防控小知識教案6篇

第第頁防控小知識教案6篇防控小知識教案篇1活動目標(biāo)1.初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑。2.掌握防備冠狀病毒方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。3.感受病毒傳播的強(qiáng)大力度，激發(fā)自我保護(hù)意識?；顒訙?zhǔn)備冠狀病毒等圖片、金粉、噴壺活動過程一、問題導(dǎo)入，引出“冠狀病毒”1.老師引導(dǎo)幼兒討論假期人們的變動。師：小伙伴們，你們的假期都是怎么過的，有沒有常常出玩耍呢？(幼：沒有)是呆在家里的間多一點，還是出去玩的間多呢？(幼：呆在家里的間更多一點)師：你出去的候有沒有發(fā)現(xiàn)我們四周的人們有什么變動呢？(老師可以出示一些圖片來提示幼兒)師總結(jié)：小伙伴們發(fā)現(xiàn)，人們出去的候都帶上了五顏六色口罩；進(jìn)入超市的候有穿著白色衣裳，戴著眼睛的阿姨量體溫；公園里出來玩的小伙伴也少了……2.引導(dǎo)幼兒思索：人為什么會有這樣的變動，為什么不能常常出門玩耍，為什么出去了還要戴口罩，量體溫；引出“冠狀病毒”。師：這是由于我們的生活中顯現(xiàn)了一群壞家伙。這群壞家伙來自一個叫病毒的大家庭，有候小伙伴們身體不舒適，有可能是“病毒”和它的同伴在我們的體內(nèi)里搗亂。(老師可出示病毒圖片)3.老師出示“冠狀病毒”圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)得冠狀病毒。師：(1)這次顯現(xiàn)在我們生活中的病毒就是它們。你們看它們有幾只手？(幼：兩只)它們手里拿的是什么??？(幼：皇冠)它們有幾只腳呢？(幼：八只)(2)這些病毒竟然有八只腳，小伙伴們覺得這些病毒的腳像什么呢？(幼：像花瓣)(3)大人們把這花瓣叫“花冠”，所以這些病毒就叫“長得像花冠的病毒――冠狀病毒”。二、初步了解冠狀病毒的危害和傳播途徑，掌握防備的方法1.老師敘述冠狀病毒的危害。師：冠狀病毒是一群壞家伙，它們會悄悄溜進(jìn)不注意衛(wèi)生的`小伙伴的身體里，讓小伙伴咳嗽、發(fā)燒，感覺到不舒適，然后……這個小伙伴就生病了。2.通過游戲，初步了解冠狀病毒的傳播途徑和防備方法。游戲1：噴嚏雨玩法：(1)師：有，病毒也會藏在小伙伴們的口水里，我們打噴嚏或咳嗽，嘴巴里的口水就會噴出來。(2)老師面對幼兒，用噴壺模仿打噴嚏或咳嗽的狀態(tài)(注意避開唾沫飛出，僅僅口腔送氣即可)。感受到水霧噴灑的小伙伴就“中招了”。(3)老師引導(dǎo)幼兒討論：如何避開別人打噴嚏或咳嗽的口水落我們的身上？打噴嚏或咳嗽的人應(yīng)當(dāng)怎么做？師總結(jié)：我們在出門帶上口罩(老師可示范講解口罩的正確帶法)，這樣噴嚏或咳嗽噴出的口水就會落到口罩上，就不會落在我們的皮膚上了；而我們在打噴嚏或咳嗽要用衛(wèi)生紙捂住本身的鼻子和嘴巴，用完的衛(wèi)生紙要丟入垃圾桶。游戲2：“病毒”傳傳看玩法：(1)老師將金粉涂在小伙伴a的手上(要多涂一點，效果更直觀)，揉搓一下，然后讓這位小伙伴摸摸本身的小椅子，再摸摸小桌子。師：小伙伴a身上的“病毒”被帶到的哪里？(幼：桌子和椅子上)(2)請小伙伴b將小伙伴a摸過的位置再摸一遍。師：現(xiàn)在“病毒”被帶到的哪里？(幼：小伙伴b的手上)(3)讓小伙伴b與小伙伴c握握手。師：這次“病毒”去了哪里？(幼：小伙伴c的手上)(4)讓小伙伴c摸摸本身的臉蛋和鼻子。師：現(xiàn)在，哪里又產(chǎn)生“病毒”了？(幼：小伙伴c的臉蛋和鼻子上)(5)老師引導(dǎo)幼兒討論這些情況如何避開。師總結(jié)：“病毒”的傳播本領(lǐng)真是太厲害了，所以小伙伴們要勤洗手。飯前便后，打噴嚏或咳嗽后，都要洗，還要依照正確的洗手步驟，用香皂或洗手液好好搓一搓，把“病毒”都洗掉。三、通過推斷做法的方式，加深印象老師出示圖片，請幼兒推斷哪個小伙伴的做法正確，哪個是錯誤的。