北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)課堂實(shí)踐分享

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)課堂實(shí)踐分享一、教學(xué)內(nèi)容今天我要分享的是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的第五章《購(gòu)物中的數(shù)學(xué)》中的第4節(jié)《認(rèn)識(shí)人民幣》。這一節(jié)的主要內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的各種面值，了解它們之間的換算關(guān)系，并能夠運(yùn)用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)人民幣的各種面值，知道它們之間的換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單購(gòu)物計(jì)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的各種面值，了解它們之間的換算關(guān)系。難點(diǎn)：運(yùn)用人民幣進(jìn)行購(gòu)物計(jì)算，解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：人民幣實(shí)物、幻燈片、黑板。學(xué)具：人民幣卡片、計(jì)算器、練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一些人民幣實(shí)物，讓學(xué)生觀察并說出它們的面值。然后，教師提出一個(gè)問題：“如果你有5元錢，想要買一個(gè)3元的東西，你會(huì)怎么做？”讓學(xué)生思考并回答。2.例題講解：教師通過幻燈片展示一道購(gòu)物計(jì)算的例題，如：“一個(gè)蘋果2元，一個(gè)香蕉1元，請(qǐng)問買一個(gè)蘋果和一個(gè)香蕉需要多少錢？”教師引導(dǎo)學(xué)生stepstep地解決這個(gè)問題的過程，讓學(xué)生理解并掌握人民幣的換算和計(jì)算方法。3.隨堂練習(xí)：教師給出幾道類似的購(gòu)物計(jì)算題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成。完成后，教師選取幾組答案進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。4.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：人民幣面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元換算關(guān)系：100元=10個(gè)10元50元=5個(gè)10元20元=2個(gè)10元10元=1個(gè)10元5元=1個(gè)5元1元=1個(gè)1元購(gòu)物計(jì)算：例題：一個(gè)蘋果2元，一個(gè)香蕉1元，買一個(gè)蘋果和一個(gè)香蕉需要多少錢？答案：3元七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。2.設(shè)計(jì)一道類似的購(gòu)物計(jì)算題目，并與同學(xué)互相交換解答。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生通過觀察人民幣實(shí)物、解決購(gòu)物問題等方式，掌握了人民幣的各種面值和換算關(guān)系，并能夠運(yùn)用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物計(jì)算。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，仍然存在計(jì)算錯(cuò)誤。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的計(jì)算準(zhǔn)確性。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的購(gòu)物場(chǎng)景，讓他們嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，教師還可以組織一些關(guān)于人民幣的趣味活動(dòng)，如人民幣拼圖、人民幣知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘在教學(xué)內(nèi)容上，本節(jié)課不僅僅是對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，更重要的是通過購(gòu)物場(chǎng)景的引入，讓學(xué)生理解和掌握人民幣的運(yùn)用。因此，教師在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要詳細(xì)研究和挖掘教材，確保教學(xué)內(nèi)容既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標(biāo)的明確性在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要確保每個(gè)目標(biāo)都是可衡量的，以便在教學(xué)過程中能夠清楚地知道學(xué)生是否達(dá)到了這些目標(biāo)。例如，對(duì)于第一個(gè)目標(biāo)“讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)人民幣的各種面值，知道它們之間的換算關(guān)系”，可以通過一個(gè)小測(cè)試來衡量學(xué)生是否達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)。三、教學(xué)難點(diǎn)的突破在教學(xué)難點(diǎn)上，如何讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用人民幣進(jìn)行購(gòu)物計(jì)算，是本節(jié)課最大的挑戰(zhàn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些生活化的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和掌握人民幣的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具的精選教具與學(xué)具的選擇需要與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在本節(jié)課中，人民幣實(shí)物和幻燈片是必不可少的教具，而人民幣卡片和計(jì)算器則是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的重要學(xué)具。五、教學(xué)過程的實(shí)踐性教學(xué)過程需要以學(xué)生為主體，注重實(shí)踐性。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。例如，在講解人民幣的換算關(guān)系時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際的人民幣換算操作，從而加深他們對(duì)換算關(guān)系的理解。六、板書設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔性板書設(shè)計(jì)需要簡(jiǎn)潔明了，能夠幫助學(xué)生快速理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。在本節(jié)課中，板書設(shè)計(jì)應(yīng)該突出人民幣的各種面值和換算關(guān)系，以及購(gòu)物計(jì)算的步驟。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性作業(yè)設(shè)計(jì)需要針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景的題目，讓學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行計(jì)算，從而提高他們解決實(shí)際問題的能力。八、課后反思的深刻性課后反思是教師提高教學(xué)水平的重要途徑。在反思中，教師需要深入思考哪些地方教學(xué)效果好，哪些地方需要改進(jìn)，以便在今后的教學(xué)中能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。九、拓展延伸的創(chuàng)造性拓展延伸是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和拓展知識(shí)面的重要手段。教師可以創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些與人民幣相關(guān)的活動(dòng)，如人民幣拼圖比賽、人民幣知識(shí)問答等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師需要使用生動(dòng)、活潑的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，來吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解人民幣的換算關(guān)系時(shí)，教師可以使用簡(jiǎn)單的語言解釋：“100元等于10個(gè)10元，50元等于5個(gè)10元”，并通過提高語調(diào)來強(qiáng)調(diào)這個(gè)重要的概念。二、時(shí)間分配三、課堂提問在課堂提問上，教師需要設(shè)計(jì)一些開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。例如，在講解人民幣的運(yùn)用時(shí)，教師可以提問：“如果你有5元錢，你會(huì)選擇買什么？”這個(gè)問題可以激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們?cè)趯?shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入上，教師需要設(shè)計(jì)一些生動(dòng)、有趣的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解人民幣的運(yùn)用時(shí)，教師可以引入一個(gè)小故事：“小明去超市買東西，他拿了5元錢，請(qǐng)問他可以買什么？”這個(gè)故事可以引發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加投入地學(xué)習(xí)人民幣的運(yùn)用。五、教案反思在教案反思上，教師需要思考哪些地方教學(xué)效果好，