【名校尖子生】初中化學創(chuàng)新能力培優(yōu)競賽題(一)1-2單元(原卷版+解析)

【名校尖子生】初中化學創(chuàng)新能力培優(yōu)競賽題（一）1-2單元一、選擇題1．下列有關(guān)化學史的說法錯誤的是（）A．道爾頓提出原子論B．拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分C．中國科學家屠呦呦獲得了諾貝爾化學獎D．門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律并編制出元素周期表2．古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富。下列詩句中只涉及物理變化的是（）A．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干B．野火燒不盡，春風吹又生C．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇D．日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川3．下列變化中一定屬于化學變化的是（）

①固態(tài)物質(zhì)加熱后全部變?yōu)闅怏w②用糧食釀酒③爆炸④綠色植物的光合作用⑤工廠里工人把原材料制成產(chǎn)品A．①②③④⑤ B．②③④ C．②③ D．②④4．新疆棉絨長、品質(zhì)好，是不少知名服裝品牌的原材料之一。服裝面料成分多樣，我們經(jīng)常通過燃燒產(chǎn)生氣味的方法來判斷面料的成分，這是利用棉的（）A．化學性質(zhì) B．化學變化 C．物理性質(zhì) D．物理變化5．下列各圖所示裝置的氣密性檢查中，裝置一定漏氣的是（）A． B．C． D．6．化學上把“生成新物質(zhì)的變化叫做化學變化”，下面對化學變化中“新物質(zhì)”的認識，正確的是()A．“新物質(zhì)”就是自然界中不存在的物質(zhì)B．“新物質(zhì)”與變化前的物質(zhì)的顏色、狀態(tài)一定不同C．“新物質(zhì)”與變化前的物質(zhì)在組成或結(jié)構(gòu)上不同D．“新物質(zhì)”與變化前的物質(zhì)在構(gòu)成原子的種類上不同7．下列對一些實驗現(xiàn)象的描述正確的是（）A．木炭在氧氣中燃燒，生成二氧化碳。B．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體。C．紅磷在氧氣中劇烈燃燒，產(chǎn)生大量白霧。D．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，火星四射，有黑色熔融物濺落瓶底。8．趙老師在做蠟燭燃燒實驗的時候，將一張濾紙迅速插入火焰中，片刻后取出，發(fā)現(xiàn)濾紙上出現(xiàn)圓弧狀黑斑。下列說法錯誤的是（）A．此實驗說明蠟燭火焰分層，外焰溫度最高B．此實驗中，濾紙可以被一根小木條代替C．將濾紙換成干冷的燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁會有水霧生成D．酒精燈火焰與蠟燭火焰相似。用酒精燈加熱藥品時，試管底部可直接觸及燈芯位置9．法拉第曾以《蠟燭的故事》為題為青少年連續(xù)開展了多次報告。下表列舉了報告中涉及的問題及對問題的回答，其中“對問題的回答”屬于“設計實驗方案”的是選項問題對問題的回答A吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么？主要成分是燭油蒸氣。B火焰為什么向上？熱氣流上升，形成對流。C火焰明亮的原因是什么？與火焰中有碳顆粒有關(guān)，碳顆粒會影響火焰明亮程度。D火焰不同部位溫度高低如何比較？用一張紙在火焰中心一掠，觀察紙上留下的火痕特點。10．某學生用量筒量取液體，將量筒平放且面對刻度線，初次仰視量筒內(nèi)液體的凹液面，讀數(shù)為amL；隨后又倒入部分該液體后，向下俯視凹液面最低處，讀數(shù)為bmL，則該學生第二次倒入液體的實際體積是()A．大于(b-a)mLB．等于(b-a)mLC．小于(b-a)mLD．無法確定11．分類是化學學習和研究的重要方法之一，下列分類正確的是（）A．純凈物：潔凈的空氣、H2O2溶液、冰水混合物……B．