部編語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)各課各單元知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)歸納總復(fù)習(xí)

部編語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)各課各單元知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)歸納總復(fù)習(xí)

部編語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)各單元各課知識(shí)點(diǎn)歸納

第一單元知識(shí)點(diǎn)歸納：

一、課文知識(shí)點(diǎn)：

第一課《觀潮》

1.主題中心：本文主要描寫了錢塘江大潮由遠(yuǎn)面近、奔騰西去的全過(guò)程，寫出了大潮的奇特'

雄偉、壯觀,表達(dá)了作者對(duì)錢塘江大潮奇觀的驚嘆與熱愛(ài)。

2.課文重點(diǎn)：

（1）本文中作者觀潮的時(shí)間是在：農(nóng)歷八月十八。

（2）觀潮的地點(diǎn)是：海寧市的鹽官鎮(zhèn)。

（3）課文是按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后的時(shí)間順序來(lái)描寫錢塘江大潮的。

描寫潮來(lái)時(shí)是按照由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫的，從形狀和聲宣這兩個(gè)方面描寫了大潮來(lái)時(shí)的景象。

形狀：一條白線一一白線拉長(zhǎng)、變粗一一水墻一一白色戰(zhàn)馬

聲音：隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)——響聲越來(lái)越大——山崩地裂

（4）“觀潮”中的“觀”的意思是“看”。“天下奇觀”的“觀”的意思是景

象，在文中指：潮來(lái)時(shí)的景象。

3.課后習(xí)題：

第二題：說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的，你的腦海中浮現(xiàn)出

怎樣的畫(huà)面，選擇印象最深的和同學(xué)交流。

課文是按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后的時(shí)間順序來(lái)描寫錢塘江大潮的。

讀“潮來(lái)時(shí)”這一部分內(nèi)容時(shí)，我的腦海中浮現(xiàn)了：在東邊水天相接的地方先出現(xiàn)一條

白線，白線迅速前移，人們都爭(zhēng)先恐后地昂首東望。白線越來(lái)越近，剎那間，壁立的潮頭像一

堵高大的水墻，呼嘯著席卷而來(lái)，發(fā)出雷鳴般的吼聲，震耳欲聾。浪潮越來(lái)越高，激起的水花

像漫天飛雪，浪潮互相擁擠著、嬉鬧著,奔跑著，似戰(zhàn)馬，似軍隊(duì)，浩浩蕩蕩。

第三題：讀下面這首詩(shī)，從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子。

浪淘沙（其七）唐劉禹錫

八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

與前兩句詩(shī)相關(guān)的句子（潮來(lái)時(shí)）：再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮

越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像

大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

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與后兩句詩(shī)相關(guān)的句子（潮過(guò)后）：霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江

面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。

第二課《走月亮》一

主題中心：本文是一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的散文，作者描寫了阿媽卓著手在云南洱海畔的月光下散

步時(shí)的所見(jiàn)'所聞、所聽(tīng)、所想,表達(dá)了“我”和阿媽之間濃濃的親情以及“我”對(duì)生活的熱

愛(ài)之情,在月光下獲得的無(wú)限樂(lè)趣。

2.課文重點(diǎn)：

（1）“我”和阿媽走月亮，我們走過(guò)了小路、溪邊、田填，走過(guò)了許許多多的地方，我們看到

了美麗的景物，“我”想到了白天阿媽洗衣裳和“我”做小船,感受到了快樂(lè)'幸福和濃濃的

親情。

（2）《走月亮》通過(guò)“啊，我和阿媽走月亮”一句貫穿全文，這句話在文中出現(xiàn)了生次，這種

修辭手法是反復(fù)。抒發(fā)了“我”和阿媽一起走月亮?xí)r的高興且心的心情。本文的線索是“走”。

3.課后習(xí)題：

第二題：阿媽牽著“我”走過(guò)“月光閃閃的溪岸”，“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花和香味，

流著月光。……”你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？課文中還有哪些畫(huà)面給你留下了深刻的

印象？和同學(xué)交流。

讀“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”這句話時(shí)，我的腦海中浮現(xiàn)這樣的

畫(huà)面：秋夜，那皎潔的月光在潺潺的溪水中閃耀。岸邊野花在微風(fēng)里搖曳，散發(fā)著沁人心脾的

香氣，彌漫在清涼的夜里。

第三題：讀一讀，再?gòu)恼n文中找出其他優(yōu)美生動(dòng)的句子，抄寫下來(lái)。

（1）喲，卵石間有多少在，可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮！

（2）看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。

小練筆：讀讀課文第6自然段，說(shuō)說(shuō)“我”的所見(jiàn)所想。你還記得月下的某個(gè)情景嗎？仿照

著寫一寫。

我見(jiàn)到了修補(bǔ)過(guò)的村道、月光下的果園,豐收的稻田，想到了曾經(jīng)勞動(dòng)的情景，想到阿爸

就要回來(lái)了。

仿寫：三亞灣的夜晚月光如水。十點(diǎn)多鐘，我們相約在“夢(mèng)幻長(zhǎng)廊”看海灘夜景。媽媽、

小姨和外婆把幾條大大的浴巾鋪在沙灘上，躺在上面靜靜地欣賞月色，傾聽(tīng)濤聲，說(shuō)說(shuō)笑笑。

我和爸爸在沙灘上心情地奔跑著，歡笑著，我們的笑聲在整個(gè)沙灘上空回蕩著。海水像個(gè)頑皮

的孩子，不停地用浪花拍打著我的腳丫。每當(dāng)浪花涌來(lái)里，我便跳著、笑著躲閃，可機(jī)靈的浪

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花卻像看透了我的心思似的，總是一次次沒(méi)過(guò)我的腳背，打濕我的小腿。

第三課《現(xiàn)代詩(shī)三方

主題中心：《秋晚的江山》描寫了秋天的黃昏所看到的江上情景,表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)

之情。

《花牛歌》寫了花牛在草地上發(fā)生的趣事,表達(dá)了作者對(duì)花牛的喜愛(ài)和對(duì)自由的追求。

2.課文重點(diǎn)：

（1）《花牛歌》的作者是徐志摩,本詩(shī)的作者用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言讓我們認(rèn)識(shí)了活潑頑皮的花牛。

