人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

課題：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位第1課時(shí)總序第教案

課型：新授課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過量一量，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，體會(huì)1厘米

的實(shí)際長(zhǎng)度。

2、學(xué)會(huì)用直尺測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度。突破方法：通過學(xué)生動(dòng)手操作突破重點(diǎn)。

難點(diǎn)；體驗(yàn)1厘米的長(zhǎng)度，并形成直觀印象。

突破方法：通過合作學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。

教學(xué)用具：圖釘、刻度尺、小木棒、紙條、鉛筆、練習(xí)本、墨水瓶盒、課件。

教法：談話、演示。學(xué)法：自主探究。

教學(xué)過程：

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課堂導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，比一比粉筆和回形針，哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短？粉筆

和鉛筆哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短？

一會(huì)說粉筆長(zhǎng)，一會(huì)說粉筆短，這是為什么呢？這根粉筆到底有多

長(zhǎng)，有多短呢？大家想知道嗎？

今天這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問題：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。(板書課題)

一、探究新知

(1)提出問題。

同學(xué)們，你知道我們的課桌有多長(zhǎng)嗎？讓學(xué)生討論，想辦法，小組

交流。(2)匯報(bào)交流，分組活動(dòng)。

剛才同學(xué)們想了很多辦法，用1角的硬幣、手、三角形學(xué)具、方木

塊等作為工具測(cè)量，下面就請(qǐng)同學(xué)們分成5人一組，和老師一起測(cè)

量課桌的長(zhǎng)度。更多測(cè)量過程中教師巡回指導(dǎo)。

(3)小組交流。

讓每個(gè)小組選派代表在全班交流測(cè)量結(jié)果。顯然，同學(xué)們和老師的

測(cè)量結(jié)果不同。

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（4）質(zhì)疑問難。

為什么我們測(cè)量的都是課桌的長(zhǎng)度，量出的結(jié)果卻不一樣呢？為什

么同學(xué)們一掛一掛地量，老師也一掛一掛地量，結(jié)果也不一樣呢？

讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐漸明白因?yàn)檫x用的是不同的手作為

測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，所以量出的結(jié)果不同。

那么怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？（用相同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量）讓全班

同學(xué)選同一物品（如小刀或小方木）再一次測(cè)量課桌的長(zhǎng)度，并匯

報(bào)測(cè)得的結(jié)果。由此歸納出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的

物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。

（5）活動(dòng)延伸。

①用回形針測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬，用小刀測(cè)量一個(gè)文具盒的長(zhǎng)。

學(xué)生測(cè)量后匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。（數(shù)學(xué)課本的寬是5個(gè)回形針的長(zhǎng)，文具

盒的長(zhǎng)是5個(gè)小刀的長(zhǎng)）

師：數(shù)學(xué)課本和文具盒不一樣長(zhǎng)，為什么它們都用5表示？

讓學(xué)生分組討論，然后集體交流。

②歸納升華。

同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本的寬和文具盒的塔尖不一樣的，它們都用5表示

是因?yàn)闇y(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。因此測(cè)量物體的長(zhǎng)度必須用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

二、積累運(yùn)用

用手一掛一掛地量桌子的長(zhǎng)、高及凳子的高，可以一次接一次地測(cè)

量。

三、總結(jié)提升

（1）大家親自測(cè)量了很多物體的長(zhǎng)度，在測(cè)量過程中，你們學(xué)會(huì)了

什么？

讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

（2）歸納強(qiáng)調(diào)。

在測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，必須要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量。

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教

學(xué)

反

思

課題：認(rèn)識(shí)厘米用厘米量第2課時(shí)總序第教案

課型：新授課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過量一量，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，體會(huì)1厘

米的實(shí)際長(zhǎng)度。

2、學(xué)會(huì)用直尺測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。

3、通過實(shí)際測(cè)量與交流，了解測(cè)量方法多樣性，初步體會(huì)測(cè)量單位的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)1厘米的長(zhǎng)度，并形成直觀印象。

教學(xué)用具：圖釘、刻度尺、小木棒、紙條、鉛筆、練習(xí)本、墨水瓶盒、課件

教法：談話、演示。學(xué)法：自主探究。

教學(xué)過程：

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一、新課導(dǎo)入

老師節(jié)就要到了，我們班布置教室掛拉花時(shí)發(fā)現(xiàn)差了截，同學(xué)們準(zhǔn)

備用彩紙補(bǔ)做一條拉花，還要做多長(zhǎng)呢？我們先找根小棒量一量。

咦，怎么測(cè)量的結(jié)果不一樣呢？

結(jié)論：測(cè)量的工具不同，長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)不同，所以測(cè)量的結(jié)果不一樣。

為了準(zhǔn)確的測(cè)量，人勻發(fā)明了帶刻度的尺子，我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)“厘

米”并用“厘米”作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。（板書：認(rèn)識(shí)厘米用厘

