小學生英語單詞記憶策略分享

小學生英語單詞記憶策略分享一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版小學英語教材PEP，主要教授第三單元的單詞和短語。包括單詞：cat,dog,panda,tiger,bear,parrot,teacher,student；短語：like,like,likeing,haveasnack,watchTV,readabook。二、教學目標1.學生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課的單詞和短語。2.學生能夠在實際情景中運用所學單詞和短語進行交流。3.學生能夠通過本節(jié)課的學習，掌握一種有效的英語單詞記憶策略。三、教學難點與重點重點：單詞cat,dog,panda,tiger,bear,parrot,teacher,student的拼寫和運用。難點：短語like,like,likeing,haveasnack,watchTV,readabook的運用和單詞的記憶。四、教具與學具準備教具：PPT，單詞卡片，實物圖片。學具：單詞卡片，練習本，鉛筆。五、教學過程1.情景引入：通過展示一張動物園的圖片，引導學生說出他們認識的動物，如：cat,dog,panda等。2.新課呈現(xiàn)：教師出示單詞卡片，引導學生學習新單詞，如：tiger,bear,parrot等。同時，教師用實物展示短語haveasnack,watchTV,readabook，引導學生理解并學習短語。3.單詞記憶策略分享：教師分享一種有效的單詞記憶策略，如：通過聯(lián)想記憶法，將單詞與實物、圖片等聯(lián)系起來，幫助學生記憶單詞。4.課堂練習：教師出示練習題，學生獨立完成，檢測學生對單詞和短語的掌握情況。5.小組活動：學生分成小組，用所學單詞和短語進行對話，培養(yǎng)學生的口語表達能力。7.作業(yè)布置：學生回家后，用所學單詞和短語編寫一篇小故事，明天課堂上分享。六、板書設計本節(jié)課的板書設計包括單詞和短語的拼寫，以及它們的意思和用法。七、作業(yè)設計1.單詞抄寫：學生抄寫本節(jié)課所學的單詞，每個單詞寫兩遍。答案：cat,dog,panda,tiger,bear,parrot,teacher,student。2.完成練習題：（1）選出與畫線單詞意思相近的詞：a.I_______(like)readingbooks.b.She_______(watch)TVeveryevening.c.I_______(have)asnackat3o'clock.答案：a.likeb.watchesc.have（2）用所學單詞和短語造句：答案：a.Ilikeplayingsoccerwithmyfriends.b.Sheiswatchingamoviewithherfamily.c.Theyarehavingasnackatthepark.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過分享一種有效的單詞記憶策略，幫助學生記憶單詞，提高他們的學習效果。在教學過程中，要注意關注每個學生的學習情況，及時給予指導和幫助。同時，鼓勵學生在課后多進行英語實踐，如：看英語電影、閱讀英語故事等，提高他們的英語水平。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：單詞cat,dog,panda,tiger,bear,parrot,teacher,student的拼寫和運用。難點：短語like,like,likeing,haveasnack,watchTV,readabook的運用和單詞的記憶。二、重點和難點解析1.單詞拼寫和運用：對于小學生來說，記憶單詞的拼寫和學會如何在句子中正確運用是學習英語的基礎。在本節(jié)課中，學生需要掌握8個單詞的拼寫和基本用法。單詞的拼寫是基礎，教師需要通過不同形式的練習，如填空、連線、選擇等，幫助學生鞏固記憶。同時，教師要引導學生學會在實際情景中運用所學單詞，如：用"cat"造句，學生可以說"Ihaveacat."，通過這樣的實際運用，加深學生對單詞的理解和記憶。2.短語運用和單詞記憶：短語的運用是英語學習中的一項重要技能，它可以幫助學生更好地表達自己的意思。在本節(jié)課中，學生需要學習和掌握短語like,like,likeing,haveasnack,watchTV,readabook。教師可以通過例句展示、角色扮演、小組討論等方式，讓學生在實際情景中運用這些短語，從而加深對短語的理解和記憶。單詞的記憶也是一個挑戰(zhàn)，教師可以引導學生采用聯(lián)想記憶法、故事法等策略，幫助學生更好地記憶單詞。三、教學過程補充和說明1.情景引入：教師可以通過展示一張動物園的圖片，引導學生說出他們認識的動物，如：cat,dog,panda等。這樣的情景引入可以激發(fā)學生的興趣，同時復習已學的單詞。2.新課呈現(xiàn)：教師出示單詞卡片，引導學生學習新單詞，如：tiger,bear,parrot等。同時，教師用實物展示短語haveasnack,watchTV,readabook，引導學生理解并學習短語。3.單詞記憶策略分享：教師分享一種有效的單詞記憶策略，如：通過聯(lián)想記憶法，將單詞與實物、圖片等聯(lián)系起來，幫助學生記憶單詞。例如，教師可以引導學生將單詞"tiger"與森林、勇敢等聯(lián)系起來，從而幫助學生記憶單詞。4.課堂練習：教師出示練習題，學生獨立完成，檢測學生對單詞和短語的掌握情況。教師可以設置不同難度的練習題，如填空、選擇、連線等，以滿足不同學生的學習需求。5.小組活動：學生分成小組，用所學單詞和短語進行對話，培養(yǎng)學生的口語表達能力。教師可以提供一些話題，如：談論喜歡的動物、描述喜歡的活動等，讓學生在小組內進行交流。7.作業(yè)布置：學生回家后，用所學單詞和短語編寫一篇小故事，明天課堂上分享。這樣的作業(yè)可以讓學生在實際運用中鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生的寫作能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調：在教學過程中，教師應使用清晰、抑揚頓挫的語言，以吸引學生的注意力。在講解單詞和短語時，教師可以強調音節(jié)和重音，幫助學生正確發(fā)音。同時，教師可以適當使用肢體語言，增強語言的感染力。三、課堂提問：教師應根據(jù)學生的學習情況，設計不同難度的問題，以激發(fā)學生的思考。在提問時，教師可以采用開放式問題，如："Whatisyourfavoriteanimal?"，引導學生發(fā)表自己的看法。同時，教師要注意傾聽學生的回答，并給予及時的反饋。四、情景導入：在情景導入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示一張動物園的圖片，引導學生說出他們認識的動物，如：cat,dog,panda等。這樣的情景引入可以激發(fā)學生的興趣，同時復習已學的單詞。教師還可以設置一些有趣的場景，如："Ifyouw