師總結(jié)：小伙伴們，今日我們認(rèn)得了病毒的威力，真是太強(qiáng)大了，倘若我們不注意個人衛(wèi)生。這群壞家伙很可能悄悄溜進(jìn)我們的身體里，使小伙伴們生病呢。所以啊，我們出門要戴口罩；倘若想打噴嚏或咳嗽，要用衛(wèi)生紙捂住口鼻，然后將衛(wèi)生紙扔進(jìn)垃圾桶；還要常常依照正確的步驟，用香皂或洗手液把我們的小手洗潔凈，這樣，病毒大軍就不會輕易找上門啦~活動延長：1.開展美術(shù)活動《畫一畫我們這次的冠狀病毒》。2.開展科學(xué)活動《認(rèn)得口罩》。3.開展語言活動《洗手歌》。4.日常練習(xí)：如廁提示并監(jiān)督幼兒依照正確步驟洗手。防控小知識教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、通過互動溝通對疫情的感受、看法、建議等緩解學(xué)生的心理壓力，釋放學(xué)生的緊張、害怕等不良情緒。2、說一說心中的抗疫英雄人物是誰？演一演他們的事跡。3、想一想:如何從點滴小事做起做到自我防護(hù)？教學(xué)重點：1、如何做到自我防護(hù)。2、釋放壓力樂觀面對疫情。教學(xué)難點：演一演英雄事跡，想一想學(xué)校生的責(zé)任是什么？課前準(zhǔn)備：學(xué)生：做拍手游戲。老師：關(guān)注學(xué)生情緒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們：2024年春節(jié)是一個令人難忘的春節(jié)，面對新型冠狀肺炎疫情，你害怕嗎?指名回答。老師總結(jié)：新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播，人人戴口罩不串門不聚會等。二、互動溝通:同桌溝通:寒假期間面對疫情本身的感受、看法、建議。老師指名上臺講一講。同學(xué)們：大家通過相互溝通、訴說，現(xiàn)在你的心情有沒有變動呢？指名高聲回答。老師小結(jié)：只要我們做好自我防護(hù)，譬如：勤洗手戴口罩不聚會依照老師的要求去做，聽家長的話就肯定能做好自我防護(hù)，闊別疫情。三、打開溝通：在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰？說一說他的事跡。指名說。誰樂意來演一演英雄人物的某個動作、神色、或者某個感人的瞬間？指名上臺演一演。學(xué)生評價提問：作為學(xué)校生怎樣做好自我防護(hù)呢？指名說。學(xué)生記筆記。齊讀記錄內(nèi)容。四、老師總結(jié):五、學(xué)生反思：作為學(xué)校生心中的責(zé)任是學(xué)習(xí)。六、拓展。防控小知識教案篇3教育背景：2024年的春節(jié)由于一位不速之客的到來而變得特別。在這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上，我們瞧到了日日夜夜奔赴在醫(yī)院走廊、病房路上的醫(yī)護(hù)工們，我們瞧到了藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護(hù)口罩的工人們，我們瞧到了巡走在大街小巷各個角落繁忙消毒的清潔人員等等，這么多勇敢無畏的人在努力，為的是讓疫情早日過去，為的是挽救更多人的生命，但也有人把別人的生命當(dāng)兒戲，隨便對待。因此，我們要加強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識，讓學(xué)生樹立正確的價值觀、生命觀。教育對象：學(xué)校三班級教育目標(biāo)：1、依據(jù)已有的生活經(jīng)驗，在談話過程中初步了解輕視生命帶來的危害；2、通過趣味解釋、溝通感受，理解生命的含義，清晰敬重生命的意義；3、通過自身、他人、自然三個角度明確該如何敬重生命，在“蝙蝠的自我介紹”中，知道敬重生命也是一種責(zé)任；4、在名言感悟、海報制作的過程中，體會到生命的珍貴，引導(dǎo)從自身做起，把敬重生命踐行于生活中，進(jìn)一步加強(qiáng)敬重生命、保護(hù)生命的意識?