米量）

二、探究新知

（1）認(rèn)識(shí)厘米。

①認(rèn)識(shí)刻度尺。大格、小格、數(shù)字和厘米。0刻度線

②認(rèn)識(shí)1厘米。

1厘米有多長(zhǎng)（從刻度0到刻度1是1厘米，從刻度1到刻度2是1

厘米，從刻度2到刻度3也是1厘米）

③認(rèn)識(shí)刻度尺上的幾厘米。

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從刻度0到刻度2是幾厘米？4厘米有幾大格？請(qǐng)同學(xué)們說一說。

學(xué)生匯報(bào)。

(2)用厘米量。

①每人發(fā)一張紙條，先估計(jì)大約有多長(zhǎng)，再用刻度尺量一量。

②說一說是怎樣量的？

(把尺子上的0刻度線對(duì)準(zhǔn)紙條左端，紙條右端對(duì)著數(shù)字幾，就是

幾厘米)

③課件演示測(cè)量紙條過程。

④測(cè)量下面物體的長(zhǎng)度。

數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬，鉛筆的長(zhǎng)。

三、拓展延伸，學(xué)會(huì)應(yīng)用

(1)完成“做一做”、練習(xí)一第1題。集體訂正。

(2)小組使用完成練習(xí)一的第2題，量完后互相看一看比一比。

四、回顧全課，總結(jié)提高

這節(jié)課有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)厘米用厘米量

(1)認(rèn)識(shí)厘米

認(rèn)識(shí)1厘米從刻度0到刻度1

認(rèn)識(shí)幾厘米

(2)用厘米量

教

學(xué)

反

思

課題：認(rèn)識(shí)米用米量第3課時(shí)總序第教案

課型：新授課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

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(1)初步認(rèn)識(shí)單位“米”，幫助學(xué)生初步建立1米的長(zhǎng)度概念。

(2)根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，理解1米=100厘米。

(3)學(xué)會(huì)用1米長(zhǎng)度單位測(cè)量較長(zhǎng)的物體。

重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用米尺量物體的長(zhǎng)度。

難點(diǎn)：體驗(yàn)1米的實(shí)際長(zhǎng)度，并形成印象。

教學(xué)用具：刻度尺、米尺、卷尺、繩子、課件

教學(xué)方法：講授法，討論法，談話法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

(1)提問：

①量比較短的物體可以用什么長(zhǎng)度單位測(cè)量？

②你們的哪個(gè)手指寬1厘米？

(2)引入新課

請(qǐng)兩名同學(xué)用厘米刻度尺量黑板的長(zhǎng)，并說一說有什么感受。

(很麻煩、很累)

對(duì)！我們量較長(zhǎng)的物體或距離通常用“米”作單位，今天我

們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“米”的知識(shí)。

(板書：認(rèn)識(shí)米用米量)

二、探究新知

(1)認(rèn)識(shí)“米二

猜1米有多長(zhǎng)，用手比劃；出示米尺初步感知1米的長(zhǎng)度；

看看我們身邊哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。

(2)認(rèn)識(shí)厘米和米之間的關(guān)系。

課件演示1米里有多少個(gè)1厘米

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（3）用米量

用米尺量黑板的長(zhǎng)度、教室的長(zhǎng)、寬學(xué)生的身高等。

三、積累運(yùn)用，拓展延伸

（1）判斷（對(duì)的打J錯(cuò)的打X）

①鉛筆長(zhǎng)15米。（）

②課桌高70米。（）

③一棵樹高16厘米。（）

（2）完成練習(xí)一第3—5題。

四、拓展運(yùn)用：

1、教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量比較

長(zhǎng)的距離。量跳遠(yuǎn)的距離。

2、找一找你身邊有什么物體的長(zhǎng)度大約是1米？

3、1米=（）厘米100厘米=（）米

5米=（）厘米200厘米=（）米

實(shí)踐活動(dòng)：試測(cè)量一下教室的長(zhǎng)度。

量跳遠(yuǎn)的距離。

（指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是跳的起點(diǎn)，另一個(gè)是跳完

后腳后跟所在的點(diǎn)（終點(diǎn)）。量的時(shí)候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，

尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。）

五、課后小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)米用米量

1米=100厘米

教

學(xué)

反

思

課題：認(rèn)識(shí)線段第4課時(shí)總序第教案

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課型：新授課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

(1)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，知道線段的特點(diǎn)。

(2)使學(xué)生學(xué)會(huì)用刻度尺量線段。(限整厘米和整米)

(3)通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索線段的特征，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段和量線段。

難點(diǎn)：掌握線段的特征，會(huì)分辨線段。

教學(xué)用具：繩子、直尺、多媒體課件。

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：合作探究法。

教學(xué)過程：

一、探究新知

(1)感知線段的特征。

①老師準(zhǔn)備一根繩子，提問：繩子現(xiàn)在是彎曲的，怎樣使它變直？

學(xué)生觀察匯報(bào)。

教師示范：兩手一拉繩子變直了。

小結(jié)：把繩子拉直后我們兩手間的一段可以看成線段。

今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)線段。(板書：線段)

②看看線段的特點(diǎn)。

小組討論，匯報(bào)。

教師指導(dǎo)：直的、有兩個(gè)點(diǎn)。線段的兩端是線段的兩個(gè)端點(diǎn)。

③出示拉直的繩子。

提問：現(xiàn)在這條繩子是線段嗎？為什么？

學(xué)生觀察匯報(bào)。

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④出示幾條不同長(zhǎng)短的線段，提問：這些線段長(zhǎng)短一樣嗎？