構(gòu)成物質(zhì)的微粒有：分子、原子、離子……C．可在酒精燈上加熱的儀器：試管、燒杯、集氣瓶……D．物理性質(zhì)包括：溶解性、揮發(fā)性、可燃性……12．某同學要用托盤天平稱量2.5g食鹽（1g以下用游碼），在加入食鹽后發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉(zhuǎn)，這時他應該（）A．減少藥品 B．移動游碼C．向右盤中加砝碼 D．調(diào)節(jié)天平的平衡螺母13．足量蠟燭（由碳、氫元素組成）在密閉集氣瓶內(nèi)（起始時常壓）燃燒至熄滅.瓶內(nèi)氧氣體積分數(shù)隨時間變化如圖所示.下列說法正確的是（）①起始階段蠟燭燃燒比在空氣中燃燒劇烈②燃燒過程中，瓶內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量不變③蠟燭熄滅是由于瓶內(nèi)氧氣濃度過低④若產(chǎn)物中二氧化碳與水分子個數(shù)相等，則反應后瓶內(nèi)氣體總質(zhì)量增加A．③④B．①②③C．①②④D．①②③④14．化學概念在邏輯上存在如圖所示幾種關(guān)系。則對下列概念的說法中，正確的是（）A．混合物與純凈物屬于包含關(guān)系B．物理性質(zhì)與化學性質(zhì)屬于交叉關(guān)系C．化學反應與分解反應屬于并列關(guān)系D．氧化反應與化合反應屬于交叉關(guān)系15．在醫(yī)院里給病人輸氧時,用到類似右圖所示的裝置。下列有關(guān)說法中不正確的是（）A．使用該裝置可觀測氧氣輸出的速率B．b導管連接病人吸入氧氣的塑料管C．使用該裝置可用來觀測是否有氧氣輸出D．b導管應連接供給氧氣的鋼瓶16．某興趣小組要一瓶（100mL）含氧氣的體積分數(shù)約為80%的氣體，收集氣體的裝置如圖。方法是：在100mL集氣瓶里裝滿水，塞緊膠塞并關(guān)閉止水夾b，打開止水夾a通入氧氣，把瓶里的一部分水排入量筒，當量筒內(nèi)的水達到設定的體積后立即關(guān)閉止水夾a，然后打開止水夾b通入空氣，把瓶里剩下的水全部排入量筒，通入氧氣的體積和空氣的體積大約是（）A．60mL和40mL B．75mL和25mL C．80mL和20mL D．68mL和32mL17．已知氧化銅也可以催化過氧化氫的分解，現(xiàn)向一定量的過氧化氫的水溶液中加入適量的氧化銅粉末，充分反應（忽略水的揮發(fā)）。下列圖象錯誤的是（）A．B．C． D．18．以下各裝置能完成相應實驗的是()A．只有①② B．只有③④ C．只有①④ D．只有②19．已知在空氣中，溫度超過40℃，白磷就可以自燃，即和氧氣反應生成五氧化二磷。用下圖裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。實驗步驟為：集氣瓶里先裝a體積的水，在酒精燈燈焰上把玻璃棒下端加熱，裝置如圖密封。用力把玻璃棒按下與白磷接觸，白磷燃燒。燃燒停止后，稍振蕩，完全冷卻后，量出集氣瓶中水的體積(b)和整個集氣瓶體積(c)。下列說法錯誤的是（）A．反應過程中集氣瓶內(nèi)液面的變化是先下降后上升B．該實驗測得氧氣與空氣的體積比為(b-a)：(c-a)C．燃燒匙中的白磷不可以換成細鐵絲或木炭粉D．集氣瓶中預先放的a體積水僅有液封導管，防止氣體受熱膨脹逸出的作用20．某同學誤將少量KMnO4當成MnO2加入KClO3中進行加熱制取氧氣，部分物質(zhì)質(zhì)量隨時間變化如圖所示。下列關(guān)于該過程的說法錯誤的是()A．d代表氯化鉀B．t2時刻O2開始產(chǎn)生C．從t1時刻起，KMnO4開始分解，從t2時刻起KClO3開始分解D．KMnO4反應生成其中的一種物質(zhì)可以作KClO3反應的催化劑二、綜合題21．某同學對金屬鈉做了如下實驗：從煤油中取出一塊金屬鈉，用小刀切下一塊，切口呈現(xiàn)銀白色金屬光澤，光澤瞬間消失變暗，這是因為鈉迅速與空氣中氧氣反應。將一小塊鈉投入水中，該鈉塊漂浮于水面，并與水發(fā)生劇烈反應，在水面上急速轉(zhuǎn)動，四處游動，同時發(fā)出嘶嘶的響聲，立刻熔化成一個閃亮的、銀白色的小球，并逐漸縮小，直至完全消失。請分析以上實驗現(xiàn)象，可歸納出金屬鈉的有關(guān)性質(zhì)：Ⅰ.物理性質(zhì)：①硬度；②密度；③顏色。Ⅱ.化學性質(zhì)：①在常溫下能與反應；②在常溫下能與反應。22．根據(jù)圖裝置回答問題。