【點評】（1）本題考查對文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特點的理解、鑒賞能力。首先要了解小說常見的藝術(shù)特色：正面或直接描寫、側(cè)面或間接描寫，環(huán)境描寫，肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫，設(shè)置懸念，抑揚對比法等等，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

（3）本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答本題，先讀懂文本，把握情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)進和人物形象，再分析小說存在的沖突，最后組織語言作答。

（4）本題考查學(xué)生對小說情節(jié)敘述手法的賞析能力。解答本題，先指出情節(jié)敘事方面的特點，再從人物形象、情節(jié)安排、主旨表達的角度，結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。6．B.“婆婆觀景、合影游得很開心”錯。婆婆并非因出游觀景而開心，只是在S城10年，在標(biāo)志性景點打卡拍個照，留下“最好的笑容”。

故答案為：B。7．C.“暗示‘我’作為兒子和丈夫兩重身份和使命不能兼顧的矛盾掙扎”錯。應(yīng)為表現(xiàn)“我”對城市生活的思考和對回不去的家鄉(xiāng)的思戀。

故答案為：C。8．①由原文“S城的學(xué)校比我們村的肯定要好，于是，我開始和老伴兩地分居”“婆婆隔段時間就要用家鄉(xiāng)話沖我念叨一次‘我真想回去’”“‘我在城里是多余的人。’我給老家的老伴打電話，這是那10年經(jīng)常重復(fù)的內(nèi)容。‘兒子還欠銀行100多萬。’老伴總是對我說，‘我們的光陰過去了，錢上面我們幫不上他們，你安心幫他們帶孩子，讓他們專心工作吧’”可知，婆婆為照顧兒孫去S城卻又留戀故土的沖突。

②由原文“兒媳經(jīng)常說：‘您說話聲音得小點兒。’我意識到自己說話嗓門兒確實挺大，但說話聲音小，我就覺得渾身不自在”“那時，婆婆隔段時間就要用家鄉(xiāng)話沖我念叨一次：‘我真想回去?！乙宦犨@話就不樂意。丈夫經(jīng)常對我說：‘對咱媽親熱一點兒。’這話我更不愛聽。這些令人生氣的話，我一聽就是10年。他們這是什么意思，難道我虧待了她老人家”可知，婆媳間生活習(xí)慣、情感指向的沖突。

③由原文“讓我更沒想到的是，兒子的房子只有60個平方。S城有什么好？屬于我們的只有60個平方，四口人住，轉(zhuǎn)個身都困難”“我曾對城市、對現(xiàn)代生活充滿向往……對于我而言，城市是共通的……母親不再愿意去看見家鄉(xiāng)的城，她永遠(yuǎn)只會看見老家的鄉(xiāng)村”“一座座城市可以被感受，卻無法被看見”“‘媽，您不要再撿廢品了?！瘍鹤诱f?！覒{勞動賺錢，難道給你丟人了嗎？’我氣憤地說”可知，母子間對城鄉(xiāng)不同感受和認(rèn)識的沖突。

④由原文“S城的學(xué)校比我們村的肯定要好，于是，我開始和老伴兩地分居”“婆婆隔段時間就要用家鄉(xiāng)話沖我念叨一次‘我真想回去’”“母親不再愿意去看見家鄉(xiāng)的城，她永遠(yuǎn)只會看見老家的鄉(xiāng)村。我的母親不屬于城市，更不屬于城市生活規(guī)則，她只屬于親人和鄉(xiāng)親”可知，城鎮(zhèn)化進程中鄉(xiāng)村發(fā)展與保留鄉(xiāng)土記憶的沖突。

⑤由原文“我看見過城市嗎？我曾對城市、對現(xiàn)代生活充滿向往，可是在S城生活十幾年，沒有哪一條街道可以進入我的夢境”“我經(jīng)常夢見母親，在我回不去的泥瓦灶旁，給我用豬油炒雞蛋飯”可知，人們謀生之地與身心安放之處不能統(tǒng)一的沖突。

