24 唐詩三首（《為秋風(fēng)所破歌》）-教學(xué)設(shè)計(jì)

24唐詩三首（《為秋風(fēng)所破歌》）-教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24唐詩三首（《為秋風(fēng)所破歌》）-教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容《為秋風(fēng)所破歌》選自人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元“秋日勝春朝”中的24唐詩三首。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.詩歌朗讀：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《為秋風(fēng)所破歌》，感受詩歌的韻律美。

2.詞語解析：學(xué)習(xí)詩中出現(xiàn)的生僻字詞，如“凋零”、“殘燭”等，掌握其意義。

3.詩意理解：引導(dǎo)學(xué)生理解詩人借助秋風(fēng)抒發(fā)的孤獨(dú)、憂愁之情。

4.詩歌主題：探討《為秋風(fēng)所破歌》所表達(dá)的懷才不遇、壯志難酬的感慨。

5.藝術(shù)特色：分析詩中對(duì)比、擬人等修辭手法，領(lǐng)會(huì)其藝術(shù)魅力。

6.情感共鳴：激發(fā)學(xué)生對(duì)詩人情感的理解，培養(yǎng)同理心。

7.創(chuàng)作背景：了解唐代社會(huì)背景，認(rèn)識(shí)詩人身世，加深對(duì)詩歌內(nèi)涵的理解。

8.課后作業(yè)：布置相關(guān)的閱讀、寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文學(xué)鑒賞能力：通過對(duì)《為秋風(fēng)所破歌》的深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩歌的審美情趣，提升文學(xué)鑒賞核心素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)文化認(rèn)同感：通過了解唐詩的歷史背景和詩人身世，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

3.培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生分析、解讀詩歌，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，形成批判性思維，提高解決問題的能力。

4.提升語言表達(dá)能力：通過詩歌朗讀、討論和課后作業(yè)，鍛煉學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5.培養(yǎng)同理心：讓學(xué)生在感悟詩人情感的過程中，學(xué)會(huì)換位思考，提高人際交往中的同理心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備一定的語文基礎(chǔ)，掌握了基本的字詞理解和閱讀能力。在能力方面，學(xué)生具備初步的詩歌朗讀和賞析能力，但對(duì)于深入挖掘詩歌內(nèi)涵和藝術(shù)特色仍有一定難度。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情感逐漸形成，但對(duì)古典詩歌的鑒賞能力和文化認(rèn)同感尚需培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍活躍，課堂參與度高，但注意力容易分散，對(duì)抽象的詩意理解可能存在一定程度的困難。此外，部分學(xué)生對(duì)古典文學(xué)興趣不足，可能影響他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整和引導(dǎo)：1.設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.通過分組討論、互動(dòng)問答等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高對(duì)詩歌內(nèi)涵的理解；3.注重個(gè)體差異，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；4.強(qiáng)化課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過這些措施，以期在本節(jié)課中提高學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)水平。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：以生動(dòng)形象的語言對(duì)詩歌背景、生僻字詞進(jìn)行講解，為學(xué)生奠定基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩歌內(nèi)涵、藝術(shù)特色，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

3.互動(dòng)問答法：通過提問、回答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩意，提高課堂參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT展示詩歌原文、圖片及相關(guān)資料，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用音頻、視頻資源輔助詩歌朗讀和賞析，豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)唐詩《為秋風(fēng)所破歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道唐詩中的秋天是什么樣的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于秋天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受秋天的氛圍。

簡(jiǎn)短介紹秋天在唐詩中的意象和情感表達(dá)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《為秋風(fēng)所破歌》的基本概念、組成部分和藝術(shù)特色。

過程：

講解《為秋風(fēng)所破歌》的創(chuàng)作背景，包括詩人身世和時(shí)代背景。

詳細(xì)介紹詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩歌內(nèi)容分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體內(nèi)容分析，讓學(xué)生深入了解《為秋風(fēng)所破歌》的意境和主題。