；顒訙?zhǔn)備學(xué)生：收集疫情中體現(xiàn)關(guān)愛他人的事例。老師：課件、“蝙蝠的自我介紹”音頻、敬重生命名言等。活動過程第一板塊：談話導(dǎo)入，引出“生命”1、師：同學(xué)們，恭賀你們，又長大一歲啦！今年過年你們都去哪里玩兒啦？高興嗎？（預(yù)設(shè)：不高興）2、師：哦？為什么愁眉鎖眼的，發(fā)生了什么？預(yù)設(shè)：每天宅在家；門都出不去……3、師：是啊，今年太特殊了，有一位不速之客來到了我們身邊，它使我們哪兒也去不了，哪兒也玩不了。專家們說它可能來自野生動物們身上，這個野生動物可能是蝙蝠，你想對它說什么？生：你真是太厭煩了！4、師：可是真的是它的錯嗎？（出示“蝙蝠的自我介紹”）生談感受。5、師：看來，罪魁禍?zhǔn)卓墒俏覀內(nèi)祟惏?！我們把別人的生命當(dāng)兒戲，便給本身遭來了禍害。今日，我們就來聊聊“生命”的話題。（板書：生命）設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入拉近了師生的距離，由學(xué)生已有的生活經(jīng)過入手，激發(fā)了學(xué)生的真情實感。通過“蝙蝠的自我介紹”，學(xué)生能立刻知道這場劫難的罪魁禍?zhǔn)灼鋵嵤悄切┹p視生命的個別人，初步形成了敬重生命的認(rèn)得。第二板塊：趣味解讀，理解“生命”1、科學(xué)定義“生命”①師：哪些是有生命的？生：蜻蜓、花草、人……②我們來看看關(guān)于“生命”的科學(xué)定義（出示定義）③師總結(jié)：同學(xué)們的理解都正確，人、動物、植物都是有生命的。2、趣味理解“生命”①師引導(dǎo)：你覺得本身的生命活著上存在了幾天？生：幾萬天。②師：真的如此嗎？我們來算一算。（使用軟件“生命計算器”計算）③師總結(jié)：你看，事實上同學(xué)們活著界上只待了三千多天，植物、動物的生命比我們更短。但是這幾千天的時間能重來嗎？（不能）時間不能重來，我們的生命也確定無法重來，所以我們要珍愛生命，敬重生命。設(shè)計意圖：從學(xué)生的自身經(jīng)驗入手，結(jié)合科學(xué)定義準(zhǔn)確解讀了“生命”，用“生命計算器”讓學(xué)生了解到生命的長度是可以用時間來衡量的，但是即便是再短暫的生命，都無法重來，進(jìn)一步認(rèn)得到生命彌足寶貴，每個人都要敬重生命，不能剝奪任何一種生命。第三板塊：敬重“生命”，人人有責(zé)1、保護(hù)本身，是敬重生命。①師：在這場抗擊肺炎的戰(zhàn)役中，你為了保護(hù)本身做了什么？生：不出門，戴口罩等等②師總結(jié)：現(xiàn)在看到你們健健康康地坐在這里，我知道你們做到了敬重本身的生命，不輕易讓本身受傷、生病，為你們的行為點贊！2、關(guān)愛他人，是敬重生命。①出示對比料子料子一：瞞報來往記錄、身體情形確實診病例；口罩偷工減料的無良商家；料子二：日日夜夜奔赴在醫(yī)院走廊、病房路上的醫(yī)護(hù)工們、藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護(hù)口罩的工人們、巡走在大街小巷各個角落繁忙消毒的清潔人員的。師詢問：你更同意哪種做法？（生：料子二）為什么？生：料子一中的人不把別人的生命放在眼里，只關(guān)注本身的利益。師追問：醫(yī)生、工人、清潔人員他們那么辛苦是為了什么？生：為了生病的人能早日病愈，為了健康的人能不被感染。②師總結(jié)：是啊，這些人不止對本身，更是對他人的生命負(fù)責(zé)！他們用本身的行動在告知我們關(guān)愛他人，也是敬重生命的體現(xiàn)！3、善待自然，是敬重生命。①出示科普音頻：人和自然接觸的界限在哪里？②生談感悟，師重點引導(dǎo)：保護(hù)自然萬物的生命，也是保護(hù)本身的生命，善待自然，便是敬重生命。