教師總結(jié)：線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，而且有長(zhǎng)有短。

(2)完成“做一做”

(3)找線段

小組討論匯報(bào)。尋找我們身邊的線段。

(4)連線段、數(shù)線段。

教師出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和三角形讓學(xué)生說是由幾

條線段圍成的。

小組討論匯報(bào)。

(5)量線段長(zhǎng)。

二、鞏固練習(xí)

完成教材第5頁(yè)“做一做”的第2題。

要求學(xué)生獨(dú)立完成，小組訂正。

三、拓展練習(xí)

11____________1_______________1I

ABCD

()條線段L—線段

四、總結(jié);這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)線段

線段的特征：直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。

教

學(xué)

反

思

課題：畫線段第5課時(shí)總序第教案

課型：復(fù)習(xí)課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

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(1)會(huì)畫指定長(zhǎng)度的線段。

(2)通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索畫指定長(zhǎng)度線段的要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

(3)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中仔細(xì)、準(zhǔn)確地畫出指定長(zhǎng)度的線段，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：用刻度尺畫線段。

難點(diǎn)：畫指定長(zhǎng)度的線段。

教學(xué)用具：直尺。

教學(xué)方法：講授法，討論法

教學(xué)過程：

一、探索新知

(1)鞏固量線段的長(zhǎng)度。

①觀察，初步感知。

出示課本第6頁(yè)“做一做”第1題線段。

教師強(qiáng)調(diào)：測(cè)量線段時(shí)，這條線段的一端要對(duì)準(zhǔn)刻度線0,

看另一端對(duì)準(zhǔn)刻度線幾，就是幾厘米。

②演示，直觀感知。

③操作，親身體驗(yàn)。

讓學(xué)生量一量自己數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)。

(2)學(xué)習(xí)畫指定長(zhǎng)度的線段。

①觀察，初步感知。

出示課本第6頁(yè)例題“畫一條3厘米長(zhǎng)的線段”教學(xué)情境

圖。

小組討論，全班交流畫法。

②演示，直觀感知。

老師演示，強(qiáng)調(diào)在畫線段時(shí)一定要在線段的兩端表示出端點(diǎn)。

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③操作，親身體驗(yàn)。

二、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第6頁(yè)“做一做”中的第1、2題。

2、畫一條長(zhǎng)6厘米的線段。

3、畫一條長(zhǎng)8厘米的線段。

4、畫一條比5厘米長(zhǎng)2厘米的線段。

5、畫一條比10厘米短3厘米的線段。

三、思維訓(xùn)練：

1、一根木料長(zhǎng)90厘米，第一次用去20厘米，第二次用去10

厘米，這根木料比原來(lái)短了多少厘米？

2、二根木頭各長(zhǎng)10米，要把它們連接在一起，連接口處長(zhǎng)1

米，二根木頭連起來(lái)后長(zhǎng)多少米？

四、全課總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

畫線段

畫線段：從尺子的0刻度線開始畫起，畫到指定厘米數(shù)的地方。

教

學(xué)

反

思

課題：長(zhǎng)度單位的合理選用第6課時(shí)總序第教案

課型：新授課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)使用不同的長(zhǎng)度單位，判斷物品合適的單位。

2、通過觀察、操作、對(duì)比活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握不同的物品要選用合適的長(zhǎng)度

單位。

3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生交流、合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。

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教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用不同的長(zhǎng)度單位，判斷物品的合適單位。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

教學(xué)用具：課件。

教學(xué)方法：引導(dǎo)法、講授法、討論法、操作比較法

教學(xué)過程：

課堂導(dǎo)語(yǔ)：

大家測(cè)量知識(shí)學(xué)得不錯(cuò)，想來(lái)考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)么？

一、自主探究與合作交流

(1)出示教材第7頁(yè)例8的情境圖：一根旗桿的高度是13厘

米還是13米？

①學(xué)生比畫13厘米，如果13厘米就這么長(zhǎng)，旗桿不可能就

這么矮。

②我有1米多高，才到旗桿的這個(gè)高度，旗桿應(yīng)該是13米高。

③10個(gè)小朋友的高度加起來(lái)差不多和旗桿一樣高。

④一支鉛筆都不止13厘米，旗桿的高度應(yīng)該是13米。

小結(jié)：像旗桿這樣比較高的物體我們一般用“米”作單位。

(2)使用交流。

你還能舉出用“米”作單位的物體嗎？

小組討論，匯報(bào)。

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交流后小結(jié)；一般測(cè)量比較短的物體時(shí)用“厘米”作單位；測(cè)量比

較長(zhǎng)的物體時(shí)用“米”作單位。

二、新知拓展

我們學(xué)過長(zhǎng)度單位，它們之間的進(jìn)率是多少？

學(xué)生匯報(bào)。

三、鞏固練習(xí)

（1）完成教材第7頁(yè)“做一做二

（2）完成教材練習(xí)一第8題。

四、總結(jié)提升

你這節(jié)課有什么收獲，還有什么需要探究的問題？

五、課外延伸

教材練習(xí)一第9題。

板書設(shè)計(jì)

