淺論小學數(shù)學課堂簡約教學的實施策略

摘

要：隨著新課改的持續(xù)推進，我國小學數(shù)學在教學形式和方式上都發(fā)生了較大的改變，各種新型的教學方法層出不窮，簡約教學就在這樣的背景下應(yīng)運而生。其在當前的小學數(shù)學課堂中應(yīng)用較為廣泛，有著非常突出的價值優(yōu)勢?；诖?，筆者將從簡約教學的基本概念入手，分析小學數(shù)學中簡約教學的優(yōu)勢所在，并結(jié)合教學實踐提出科學合理的實施策略。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;簡約教學;教學設(shè)計根據(jù)兒童心理學的研究，數(shù)學對于小學生來說是一門相對復雜的學科，由于理解能力有限，經(jīng)常無法讀懂那些抽象的數(shù)學知識，也就難以抓住重點，學習成績得不到提升，缺乏學習數(shù)學的興趣，無法樹立學習數(shù)學的自信心。在這樣的情況下，教師只有將課堂教學變得更加簡潔，才能讓學生快速掌握重點內(nèi)容，從而逐步提升學生的數(shù)學學習能力。因此，加強對小學數(shù)學課堂簡約教學的深入研究工作，有著非常重要的意義。一、簡約教學的基本概述隨著新課改的不斷深入，“雙減”背景下，小學數(shù)學教學更加強調(diào)整合性教學，簡約有效的教學有著重要的意義。簡約教學更注重的是對教學形式的不斷創(chuàng)新和簡化，使課堂變得簡單明了，讓學生易于理解，減輕學生的學習負擔，在輕松愉悅的課堂教學中提升自身的知識儲備與學習技能，從而達到有效教學目標，幫助學生構(gòu)建數(shù)學知識體系，掌握數(shù)學的基本思想和常用思維，大大提升教學質(zhì)量，促進學生的長遠發(fā)展。二、小學數(shù)學中簡約教學的優(yōu)勢分析（一）教學目標簡明化教學目標是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿。通過對以往小學數(shù)學課堂教學的分析可知，由于每節(jié)課的教學內(nèi)容安排較滿，教師設(shè)計教學方案時，沒有分清主要目標和次要目標，授課時基本是按照教學方案走，無法達到預期目標，很容易讓學生失去學習數(shù)學的興趣。而簡約教學則可有效改善這一情況，注重制訂科學、適當、簡明的教學目標，讓學生明晰自己的學習任務(wù)，較好地調(diào)整自己的學習狀態(tài)，積極投入到學習中。這樣學生在學習時也會更有方向感，能夠根據(jù)簡明的學習目標來自行安排學習內(nèi)容，有助于激發(fā)學生興趣，提高課堂教學的有效性。（二）課堂環(huán)節(jié)簡單化小學是學生的啟蒙時期，這個階段的教育對學生未來的發(fā)展意義重大，如果不注重課堂教學的優(yōu)化設(shè)計，仍采用大量灌輸式的教育方式，則會讓學生從小就對數(shù)學知識感到乏味，無法產(chǎn)生強烈的求知欲望。而在簡約教學的影響下，教師需要對教材的核心內(nèi)容進行精準提取，并采用學生更易于理解的方式進行知識的輸出。例如教學《平行四邊形和梯形》時，可以將這兩個內(nèi)容進行整合，首先引導學生將教師給出的四邊形分類，其次在分類過程中逐步辨析平行四邊形與梯形的特征，在辨析對比中真正理解平行四邊形、梯形的概念，最后利用畫圖引導學生厘清平行四邊形、梯形與四邊形的關(guān)系。這樣學生就能在較短的時間內(nèi)掌握所學知識，提高學生接受新知識的能力，讓他們真正喜歡上數(shù)學，增強學習的自信心。（三）教學評價真誠化課程標準指出，評價不僅要關(guān)注學生的學習結(jié)果，更要關(guān)注學生在學習過程中的發(fā)展和變化。在一些數(shù)學教學中，教師的大部分評價帶有一定的主觀性，且使用的評價語句過于大眾化，如“很棒”“很不錯”等，缺乏針對性的評價內(nèi)容，無法激勵學生的學習積極性。而在簡約教學理念的指導下，評價體系更加多元化，評價方式也會更豐富，不僅有教師點評，還涉及學生自評、學生互評等，如“你提的問題很有研究價值，說說你是怎么想到的？”“你的猜想真了不起，如果能將猜想和實踐相結(jié)合，那就更棒了”。教師評價語言有針對性、有感而發(fā)，豐富評價的內(nèi)涵，以簡明、真誠助力學生健康成長。