小學英語教材北師大版研究

小學英語教材北師大版研究一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自北師大版小學英語教材，第五單元第二課時。本課時主要學習一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句，以及一般過去時態(tài)的疑問句。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法，能夠運用所學知識進行簡單的交流。二、教學目標1.學生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。2.學生能夠理解一般過去時態(tài)的疑問句的構(gòu)成及用法。3.學生能夠在實際情景中運用所學知識進行簡單的交流。三、教學難點與重點重點：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法，一般過去時態(tài)的疑問句的構(gòu)成及用法。難點：一般過去時態(tài)的疑問句的構(gòu)成及用法。四、教具與學具準備教具：PPT，錄音機，磁帶。學具：課本，練習本，鉛筆。五、教學過程1.熱身（5分鐘）教師播放英語歌曲，引導學生跟唱。歌曲結(jié)束后，教師詢問學生歌曲中聽到了哪些動物，引導學生用英語回答。2.引入（10分鐘）教師通過PPT展示一些圖片，如：貓、狗、魚等，引導學生用英語描述這些動物。然后，教師引導學生思考：我們怎樣才能知道這些動物的一般現(xiàn)在時態(tài)呢？3.講解（15分鐘）教師通過PPT講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。講解過程中，教師可以用舉例、示范等方式，讓學生更好地理解。4.練習（10分鐘）教師播放錄音，學生跟隨錄音進行聽力練習。錄音內(nèi)容包括一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句，以及一般過去時態(tài)的疑問句。練習結(jié)束后，教師詢問學生哪些句子是一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句，哪些是一般過去時態(tài)的疑問句，并讓學生試著造句。5.鞏固（5分鐘）教師組織學生進行小組活動，讓學生運用所學知識進行對話。對話內(nèi)容可以涉及一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句，以及一般過去時態(tài)的疑問句。六、板書設計板書內(nèi)容：一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句：Doeshelikeapples?Doessheplaybasketball?一般現(xiàn)在時態(tài)否定句：Hedoesn'tlikeapples.Shedoesn'tplaybasketball.一般過去時態(tài)疑問句：Didhegotothezoo?七、作業(yè)設計1.完成練習冊第5658頁的相關練習。2.造三個一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和一個一般過去時態(tài)的疑問句，并寫在練習本上。答案：一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句：Doesyourmothercookdinner?DoesyourfatherwatchfootballonTV?一般過去時態(tài)疑問句：Didyougotothebeachyesterday?八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生動有趣的教學活動，讓學生掌握了般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句，以及一般過去時態(tài)的疑問句的構(gòu)成及用法。在教學過程中，教師注重引導學生運用所學知識進行實際交流，提高了學生的語言運用能力。拓展延伸：教師可以布置一些課后任務，如讓學生觀察身邊的人，嘗試用英語描述他們的喜好和行為，或者讓學生編寫一個小故事，運用所學時態(tài)進行敘述。這樣既能鞏固所學知識，又能提高學生的創(chuàng)新思維和語言表達能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關注1.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法：這部分內(nèi)容是本節(jié)課的核心，學生需要理解并掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的結(jié)構(gòu)，以及如何在實際情景中運用。2.一般過去時態(tài)的疑問句的構(gòu)成及用法：這部分內(nèi)容是本節(jié)課的新知識點，學生需要理解并掌握一般過去時態(tài)的疑問句的結(jié)構(gòu)，以及如何在實際情景中運用。二、重點細節(jié)補充和說明1.