（1）請寫出儀器a、b的名稱：、。（2）用高錳酸鉀為原料制取較純凈的氧氣可選用的裝置組合為（填字母，下同），文字表達式，此反應的基本類型為反應，其中該裝置有一個缺陷是。（3）用過氧化氫和二氧化錳為原料制取較干燥的氧氣可選用的裝置組合為，收集一段時間后則說明氧氣已收集滿，把a換成，可以控制反應速度。（4）已知氫氣密度比空氣小，難溶于水，用排空氣法收集氫氣選用裝置，使用F收集時氣體從端進入，若F裝滿水，則氣體從端進入。（5）小曹老師帶領學生進行上述實驗時，發(fā)現(xiàn)“一同學不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復燃”；對此，小曹老師讓該同學往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集3/4集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復燃。①用如圖方案收集“3/4集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是（填字母）；②用排水法收集氣體時，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？。③所以用“使帶火星木條復燃”檢驗集氣瓶中充滿氧氣的方法（填“可靠”“不可靠”）。23．人體通過肺與外界進行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳和水蒸氣．但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的最終產(chǎn)物？為了證實這個問題，有人采用：（1）人吸氣時應將活塞A（填“打開”或“關(guān)閉”），活塞B（填““打開”或“關(guān)閉”）（2）人呼氣時應將活塞A（填“打開”或“關(guān)閉”），活塞B（填“打開”或“關(guān)閉”），此時可觀察到Ⅱ瓶內(nèi)的現(xiàn)象是;（3）Ⅰ瓶所裝試劑的作用是；Ⅱ瓶所裝試劑的作用是；將上述操作反復進行，能證明人所呼出的氣體中所含的二氧化碳不是來自空氣，而是人體的代謝產(chǎn)物．24．有A、B、C、D、E、F、G、H等八種物質(zhì)，有如下反應關(guān)系或轉(zhuǎn)化關(guān)系，反應條件均已略去。其中D為一黑色粉末，通常狀況下F為無色液體，H是能使澄清石灰水變渾濁的氣體，E、G都為混合物，且E為液體，G為固體。試回答下列問題：（1）寫出下列物質(zhì)的名稱：G；F；H；（2）寫出下列反應的符號表達式：反應①：；（3）根據(jù)你所學知識，寫出有H生成的反應是。（4）你能說出B的一點用途嗎？。三、實驗探究題25．某研究小組在學習氧氣的化學性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲在氧氣中燃燒沒有火焰，而蠟燭在氧氣中燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學進行了如下探究。（1）探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內(nèi)焰，導出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖所示）。由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的。（2）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？物質(zhì)熔點/℃沸點/℃燃燒時溫度/℃石蠟50-70300-550約600鐵15352750約1800鈉97.8883約1400由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關(guān)。通過上表中石蠟、鐵的數(shù)據(jù)對比，由此推測：鈉在燃燒時，（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生。（3）根據(jù)硫在空氣或氧氣中燃燒的實驗，請推測硫沸點硫燃燒時的溫度（填“>”或“<”或“=”）。由此可知，氣態(tài)物質(zhì)燃燒一般有火焰，但木材燃燒也出現(xiàn)了火焰，原因是。26．