故答案為：①婆婆為照顧兒孫去S城卻又留戀故土的沖突；②婆媳間生活習(xí)慣、情感指向的沖突；③母子間對城鄉(xiāng)不同感受和認(rèn)識的沖突；④城鎮(zhèn)化進程中鄉(xiāng)村發(fā)展與保留鄉(xiāng)土記憶的沖突；⑤人們謀生之地與身心安放之處不能統(tǒng)一的沖突。9．特點：小說分為三部分，采用分節(jié)的模式，“兒子和兒媳婦在2000公里外的S城打工……兒媳婦經(jīng)常說”“那時，婆婆隔段時間就要用家鄉(xiāng)話沖我念叨一次……我一聽這話就不樂意”“我看見過城市嗎……我經(jīng)常夢見母親，在我回不去的泥瓦灶旁，給我用豬油炒雞蛋飯”，分別從母親、兒媳、兒子各自的視角敘述故事，即從三個人的有限視角共同敘述，既相對獨立，又互相關(guān)聯(lián)。

效果：①人物塑造上，每一部分都是以母親、兒媳、兒子各自的視角敘述故事，所思所做所想都是固定人物，這樣敘事角色定位清晰，有利于集中刻畫人物心理活動，集中完成人物形象的塑造，使人物形象充實飽滿；

②情節(jié)上，三個部分各自敘事，各有自己的一套完整思維過程，設(shè)置各自的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，打破了傳統(tǒng)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的縱向格局，以截取橫斷面的方式獨立成節(jié)，新穎別致，可讀性強。

③主旨表達上，從不同角度展現(xiàn)人們在城市里的困頓與迷茫，“我的母親不屬于城市，更不屬于城市生活規(guī)則，她只屬于親人和鄉(xiāng)親。我們屬于自己看見的那個部分，但那看不見的城市，才是我們真正的背景與未來”，表達了作家對城市生活的觀察和思考，對自我生存與生命價值的探索。

故答案為：特點：小說采用分節(jié)模式，從母親、兒媳、兒子的角度分別敘事，從三個有限視角敘述共同的家庭生活，既相對獨立，又互相關(guān)聯(lián)。

效果：①人物塑造上，角色定位清晰，有利于集中刻畫人物心理，完成人物形象的塑造；②情節(jié)安排上，打破了開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的傳統(tǒng)縱向模式，新穎別致；③主旨表達上，從不同角度展現(xiàn)人們在城市里的困頓與迷茫，表達了作家對城市生活的觀察和思考，對自我生存與生命價值的探索?！敬鸢浮?0．DHN11．A12．C13．①您安定周王室卻殘殺周王的姻族，民眾將依附哪里？我冒昧地向軍吏私下陳述，希望您仔細(xì)考慮！②得到原卻失去信用，依靠什么役使人民呢？信用是人民生存的依托，不可以失去。14．①善于納諫。②守信于民。③虛心學(xué)習(xí)?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?？忌粌H需要具備一定的文言閱讀能力，還要在整體把握句意的前提下，抓住關(guān)鍵點：人名、地名、官職名、年號、語氣詞、動賓搭配、句式整齊等。要根據(jù)語意做題，可用排除法。

（2）本題考查理解文言文實詞和了解并掌握常見的古代文化知識的能力。關(guān)于實詞，本題考查的是一詞多義，平時的學(xué)習(xí)中應(yīng)對重要的文言實詞多加積累，做題時結(jié)合句子進行判斷即可。關(guān)于文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應(yīng)的語句，再將選項與原文進行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。

（4）本題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣換、調(diào)、補、刪、留、變的方法，做到字字落實。注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，翻譯時保證賦分點的落實。

⑸本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點的能力。解答此題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【附參考譯文】

材料一：

治理國家卻不存恤那些賢能的士人，那么國家會滅亡。見到賢德的人卻不急于任用，那么他們就會怠慢君王。沒有比任用賢人更加急迫的事，沒有賢士，就沒有人能和君王謀劃國家大事。怠慢賢人忘記賢士，卻能讓他的國家生存的，是不曾有的。從前晉文公出逃避難卻最終成為諸侯之長，齊桓公逃離國家而最終稱霸諸侯，越王勾踐遭遇吳王的羞辱，卻最終成為威懾中原各國的賢能之君。這三個人能在天下功成名就，都是因為他們的國家曾遭遇困境、個人能夠壓抑自己忍受極大恥辱的緣故。最好的是從不失敗，其次是失敗后仍能有所成就，這就叫善于用人。

