人美 版四年級美術(shù)下冊 17、畫家凡高 教學(xué)設(shè)計

人美版四年級美術(shù)下冊17、畫家凡高教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人美版四年級美術(shù)下冊第17課“畫家凡高”，主要內(nèi)容通過介紹凡高的生平及其藝術(shù)創(chuàng)作，使學(xué)生了解后印象派繪畫特點，感受凡高的繪畫風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點為引導(dǎo)學(xué)生了解凡高的繪畫風(fēng)格，通過欣賞、分析、實踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握后印象派繪畫的基本技巧。教學(xué)難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生感受凡高的情感表達，并將其運用到繪畫創(chuàng)作中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，包括圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、審美判斷和文化理解。通過學(xué)習(xí)凡高的繪畫風(fēng)格和后印象派特點，學(xué)生能夠識讀和分析凡高的作品，提高圖像識讀能力；同時，學(xué)生將嘗試運用所學(xué)知識進行繪畫創(chuàng)作，鍛煉美術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐能力；在欣賞和創(chuàng)作過程中，學(xué)生將培養(yǎng)正確的審美判斷，感受藝術(shù)作品的情感表達；最后，通過了解凡高的生平及其藝術(shù)創(chuàng)作，使學(xué)生理解藝術(shù)與文化背景的關(guān)聯(lián)，提升文化理解素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）了解凡高的生平及其藝術(shù)創(chuàng)作，掌握后印象派繪畫的基本特點。

（2）通過欣賞、分析、實踐等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)難點

（1）引導(dǎo)學(xué)生感受凡高的情感表達，并將其運用到繪畫創(chuàng)作中。

（2）如何讓學(xué)生突破后印象派繪畫技巧的難點，如色彩搭配、線條運用等。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)作品的文化理解，提高他們的文化素養(yǎng)。

針對以上難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受凡高的情感表達，通過講解、示范等方式教授后印象派繪畫技巧，并組織學(xué)生進行實踐操作，以便于他們更好地掌握和運用。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化理解素養(yǎng)，使他們在欣賞和創(chuàng)作過程中能夠深入理解藝術(shù)作品與文化的關(guān)聯(lián)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、畫桌、畫架、畫筆、顏料、畫紙等。

2.課程平臺：人美版四年級美術(shù)下冊教材、多媒體教學(xué)設(shè)備。

3.信息化資源：凡高作品圖片、繪畫技巧視頻教程、藝術(shù)文化知識資料。

4.教學(xué)手段：講解、示范、小組討論、繪畫實踐、作品展示等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對畫家凡高的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道畫家凡高嗎？他的畫作有哪些特點？”

展示凡高的部分作品圖片，讓學(xué)生初步感受凡高的繪畫風(fēng)格。

簡短介紹凡高的生平及其在美術(shù)史上的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.凡高基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解凡高的繪畫風(fēng)格及其藝術(shù)特點。

過程：

講解凡高的繪畫風(fēng)格的定義，包括其主要藝術(shù)特點。

詳細介紹凡高的藝術(shù)特點，如色彩搭配、線條運用等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過分析凡高的部分作品，讓學(xué)生更好地理解凡高的藝術(shù)表達。

3.凡高案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解凡高的繪畫風(fēng)格及其重要性。

過程：

選擇幾個典型的凡高作品進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解凡高的繪畫風(fēng)格。

引導(dǎo)學(xué)生思考凡高的繪畫風(fēng)格對實際繪畫創(chuàng)作的影響，以及如何運用凡高的風(fēng)格進行創(chuàng)作。

4.學(xué)生繪畫實踐（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。

過程：

學(xué)生分組進行繪畫實踐，嘗試運用凡高的繪畫風(fēng)格進行創(chuàng)作。

教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生繪畫過程中遇到的問題。

學(xué)生展示自己的繪畫作品，互相評價和交流。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對凡高繪畫風(fēng)格的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示繪畫作品，介紹自己的創(chuàng)作思路和過程。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)凡高繪畫風(fēng)格的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括凡高的繪畫風(fēng)格的定義、特點、案例分析等。

強調(diào)凡高的繪畫風(fēng)格在實際繪畫創(chuàng)作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和運用凡高的風(fēng)格。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于凡高繪畫風(fēng)格的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞畫家凡高的生平、藝術(shù)風(fēng)格以及后印象派繪畫特點展開。具體內(nèi)容包括：

1.凡高的生平簡介：介紹凡高的出生背景、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、創(chuàng)作歷程以及他在美術(shù)史上的地位。

2.凡高的繪畫風(fēng)格：詳細講解凡高的繪畫風(fēng)格，包括色彩搭配、線條運用、畫面構(gòu)圖等方面的特點。

3.后印象派繪畫特點：闡述后印象派繪畫的主要特點，如強調(diào)色彩對比、注重線條表現(xiàn)、表現(xiàn)內(nèi)心情感等。

4.凡高的代表作品分析：對凡高的代表作品進行深入分析，讓學(xué)生了解作品背后的創(chuàng)作思路和情感表達。

5.凡高的繪畫技巧在實際創(chuàng)作中的應(yīng)用：通過實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握凡高的繪畫技巧，并運用到自己的創(chuàng)作中。