長(zhǎng)度單位的合理選用

一般測(cè)量比較短的物體時(shí)用“厘米”作單位；

一般測(cè)量比較長(zhǎng)的物體時(shí)用“米”作單位。

教

學(xué)

反

思

課題：100以內(nèi)的加法（不進(jìn)位）第1課時(shí)總序第教案

課型：新授課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法

2、通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，能正確

的進(jìn)行計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。

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教學(xué)用具：小棒、課件

教學(xué)方法：引導(dǎo)法、講授法、討論法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀博物館，出示圖。

4個(gè)班的同學(xué)只給了兩輛車，每輛車只準(zhǔn)乘70人，如何安排

呢？你們能幫老師解決這個(gè)問題嗎？大家估算一下哪兩個(gè)班

可以合成一輛車呢？（小組交流）

匯報(bào)不同的乘車方法。

師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟?yàn)證呢？（把兩個(gè)班的人

數(shù)加起來(lái)看看是否超過70人）

二、自主探究：

1、驗(yàn)證二（1）和二（2）班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合作，

也可以請(qǐng)小棒來(lái)幫忙。

學(xué)生匯報(bào)：（1）用口算30+30=60,60+6=66沒有超過70,

可以兩個(gè)班合乘一輛車。（2）想40+30=70,36+30肯定比70

少，所以兩個(gè)班可以和乘一輛車。（3）用小棒，先擺3捆6根，

再擺3捆，合起來(lái)是6捆零6根，也就是66,比70少。可以

兩個(gè)班合乘一輛車。（4）我使用豎式計(jì)算的，個(gè)位6+0=6,在

個(gè)位寫6,十位3+3=6,在十位下面寫6,所以等

15/156

于66。

你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？

2、用你喜歡的方法驗(yàn)證二（3）班和二（4）班能否和

乘一輛車。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。

3、用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位

和十位對(duì)齊。從個(gè)位加起，個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位

相加的數(shù)寫在十位下面。

三、拓展運(yùn)用：

1、計(jì)算下面各題。

59+40=20+67=24+63=46+53=

62+17=35+24=3+84=43+40=

2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：

17+2=1950+26=42+30=72

175042

+2+26+30

197672

3、老師有一位鄰居小明非常喜歡運(yùn)動(dòng)，媽媽給他買了一

雙跑鞋、一個(gè)足球共用多少錢呢？一身運(yùn)動(dòng)服又用多少錢？

4、3745

+2?+?4

5979

四、小結(jié)

教

學(xué)

反

思

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）第2課時(shí)總序第教案

課型：新授課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

16/156

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則。

2、會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理。

教學(xué)用具：小棒、課件。

教學(xué)方法：講授法，討論法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、計(jì)算：36+21=23+7556+304+52

2、二(1)和二(3)班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何

計(jì)算？

二、自主探究：

1、出示36+35=,學(xué)生試算。交流算法。

2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在

哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來(lái)是多少？

3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過了10

怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個(gè)小小的“1”字

表示個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。在加十位時(shí)不要忘記加上這個(gè)1,也

可以從這個(gè)1加起。

4、比較36+21與36+35有什么不同？

5、計(jì)算46+24,試算，可以借助于小棒。個(gè)位的0可不可以不

寫，為什么？

6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？

17/156

相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)lo

你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問題？

三、拓展運(yùn)用：

1、“做一做”，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問題。自己動(dòng)

手解決問題。

2、猜一猜十位上是幾。

3867179

+39_+4+53+36

3、數(shù)學(xué)醫(yī)院：

492165

+44+39+35

836100

說明理由。第三題個(gè)位和十位上的“0”是怎么得來(lái)的？

4、看誰(shuí)加上一個(gè)相同的加數(shù)算得快。

開放題：誰(shuí)先正確算出五星表示的數(shù)，就獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。

4731

2□

+69+口6+28

948365

課后小結(jié)：

教

學(xué)

反

思

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課第3課時(shí)總序第教案

課型：練習(xí)課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握算法。

18/156

2、使學(xué)生進(jìn)一步熟練準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

3、通過獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力及綜合所學(xué)知

識(shí)解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

教學(xué)用具：投影片。

教學(xué)方法：講授法，討論法、

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

星期天，小花和媽媽要去游樂場(chǎng)，在游樂場(chǎng)的門口貼著一

張海報(bào)：如果哪一位小朋友過了下面的難關(guān)，可以免費(fèi)進(jìn)入游

樂場(chǎng)。小朋友你們?cè)敢夂托』ㄒ黄痍J關(guān)嗎？

二、自主探究：

1、看誰(shuí)算的正確？

57+12=40+38=16+52=23+72=

36+47=28+59=8+75=43+37=

24+68=19+49=85+9=18+47=

2、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數(shù)。

單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照

姐姐（張）1924222617

妹妹（張）2118233720

合計(jì)（張）

19/156

三、鞏固練習(xí)

1、口算。

26+8=7+25=17+7=

5+57=42+30=30+52=

2、舉例說明筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)要注意什么？

3、指名板演

29+54=36+45=76+18=

學(xué)生完成，集體訂正。

四、指導(dǎo)練習(xí)