2.《秋晚的江上》的作者是詩(shī)人劉大白。該詩(shī)描繪了秋天（季節(jié)）黃昏（時(shí)間）江邊（地點(diǎn)）

的美麗景色,流露出詩(shī)人無(wú)比喜悅的心情。

3.著名詩(shī)人劉大白的《秋晚的江上》，短短七句詩(shī)，描繪了鳥(niǎo)兒、斜陽(yáng)'蘆葦?shù)染拔?構(gòu)成了

一幅美麗的圖畫(huà)。

4,《花牛歌》中這只花牛在草地里做了很多趣事：在草地里坐、在草地里眠、在草地里走、在

草地里做夢(mèng)。從而我們認(rèn)識(shí)了一只淘氣、可愛(ài)的花牛。

第四課《繁星》

主題中心：本文以時(shí)間為線索，講述了“從前”“三年前”“如今”三個(gè)不同時(shí)段在三個(gè)不同地

方觀賞繁星的情景與感受,抒發(fā)“我”由此產(chǎn)生的熱愛(ài)自然、向往美好生活的感受。

2.課文重點(diǎn)：

（1）《繁星》一課中，海上的夜是柔和的.是靜寂的,是夢(mèng)幻的。

（2）著名作家巴金寫的《繁星》，按照時(shí)間順序,緊緊圍繞“繁星”展開(kāi)描寫，介紹了自己在

不同時(shí)間,不同地點(diǎn),觀看繁星的感受:第一次是在自家的庭院里,覺(jué)得溫暖舒服；第二次是

在南京的菜園里,覺(jué)得星星帶給我們的光明無(wú)處不在；第三次是在海上看繁星，船動(dòng)星移，回

味無(wú)窮，感覺(jué)如母親的懷抱般溫暖舒服。

（3）《繁星》讓我們看到了夜空中繁星閃爍的景象。

二'園地重點(diǎn)

交流平臺(tái)

人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄

低聲細(xì)語(yǔ)竊竊私語(yǔ)鴉雀無(wú)聲悄無(wú)聲息

詞句段運(yùn)用

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1.讀下面的詞語(yǔ)，你想到了什么兩面？和同學(xué)交流。

聲音大的詞語(yǔ)：人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄

聲音小的詞語(yǔ)：低聲細(xì)語(yǔ)竊竊私語(yǔ)鴉雀無(wú)聲悄無(wú)聲息

意思：

人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。

鑼鼓喧天：鑼鼓的敲擊聲響徹天空。形容激烈戰(zhàn)斗或熱烈喜慶的景象。

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

響徹云霄：直達(dá)高空，形容聲音十分噫亮。

低聲細(xì)語(yǔ)：形容小聲說(shuō)話。竊竊私語(yǔ)：私下里小聲交談。

鴉雀無(wú)聲：形容非常安靜。悄無(wú)聲息：靜悄悄的沒(méi)有一點(diǎn)聲音。

拓展：聲如洪鐘石破天驚鶯聲燕語(yǔ)屏聲息氣

2.詞語(yǔ)運(yùn)用，選一個(gè)事物，用上一兩個(gè)時(shí)間快的詞語(yǔ)描述它。

風(fēng)煙花雷雨小狗

霎時(shí)頓時(shí)忽然過(guò)了一會(huì)兒一會(huì)兒工夫

下午，晴朗的天空突然像娃娃的臉一樣說(shuō)變就變。我站在窗前向遠(yuǎn)處眺望，一

會(huì)兒工夫，只見(jiàn)一團(tuán)團(tuán)黑色的烏云迅速在空中集合。霎時(shí)，一道道閃電劃破升空，向大地劈來(lái)，

雷雨正來(lái)勢(shì)力洶洶地襲向人間。

古詩(shī)

《鹿柴》唐代王維(園地一)

空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

注釋：①鹿柴：地名，柴同寨，柵欄；②但聞：只聽(tīng)見(jiàn)；

③返景：夕陽(yáng)返照片的光。

譯文：空寂的山中不見(jiàn)一個(gè)人，只聽(tīng)見(jiàn)一陣人語(yǔ)聲。夕陽(yáng)返照的光射入深林，又照到林中的青

苔上。

三、單元知識(shí)點(diǎn)歸納

(-)“的”字短語(yǔ)：

1.寬闊的錢塘江蒙蒙的薄霧若隱若現(xiàn)的小山人山人海的大堤隆隆的響聲

風(fēng)平浪靜的江面漫天卷地的余波風(fēng)號(hào)浪吼的江面山崩地裂的聲音

水天相接的地方

2.明亮的月盤柔和的月光高高的點(diǎn)蒼山灑滿月光的小路細(xì)細(xì)的溪水灰白色的鵝

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卵石可愛(ài)的小水塘新鮮的花瓣坑坑洼洼的地方果子的甜香好吃的果子月

光鍍亮的銀毯古老的傳說(shuō)月光閃閃的溪岸

月影團(tuán)團(tuán)的果園美麗的月光閃閃爍爍的小星星奇妙的夜晚

3.歸巢的鳥(niǎo)兒頭白的蘆葦

4.密密麻麻的繁星靜寂的夜星群密布的藍(lán)天微小的星光半明半昧的星模糊的眼睛

柔和的夜靜寂的夜夢(mèng)幻的夜

（-）“地”字短語(yǔ)：

浩浩蕩蕩地飛奔滿意地響著靜靜地走著

（三）“得”字短語(yǔ)：

震得顫動(dòng)起來(lái)甩得滴溜溜

（四）三四字詞語(yǔ)歸納：

天下奇觀若隱若現(xiàn)人山人海昂首東望悶雷滾動(dòng)人聲鼎沸風(fēng)平浪靜

水天相接白浪翻滾齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼

坑坑洼洼閃閃爍爍無(wú)處不在密密麻麻半明半昧搖搖欲墜滴溜溜

人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細(xì)語(yǔ)竊竊私語(yǔ)鴉雀無(wú)聲

悄無(wú)聲息

（五）動(dòng)詞搭配：

登上大堤籠罩薄霧屹立江邊傳來(lái)響聲出現(xiàn)白線橫貫江面形成水墻

恢復(fù)平靜橫臥眼前流著香味流著月光布滿河床運(yùn)載花瓣看小水塘

修補(bǔ)村道拍打翅膀躍出水面飄來(lái)甜香掛滿枝頭澆灌稻田招待阿爸

照亮大道照亮小路走過(guò)果園馱著斜陽(yáng)撕開(kāi)后門仰望天空照亮點(diǎn)蒼山照亮大青樹(shù)