《墨子·親士》

材料二：

晉文公流亡期間，宮中供役使小臣頭須是負(fù)責(zé)看守庫藏的人，沒有跟從晉文公流亡。晉文公歸國即位，頭須于是來求見，文公以洗頭發(fā)為由推辭不見。頭須對謁者說：“洗頭時心的位置就翻覆，心的位置翻覆那么考慮事情也就倒過來了，我見不到君王是應(yīng)該的啊。跟從流亡的人是為君主奔走的卜役，留在國內(nèi)的人是為君王看守國家，何必怪罪留在國內(nèi)的人！國君如果仇視普通人，那么害怕的人可就多了。”謁者把頭須的話告訴文公，文公立即接見頭須。陽人不服從文公，文公率兵包圍了陽地，將要殺掉陽人，倉葛大叫道：“晉君補周王失位之闕，來順從禮儀。陽人尚未習(xí)慣晉君之德，因而未敢遵命。您要殺陽人，這恐怕不合禮吧！陽人有夏、商的后嗣遺典，有周王室的軍隊，樊仲這樣的守官，除了守官，其余的人都是周王室的父兄甥舅。您安定周王室卻殘殺周王的姻族，民眾將依附哪里？我冒昧地向軍吏私下陳述，希望您仔細(xì)考慮！”文公說：“這是君子的言論?！庇谑轻尫帕岁柸?。晉文公出兵討伐原地，命令攜帶三天的口糧。過了三天原地卻沒有投降，文公就下令分散軍隊撤退。這時探子出城報告說：“原地堅持不過一二天了！”軍吏將這一情況匯報給晉文公，文公說：“得到原卻失去信用，依靠什么役使人民呢？信用是人民生存的依托，不可以失去?！庇谑菚x軍就撤離了，剛到孟門之地，原地就請求投降。晉文公問趙衰誰可擔(dān)任元帥，趙衰回答說：“卻毅可以，他已經(jīng)五十歲了，堅持學(xué)習(xí)愈加勤勉。先王的法典，是道德義理的府庫。道德和義理，是教養(yǎng)人民的根本。能夠做到勤勉厚道的人，是不會忘記百姓的。請讓卻毅擔(dān)任元帥?！蔽墓爮牧怂慕ㄗh。晉文公向臼季學(xué)習(xí)讀書，讀了三天，文公說：“我不能立即施行所學(xué)的知識啊，但見聞倒是增多了?！本始净卮鹫f：“然而您增多見聞來等待賢士施行，這不也是勝過沒有見聞嗎？”文公問郭偃說：“開始，我認(rèn)為治國容易，如今感到困難?！惫然卮鹫f：“君王您認(rèn)為治國容易，那么困難將要到了。君主您認(rèn)為治國困難，那么容易將要到了。”文公討伐曹、衛(wèi)，迫使楚國從谷地撤兵，解除楚軍對宋國的包圍，在城濮打敗楚軍，于是稱霸諸侯。

（節(jié)選自《國語·晉語》）10．句意：晉君補周王失位之闕，來順從禮儀。陽人尚未習(xí)慣晉君之德，因而未敢遵命。

“君補王闕”主謂賓完整，賓語后斷句，所以D處斷句；

“以順禮也”，句末“也”后斷開，所以H處斷句；

“陽人未狎君德”主謂賓齊全，“而”有承接之意，其前斷開，所以N處斷句。

故答案為：DHN。11．A.錯誤。意思不同，遭遇；/對待。句意：越王勾踐遭遇吳王的羞辱，卻最終成為威懾中原各國的賢能之君。/不如趁機好好對待他。

B.正確?！凹又詭熉谩本湟猓河兄芡跏业能婈?。/加上有軍隊來攻打它。

C.正確。厚道忠誠；/堅定，切實。句意：能夠做到勤勉厚道的人。/要明白地辨別，要切實地力行。

D.正確。解除；/放下。句意：解除楚軍對宋國的包圍。/廚師放下刀回答說。

故答案為：A。12．C.“兵敗撤退時得到情報”錯誤。從原文“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失”來看，晉文公撤兵是為了守信，不是因為失敗。