(1)獨(dú)立完成第9題

(2)完成練習(xí)二第5一8題。

①第7題，指名板演。

②請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生

③獨(dú)立完成第6、8題。

(3)多媒體課件出示練習(xí)二第11題情境圖。

(4)完成教材第14頁(yè)“思考題”。

五、積累運(yùn)用

(1)練習(xí)二第10題。

(2)在口里填上合適

六、總結(jié)提高

通過練習(xí)總結(jié)兩位數(shù)加法的注意事項(xiàng)。

教

學(xué)

反

思

課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減法)第4課時(shí)總序第教案

課型：新授課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

20/156

1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題

的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。

教學(xué)用具：多媒體課件、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)方法：引導(dǎo)法、講授法、討論法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

誰(shuí)知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦？師：我國(guó)北京在全世

界申辦2008奧運(yùn)會(huì)的4個(gè)有名的城市中以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)取得了成功，

這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國(guó)的綜合國(guó)力，所

以全國(guó)億萬(wàn)人民都為此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京申奧的信

息？

二、自主探究：

1、出示票數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數(shù)學(xué)

問題嗎？

學(xué)情預(yù)測(cè)：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一

共得多少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎

一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？…

北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？….

21/156

學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。

學(xué)生計(jì)算。問：筆算加法要注意什么？

2、師：56—22該怎樣解決呢？

A、可以口算，50-20=30,6-2=4,30+4=34。

B、可以像加法一樣筆算。

該怎樣列豎式呢？小組合作完成?；ハ嘟涣魉惴?。

3、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么？

三、拓展運(yùn)用：

1、解決剛才沒有解決完的問題。

2、完成19頁(yè)“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。

3、48-18=35-31=

強(qiáng)調(diào)筆算35—31時(shí)，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什

么？

4、樹上有35個(gè)桃子，被小猴摘了以后還剩12個(gè)，小猴摘

TJrL4??

5、猜一猜。

94686

6—25—1

583672

四、;開放題：五一節(jié)，建強(qiáng)量販店慶促銷，每彳牛玩具優(yōu)惠6元,

幾1憫:具的價(jià)錢如下：

25元30元18元

根才居上.述信息，你能解決什么問題？

課后小結(jié):

教

學(xué)

反

思

22/156

課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）第5課時(shí)總序第教案

課型：新授課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法

進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)如何退位的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)如何退位的方法。

教學(xué)用具：課件。

教學(xué)方法：講授法，討論法

教學(xué)過程：

23/156

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、計(jì)算：43-23=89—62=59-5=92-71=

2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京

以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34

票的優(yōu)勢(shì)勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么？

學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學(xué)解決。

二、自主探究：

1、學(xué)生列式。該怎樣計(jì)算呢？從哪一位減起？個(gè)位上6減

8不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。

學(xué)情預(yù)測(cè)：

(1)先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。

(2)先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。

(3)先拿出2捆，再?gòu)?捆中拿出2根。(4)先拿1捆拆

開與2根合在一起，再?gòu)闹心贸?根，再拿出1捆。

你發(fā)現(xiàn)了什么？(要拆開1捆)從幾里拿走了8?

2、你能試著列豎式

24/156

（你認(rèn)為個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？十位還剩幾？

教師教寫豎式的方法，說明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位

的lo

3、比較56—22與56—28在計(jì)算上有什么不同？

4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？

相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)

10和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再減。

問：從十位減起方便嗎？

5、試練：67-39=35-8=81-56=50-24=

問：50—24十位退1后個(gè)位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？

三、拓展運(yùn)用：

1、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)互相交

換檢查。

2、做練習(xí)三第7題。

3、數(shù)學(xué)門診：

47806490

一28-51-23-17

29393187

四、實(shí)踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看

看它們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什

么？

教

學(xué)

反

思

課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）第6課時(shí)總序第教案

課型：練習(xí)課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

25/156

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的

進(jìn)行計(jì)算。

2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練

的進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)用具：課件。

教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講授法，討論法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽

媽嗎？

母雞851943

小雞16+2762-1944+4198-1390-5

64-4536+4991-7230-1190一

4719+24

二、自主探究：

1、小雞和雞媽媽要回家了，請(qǐng)你幫他們把路鋪好。

45—9()—9()—9()

2、在圓圈里填上和“=”。

30+630937+32O3758O90-40

73-9O57-3017+28O44

100-40O36+1063+8O72-19

3、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只

26/156

害蟲。青蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲？

4、小紅拿50元買了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多

少錢？

5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？

三、指導(dǎo)練習(xí)

(1)練習(xí)三第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

(2)練習(xí)三第10題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

(3)練習(xí)三第11題。

(4)練習(xí)三第12題。

三、積累運(yùn)用

(1)在O里填上“+”或“一”。

(2)筆算下面各題(用豎式)。

54-18=42-26=50-29=86-47=

計(jì)算完，集體訂正，并請(qǐng)同學(xué)說一說應(yīng)注意什么？

四、總結(jié)提升

教

學(xué)