走過(guò)石拱橋壓扁剪秋羅走月亮抱月亮洗衣裳做小船采野花收莊稼種油菜

找兔草吹蒲公英收油菜栽水稻講故事

（六）多音字：

號(hào)①hdo（口號(hào)）②hdo（風(fēng)號(hào)浪吼）稱①chQng（稱呼）②ch4n（稱心）

間①jiGn（時(shí)間）（2）jian（間接間隔）載①zdi（記載）②zdi（運(yùn)載）

盡①j】n（盡力）②jTn（盡管）扁①piGn（扁舟）②bidn（扁擔(dān)）

模①m6（模型模糊）②md（模樣〕,籠①16ng（籠子）②16ng（籠罩）

假①jid（真假）②jia（放假）

（七）近義詞：

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依舊——「依然頓時(shí)-AZ■刻霎時(shí)——-頓時(shí)猶如-如同1

寬闊-遼闊——彌漫屹工-WAL顫動(dòng)-抖動(dòng)

淘洗一一-清洗柔和輕柔躍出——-跳出奇妙-——美妙

鮮一-鮮嫩霸占-——強(qiáng)占納涼一乘涼靜寂-——寂靜

微小——-細(xì)小模糊-——朦朧搖搖欲墜一一岌岌可危

漫天卷地一一鋪天蓋地人山人海一一人頭攢動(dòng)若隱若現(xiàn)——-時(shí)隱時(shí)現(xiàn)

（八）反義詞：

寬闊——-狹窄明亮-——黑暗美麗由陋奇妙-——平常

鮮一-陳舊靜寂-——熱鬧微小——-巨大模糊-——清晰

風(fēng)平浪靜一一波濤洶涌人聲鼎沸一一萬(wàn)籟俱寂搖搖欲墜一一根深蒂固

（九）重點(diǎn)句子歸納：

1.比喻句：

（1）午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

（2）浪潮越來(lái)越近，猶如千成了匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同

山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

（3）稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。

（4）我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞。（把星星比作螢火蟲(chóng)）

2.擬人句：

（1）寬闊的錢塘江橫臥在眼前。

（2）喲，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都有抱著一個(gè)月亮！

（3）看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭。

（4）美麗的月亮葷著那些閃閃爍爍的小星星，也在天上走著，走著……

（5）溝水汩汩，很滿意地響著。

（6）頭白的蘆葦也妝成一瞬的紅顏了。

（7）花牛在草地里眠，白云霸占了半個(gè)天。

（8）花牛在草地里做夢(mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。

3.排比句：

（1）月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也

照亮了，照亮了村間的大道和小路……

（2）我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過(guò)鮮花的地方。

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(3)海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。

4.夸張句：那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

5.設(shè)問(wèn)句：從果園那邊飄來(lái)果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有。

6.反問(wèn)句：哦，阿媽，這不就是我們家的地嗎？

7.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)句：

(1)歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。

(2)星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。

第二單元知識(shí)點(diǎn)歸納：

一、課文知識(shí)點(diǎn)：

第五課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》

1.主題中心：本文主要講述了豆莢成熟裂開(kāi)后，五粒豆飛到廣闊世界中所經(jīng)歷的不同生活。重

點(diǎn)描寫第五粒豆的神奇經(jīng)歷，它落進(jìn)頂樓窗子下一個(gè)長(zhǎng)滿青苔的裂縫里，慢慢發(fā)芽'開(kāi)花，帶

給病床上的小女孩生機(jī)和活力。贊揚(yáng)了第五粒豌豆，告訴我們要腳踏實(shí)地，積極努力地創(chuàng)造價(jià)

值。

2.課文重點(diǎn)：

(1)本文的作者是丹麥的安徒生。

(2)文中第一粒豌豆想要飛向廣大的世界里,第二粒豌豆想要飛進(jìn)太陽(yáng)里，最后一粒豌豆落

到一塊舊板子上，正好鉆進(jìn)一個(gè)長(zhǎng)滿了青苔的裂縫里。能看出第一粒豌豆和第二粒豌豆豆壹目

大，第三粒豌豆和第四粒豌豆?jié)M足現(xiàn)狀，最后一粒豌豆隨遇面安，為住在頂樓里的小姑娘帶來(lái)

快樂(lè)。

(3)五粒豌豆的結(jié)果是：第一、三、四粒豌豆粒豌豆被鴿壬吃掉了，第二粒豌豆落到了水溝

里，第五粒豌豆開(kāi)出了粉紅色的豌豆花。

(4)豆莢里一共有五粒豌豆，其中第五粒豆最了不起，因?yàn)樗屔〉男∨⒖吹搅讼Ｍ?/p>

恢復(fù)了健康。從中我明白了平凡的人生也能創(chuàng)造出非凡的成就。

3.課后習(xí)題：

第三題：伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病人就慢慢好了呢？和同學(xué)交流你的想法。

因?yàn)樵谕愣拱l(fā)芽、長(zhǎng)葉、爬藤、開(kāi)花的過(guò)程中，給生病的小女孩帶來(lái)了無(wú)限愉悅、生機(jī)和活力,

小女孩在豌豆頑強(qiáng)生長(zhǎng)的啟示下，獲得了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣。

|第六課《蝙蝠和雷達(dá)》

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1.主題中心：本文主要講述了科學(xué)家通過(guò)反復(fù)研究，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并受此

啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá),使其能夠在夜間安全飛行。告訴我們研究生物可以對(duì)人類的發(fā)明創(chuàng)造