某化學興趣小組對人體呼出氣體進行了如下探究。（1）（探究一）測定呼出的氣體中二氧化碳的體積分數(shù)先檢查裝置（圖甲）的，在集氣瓶中裝入VmL足量氫氧化鈉溶液以充分吸收二氧化碳氣體，在醫(yī)用輸液袋中裝入VmL呼出的氣體，連接裝置。（2）打開彈簧夾，緩慢將袋中的氣體全部排出。讀出量筒中液體體積為V1mL。（3）實驗測出，二氧化碳的體積分數(shù)為（用V、V1表示）。（4）（探究二）人體吸入的空氣與呼出的氣體組成有什么不同？如圖乙所示，把氧氣、二氧化碳、水蒸氣（測濕度）探頭放入食品保鮮袋中，開始采集數(shù)據(jù)，然后向袋內(nèi)呼出氣體。采集的數(shù)據(jù)經(jīng)處理后如圖丙所示（縱坐標均為某氣體體積分數(shù)（%），橫坐標均為時間（S）。據(jù)圖回答表示二氧化碳體積分數(shù)變化的是（填“X、Y或Z”）。（5）Y的體積分數(shù)在60s之后逐漸減小，推測保鮮袋中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是。（6）實驗中，200s時沒有采集數(shù)據(jù)的其余氣體的總體積分數(shù)為。（7）小組同學認為空氣成分中“其它氣體和雜質(zhì)”主要是指水蒸氣等，由此實驗數(shù)據(jù)判斷該認識是（填“正確”或“不正確”），理由是。27．活動探究三：蠟燭燃燒的探究甲乙兩小組按下圖所示實驗探究蠟燭的燃燒產(chǎn)物，獲得了不同的實驗現(xiàn)象。甲組：燒杯內(nèi)壁有無色液滴乙組：燒杯內(nèi)壁有無色液滴，燒杯底部附著有黑色固體（提出問題）同學們查閱教材實驗，得知無色液滴是水(H2O)，但黑色固體是什么呢？（1）（猜想）小芳同學猜想黑色固體的主要成分是碳，小勇同學猜想是二氧化碳，你認為哪位同學猜想合理，理由是。（2）（實驗驗證）利用下圖所示裝置，甲、乙小組的同學分別設計了以下方案進行實驗驗證你的猜想。實驗操作實驗現(xiàn)象甲組取少量該黑色固體于a中，通入空氣，點燃酒精燈加熱。黑色固體燃燒，不劇烈，發(fā)出光，b中溶液變渾濁。乙組取少量該黑色固體于a中，通入，點燃酒精燈加熱。黑色固體劇烈燃燒，發(fā)出白光，b中溶液變渾濁。（3）（分析與結(jié)論）①實驗結(jié)束時，停止通入氣體，后續(xù)兩步操作的順序應是;A．先熄滅酒精燈，停止加熱，再移走有澄清石灰水的試管B．先移走澄清石灰水的試管，再熄滅酒精燈停止加熱。②b中的實驗現(xiàn)象說明黑色固體燃燒生成了。（4）（反思）①進一步實驗發(fā)現(xiàn)，罩在火焰上方的燒杯位置越低，產(chǎn)生黑色固體越多。查閱資料可知：蠟燭+氧氣(足量)→二氧化碳+水；蠟燭+氧氣(少量)→一氧化碳+水；……由此推測乙組實驗產(chǎn)生黑色固體的原因是。②甲、乙小組最終證明了蠟燭中一定含有(填字母序號)。A．碳、氫和氧三種元素B．碳和氧兩種元素C．碳和氫兩種元素28．為探究影響氯酸鉀分解速率的因素，小明把實驗溫度恒定在330℃或380℃，(其他實驗條件見下表)，并設計了以下實驗。實驗編號氯酸鉀的質(zhì)量催化劑及其質(zhì)量∕g溫度∕℃反應的時間/s待測值①2.0無330100②2.0氧化鐵0.5330100③2.0二氧化錳0.5330100④2.0二氧化錳______100請回答：（1）通過比較待測值大小來判斷反應的速率，則待測值指的是。（2）進行實驗②和③，并進行對比，其實驗目的是。（3）要說明氧化鐵對氯酸鉀分解速率的影響，則要選用實驗和實驗進行對比。（4）用實驗③和④探究溫度對氯酸鉀分解速率的影響，則二氧化錳的質(zhì)量是g，控制的溫度是℃若實驗③的待測值小于④，則得到的實驗結(jié)論：；實驗③反應的文字表達式：。（5）（繼續(xù)探究）氯酸鉀和氧化鐵(Fe2O3)的質(zhì)量比會不會影響反應的快慢？調(diào)節(jié)KClO3和Fe2O3的質(zhì)量比制備氧氣，整理數(shù)據(jù)繪制出如圖，從圖中得出KClO3和Fe2O3反應的最佳質(zhì)量比是。（6）測量氣體體積時，可以將反應的發(fā)生裝置和倒置量筒連接(如圖所示)，讀數(shù)時慢慢上下移動量筒，使量筒內(nèi)外液面高度相同，目的是：；為了提高測量結(jié)果的準確率，則收集氣體應選圖中的(填A或B)。（7）測量氣體體積開始前，量筒內(nèi)上方未排出的空氣，使測量結(jié)果(填偏大，偏小或不變)。