6.凡高的繪畫風(fēng)格對后世的影響：探討凡高的繪畫風(fēng)格對后世藝術(shù)家和繪畫發(fā)展的影響。教學(xué)反思與改進“人美版四年級美術(shù)下冊17、畫家凡高”這節(jié)課結(jié)束后，我對整個教學(xué)過程進行了一次深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，并制定了相應(yīng)的改進措施。

首先，在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示凡高的作品讓學(xué)生初步感受了他的繪畫風(fēng)格。但反思后發(fā)現(xiàn)，在這部分教學(xué)中，我過于依賴圖片和視頻資源，忽略了學(xué)生的主體性。在未來的教學(xué)中，我計劃讓學(xué)生在課前自主收集關(guān)于凡高的資料，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了凡高的繪畫風(fēng)格和后印象派繪畫特點。然而，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些專業(yè)術(shù)語和概念的理解存在困難。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中適當(dāng)簡化語言，使用更生動的例子和圖示來幫助學(xué)生理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個凡高的代表作品進行分析。但反思后發(fā)現(xiàn)，我在分析作品時過于側(cè)重于技法層面的解讀，而忽略了學(xué)生對作品情感和內(nèi)涵的理解。在未來的教學(xué)中，我計劃引導(dǎo)學(xué)生從作品背后的情感和思想角度去分析和欣賞凡高的畫作，以培養(yǎng)他們的審美情感。

在學(xué)生繪畫實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運用凡高的繪畫技巧時存在困難，如色彩搭配和線條運用等方面。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實踐機會，讓學(xué)生在動手實踐中不斷摸索和提高。

最后，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生表達自己的創(chuàng)作思路和感受。但反思后發(fā)現(xiàn)，我在點評學(xué)生作品時過于關(guān)注技術(shù)和形式方面的評價，而忽略了學(xué)生個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在未來的教學(xué)中，我計劃更加注重學(xué)生個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽表達自己的獨特想法。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，對凡高的生平及其繪畫風(fēng)格表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠熟練地描述凡高的繪畫特點，并在繪畫實踐中較好地運用所學(xué)知識。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠深入分析凡高的代表作品，從技法、情感和內(nèi)涵等方面進行解讀。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點和創(chuàng)作思路，表現(xiàn)出較強的合作能力和創(chuàng)造力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握凡高的繪畫風(fēng)格和后印象派繪畫特點。但在色彩搭配和線條運用等方面，部分學(xué)生仍需加強練習(xí)。

4.學(xué)生作品評價：學(xué)生在繪畫實踐中，能夠運用凡高的繪畫技巧進行創(chuàng)作，表現(xiàn)出較高的美術(shù)表現(xiàn)能力。同時，學(xué)生在作品中能夠較好地傳達出對凡高繪畫風(fēng)格的理解和感受。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作品展示，我給予積極的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我鼓勵他們繼續(xù)努力，發(fā)揮潛力。對于需要在某些方面提高的學(xué)生，我提出具體的改進建議，并指導(dǎo)他們?nèi)绾卧谖磥淼膶W(xué)習(xí)中加以改進。同時，我強調(diào)凡高的繪畫風(fēng)格在實際創(chuàng)作中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察和感受藝術(shù)，不斷提高自己的審美能力和創(chuàng)造力。課后作業(yè)1.請學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，簡要總結(jié)凡高的生平及其繪畫風(fēng)格。

2.讓學(xué)生分析并描述凡高的代表作品，從技法、情感和內(nèi)涵等方面進行解讀。

3.學(xué)生嘗試運用凡高的繪畫技巧進行創(chuàng)作，完成后提交作品。

4.請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于凡高及其繪畫風(fēng)格的短文，要求字?jǐn)?shù)在200-300字之間。

5.學(xué)生通過觀察生活中的事物，運用后印象派繪畫特點進行創(chuàng)作，完成后提交作品。

示例題型及答案：

1.請簡述凡高的生平及其繪畫風(fēng)格。

答案：凡高是荷蘭后印象派畫家，出生于1853年，他的繪畫風(fēng)格以強烈的色彩對比、粗獷的線條和表現(xiàn)內(nèi)心情感為特點。

2.請描述凡高的代表作品《向日葵》的技法特點。

答案：《向日葵》采用了鮮艷的黃色和綠色，通過粗獷的線條和塊面來表現(xiàn)向日葵的形態(tài)，表達了凡高對生活的熱愛和對自然的贊美。

3.請分析凡高作品《星夜》的情感內(nèi)涵。

答案：《星夜》通過流動的線條和動態(tài)的筆觸，表達了凡高對自然美景的向往和對生活的激情。畫面中的星空和村莊形成了強烈的對比，展現(xiàn)了凡高內(nèi)心的孤獨和對世界的感悟。

4.請簡述后印象派繪畫