故答案為：C。13．得分點：

（1）“殘”，殘殺；“焉附”，依附哪里；“敢”，冒昧；“圖”，考慮。

（2）“何以”，賓語前置句，正常語序為“以何”；“使”，役使，使喚，驅(qū)使，支使；“庇”，依托，寄托；“民之所庇也”，判斷句。

故答案為：①您安定周王室卻殘殺周王的姻族，民眾將依附哪里？我冒昧地向軍吏私下陳述，希望您仔細(xì)考慮！②得到原卻失去信用，依靠什么役使人民呢？信用是人民生存的依托，不可以失去。14．“用民”指善于用人，體現(xiàn)在以下一個方面：從原文“乃求見，公辭焉以沐。謂謁者曰：‘沐則心覆，心覆則圖反，宜吾不得見也。從者為羈紲之仆，居者為社稷之守，何必罪居者！國君而仇匹夫，懼者眾矣?！]者以告，公遽見之”來看，晉文公原來不想接見頭須，后經(jīng)謁者勸誡，他立即接見頭須。這說明他善于納諫；

從原文“文公伐原，令以三日之糧。三日而原不降，公令疏軍而去之”“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失”可知，晉文公為了守信而三天撤兵，看見其守信于民；

從原文“文公學(xué)讀書于臼季，三日，曰：‘吾不能行也咫，聞則多矣’”來看，晉文公虛心學(xué)習(xí)。

故答案為：①善于納諫。②守信于民。③虛心學(xué)習(xí)?！敬鸢浮?5．C16．①詩歌意境闊大雄渾。雄關(guān)接天，飛閣與秦地樹木相連，城墻壓低隴地云煙，天山聳拔，戈壁蒼茫。（或?qū)懀壕吧燮鎵延^。嘉峪關(guān)高與天接，閣樓凌空欲飛遙接秦樹，長城城垣壓低云煙，天山陡峭聳立，戈壁遼闊無邊，一派形勝雄奇之景。）②情感格調(diào)高昂慷慨。詩人雖是萬里謫戍伊犁，但本詩情感卻毫無低沉悲觀之意，而是洋溢著對雄關(guān)崢嶸壯觀景色的贊美，和對國運的憂思。（未答出“情感格調(diào)”等詞，能準(zhǔn)確答出兩種情感亦可。）③用語雄健豪放?！鞍俪摺薄叭f里”寫空間之高廣，“千古”寫時間之弘遠(yuǎn)；“斜壓隴云低”“一丸泥”使用夸張；雄健豪放的用語及夸張手法使詩歌呈現(xiàn)出高壯的風(fēng)格?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，再對照選項進行確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌藝術(shù)特色的能力。解答本題，先讀懂詩歌，再從詩歌意境、情感格調(diào)、用語等角度，結(jié)合詩歌內(nèi)容分析其“高壯”的特點。15．C.“大漠蒼茫，條件艱苦，令人生畏”錯誤，第六句“翰海蒼茫入望迷”意思是，看了使人入迷的，是那關(guān)外空闊無際的戈壁灘。是以大漠蒼茫襯托嘉峪關(guān)的雄奇壯美，不是寫條件艱苦，令人生畏。

故答案為：C。16．“高壯”即氣象高遠(yuǎn)、景象壯觀、胸襟闊大、情感激昂等。

從詩歌意境來看，“嚴(yán)關(guān)百尺界天西”，極寫雄關(guān)高大，仿佛上連西天，不但界定地理的疆界，還界定了西天的疆域；“飛閣遙連秦樹直，繚垣斜壓隴云低”，夸張手法，寫出嘉峪關(guān)遠(yuǎn)連秦地樹木，高大的城墻甚至壓低了隴地的云層，從上下左右的空間范圍寫出雄關(guān)的高大壯闊；“天山巉削摩肩立，翰海蒼茫入望迷”，寫出出關(guān)所見的壯闊景象，天山陡峭高立，戈壁蒼茫遼闊，整體意境呈現(xiàn)出雄奇壯闊之態(tài)。

