什么是“說課”,如何說課,說課稿

什么是“說課”,如何說課,說課稿一、說教材

本文“什么是‘說課’，如何說課，說課稿”在課文中的作用主要是讓教師了解說課的概念、意義、方法以及如何撰寫說課稿。本文在課程中具有重要地位，它是教師職業(yè)技能培養(yǎng)的一部分，有助于提高教師的教學設計和表達能力。主要內容涵蓋了說課的定義、說課的目的與作用、說課稿的撰寫方法、說課的技巧等方面。

（1）作用與地位

本文旨在讓教師認識到說課對于提高教學水平的重要性，通過學習說課的方法和技巧，提升課堂教學質量。在課程中，本文起到了橋梁和紐帶的作用，將理論知識與實踐操作相結合，有助于教師將教學理念轉化為實際教學行為。

（2）主要內容

本文主要內容包括：

1.什么是說課：介紹說課的定義、特點以及說課與備課、講課的區(qū)別。

2.如何說課：闡述說課的方法、步驟和技巧，以及如何進行教學設計。

3.說課稿的撰寫：詳細講解說課稿的結構、內容和注意事項，為教師撰寫說課稿提供指導。

二、說教學目標

學習本課需要達到以下教學目標：

1.知識目標：了解說課的定義、作用、方法和步驟，掌握說課稿的撰寫技巧。

2.能力目標：通過學習，能夠獨立完成一篇高質量的說課稿，并在實際教學中運用說課的方法和技巧。

3.情感目標：培養(yǎng)教師對說課的興趣和熱情，提高教師的教學自信心。

三、說教學重難點

1.教學重點：說課的定義、作用、方法和步驟，以及說課稿的撰寫技巧。

2.教學難點：如何在實際教學中運用說課的方法和技巧，提高教學質量。

在教學過程中，要注重對重點內容的講解和演示，同時針對難點進行深入剖析，確保學生能夠掌握說課的核心要領，并在實際教學中靈活運用。

四、說教法

為了使學生更好地理解說課的概念、方法，并掌握說課稿的撰寫技巧，我采用了以下幾種教學方法和策略，旨在突出教學亮點和提升學習效果。

1.啟發(fā)法：

-通過提問方式引導學生主動思考，例如：“說課與備課有何不同？說課的目的是什么？”

-使用案例分析，讓學生分析優(yōu)秀說課范例中的教學設計思路，啟發(fā)他們結合自己的教學實際進行創(chuàng)新。

2.問答法：

-在講解說課的基本概念和方法時，采用師生互動的方式，鼓勵學生提問，及時解答學生的疑惑。

-安排學生進行小組討論，相互提問并解答，增強學生的合作能力和解決問題的能力。

3.演示法：

-現(xiàn)場演示如何撰寫說課稿，通過板書展示說課稿的結構和關鍵要素，使學生直觀地了解說課稿的撰寫過程。

-通過模擬說課環(huán)節(jié)，讓學生觀看并評價，從中學習說課的技巧和注意事項。

教學亮點：

-我的教學方法區(qū)別于傳統(tǒng)的講授式教學，更加注重學生的參與和體驗。通過啟發(fā)式和互動式的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-在板書設計上，我會采用思維導圖的形式，將說課稿的撰寫步驟和關鍵要素清晰地展示出來，幫助學生構建知識框架，便于記憶和理解。

五、說學法

在實施教學過程中，我首先分析了學生的特點和學習情況，以便選擇合適的學習方法，提高學生的學習效率。

學情分析：

1.學生背景：學生為教師職業(yè)技能培訓班的成員，具有一定的教學理論基礎和實踐經(jīng)驗。

2.學習需求：學生希望掌握說課的方法和技巧，提升自己的教學設計和表達能力。

3.學生特點：學生具有較強的學習動機，但學習時間有限，需要在短時間內掌握說課的核心內容。

針對以上學情，我采用了以下學習方法：

1.閱讀法：

-分配給學生相關教材和優(yōu)秀說課案例，讓學生通過自主閱讀，了解說課的基本概念、方法和技巧。

-引導學生閱讀后進行總結，提煉關鍵信息，為后續(xù)的討論和實踐奠定基礎。

2.練習法：

-設計具有針對性的說課練習題，讓學生在實踐中掌握說課稿的撰寫方法和技巧。

-安排學生進行模擬說課，分組互相評價，以練促學，提高學生的說課能力。

3.小組合作法：

-將學生分成小組，進行說課案例分析和討論，共同探討說課的方法和技巧。

-通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。

4.反思法：

-鼓勵學生在學習過程中進行自我反思，總結自己在說課過程中的優(yōu)點和不足。

-指導學生制定改進措施，不斷提高說課水平。

六、說教學過程

教學過程是教師引導學生學習說課知識、掌握說課技能的關鍵環(huán)節(jié)。以下是詳細的教學過程設計：

1.導入新課（5分鐘）

-通過簡要介紹說課在實際教學中的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-提問：“大家認為說課與講課有什么區(qū)別？說課在教學中的作用是什么？”引導學生思考。

2.基本概念講解（15分鐘）

-明確說課的定義、特點以及與備課、講課的區(qū)別。

-使用PPT展示相關理論知識，結合板書強調重點內容。

3.方法與技巧分析（20分鐘）

-分析說課的方法、步驟和技巧，如如何進行教學設計、如何組織語言等。

-通過案例分析，展示優(yōu)秀說課范例，讓學生了解并學習其中的教學設計思路。

4.說課稿撰寫指導（15分鐘）

-講解說課稿的結構、內容和注意事項。

-現(xiàn)場演示如何撰寫說課稿，通過板書展示關鍵要素和步驟。

5.實踐演練（20分鐘）

-分組讓學生進行說課練習，互評互議，提高說課技能。

-教師巡回指導，解答學生疑問，提供反饋意見。

6.小組討論與分享（15分鐘）

-各小組討論說課過程中的心得體會，總結經(jīng)驗。

-選派代表進行分享，展示各小組的優(yōu)秀成果。

7.總結反思（5分鐘）

-教師總結本次課程的重點內容，強調說課在實際教學中的應用價值。

-鼓勵學生課后進行自我反思，不斷改進說課技能。

8.課后作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇說課稿，鞏固所學知識。

七、我為什么要這樣設置此課

我之所以這樣設置此課，是基于以下幾個亮點和考慮：

1.理論與實踐相結合：

-通過將理論講解與案例分析、實踐演練相結合，學生能夠在理解說課理論知識的同時，學會如何將這些知識運用到實際教學中，提高教學的針對性和有效性。

2.互動性與參與性：

-教學過程中，我注重學生的參與和互動，通過提問、討論、模擬說課等方式，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的課堂參與感，從而提高學習效果。

3.自主學習與反思：

-課程設計鼓勵學生進行自主學習，通過小組合作、課后作業(yè)等形式，培養(yǎng)學生的自主探究能力和團隊合作精神。同時，強調反思的重要性，幫助學生形成持續(xù)改進的教學觀念。

4.教學方法的多樣性：

-采用啟發(fā)法、問答法、演示法等多種教學方法，旨在滿足不同學生的學習需求，提高教學內容的吸引力，使學生在多樣化的教學活動中掌握說課技能。

5.教學內