反

思

課題：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)第7課時(shí)總序第教案

課型：新授課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

2、會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少”的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。

27/156

教學(xué)重點(diǎn)：在觀察操作過程中，感受“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的過程和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在觀察操作過程中，感受“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的過程和方法。

教學(xué)用具：課件。

教學(xué)方法：講授法，討論法

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)鋪墊

(1)唱兒歌《左手與右手》。我們說一說左手與右手的指

頭個(gè)數(shù)怎樣？

引出：同樣多。

(2)投影出示題圖。

比O多幾個(gè)？

②怎樣列式。

二、新課教學(xué)

(1)出示例4(1)指名讀題。

(2)分析、理解題意，并列式解答。

①這道題告訴我們的第一個(gè)條件是什么？

②第二個(gè)條件是什么？

③從這個(gè)條件你可以看出什么和什么比？

④以一班為標(biāo)準(zhǔn)，哪班多哪班少？

⑤那么二班的紅旗數(shù)就可以分成哪兩部分？

28/156

⑥跟一班同樣多的有幾面？比一班多的有幾面？

⑦這道題的問題是什么？

⑧求二班的紅旗有幾面，只要把這兩部分怎么樣？算式怎樣列？

三、鞏固練習(xí)

(1)想想下面兩句話，說出什么和什么比，什么多？把多的分成哪

兩部分？

①蘋果比梨多3個(gè)。

②白兔比黑兔多2只。

(2)完成教材練習(xí)四第1題。

(3)聽錄音，口答。

①小猴子有41只，大猴子比小猴子多3只，大猴子有幾只？

②梅花鹿身高1米，長(zhǎng)頸鹿比梅花鹿身高3米，長(zhǎng)頸鹿身高多少米？

③小熊貓重10千克，大熊貓比小熊貓重20千克,大熊貓重多少千克？

四、總結(jié)

這節(jié)課人勻?qū)W習(xí)了“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題，關(guān)鍵要抓住誰(shuí)

和誰(shuí)比，誰(shuí)多誑語(yǔ)少，把多的分成兩部分，求多的就把這兩部分合起

來(lái)用加法計(jì)算。

板書設(shè)計(jì)

求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)

一班得了12面小紅旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？

一班：12面

二班：與一班同樣多的比一班多的3面

12+3=15(面)

答：二班得了15面。

教

學(xué)

反

思

課題：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)第8課時(shí)總序第教案

29/156

課型：練習(xí)課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解和掌握“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確

地解答。

2、通過經(jīng)歷對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的觀察、分析、思考及解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)

際問題的能力。

3、通過學(xué)生觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，以及發(fā)

現(xiàn)問題、解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：在觀察操作過程中，感受“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系

教學(xué)用具：課件。

教學(xué)方法：講授法，討論法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

(1)請(qǐng)一名學(xué)生回答：什么是同樣多？

(2)在貼紙板上操作：

①有5只小兔，蘿卜的個(gè)數(shù)和小兔同樣多，蘿卜有幾個(gè)？

②有4個(gè)茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有幾個(gè)？

(3)填空：

五角星有10個(gè)，圓和五角星同樣多時(shí)，圓應(yīng)是()個(gè)。

二新授

出示例4(2)三班的小紅旗比一班少4面，三班得了多少面？

(1)直觀形象，演示過程。

(2)合作探究，解決問題。

①按題意擺學(xué)具。

②列式計(jì)算。

30/156

12-4=8（面）

（3）小組匯報(bào)。

（4）尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法。

小結(jié)：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法。

三、鞏固練習(xí)

（1）填空后齊背誦：

求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用（）計(jì)算。

（2）完成練習(xí)四第2題。

四、拓展應(yīng)用

今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？

板書設(shè)計(jì)

求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)

求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法計(jì)算

一班有12面小紅旗，三班的小紅旗比一班少4面。三班得了

多少面？

12-4=8（面）

想：三班和一班同樣多時(shí)應(yīng)是（）面，去掉4面應(yīng)是（）

面。

答：三班得了8面。

教

學(xué)

反

思

課題：“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”練習(xí)第9課時(shí)總序第教案

課型：練習(xí)課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

31/156

1、使學(xué)生會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。會(huì)比較分析同

類應(yīng)用題。

2、能利用所學(xué)知識(shí)解決問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)用具：課件。

教學(xué)方法：談話法、講授法，討論法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

今天我收集了我們班課外活動(dòng)的資料，這里有許多數(shù)學(xué)問

題，看誰(shuí)能解決。

二、基本練習(xí)：

1、跳繩的有27人，踢健的人數(shù)比跳繩的多9人，踢健的

有多少人？

2、小華和小陽(yáng)在做手工，小陽(yáng)做了38個(gè)，小華比小陽(yáng)少

做9個(gè)。小華做了幾個(gè)？

3、第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4個(gè)，小麗

比小明少投中7個(gè)，小方比小明多投中3個(gè)，小明投中16個(gè)，

小軍投中多少個(gè)？小麗投中多少個(gè)？小方投中多少個(gè)？

32/156

4、小南和小嬌踢誕子，小南踢了34個(gè)，小嬌比她多踢12個(gè)。

?