師總結(jié)：敬重生命，人人有責(zé)，要是每個人都把保護(hù)本身、關(guān)愛他人、善待自然作為本身的行為準(zhǔn)則，那人與人、人與自然便會更加和諧、美好！設(shè)計意圖：結(jié)合三班級學(xué)情，這一階段的孩子對敬重生命的理解尚淺，能零碎地說出本身能做什么，但是不足全面、系統(tǒng)，從保護(hù)自身、關(guān)愛他人、善待自然三個角度，學(xué)生明白了敬重生命不但要敬重本身的生命，還要敬重其他的生命，任何生命都是有價值的。第四板塊：敬重“生命”，一起行動1、播放“各行各業(yè)眾擎易舉防控疫情”宣傳片，生談感悟（師相機(jī)出示敬重生命名人名言）2、繪制宣傳海報“防疫明責(zé)，敬重生命”，生進(jìn)行匯報宣講。3、師小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對生命有了更深一層的理解，希望我們能把對生命的敬重扎根在心上，做一個對任何生命都負(fù)責(zé)的小使者！設(shè)計意圖：宣傳片、名言的出示讓學(xué)生進(jìn)一步明白了敬重生命的必需性，畫報的制作和宣講進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生做一個敬重生命的小使者。防控小知識教案篇4一、活動目標(biāo)1.讓學(xué)生借助視頻清楚的認(rèn)得到新型冠狀病毒的危害。2.通過小組討論，老師的講解使學(xué)生掌握正確的防備知識，重視個人衛(wèi)生。3.提高學(xué)生的防范意識，安全意識。二、活動重點使學(xué)生掌握正確的防備措施三、活動難點加強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生防控意識，提高學(xué)生的自我保護(hù)本領(lǐng)。四、活動過程（一）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，過去的一段時間，“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。由于它的易傳染性，許多人不幸中招，我們直到今日才略順利返回學(xué)校。那同學(xué)們對它的認(rèn)得到底有多少呢？今日我們就一起來深入了解一下。（二）學(xué)習(xí)新型冠狀病毒的有關(guān)知識冠狀病毒是一大類病毒，可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種以前在人類中尚未發(fā)現(xiàn)的新菌株。常見癥狀有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、腎衰竭甚至死亡。可在人與人之間傳播。（三）防備病毒，我們這樣做。1.勤洗手并正確的洗手①掌心相對，手指并攏相互搓擦②手心與手背沿指縫相互搓擦，交互進(jìn)行③掌心相對，雙手交叉沿指縫相互搓擦④雙手指相扣?；ゴ辎菀皇治樟硪皇执竽粗感D(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)行⑥將五個手指尖并攏在另一個掌心旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)行⑦螺旋式擦洗手腕，交替進(jìn)行2.自動防護(hù)a.在本身咳嗽或打噴嚏時，應(yīng)用紙巾或袖口或屈肘將口鼻完全遮住，并將用過的紙巾連忙扔進(jìn)封閉式垃圾箱內(nèi)，并洗手b.注意保持家庭和班級開窗通風(fēng)，加強(qiáng)空氣流通，環(huán)境清潔3.避開緊密接觸a.避開在未加防護(hù)情況下與養(yǎng)殖或野生動物近距離接觸b.避開與生病的動物和變質(zhì)的肉接觸c.避開與生鮮市場里的流量動物、垃圾廢水接觸d.上下學(xué)的路上肯定要戴口罩4.良好安全飲食習(xí)將肉和蛋類徹底煮熟食用，處置生食和熟食之間要洗手。