2024-2025學(xué)年中職生與霸凌行為的關(guān)系教學(xué)設(shè)計思路

2024-2025學(xué)年中職生與霸凌行為的關(guān)系教學(xué)設(shè)計思路授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于中職學(xué)校心理健康教育課程，章節(jié)為第五章“人際交往與溝通技巧”，主要內(nèi)容是探討中職生與霸凌行為的關(guān)系。具體內(nèi)容包括：

1.霸凌行為的定義與類型：有意圖的攻擊、威脅、嘲笑、排擠等行為，以及對受害者造成心理、生理傷害的行為。

2.霸凌行為的原因與影響：分析校園霸凌產(chǎn)生的原因，如家庭、學(xué)校、社會等多方面因素，以及霸凌行為對受害者、施暴者以及整個校園氛圍的影響。

3.應(yīng)對霸凌行為的策略：教育學(xué)生如何正確面對和應(yīng)對霸凌行為，提高自我保護意識，同時倡導(dǎo)積極的人際交往方式，構(gòu)建和諧的校園氛圍。

4.我國相關(guān)政策與法規(guī)：介紹我國針對校園霸凌的法律法規(guī)，讓學(xué)生明確校園霸凌的違法性質(zhì)，增強法治觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提高學(xué)生的人際溝通與交往能力：通過探討霸凌行為，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的人際溝通方式，避免沖突與誤解，提高人際交往能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力：使學(xué)生認(rèn)識到霸凌行為的危害，學(xué)會自我管理，控制自己的情緒與行為，避免陷入霸凌事件。

3.增強學(xué)生的法治觀念：了解我國相關(guān)政策與法規(guī)，明確校園霸凌的違法性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識，增強法治觀念。

4.提升學(xué)生的心理素質(zhì)：通過分析霸凌行為的影響，培養(yǎng)學(xué)生面對壓力與挫折的心理承受能力，提高心理素質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：1.霸凌行為的定義與類型；2.霸凌行為的原因與影響；3.應(yīng)對霸凌行為的策略；4.我國相關(guān)政策與法規(guī)。

難點：1.霸凌行為產(chǎn)生的深層次原因；2.如何在實際生活中運用應(yīng)對霸凌策略。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過案例分析、討論交流等方式，讓學(xué)生在實際情境中理解和掌握。例如，組織學(xué)生觀看校園霸凌的案例視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中霸凌行為的類型及影響，從而加深對霸凌行為的理解。

2.對于難點內(nèi)容，采用小組討論、角色扮演等互動形式，讓學(xué)生在實踐中探索和解決問題。例如，組織學(xué)生分組討論霸凌行為產(chǎn)生的深層次原因，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗，促進思考和交流。同時，邀請法治副校長或法律專業(yè)人士走進課堂，結(jié)合實際案例講解相關(guān)法律法規(guī)，幫助學(xué)生更好地掌握應(yīng)對霸凌的策略。教學(xué)方法與策略1.采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。通過講解霸凌行為的定義與類型、原因與影響，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

2.設(shè)計角色扮演、小組討論等教學(xué)活動，讓學(xué)生在實際情境中運用應(yīng)對霸凌策略，提高人際溝通與交往能力。例如，分組討論如何應(yīng)對校園霸凌，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和觀點，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

3.利用多媒體課件、視頻等教學(xué)媒體，生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，播放校園霸凌的案例視頻，讓學(xué)生更直觀地了解霸凌行為的表現(xiàn)和影響。同時，通過展示相關(guān)法律法規(guī)，幫助學(xué)生明確校園霸凌的違法性質(zhì)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段校園霸凌的案例視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園霸凌現(xiàn)象。

提出問題：觀看視頻后，請同學(xué)們分享自己對校園霸凌的看法，以及遇到校園霸凌時會如何應(yīng)對。

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

講解霸凌行為的定義與類型，引導(dǎo)學(xué)生明確校園霸凌的表現(xiàn)。

分析霸凌行為的原因與影響，讓學(xué)生認(rèn)識到校園霸凌的嚴(yán)重性。

介紹應(yīng)對霸凌行為的策略，教育學(xué)生如何自我保護。

目的：確保學(xué)生理解和掌握新知識，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通與交往能力。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

小組討論：將學(xué)生分成小組，討論校園霸凌產(chǎn)生的深層次原因。

分享心得：每個小組派代表分享討論成果，其他小組成員補充和完善。

目的：鞏固學(xué)生對霸凌行為原因的理解，提高學(xué)生的批判性思維能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

案例分析：提供幾個關(guān)于校園霸凌的案例，讓學(xué)生分析案例中霸凌行為的類型及影響。

討論交流：引導(dǎo)學(xué)生針對案例進行分析，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

目的：鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

5.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，學(xué)生舉手回答。

解答疑問：教師針對學(xué)生的回答進行點評，解答學(xué)生的疑問。

目的：檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，提高學(xué)生的課堂參與度。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

回顧本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的收獲。

反思自身行為：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中避免參與校園霸凌，構(gòu)建和諧的校園氛圍。