5、,看書的比畫畫的

少5人，看書的有多少人？

三、拓展運(yùn)用：

1、在玩“貓捉老鼠”的學(xué)生中男同學(xué)比女同學(xué)多9名，

女同學(xué)有19名，（1）男同學(xué)有幾名？（2）一共有幾名同學(xué)？

2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了36下，欣欣比靜

靜多跳7下，帆凡比靜靜少跳9下。

你能提出什么問題？再列式計(jì)算。

3、完成教材25頁(yè)第5、6、7題。

第5題，可提出的問題很多，讓學(xué)生廣泛的提出問題，

只要合理，都給予肯定，學(xué)生自由選擇問題列式計(jì)算。

第7題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，明確題目要求并獨(dú)立

解答。讓學(xué)生用平時(shí)實(shí)際算錢的經(jīng)驗(yàn)得出答案。

開放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲，小軍說：

我拿的是橡皮，小明說：我拿的砂是鉛筆，聰明的小朋友，你

知道小明、小半蘭各拿的是什么嗎？

課后小結(jié)：

教

學(xué)

反

思

課題：連加、連減第10課時(shí)總序第教案

課型:新授課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫法，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、

減兩位數(shù)。

33/156

2、能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力和遷移的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目，提高計(jì)算能力。

教學(xué)用具：課件。

教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講授法，討論法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

今年農(nóng)場(chǎng)的西瓜豐收了，202班的同學(xué)去幫助收西瓜，

他們分小組進(jìn)行比賽，下面是他們比賽的統(tǒng)計(jì)，你們看到這些

數(shù)據(jù)能提出什么問題？

第一組第二組第三組

28個(gè)34個(gè)23個(gè)

二、自主探究：

1、小組合作交流，提問題列算式。

學(xué)情預(yù)測(cè)：

第一組和第二組一共摘了多少個(gè)？28+34

第二組和第三組一共摘了多少個(gè)？34+23

第一組和第三組一共摘了多少個(gè)？28+23

第一組比第二組少摘了多少個(gè)？34-28

34/156

第二組比第三組多摘了多少個(gè)？34-23

三組一共摘了多少個(gè)？28+34+23

學(xué)生會(huì)做得讓學(xué)生練習(xí)，說算法。

摘出：28+34+23

2、小組討論：怎樣計(jì)算？

匯報(bào)：先算什么，再算什么？如何計(jì)算？

學(xué)情預(yù)測(cè)：

這兩種寫法有什么不同？為什么第二個(gè)簡(jiǎn)便？

3、我們一共摘了85個(gè)西瓜，叔叔用拖拉機(jī)運(yùn)走了40個(gè)，小明

用推車運(yùn)作了26個(gè)，還剩多少個(gè)？

學(xué)生列式，并試算。

學(xué)情預(yù)測(cè)：85-40-2640+26=6685-66=

19

在計(jì)算時(shí)，能夠口算得可以口算，不能口算的進(jìn)行筆算。

三、拓展運(yùn)用：

1、46+25+1775-28-19

注意書寫格式。

2、54+20+1690-58-24

能口算的不必列豎式。

3、把每行的三個(gè)數(shù)加起來(lái)。

244530

48365

171834

4、26+()-20=3073+5+()=98

開放題：路邊有一行樹，共8棵，每?jī)煽弥g相隔3米，從第1

棵到第8棵樹間共有多少米？(教給學(xué)生畫圖的方法)

課后小結(jié)：

35/156

教

學(xué)

反

思

課題：力口、減混合第11課時(shí)總序第教案

課型：練習(xí)課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解加減混合的含義，掌握運(yùn)算順序。

2、使學(xué)生掌握加減混合豎式的寫法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和類推能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解加減混合的含義，掌握運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)用具：課件。

教學(xué)方法：談話法、講授法、討論法

教學(xué)過程：

36/156

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、25+28+36=78-59-11=

先算什么，再算什么？怎樣筆算？

2、小華有4支鉛筆，他又買了3支，后來(lái)用去了5支，他還有

多少只？

小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買了2支，他現(xiàn)在有多少支

鉛筆？

學(xué)生列式后，說明這是加減混合運(yùn)算。問：怎樣計(jì)算？

二、自主探究：

出示主體圖，學(xué)生說圖意。提醒學(xué)生看清題中的信息。

小組討論，列出算式。學(xué)情預(yù)測(cè)：67-25+28=67+28-25

如何計(jì)算。先算什么？

學(xué)情預(yù)測(cè)：（1）分著列豎式。

2）簡(jiǎn)便寫法。

在用簡(jiǎn)便寫法時(shí)要注意：不夠減時(shí)，要退位；相加滿10,

要進(jìn)位。

做一做：56+24-30=8078-24+39=93

37/156

指名板演：5678

+24-24

8054

+39

93

第一題為什么只寫一個(gè)豎式？

三、拓展運(yùn)用：

1、筆算下面各題。

45+35-4824+15-2965-43+1954-28+19

2、比一比看誰(shuí)先得到小紅旗。

26+43-54+48-39

3、在圓圈里填上正確的數(shù)。

38+46=O-58

40-29=53+O

4、學(xué)校合唱隊(duì)原有64人，有7人年畢業(yè)了，又新加入了15人。

學(xué)校合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？

教

學(xué)