從詩人的情感格調(diào)來看，雖然是“被革職，‘謫戍伊犁’”，但詩歌中卻無一絲被貶謫的怨懟悲哀之情，反而充滿了面對雄奇邊關(guān)之景的贊嘆之情，前三聯(lián)的雄奇壯闊之景，展現(xiàn)出詩人闊大的胸懷與高昂的激情，尾聯(lián)“誰道崤函千古險？回看只見一丸泥”，又流露出詩人對于此地險要，擔(dān)憂國運的憂思。

從語言特點來看，詩人用詞與修辭特意用了能展現(xiàn)廣闊雄奇特征的詞語，如“百尺”“萬里”，寫出空間的高大與廣闊；“千古”突出時間的久遠(yuǎn)。在修辭上，多用夸張，如“斜壓隴云低”，說城墻高大到壓低了天上的云層，又把函谷關(guān)比作“一丸泥”，通過縮小夸張，來極寫嘉峪關(guān)的雄壯，雄健豪放的用語及夸張手法使詩歌呈現(xiàn)出高壯的風(fēng)格。

故答案為：①詩歌意境闊大雄渾。雄關(guān)接天，飛閣與秦地樹木相連，城墻壓低隴地云煙，天山聳拔，戈壁蒼茫。（或?qū)懀壕吧燮鎵延^。嘉峪關(guān)高與天接，閣樓凌空欲飛遙接秦樹，長城城垣壓低云煙，天山陡峭聳立，戈壁遼闊無邊，一派形勝雄奇之景。）②情感格調(diào)高昂慷慨。詩人雖是萬里謫戍伊犁，但本詩情感卻毫無低沉悲觀之意，而是洋溢著對雄關(guān)崢嶸壯觀景色的贊美，和對國運的憂思。（未答出“情感格調(diào)”等詞，能準(zhǔn)確答出兩種情感亦可。）③用語雄健豪放?！鞍俪摺薄叭f里”寫空間之高廣，“千古”寫時間之弘遠(yuǎn)；“斜壓隴云低”“一丸泥”使用夸張；雄健豪放的用語及夸張手法使詩歌呈現(xiàn)出高壯的風(fēng)格。17．【答案】（1）江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸；月照花林皆似霰（2）天生我材必有用；鐘鼓饌玉不足貴（3）悟已往之不諫；知來者知可追【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字的寫法，“宛”“甸”“霰”“材”“鼓”“饌”“悟”“諫”“隅”“逝”“榆”。故答案為：（1）江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸；月照花林皆似霰（2）天生我材必有用；鐘鼓饌玉不足貴（3）悟已往之不諫；知來者知可追