有所啟示。

2.課文重點(diǎn)：

(1)雷達(dá)通過(guò)天線發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，被雷達(dá)接收到，顯示在

熒光屏上。從雷達(dá)的熒火屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒(méi)有障礙物，所以飛機(jī)飛行就更

安全了。

(2)科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。雷達(dá)天線就像蝙蝠的嘴，雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電

波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波，熒光屏就像蝙蝠的耳朵。

(3)蝙蝠從嘴里發(fā)出超聲波，用嘴和耳朵配合起來(lái)探路，科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛

機(jī)裝上了雷達(dá)。這告訴我們，研究生物可以對(duì)人類的發(fā)明有所啟示。

(4)課文教育我們要注意事物與人類之間的關(guān)系，樹(shù)立從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)。

(5)仿生學(xué)知識(shí)：鳥(niǎo)兒一飛機(jī)狗一電子鼻海豚一潛水艇豬一防毒面具

第七課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

1.主題中心：本文主要介紹了文世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速

發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，激發(fā)我們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)和探索科學(xué)的精神。

2.課文重點(diǎn)：

(1)20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”

(2)四世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活和物質(zhì)生活。

(3)20世紀(jì)100年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)明

和發(fā)現(xiàn)。

(4)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！背鲎蕴拼瘏⒌摹栋籽└杷臀渑泄贇w京》,“春風(fēng)”

在文中指的是各種現(xiàn)代科技,“梨花”指的是無(wú)數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造。課文引用這句古詩(shī)，表現(xiàn)了現(xiàn)

代科學(xué)技術(shù)成就在變化之快'變化之大。

(5)“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！边@句話中“呼風(fēng)喚雨”指的是：人類利用自然，改造

自然，說(shuō)明20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)得到迅猛發(fā)展。

3.課后習(xí)題：

第三題：“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活”，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)?/p>

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自己的理解。

科學(xué)技術(shù)是無(wú)限的，它將不斷向前發(fā)展，給現(xiàn)代社會(huì)帶來(lái)日新月異的變化，便利我們的

生活。另一方面科技給人類生活帶來(lái)一定負(fù)面影響，人類對(duì)高科技產(chǎn)品產(chǎn)生了過(guò)多的依賴。

I第八課《蝴蝶的Q

1.主題中心：本文是一篇散文，講述“我”為雨中的蝴蝶深感擔(dān)心，不斷找尋蝴蝶的家而最終

無(wú)果，告訴我們要關(guān)心弱小，幫助需要幫助的小動(dòng)物。

2.課文重點(diǎn)：

（1）文中“我”一直不明白的問(wèn)題是：蝴蝶的家在哪里？

（2）它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點(diǎn)兒水都不

能沾污上的;它們是那樣的柔霓，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起

二、園地重點(diǎn)

交流平臺(tái)

閱讀的時(shí)候我要?jiǎng)幽X筋思考，積極提出問(wèn)題。

可以試著從不同角度提出問(wèn)題,讓自己的思考更加全面和深入。

我要篩選出最值得思考的問(wèn)題，加深對(duì)文章的理解。

我們要養(yǎng)成敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)的習(xí)慣。

識(shí)字加油站

注（注意）一駐（駐守）抄（抄寫）一鈔（鈔票）賠（賠錢）一培（培土）

堵（堵塞）一賭（賭氣）煤（煤油）一媒（媒體）芬（芬芳）一氛（氣氛）

貝一一賬（賬戶）賀（賀卡）木——樟（樟樹(shù)）杠（杠桿）

辦——狡（狡辯）猾（狡猾）

詞句段運(yùn)用

一、讀一讀，體會(huì)每組句子在表達(dá)上的不同。

1.那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。

那時(shí)沒(méi)有電燈、電視、收音機(jī)和汽車。

2.那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。

那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時(shí)候都叫。

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分析：把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子（三句或三句

以上）成串地排列的一種修辭手法就是排比。

每組的第一個(gè)句子都運(yùn)用排比的修辭手法，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，起到了強(qiáng)調(diào)作用，使作者的感情表現(xiàn)

得更充分。

二、讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，再抄寫下來(lái)。

1.在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

2.是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。

3.靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

分析：設(shè)問(wèn)句是為了強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)和看法，先提出一個(gè)問(wèn)題，接著自己回答，即自自答。

本題的三組句子都是設(shè)問(wèn)句，目的在于引起讀者注意，啟發(fā)思考。

日積月累：有關(guān)提問(wèn)的名句

（D好問(wèn)則裕，自用則小。

大意：喜歡問(wèn)問(wèn)題會(huì)變得知識(shí)淵博，自以為是，不接受別人的意見(jiàn)就會(huì)變得狹隘。

（2）博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。

大意：要廣泛地學(xué)習(xí)，詳細(xì)地探究，謹(jǐn)慎地思考，明白地分辨，切實(shí)地履行。

（3）智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知。

大意：有智慧和才能的人，不學(xué)習(xí)就不會(huì)有所成就，不提問(wèn)就不會(huì)獲得知識(shí)。

（4）人非生而知之者，孰能無(wú)惑。

大意：人不是生來(lái)就懂得知識(shí)和

三、單元知識(shí)點(diǎn)歸納

（-）“的”字短語(yǔ)：

5.暖洋洋的太陽(yáng)溫暖舒適的地方豐滿的豆莢廣闊的世界

長(zhǎng)滿青苔的裂縫小小的頂樓窮苦的女人虛弱的身體

溫和的陽(yáng)光溫暖的太陽(yáng)光愉快的想象興奮的眼光

盛開(kāi)的豌豆花紫色的豌豆花柔嫩的葉子實(shí)際的用途

健康的光彩

6.清朗的夜空漆黑的夜里極細(xì)的電線敏銳的眼睛敏銳的眼睛

7.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

大大改觀的生活慢吞吞的世界靜悄悄的世界黑暗無(wú)光的世界騰云駕霧的神

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仙美好的愿望美好的生活舒適的生活方便的生活

8.銀色的雨幕黑壓壓的樹(shù)林水淋淋的樹(shù)林密集的雨點(diǎn)輕盈的身體

柔弱的身體斑斕的彩粉猛烈的風(fēng)雨鮮艷的蝴蝶秘密的家

（-）“地”字短語(yǔ)：

緊緊地捏著安靜地躺著耐心地躺著仔細(xì)地支起來(lái)快樂(lè)地坐輕輕地吻

快樂(lè)地微笑靈巧地避開(kāi)橫七豎八地拉繩子清楚地看到密集地喧嚷

確定說(shuō)地

（三）“得”字短語(yǔ)：

曬得暖洋洋的變得僵硬漲得大大的胖得爆裂開(kāi)