反

思

課題：加減綜合練習(xí)題第12課時(shí)總序第教案

課型：練習(xí)課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)鞏固連加、連減以及加減混合的計(jì)算方法，正確地進(jìn)行筆算。

2、提高學(xué)生的計(jì)算能力和加減混合運(yùn)算的熟練程度。

3、通過學(xué)生觀察、討論、獨(dú)立練習(xí)等活動(dòng)形式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)的加

38/156

減混合運(yùn)算方法，提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度。

教學(xué)重點(diǎn)：正確地進(jìn)行筆算

教學(xué)難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。

教學(xué)用具：課件。

教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講授法，討論法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

(1)口算。

23+7+40=57-7+20=30-5-8=

48-20-8=90-30-40=36+15-51=

(2)筆算下面各題。

75-38+39=36+54-27=

二、指導(dǎo)練習(xí)

(1)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。

(2)第9題。

出示課件，仔細(xì)觀察圖

你從圖中知道了什么？

獨(dú)立列式解答，集體訂正結(jié)果。

(3)第11題。

(4)第12題。

(5)第31題思考題。

39/156

三、積累運(yùn)用

(1)在口中填數(shù)。

2□87

+46-2□

7359

-口6+3□

3795

(2)筆算下面各題。

45+56=90-76=

32+56-43=76-47+43=

95-57-21=45+34+23=

78-39=36+55=

(3)一本故事書共42頁(yè)，第一天年地12頁(yè)，第二天看了9頁(yè)。

兩天一共看了多少頁(yè)？?jī)商旌筮€剩多少頁(yè)沒看？

四、總結(jié)提升

今天我們復(fù)習(xí)了加減混合運(yùn)算的算式題，大家在掌握筆算方法

的同時(shí)，應(yīng)養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣，努力提高自己的計(jì)算能力。

教

學(xué)

反

思

課題：力口、減法的估算第13課時(shí)總序第教案

課型：新授課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加、減法的估算，并通過對(duì)兩位數(shù)加、

減法估算方法的交流，讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

3、讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。

40/156

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)加、減法的估算方法，

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)估算能力。

教學(xué)用具：課件。

教學(xué)方法：講授法，討論法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

我們家今年分了大慶區(qū)的房子，我們要搬新家了。媽

媽要去商店去買一些日常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。

你能猜一猜的它們的價(jià)錢嗎？學(xué)生猜完后，再出示價(jià)格。

熱水瓶28元燒水壺43元茶杯24元

二、自主探究：

媽媽帶了100元錢去買這三樣?xùn)|西，夠嗎？

小組合作交流，估算一下100元錢夠不夠。你用的什

么方法？

學(xué)情預(yù)測(cè)：（1）熱水瓶的價(jià)格大約是30元，燒水壺的

價(jià)格大約是40元，茶杯的價(jià)格大約是20元，這三樣加起

來(lái)大約是90元，因此，100元夠了。

41/156

30+40+20=90（元）90<100

（2）買熱水瓶后大約剩70元，買燒水壺后大約還剩30元，

買茶杯夠了。100-30-40=30（元）30〉24

（3）買熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買茶

杯夠了。30+40=70（元）100-70=30（元）30>24

三、拓展運(yùn)用：

1、二年級(jí)參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，一班39人，二班42

人。二年級(jí)大約有多少人參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)？學(xué)校準(zhǔn)備了62

個(gè)座位夠嗎？

2、做練習(xí)六第1題。這些算式的估算結(jié)果大都和80

比較接近，要判斷其精確的結(jié)果是否比80大，并不需要計(jì)

算出精確的結(jié)果，只要大致估計(jì)就可以了。如：31+52中兩

個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加得8,不管個(gè)位上是幾，其和都超過

80,38+39中兩個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加得6,不管個(gè)位上是

幾，其和都比80小。

開放題：我們班有45人，大家要去公園劃船，大船每條租

金51元，限乘40人。中船每條租金38元，限乘25人。

小船每條租金17元，限乘8人。應(yīng)該怎樣租船？請(qǐng)你設(shè)計(jì)

一個(gè)乘船方案，再預(yù)算一下大約要花多少錢？哪一種方案

較為經(jīng)濟(jì)合理？

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？

課后小結(jié)：

教

學(xué)

反

思

課題：簡(jiǎn)單的兩步加減法應(yīng)用題第14課時(shí)總序第教案

課型：新授課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

42/156

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道

可以用不同的方法解決問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解

決問題的能力。

3、通過具體的生活情境去發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用

不同的方法去解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：用兩步計(jì)算的方法解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

教學(xué)用具：課件。

教學(xué)方法：講授法，討論法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

(1)談話：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什

么？

(2)出示教材32頁(yè)情境圖。

(3)讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。

教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：他們?cè)诋嫯?，其中?4名女生，

男生比女生少5人。你能提出什么問題？學(xué)生自由發(fā)言，

提出問題。

二、探求新知

(1)利用多媒體課件出示情境圖。

(2)明確畫面中所提供的信息。