目的：培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

總體來說，本節(jié)課通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)引起學(xué)生興趣，講授新課使學(xué)生理解和掌握知識，師生互動環(huán)節(jié)鞏固知識，課堂提問提高學(xué)生參與度，最后進行總結(jié)與反思，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通與交往能力、自我管理能力和核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.推薦閱讀：《校園霸凌現(xiàn)象分析》、《青少年心理健康與人際交往》、《預(yù)防校園霸凌策略研究》等書籍和論文，以深入了解校園霸凌的成因、影響以及應(yīng)對策略。

2.課后探究：

（1）分組調(diào)查：學(xué)生分組進行校園霸凌現(xiàn)象的調(diào)查，了解校園霸凌在本校的表現(xiàn)及原因，并提出針對性的解決措施。

（2）主題演講：鼓勵學(xué)生就“如何構(gòu)建和諧校園”這一主題進行演講，提高學(xué)生對校園霸凌問題的關(guān)注度。

（3）創(chuàng)作宣傳海報：學(xué)生分組創(chuàng)作關(guān)于校園霸凌的宣傳海報，通過創(chuàng)意設(shè)計表達對校園霸凌的抵制態(tài)度，提高同學(xué)們的法律意識和自我保護意識。

（4）舉辦座談會：邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長和學(xué)生代表參加座談會，共同探討如何預(yù)防和制止校園霸凌現(xiàn)象，營造和諧校園氛圍。

（5）志愿服務(wù)：組織學(xué)生參加志愿服務(wù)活動，如關(guān)愛留守兒童、助殘幫困等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和同理心，減少校園霸凌現(xiàn)象的發(fā)生。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的霸凌行為類型及影響，并在班級內(nèi)進行分享。

（2）結(jié)合自身經(jīng)歷，分析校園霸凌現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的解決策略。

（3）閱讀推薦書籍和論文，深入了解校園霸凌的成因、影響以及應(yīng)對策略，并撰寫讀后感。

（4）根據(jù)課后探究內(nèi)容，完成調(diào)查報告、演講稿、宣傳海報等成果展示。

2.作業(yè)反饋

（1）針對學(xué)生總結(jié)的霸凌行為類型及影響，教師需及時進行批改，并在課堂上進行反饋。對于總結(jié)準(zhǔn)確、觀點明確的學(xué)生，給予表揚；對于總結(jié)不全面或存在錯誤的學(xué)生，指出問題所在，并給予改進建議。

（2）對于學(xué)生分析校園霸凌現(xiàn)象的作業(yè)，教師需關(guān)注學(xué)生的思考深度和觀點獨到性。在批改過程中，鼓勵學(xué)生提出新穎的觀點和解決方案，并在反饋中給予肯定。同時，針對學(xué)生的不足之處，提出改進意見，幫助學(xué)生進一步提高分析問題和解決問題的能力。

（3）閱讀作業(yè)的批改重點關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力和思考深度。在反饋中，鼓勵學(xué)生分享自己在閱讀過程中的收獲和感悟，并對學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)給予表揚。對于閱讀體會不深刻或存在誤解的學(xué)生，教師需指出問題，并指導(dǎo)學(xué)生如何深入理解校園霸凌相關(guān)知識。

（4）針對課后探究成果，教師需組織學(xué)生進行展示和互評。在評價過程中，關(guān)注學(xué)生的團隊合作精神、創(chuàng)新能力和實踐能力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，給予表揚和獎勵；對于表現(xiàn)不足的小組，教師需及時指出問題，并給予改進建議。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過引入校園霸凌的案例視頻，讓學(xué)生身臨其境，提高學(xué)生對霸凌行為的認(rèn)識。

2.小組討論：采用小組討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通與交往能力。

3.實踐探究：組織學(xué)生進行課后實踐，如調(diào)查、演講、制作海報等，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在講授新課時，時間安排較為緊張，可能導(dǎo)致學(xué)生對知識點的理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不夠高：在小組討論和課后探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價方法單一：目前采用的課堂提問和作業(yè)評價方法較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：在今后的教學(xué)中，合理安排講授新課和互動環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解和掌握知識點。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)置豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.多樣化教學(xué)評價方法：采用多種評價方法，如課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價、課后成果展示等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強與學(xué)生的溝通：課后主動與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，針對性地進行教學(xué)調(diào)整。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通與交往能力：在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧，提高他們的人際交往能力。

6.深入研究校園霸凌現(xiàn)象：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高自己對校園霸凌現(xiàn)象的認(rèn)識，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。板書設(shè)計①結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)遵循邏輯順序，將教學(xué)內(nèi)容分為幾個部分，如定義、原因、影響、應(yīng)對策略等，使學(xué)生能夠條理清楚地理解和記憶。

②重點突出：在板書中，對霸凌行為的關(guān)鍵概念、原因、影響以及應(yīng)對策略進行突出顯示，讓學(xué)生能夠迅速捕捉到課程的重點。

③簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，使用簡潔的詞語和句子表達，提高學(xué)生的閱讀效率。

2.藝術(shù)性和趣味性

①創(chuàng)意設(shè)計：板書設(shè)計可以采用圖形、符號、顏色等元素，增加板書的視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②互動性：在板書設(shè)計中，可以加入一些與學(xué)生互動的元素，如問題、提示、思考題等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論。

③幽默風(fēng)趣：在板書中，適當(dāng)?shù)厥褂糜哪恼Z言或圖形，營造輕松愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

3.實例展示

①板書設(shè)計示例：