過程：

逐句解析詩歌內(nèi)容，分析詩中的意象、情感和修辭手法。

詳細(xì)介紹每個(gè)詩句的背景、意境和表達(dá)技巧，讓學(xué)生全面了解詩歌的深度和美感。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌所表達(dá)的人生感慨和現(xiàn)實(shí)意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論詩歌中的某一聯(lián)或某一意境。

小組內(nèi)討論該部分的表達(dá)技巧、情感內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)詩歌意境、情感和藝術(shù)手法的理解。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《為秋風(fēng)所破歌》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的背景、結(jié)構(gòu)、意境和主題。

強(qiáng)調(diào)詩歌在文學(xué)鑒賞和文化傳承中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索詩歌的奧秘。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《為秋風(fēng)所破歌》的感受或分析，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：與本節(jié)課相關(guān)的其他唐詩作品，如《秋浦歌》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等，以便學(xué)生更全面地了解唐代秋天的詩歌意境。

（2）文學(xué)鑒賞：介紹其他表達(dá)秋天主題的文學(xué)作品，如散文、小說等，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

（3）藝術(shù)作品：欣賞以秋天為主題的繪畫、音樂等藝術(shù)作品，幫助學(xué)生從不同角度感受秋天的魅力。

（4）歷史背景：了解唐代社會(huì)、文化、政治等方面的知識(shí)，以便更好地理解詩歌的創(chuàng)作背景。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀其他唐詩作品，對(duì)比分析不同詩人對(duì)秋天主題的表達(dá)，提高文學(xué)鑒賞能力。

（2）寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試以秋天為主題進(jìn)行創(chuàng)作，如寫一首詩、一篇散文等，鍛煉寫作能力。

（3）藝術(shù)體驗(yàn)：建議學(xué)生參觀美術(shù)館、音樂會(huì)等，親身感受秋天主題的藝術(shù)作品，提升審美情趣。

（4）研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)唐代詩歌進(jìn)行深入研究，如探討某一詩人的創(chuàng)作特點(diǎn)、詩歌流派等，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將語文與歷史、美術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，從多角度理解秋天在文學(xué)、藝術(shù)作品中的表現(xiàn)，提高綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詩歌朗讀和賞析方面表現(xiàn)積極，對(duì)《為秋風(fēng)所破歌》的意境和主題有了較好的理解。然而，在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得不夠自信，表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)較為拘謹(jǐn)。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思和改進(jìn)：

1.反思活動(dòng)：

-課后收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋意見，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和需求。

-觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，分析他們?cè)诤献骱捅磉_(dá)能力方面的不足。

-與其他語文教師交流，探討教學(xué)方法上的優(yōu)點(diǎn)和不足，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

2.改進(jìn)措施：

-在未來的教學(xué)中，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

-設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)，如角色扮演、詩歌創(chuàng)作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

-對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，使他們?cè)谠姼鑼W(xué)習(xí)上都能得到提高。

-加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能積極回答問題，表現(xiàn)出對(duì)《為秋風(fēng)所破歌》的學(xué)習(xí)興趣。但在部分學(xué)生的表達(dá)中，仍存在思路不清晰、語言組織能力較弱的問題。

2.小組討論成果展示：各小組在討論詩歌意境和藝術(shù)特色方面，能夠提出有見地的觀點(diǎn)。但在成果展示時(shí)，部分小組的代表表現(xiàn)不夠自信，需要加強(qiáng)表達(dá)能力的鍛煉。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)詩歌的基本概念、意境和修辭手法掌握較好。但仍有部分學(xué)生對(duì)詩句的理解不夠深入，需要在課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

4.課后作業(yè)：從學(xué)生提交的課后作業(yè)來看，他們對(duì)《為秋風(fēng)所破歌》的理解和感悟有所提升。但仍有個(gè)別學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，需要關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)：在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)