三、小學數(shù)學課堂簡約教學的實施策略（一）精準解讀數(shù)學教材準確理解數(shù)學教材，把握教材的編寫意圖，充分挖掘、用好教材提供的教學資源，是“人人學習有價值數(shù)學”的根本，是提高課堂教學有效性的前提和基點。因此，教師在實施簡約教學時應(yīng)做好數(shù)學教材的解讀工作，加強對數(shù)學知識的精簡與提煉，并將生硬抽象的數(shù)學文字轉(zhuǎn)化為更加簡明易懂的語言，提高學生學習數(shù)學的興趣。同時，在解讀教材的過程中，教師不能忽視學生的個體需求，應(yīng)結(jié)合學生發(fā)展情況來設(shè)計更為精簡的學習方案，使不同的學生在數(shù)學學習中得到不同的發(fā)展。（二）有效整合教學內(nèi)容基礎(chǔ)教育改革給教師的教與學生的學帶來新的挑戰(zhàn)，教師需要根據(jù)學生的認知水平、已有的知識經(jīng)驗及他們的年齡特點等情況不斷充實與創(chuàng)新教材，適當增加與刪減，有效整合教學內(nèi)容，使教材發(fā)揮其有效性。數(shù)學學科的知識結(jié)構(gòu)是一個完整的、縱向和橫向連接的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)把握數(shù)學學科的認知體系，幫助學生建立一個完整的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)，需要提高把握教材和處理教材的能力，準確把握重點訓練目標對教材進行整合，從而實施有效教學，全面提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。例如教學《植樹問題》一課，教師可以結(jié)合情境圖出示植樹問題組織學生合作探究，讓學生在實際問題中，借助線段圖等手段發(fā)現(xiàn)植樹的三種情形，初步建立相應(yīng)數(shù)學模型，簡潔有效地解決相關(guān)問題。（三）充分借助現(xiàn)代化信息技術(shù)21世紀是信息技術(shù)的時代，現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展推動教育改革創(chuàng)新，想要提高簡約教學法的應(yīng)用價值，則需要充分借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)，進一步優(yōu)化課堂教學內(nèi)容，使抽象難懂的數(shù)學知識變得更為形象具體，幫助學生更直觀地了解數(shù)學并理解數(shù)學的本質(zhì)和內(nèi)涵。因此，在簡約化的教學過程中，教師要將信息技術(shù)與數(shù)學課堂教學有效融合，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情境和環(huán)節(jié)，調(diào)動學生積極性。教學內(nèi)容直觀形象，有助于學生突破學習重點、難點，減輕學習負擔，提高學生自主學習的實效性，促進他們數(shù)學思維的有效形成。如教學《圓的面積》一課，在面積公式推導過程時，教師利用多媒體課件展示圓形變形為多邊形的極限思想方法，展示由“曲”變“直”的過程，接著引導學生動手操作、小組討論，從而推導出圓的面積計算公式。應(yīng)用多媒體能實現(xiàn)由“靜”變“動”這一功能，使輸出的信息生動、形象、直觀，借助有效、生動的教學情境突破教學難點，學生就能更加透徹地理解相應(yīng)的數(shù)學知識。（四）合理運用數(shù)學實踐活動在小學數(shù)學課堂簡約教學中，想要達到更好的教學效果，還需要適當?shù)丶尤胍恍┖唵蔚臄?shù)學實踐活動，這既能夠改善數(shù)學課堂的沉悶氛圍，提高學生的積極性，又能起到優(yōu)化簡約教學形式的作用。通過具體的實踐活動來進一步加深學生對數(shù)學知識的認知，促使數(shù)學核心素養(yǎng)的提升。比如在學習《位置與方向》時，受課堂教學的限制，學生往往很難準確理解這一知識點，就算借助多媒體課件對知識點進行形象化處理，也仍難以達到預期效果，這時教師就可以組織學生到操場上進行親身實踐，通過這種方式提升學生的學習效率，增強他們的數(shù)學實踐運用能力?？偠灾?，在新時期教育改革的背景下，深入探究小學數(shù)學中簡約教學的實施策略，不僅有利于學生的全面發(fā)展