【點評】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。考查名篇背誦，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字和漏字添字均不能得分?！敬鸢浮?8．中暑有諸多危害；中暑風(fēng)險越大；重癥中暑病人時19．④悶熱不通風(fēng)的室內(nèi)、未開空調(diào)的車內(nèi)也是經(jīng)常發(fā)生中暑的場所。（語序不當(dāng)）⑤高溫環(huán)境下的勞動、鍛煉（運動）。（語意重復(fù)）⑥以及夏季露天環(huán)境下的集會、娛樂活動等也應(yīng)做好高溫中暑預(yù)防措施。（成分殘缺）【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫能力。1.閱讀語段，把握語段大意。首先要瀏覽語段，把握句子主要內(nèi)容，弄清補寫句子在句中的位置，弄清它和前后文句的聯(lián)系，這樣可以讓補寫的句子不偏離語境。這是準(zhǔn)確補寫句子的基礎(chǔ)。2.分析語段的特征。有得語段是記敘語段，有的語段是議論段落，有的語段是說明語段，有的是描寫語段，有的是抒情語段，我們要根據(jù)不同的語段特點，抓住相應(yīng)的相應(yīng)要素。然后我們要抓住語段內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征，看語段內(nèi)部是什么關(guān)系?？凑Z段內(nèi)部的結(jié)構(gòu)是總分、并列、對照……，找出語句在語段內(nèi)部的位置。最后我們要分析文中的關(guān)聯(lián)詞、代詞、體現(xiàn)層次的語句、修辭句意上下文的銜接和句子前后的照應(yīng)補寫出句子大體。3.檢查樣子是否符合要求，將擬寫句子寫在語段的相應(yīng)位置?？词欠袂昂筮B貫，是否有語病是否簡潔。（2）本題考查辨析并修改語病的能力。要讀懂句子，弄清它要表達什么意思；在弄清句子要表達的意思后，再回到原句上去看哪個詞影響了原意，并根據(jù)劃分的句子成分和特征等區(qū)分是哪種語病。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等；利用修改方法，改正錯誤但不要改變句子要表達的意思。18．A．后文有“少數(shù)重癥中暑者，甚至可能死亡”，再結(jié)合“輕則頭痛、頭暈、胸悶、惡心、舊病復(fù)發(fā)”可知，此處說中暑的危害，應(yīng)填“中暑有很多危害”。B．后文的舉例說明高溫中暑風(fēng)險大，對應(yīng)“溫度越高”句式，則應(yīng)填“中暑風(fēng)險越大”。C．此處對應(yīng)前文“出現(xiàn)先兆中暑或輕癥中暑”，結(jié)合處置措施“應(yīng)立即將患者移至陰涼處，使其平躺在平面上”，可知是重癥中暑者，應(yīng)填“重癥中暑病人時”。19．④“也是發(fā)生中暑經(jīng)常的場所”語序不當(dāng)，“經(jīng)常”應(yīng)為狀語修飾“發(fā)生”，改為：悶熱不通風(fēng)的室內(nèi)、未開空調(diào)的車內(nèi)也是經(jīng)常發(fā)生中暑的場所。⑤“鍛煉、運動”并列不當(dāng)，二者為包含關(guān)系，可任選其一使用，改為：高溫環(huán)境下的勞動、鍛煉（運動）。⑥“應(yīng)做好高溫中暑”成分殘缺，“做好”缺少與之搭配的賓語中心詞，改為：以及夏季露天環(huán)境下的集會、娛樂活動等也應(yīng)做好高溫中暑預(yù)防措施?！敬鸢浮?0．①神清氣爽／心曠神怡；②不由自主；③碩果累累21．①運用疊詞（排比），音韻和諧，讀起來朗朗上口，形象地寫出了石榴花數(shù)量之多，顏色之艷。②巧用修辭?！白茻帷边\用通感化視覺為觸覺，“飛揚”則運用擬人，形象地寫出石榴花蓬勃的生命力。③句式靈活，既有長句，又有二字、三字短句，句式參差多變，搖曳多姿。22．①語言文字運用Ⅰ屬于科普文（說明文），“少數(shù)”“可能”體現(xiàn)了語言簡潔、準(zhǔn)確、周密的特點。②語言文字運用Ⅱ是散文（文學(xué)類文本），運用比喻修辭，有形有色，描寫細(xì)膩，語言生動形象，富有文采。【解析】【點評】（1）本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先讀懂文本，分析成語所在句子的語境，再根據(jù)自己的積累填寫合適的成語。

（2）本題考查學(xué)生正確使用和分析常見的修辭手法表達效果的能力。準(zhǔn)確解答此類題目，分為三個步驟：①準(zhǔn)確地指出用了何種手法及效果；②結(jié)合句子，闡述為什么用這種手法；③闡述此手法有效傳達了怎樣的感情。

（3）本題考查學(xué)生分析語言風(fēng)格的能力。解答本題，先指出文體，再結(jié)合文本分析語言的特征，從詞語、修辭手法的角度進行分析。20．①根據(jù)語境“初夏的早上，盡是雨后的微涼和氤濕的綠意”可知是雨后的綠意讓人心情舒暢?？商睢吧袂鍤馑被颉靶臅缟疋?。神清氣爽：形容人神志清爽，心情舒暢。心曠神怡：心情愉快，精神舒暢。

②根據(jù)語境“石榴樹上開滿許多像小喇叭似的花朵，紅紅的，綴滿在朦朧的綠叢里，燦若煙霞”可知石榴樹吸引了我，因而“我”控制不住自己，停下了腳步?？商睢安挥勺灾鳌?。不由自主：由不得自己，控制不住自己。

③根據(jù)語境“石榴樹枝繁葉茂，石榴花紅艷似火，秋后”可知開花