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句的結(jié)構(gòu)是：Does+主語+動詞原形+其它？例如：Doeshelikeapples?（他喜歡蘋果嗎？）一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句的結(jié)構(gòu)是：主語+don't/doesn't+動詞原形+其它。例如：Hedoesn'tlikeapples.（他不喜歡蘋果。）2.一般過去時態(tài)的疑問句的構(gòu)成及用法：一般過去時態(tài)的疑問句的結(jié)構(gòu)是：Did+主語+動詞原形+其它？例如：Didhegotothezoo？（他去過動物園嗎？）學生在學習過程中需要理解并掌握這些句型的結(jié)構(gòu)，以及如何在實際情景中運用。教師可以通過舉例、示范等方式，讓學生更好地理解。3.實際情景中的運用：教師可以創(chuàng)造一些實際情景，如：描述自己的喜好、詢問他人的喜好等，讓學生在實際情景中運用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句。例如：教師可以說：“Ilikeeatingbananas.”（我喜歡吃香蕉。）然后問學生：“Doesshelikeeatingbananas?”（她喜歡吃香蕉嗎？）學生回答：“Shedoesn'tlikeeatingbananas.”（她不喜歡吃香蕉。）通過這種方式，學生可以在實際情景中運用所學知識，提高語言運用能力。4.聽力練習：教師播放錄音，學生跟隨錄音進行聽力練習。錄音內(nèi)容包括一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句，以及一般過去時態(tài)的疑問句。例如：錄音內(nèi)容：“Doeshelikeapples?No,hedoesn't.”（他喜歡蘋果嗎？不，他不喜歡。）學生通過聽力練習，可以更好地理解并掌握這些句型的用法。5.小組活動：教師組織學生進行小組活動，讓學生運用所學知識進行對話。對話內(nèi)容可以涉及一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句，以及一般過去時態(tài)的疑問句。例如：學生A問學生B：“Doyoulikeplayingsoccer?”（你喜歡踢足球嗎？）學生B回答：“Yes,Ido.”（是的，我喜歡。）通過小組活動，學生可以在實際交流中運用所學知識，提高語言運用能力。6.作業(yè)設計：作業(yè)設計包括練習冊的相關練習和造句練習。學生通過完成練習冊的練習，可以鞏固所學知識。例如：練習冊練習：完成第5658頁的一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的練習題。造句練習：造三個一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和一個一般過去時態(tài)的疑問句，并寫在練習本上。通過這些作業(yè)練習，學生可以進一步鞏固所學知識。三、教學難點解析本節(jié)課的教學難點是一般過去時態(tài)的疑問句的構(gòu)成及用法。學生需要理解并掌握一般過去時態(tài)的疑問句的結(jié)構(gòu)，以及如何在實際情景中運用。1.舉例解釋：教師可以通過舉例解釋一般過去時態(tài)的疑問句的構(gòu)成及用法，讓學生更好地理解。例如：教師可以說：“Yesterday,Iwenttothepark.”（昨天，我去了公園。）然后問學生：“Didyougototheparkyesterday?”（昨天你去公園了嗎？）學生回答：“Yes,Idid.”（是的，我去了。）2.聽力練習：教師播放錄音，學生跟隨錄音進行聽力練習。錄音內(nèi)容包括一般過去時態(tài)的疑問句。例如：錄音內(nèi)容：“Didhegotothezoo?”（他去過動物園嗎？）學生通過聽力練習，可以更好地理解并掌握一般過去時態(tài)的疑問句的用法。3.小組活動：教師組織學生進行小組活動，讓學生運用所學知識進行對話。對話內(nèi)容可以涉及一般過去時態(tài)的疑問句。例如：學生A問學生B：“Didyoufinishyourhomeworkyesterday?”（昨天你完成作業(yè)了嗎？）學生本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用清晰、抑揚頓挫的語言，吸引學生的注意力。2.語速適中，給學生足夠的時間理解和學習。3.使用簡單的詞匯和句型，便于學生理解和模仿。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。2.留出時間讓學生進行練習和互動，提高學生的參與度。3.控制課堂節(jié)奏，不要急于推進，確保學生能夠跟上。三、課堂提問1.提出明確、具體的問題，引導學生思考和回答。2.鼓勵學生積極參與，給予每個學生回答的機會。3.引導學生通過問題practice所學知識，提高學生的實際運用能力。四、情景導入1.通過圖片、實物等創(chuàng)設情景，引起學生的興趣。2.利用學生的生活經(jīng)驗，