（四）動(dòng)詞搭配

揭曉事情鉆進(jìn)裂縫靠近窗子，產(chǎn)生想象打開(kāi)窗子得到啟示捕捉飛蛾

依賴自然寄托愿望登上月球：潛入深海洞察天體：探索奧秘改變生活

創(chuàng)造生活創(chuàng)造奇跡改善生活.系鈴鐺蒙上眼睛塞上耳朵封住嘴

揭開(kāi)秘密遇到障礙物改變方向模仿方法發(fā)出電波

（五）三四字詞語(yǔ)歸納：

橫七豎八清清楚楚歪歪斜斜呼風(fēng)喚雨出乎意料黑暗無(wú)光騰云駕霧歸根到底

肥肥胖胖圓頭圓腦暖洋洋慢吞吞靜悄悄千里眼順風(fēng)耳

黑壓壓水淋淋濕漉漉

（六）多音字：

彈①dM（子彈）②tdn（彈琴）曾①C爸ng（曾經(jīng)）②zdng（曾祖父）

系①X1（關(guān)系）②ji（系鞋帶）悄①qid。（悄然）②qiao（靜悄悄）

蒙①mOng（蒙騙）②mCng（啟蒙）③m3ng（蒙古）

雀①qid。（家雀兒）?que（孔雀）縫①心ng（縫補(bǔ)）②色ng（裂縫）

倒①ddo（倒水）②ddo（倒下）塞①sdi（塞外）②sGi（塞子）

模①m6（模仿）②md（模樣）傳①zhudn（自傳）(2)chuan（傳說(shuō)）

（七）近義詞：

舒適一一舒服豐滿一一飽滿揭曉一一揭示相稱一相配

/氽麥V麥）口小J口反火巧火活敏銳一―敏捷

研究一一探究模仿一一仿照洞祭洞悉探索一一探究

緊密密切回顧回憶躲避一一躲藏喧嚷一一喧嘩

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輕盈一輕巧到底一一究竟模仿一一仿照依賴依罪

壬去

以百以民nB坦浩升玄壬A玄好H乂果木巫隹果

UI71小舊如mzffi在入由

現(xiàn)K于田建于田紜/皿口及/皿不口王力史

、主木木:主湖［王］興

WT柒矛己羽已左々己已血兀/兩

（八）反義詞：

甲口立1R導(dǎo)

R日,羔日曰-/兩工1指得1業(yè)羽5蟲(chóng)壯/jmW

>=*=木木

火盯本勺仁就士中取購(gòu)制譏龍汩牯說(shuō)俁糊儂顆

與宓__

系位一松散幻想一現(xiàn)實(shí)便利一一困難密集一稀疏

喧嚷一一寂靜輕盈一沉重沾污一一凈化;皿暖—寒冷

舒適一一難受僵硬一一靈活愉快一悲傷柔嫩一—堅(jiān)硬

橫七豎八一一整整齊齊

（九）數(shù)量詞：

一粒豌豆一塊板子一根繩子一架飛機(jī)一盞燈一根電線

（十）重點(diǎn)句子

1.比喻句：

（1）青苔把它裹起來(lái)，它躺在那兒真可以說(shuō)成了一個(gè)囚犯。

（2）蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。

（3）超聲波就像波浪一樣向前推進(jìn)。

2.擬人句：

（1）豌豆按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚?，坐成一排?/p>

（2）豌豆坐在那兒越長(zhǎng)越大，它們想，我們得做點(diǎn)事情啊。

3.夸張句：

我的天，原來(lái)是一粒小豌豆在這里生了根還長(zhǎng)出小葉子來(lái)了。你怎么鉆進(jìn)這個(gè)縫隙里去的？你

現(xiàn)在有一個(gè)小花園了！

4.反問(wèn)句：

它們是那樣柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？

5.設(shè)問(wèn)句：

（1）在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

（2）是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。

（3）靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

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6.引用：

(1)20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。

(2)1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家,哲學(xué)家伯特蘭?羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代

不同以往的任何時(shí)代。

7.關(guān)聯(lián)詞：

(1)這里既溫暖，又舒適。

(2)雖然母親不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把這植物支起來(lái)，好使它不至于被風(fēng)吹

斷。

(3)而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)同見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也以靈巧地

避開(kāi)。

第三單元知識(shí)點(diǎn)歸納：

一、課文知識(shí)點(diǎn)：

第九課《古詩(shī)三韻-

1.主題中心：

《暮江吟》是唐代詩(shī)人白居易寫的七言絕句。通過(guò)描寫紅日西沉到新月東升時(shí)江邊的美麗景色，

表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)自然美景，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

《題西林壁》是宋代詩(shī)人蘇軾題寫在廬山西林寺墻上的七言絕句。詩(shī)人描寫了廬山變化多姿的

美麗景色,告訴人們的道理是：當(dāng)人沒(méi)有跳出局部從整體觀察時(shí)，就很難認(rèn)清事物的真相與全

貌。

《雪梅》是宋代詩(shī)人盧鉞的一首七言絕句，這是一首說(shuō)理詩(shī),運(yùn)用擬人的修辭手法，通過(guò)梅雪

爭(zhēng)春,突出了雪花潔白、梅花馨香。告訴我們的道理是：人各有所長(zhǎng)，也各有所短，我們要取

長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.課文重點(diǎn)：

《暮江吟》

(1)詩(shī)意：傍晚時(shí)分，快要落山的夕陽(yáng)，柔和地鋪在江水之上。晚霞斜映下的江水一半是青

綠的，一半是鮮紅的。九月初三這個(gè)夜晚是多么可愛(ài)啊，那露珠像珍珠一樣閃爍發(fā)光，月亮如

同一張彎弓掛在空中。

(2)這首詩(shī)前兩句寫傍晚時(shí)江邊的景色，后兩句寫夜晚時(shí)江邊的景色。

(3)詩(shī)中寫夕陽(yáng)落照江水的詩(shī)句是：一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅;寫新