注意食物的多樣性，粗細(xì)搭配、葷素適當(dāng)，多吃新鮮水果蔬菜，增補(bǔ)維生素與纖維素，多飲水。防控小知識教案篇5一、班會主題抗擊新冠肺炎，我們共同努力二、班會背景由于突發(fā)的疫情，使得過年期間正應(yīng)當(dāng)是走親訪友，與小伙伴玩耍的機(jī)會沒有了，學(xué)生被要求進(jìn)行自我保護(hù)，不能與外人進(jìn)行接觸，長時間的封閉生活使得學(xué)生顯現(xiàn)了浮躁、懶散、害怕、焦慮的情況，影響身體健康。三、班會目的1、懂得新冠病毒的危害，學(xué)會正確認(rèn)得病毒。2、做好疫情期間的防備，學(xué)會基本防備常識。3、了解焦慮與突發(fā)情形的關(guān)系。四、班會準(zhǔn)備1、將自疫情發(fā)生以來的相關(guān)事件進(jìn)行搜集。2、共享緩解心理壓力的方法。五、班會過程老師以直播的方式1、介紹此次班會的流程，介紹了班會召開的背景。2、將重點部分進(jìn)行仔細(xì)講解，結(jié)合實例，做正向分析。（1）什么是冠狀病毒？冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因形態(tài)在顯微鏡下察看仿佛王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn)，冠狀病毒僅感染脊柱動物，可引起人和動物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒已命名為“2024ncov”，即2024新型冠狀病毒。（2）臨床表現(xiàn)有哪些？一般癥狀包含發(fā)熱、乏力、干咳、漸漸顯現(xiàn)呼吸困難等，部分患者起病癥狀細(xì)微，可無發(fā)熱。嚴(yán)重者可顯現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以矯正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。多數(shù)患者癥狀為輕、中度，預(yù)后良好，少數(shù)患者病情危重，甚至死亡。3、就容易引發(fā)的焦慮情緒與突發(fā)情形的關(guān)系進(jìn)行明確。（3）什么是焦慮？心理焦慮：是由生物學(xué)因素（遺傳因素、生化因素）和心理社會因素共同作用的結(jié)果。（1）為什么會產(chǎn)生焦慮？（2）怎樣緩解焦慮情緒？①認(rèn)知療法：轉(zhuǎn)變不良認(rèn)知或進(jìn)行認(rèn)知重修。正確看待冠形病毒的危害，對它有一個深入的認(rèn)得，了解本身身邊的實在疫情，做好適當(dāng)?shù)姆婪?，不要過度害怕和緊張，依照要求正常應(yīng)對即可。譬如：做好日常的消殺、測溫、搭配管控、盡量不出門、多關(guān)注時事……②行為療法：呼吸訓(xùn)練、松弛訓(xùn)練。做深深呼吸、瞭望遠(yuǎn)方等放松訓(xùn)練，或是干一些可以使本身放松下來的事情，譬如瑜伽、閱讀、做手工、畫畫、彈奏樂器、唱歌等，而且適當(dāng)進(jìn)行身體磨練，增添身體的免疫力。4、就自我防護(hù)過程中的細(xì)節(jié)部分進(jìn)行講解。5、學(xué)生連麥，提出本身的疑問，老師對大會內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：(1)正確認(rèn)得新冠形病毒，從本身身邊做起，做好自我防范，不為醫(yī)療人員麻煩；(2)正確看待新冠病毒，樹立正確的心態(tài)，樂觀應(yīng)對，樂觀搭配。六、班會教學(xué)設(shè)想布置這節(jié)《抗擊新冠肺炎，我們共同努力——疫情期間緩解心理情緒》主題班會的目的就是讓學(xué)生真正了解新冠肺炎，調(diào)整心理情緒，學(xué)會自我防護(hù)。防控小知識教案篇6一、設(shè)計意圖近期冠狀病毒得到肯定程度的抑制，我們還是不能放松警惕，由于這是一個長期的戰(zhàn)斗，小