月初升的詩(shī)句是：可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。表達(dá)了詩(shī)人：對(duì)大自然的喜愛(ài)、熱愛(ài)。

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（4）本詩(shī)描寫了四種景物：殘陽(yáng)、江水、露、月,作者形象地描寫了江邊美麗

的月色，表達(dá)了詩(shī)人愉悅的心情。

（5）本詩(shī)中運(yùn)用比喻修辭手法的詩(shī)句是：可憐九月初三夜，比似珍珠月似弓。

這句詩(shī)中將露珠比作珍珠,新月比作彎弓。

《題西林壁》

（1）詩(shī)意：從正面看，山嶺連綿起伏；從側(cè)面看，山峰巍峨聳立；從遠(yuǎn)處、近處、高處、低

處看，廬山會(huì)呈現(xiàn)出各種不同的樣子。之所以認(rèn)不清廬山真正的面貌，是因?yàn)槲艺硖帍]山之

中。

（2）一詩(shī)中，詩(shī)人從正、側(cè)、遠(yuǎn)'近'高'低各個(gè)角度看廬山的樣子各不相同,廬山有自己

不拘一格的美。

（3）看不清廬山的真面目是因?yàn)樽约荷碓趶]山之中，看來(lái)看去，只能看到廬山的一部分。

（4）《題西林壁》一詩(shī)中“當(dāng)局者迷，旁觀者清”異曲同工之妙的詩(shī)句是：

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

（6）有時(shí)候，我們對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事反而不及旁人看得清楚，蘇

軾《題西林壁》中詩(shī)句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！?/p>

《雪梅》

（1）詩(shī)意：梅和雪都認(rèn)為自己占盡春色，誰(shuí)也不肯服輸。這可愁壞了文人墨客，難以評(píng)議二

者的高下。其實(shí)，梅在晶瑩潔白上應(yīng)是比雪差三分的，而雪卻又輸給梅所帶的一段清香。

（2）梅和雪的共同特點(diǎn)是白，雪的自勝過(guò)梅而梅的查勝過(guò)雪，它們各有所長(zhǎng)。

（3）詩(shī)人盧鉞對(duì)雪梅爭(zhēng)春的評(píng)價(jià)是：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

作者是通過(guò)不同的感官的認(rèn)識(shí)來(lái)評(píng)價(jià)的，前者是視覺(jué)方面，后者是嗅覺(jué)方面。

這句詩(shī)的意思是：梅花雖白，但與雪相比，還差三分；雪較之于梅，則沒(méi)有梅花的幽香。

3.課后練習(xí)

第二題：想象“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的景象，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

傍晚時(shí)分，快要落山的夕陽(yáng)，柔和地鋪在江水之上。晚霞斜陽(yáng)下的江水一半是青綠的，一

半是鮮紅的。

第三題：說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列詩(shī)句的理解

（1）不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲疑碓趶]山之中。這兩句詩(shī)借景說(shuō)理，指出觀察

分析問(wèn)題應(yīng)客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。

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（2）梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。這兩句詩(shī)告訴我們，任何事物

都是一分為二的，有長(zhǎng)處必須也有短處。

第十課《爬山虎砌-

1.主題中心：

《爬山虎的腳》一文主要寫了吐圣陶先生通過(guò)長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，了解爬山虎生長(zhǎng)的位置、葉子

的特點(diǎn)以及它怎樣往上爬的過(guò)程,表達(dá)了作者對(duì)爬山虎的喜愛(ài)之情。

2.課文重點(diǎn)：

（1）本文細(xì)致地描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方;，爬山虎的葉子,爬山虎的生長(zhǎng)位置、形狀、顏色,

以及它是如何一腳一腳向上爬的。

（2）本文主要寫了爬山虎的葉子，爬山虎腳的位置'形狀和顏色,以及爬山虎的腳觸著墻的

時(shí)候和沒(méi)觸著墻的時(shí)候的生長(zhǎng)狀況，讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望，激起了我們留心觀察周

圍事物的興趣。

3.課后練習(xí)：

第一題：朗讀課文。說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細(xì)。

從作者細(xì)致的描述中我們可以看出作者觀察得特別仔細(xì)。如寫葉子時(shí)，寫出了葉子從嫩紅

到嫩綠的變化；寫葉尖一順兒朝下，既沒(méi)有重疊，也不留一點(diǎn)兒空隙；還寫了微風(fēng)拂過(guò)時(shí)葉子

的樣子。寫爬山虎的腳時(shí)，作者把爬山虎的腳的樣子以及如何一步一步向上爬的過(guò)程寫得十分

細(xì)致和生動(dòng)，甚至還寫出了沒(méi)有觸著墻的腳的變化。

第二題：根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)爬山虎是怎樣往上爬的。

莖上伸出六七根細(xì)絲——（細(xì)絲的頭上變成小圓片，巴住墻）一一（把爬山虎的嫩莖拉一

把，使它緊貼的墻上）

第三題：找出課文中你覺(jué)得寫得準(zhǔn)確、形象的句子，抄寫下來(lái)。

莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。

第十一課《蟋蟀的住宅》

1.主題中心：

《蟋蟀的住宅》選自法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的《昆蟲(chóng)記》,通過(guò)描寫蟋蟀洞穴的特點(diǎn)及其建筑住

宅的才能，并把蟋蟀的住宅稱之為偉大的工程.表現(xiàn)了蟋蟀吃苦耐勞'不肯隨遇而安的精神.

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部編語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)各課各單元知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)歸納總復(fù)習(xí)

字里行間表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)in贊嘆之情。

2.課文重點(diǎn)：

（1）蟋蟀不肯隨遇而安體現(xiàn)在三個(gè)方面：慎重選擇住址、不利用現(xiàn)成的洞穴、自己一點(diǎn)兒一

點(diǎn)兒挖掘住宅。

（2）《蟋蟀的住宅》一文在開(kāi)頭點(diǎn)明蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，還由于它的住宅”；接

著把蟋蟀和其他其他昆蟲(chóng)進(jìn)行比較，介紹蟋蟀不肯“隨遇而安”的特點(diǎn)；隨后從蟋蟀對(duì)住宅的

選擇寫起，由處而內(nèi)地寫了住宅的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、屋內(nèi)布置；最后具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)

過(guò)。

（3）蟋蟀的住宅出口的地方總有一叢草半掩著，那是住宅的大門,旁邊經(jīng)過(guò)耙掃，收拾得很

平坦的地方就是蟋蟀的堊臺(tái)。屋子里很簡(jiǎn)樸，清潔、干燥、很衛(wèi)生。介紹蟋蟀的住宅，作者的

觀察順序是從外部到內(nèi)部。

（4）蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)。

（5）本文的作者是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾。全文采用了擬入的修辭手法，介紹了蟋蟀住宅的特

點(diǎn)以及蟋蟀建造住宅的才能，說(shuō)明蟋蟀建造住宅是一項(xiàng)偉大的工程.贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞，不

肯隨遇而安的精神。

（6）在《蟋蟀的住宅》中，作者采用了擬人的修辭手法，不僅把蟋蟀的洞穴說(shuō)成是住宅，還

稱之為偉大的工程.字里行間表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)和贊嘆之情。

3.課后練習(xí)：

第一題：默讀課文，想想為什么蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”。用自己的話介紹蟋蟀住

宅的修建過(guò)程。

蟋蟀的身體是那么弱小，用來(lái)施工的工具僅是其細(xì)弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬

土塊、踏地、推土、鋪土、修整的工程相比，蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”。

蟋蟀的住宅的修建過(guò)程分為以下幾步：（1）選址。選擇向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門、有平

臺(tái)的地方。（2）挖洞。在十月，秋天初寒的時(shí)候，蟋蟀用前足扒土，用鉗子搬土塊，用后足踏

地，再用后腿上的兩排鋸把泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。（3）整修。在很長(zhǎng)的時(shí)間里把粗糙的

地方修理平整。

第二題：課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？作者是怎樣觀察的？

課文圍繞蟋蟀的住宅講了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程兩方面的內(nèi)容。

作者對(duì)這兩個(gè)方面進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的觀察。住宅的特點(diǎn)方面，作者從住宅選址、外部和內(nèi)

部特點(diǎn)來(lái)觀察的；住宅的修建過(guò)程，是從動(dòng)工時(shí)間、挖掘過(guò)程、整修過(guò)程這幾個(gè)方面來(lái)觀察的。

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第三題：課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。讀下面的片

段，想想在表達(dá)上與課文有什么不同。

蟋蟀體形微扁，頭部圓形，觸角長(zhǎng)、呈線狀。有翅時(shí)，翅平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐

色或黑色，深淺不一。雄蟲(chóng)利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著,

呈筒狀或針狀。一一選自英國(guó)麥加文的《昆蟲(chóng)》

課文這樣寫出運(yùn)用了擬人的修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，使枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。

課文運(yùn)用擬人的修辭手法生動(dòng)形象地介紹了蟋蟀是如何修建自己的住宅的；該片斷則用精

練平實(shí)的語(yǔ)言介紹了蟋蟀的外形。

二'園地重點(diǎn)

交流平臺(tái)

只有進(jìn)行細(xì)致的觀察，才能寫得準(zhǔn)確。

作者不但觀察細(xì)致，還連續(xù)觀察了一段時(shí)間。

觀察要用眼睛看，還要用耳朵聽(tīng)，用心想。

詞句段運(yùn)用

一、連一連，為下面的動(dòng)物找到家。

狗窩鼠窩鳥(niǎo)窩鼠洞鳥(niǎo)巢豬圈馬圈牛圈馬廄馬棚魚(yú)塘牛棚虎穴

補(bǔ)充：蟻穴雞舍龍?zhí)?/p>

二、讀下面兩組句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)每組句子意思的不同。

(1)觸著墻的，細(xì)絲和小圓片變成灰色。

(2)觸著墻的，細(xì)絲和小圓片孽漸變成灰色。

第二句加上“逐漸”，寫出了爬山虎的腳是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒變成灰色的，寫出了過(guò)程，更加準(zhǔn)

確。

(1)隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

(2)隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，鬟多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

第二句加上“最多”，表明了隧道深、寬的不確定性，這樣寫更加準(zhǔn)確。

日積月累

(1)立了秋，把扇丟。

意思：立秋以后，天氣轉(zhuǎn)涼，不再需要用扇子。

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（2）二八月，亂穿衣。

意思：形容初春和初秋時(shí)天氣冷熱多變，人們穿衣服沒(méi)有一定之規(guī)，有的人捂得嚴(yán)實(shí)，有的人

則穿著輕薄。

（3）夏雨少，秋霜早。

意思：如果夏天的雨水少，秋天的霜期就會(huì)提前。

（4）八月里來(lái)雁門開(kāi)，雁兒腳上帶霜來(lái)。

意思：農(nóng)歷八月份，大雁就開(kāi)始向南飛去，大雁一旦南飛，就表示要下霜了。

（5）一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。

意思：每下一場(chǎng)秋雨天氣就會(huì)變冷一些，下了多場(chǎng)秋雨后天氣就冷得該穿棉襖了。

（6）八月暖，九月溫，十月還有小陽(yáng)春。

意思：長(zhǎng)江中下游地區(qū)，在農(nóng)歷八九月還很暖和，甚至十月天氣還溫暖如春，俗稱“小陽(yáng)春”。

三、單元知識(shí)點(diǎn)歸納

（-）“的”字短語(yǔ)：

10.嫩紅的葉子嫩綠的葉子一順兒朝下的葉子細(xì)小的腳

11.臨時(shí)的隱蔽所溫和的陽(yáng)光現(xiàn)成的洞穴舒服的住宅傾斜的隧道

彎彎曲曲的地勢(shì)柔弱的工具粗糙的地方光滑的墻壁簡(jiǎn)樸的住宅

簡(jiǎn)單的工具偉大的工程寬敞的洞穴有力的后足

（-）“地”字短語(yǔ)：

慎重地選擇傾斜地鋪開(kāi)輕微地?cái)[動(dòng)嘰嘰喳喳地說(shuō)焦急地等待

（三）“得”字短語(yǔ)：

綠得新鮮鋪得均勻收拾得很平坦

（四）動(dòng)詞搭配

漾起波紋伸出細(xì)絲搜索巢穴研究蟋蟀感到疲勞拋出泥土

（五）三四字詞語(yǔ)歸納：

引人注意毫不可惜隨遇而安彎彎曲曲嘰嘰喳喳

（六）多音字：

空:①kdng（天空）②k6ng（空地）似:①si（似乎）②shl（似的）

曲:①qU（彎曲）②?（歌曲）鋪:①pU（鋪路）②pCi（上鋪）

降:①jidng（下降）②xidng（投降）露:①I。（露水）②I6u（露面）

扒:①bG（扒拉）②pd（扒手）踏:①ta（踏實(shí)）②ta（踏步）

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(七)近義詞：)皿和-暖和

福占由了石物工刁刁平)刁也漸在以少牛?；豀又國(guó)

平坦一一平整寬敞-寬闊慎重一謹(jǐn)慎簡(jiǎn)樸一樸素

仝六1R職告《冬R告超附/4/T/4JT碎R口yAmR口WT肝缶叫芋椒幽

舒服一—舒適選擇-——挑選柔弱一一弱小搜索一一搜尋

隱敝隱臧驚奇-—驚訝研究一一鉆研疲勞一一疲倦

(八)反義詞：;皿和-寒冷

舒服一一難受彎曲一一筆直仔細(xì)一—馬虎牢固一—松散

隱臧一公開(kāi)平坦一一坎坷柔弱一—堅(jiān)強(qiáng)干燥—潮濕

慎重安靜一——喧鬧殘陽(yáng)一—朝陽(yáng)細(xì)小一—粗壯

牢固一松動(dòng)新鮮一一陳舊祖加一光滑寬敞一一狹窄

(九)數(shù)量詞一座門一個(gè)鐘頭

一片地方一陣風(fēng)一墻葉子一根細(xì)絲一根莖一條隧道一叢草

(十)重點(diǎn)句子

1.比喻句：

(1)一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

(2)莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。

(3)出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。

2.擬人句：

(1)爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲碑是直的,

現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬。

(2)當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

(3)蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面,

觸須輕微地?cái)[動(dòng)。

3.設(shè)問(wèn)句：它有特別好的工具嗎？沒(méi)有。

4.關(guān)聯(lián)詞句子：

(1)一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋。

(2)它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

(3)即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。

(4)如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。

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（5）即使在冬天，只要天氣溫和，太陽(yáng)曬到它住宅的門口，還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷了地

拋出泥土來(lái)。

第四單元知識(shí)點(diǎn)歸納：

一、課文知識(shí)點(diǎn)：

第十二課《盤古開(kāi)天地》

1.主題中心:本文是一篇神話故事，講述了巨人盤古用神力開(kāi)辟天地，以身軀化為萬(wàn)物的故事。

課文塑造了盤古雄薊直大的形象，贊美了他偉大的開(kāi)創(chuàng)精神和勇于獻(xiàn)身的美好品質(zhì)。

2.課文重點(diǎn)：

（1）本文是中國(guó)古代神話。

（2）盤古開(kāi)天辟地的過(guò)程，突出表現(xiàn)了盤古力大無(wú)窮的特點(diǎn);盤古頂天立地的過(guò)程，突出表

現(xiàn)了盤古身軀巨大的特點(diǎn);盤古改天換地的過(guò)程，突出表現(xiàn)了盤古甘于奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。

（3）盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化：

他呼出的氣息—四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云;他發(fā)出的聲音—隆隆的雷聲;

他的左眼一太陽(yáng),照耀大地，他的右眼一月亮,給夜晚帶來(lái)光明；

他的四肢和軀干—大地的四極和五方的名山;

他的血液一一奔流不息的江河;

他的汗毛一茂盛的花草樹(shù)木;他的汗水一滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……

3.課后習(xí)題：

第一題：邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你心目中的盤古是什么樣的。

在我心目中，盤古異?？?，他力大無(wú)比，意志堅(jiān)定，剛強(qiáng)勇敢，不達(dá)目的誓不罷休，而且

心胸寬廣、無(wú)私。

第二題：從課文中找出你認(rèn)為神奇的地方，說(shuō)說(shuō)盤古開(kāi)天地的過(guò)程。

課文中的“神奇”之處有很多，如：（D盤古拿起斧頭對(duì)著黑暗劈過(guò)去，“大雞蛋”碎了。輕

而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。（2）盤古頭頂天，

腳踏地，像一根柱子一樣，撐在天和地之間。（3）盤古倒下以后，他的的身體變成自然界的萬(wàn)

物創(chuàng)造了美麗的宇宙。

第十三課《精衛(wèi)填海》

1.主題中心：本文講述了炎帝的小女兒女娃去東海游玩時(shí)不幸溺水，化為精衛(wèi)鳥(niǎo)，銜來(lái)西山木

石堵塞東海的故事，塑造了堅(jiān)韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象,贊揚(yáng)了精衛(wèi)不畏艱難、敢于同困難斗爭(zhēng)到底

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部編語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)各課各單元知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)歸納總復(fù)習(xí)

的精神。

2.課文重點(diǎn)：

(1)本文是一篇文言文，選自《山海經(jīng)-北山經(jīng)》。

(2)重點(diǎn)解釋：少女：小女兒。溺：溺水，淹沒(méi)。故：因此。埋：堵塞。

(3)課文注釋：炎帝的