讀數(shù)操作正確的情況下，測得的氣體體積比理論上生成的氧氣體積大，可能原因是。（8）如圖所示，在KClO3和Fe2O3質(zhì)量比為5：4之前，氧化鐵質(zhì)量越多，反應越快的原因：。29．84消毒液、H2O2溶液都是常用消毒劑，興趣小組對兩種消毒劑進行了如下探究活動?！静殚嗁Y料】84消毒液的有效成分是次氯酸鈉（化學式為NaClO）?！緦嶒?】取少量84消毒液于試管中，滴加H2O2溶液，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生；然后（填寫實驗操作和現(xiàn)象），證明產(chǎn)生的氣體是氧氣。（2）【提出問題】在上述反應中，NaClO的作用是什么？【作出猜想】猜想一：作反應物，NaClO與H2O2溶液發(fā)生化學反應；猜想二：作，類似分解H2O2溶液制氧氣時MnO2的作用。【實驗2】①按如圖所示組裝實驗裝置，并；②向錐形瓶中加入30mL84清毒液，注射器中吸入25mLH2O2溶液。③將注射器中的H2O2溶液平均分5次推入錐形瓶中：每次推入H2O2溶液，待不再產(chǎn)生氣泡后，記錄收集氣體的總體積（忽略其他因素對測量結(jié)果造成的影響）見下表。第1次第2次第3次第4次第5次收集氣體的總體積/mL140280365x375①表中的數(shù)據(jù)x=。②分析表中數(shù)據(jù)得出“猜想一正確”，其依據(jù)是。（4）【分析討論】NaClO與H2O2溶液反應除生成氧氣外，還生成和水。（5）【拓展反思】生活中常用消毒劑除84消毒液、H2O2溶液外，還有75%酒精、過氧乙酸等。在使用各種消毒劑時，要考慮它們的性質(zhì)。切記：科學使用，注意安全!生活中下列使用消毒劑的做法正確的是。A．不同的消毒劑可隨意混合使用B．使用84消毒液的濃度越高越好C．使用75%酒精消毒應遠離明火，防止火災D．84消毒液、75%酒精等消毒劑均應密封保存【名校尖子生】初中化學創(chuàng)新能力培優(yōu)競賽題（一）1-2單元一、選擇題1．下列有關(guān)化學史的說法錯誤的是（）A．道爾頓提出原子論B．拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分C．中國科學家屠呦呦獲得了諾貝爾化學獎D．門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律并編制出元素周期表【答案】C【解析】A、道爾頓提出了原子論，不符合題意；B、拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分，不符合題意；C、中國科學家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)和提取了青蒿素而獲得諾貝爾生理學和醫(yī)學獎，符合題意；D、門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表，不符合題意。故答案為：C?！痉治觥扛鶕?jù)所給科學家的成就分析。2．古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富。下列詩句中只涉及物理變化的是（）A．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干B．野火燒不盡，春風吹又生C．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇D．日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川【答案】D【解析】A.蠟燭的燃燒生成二氧化碳和水，有新物質(zhì)生成，屬于化學變化；B.野火燒不盡，春風吹又生的意思是：野火不能燒盡野草，春天一到野草又長出來了，野草等燃燒和野草的生長過程，都包含著化學變化；C.爆竹燃放過程有新物質(zhì)生成，屬于化學變化；D.日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川的意思是：香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，遠遠望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前，紫煙的產(chǎn)生只是香爐峰的水受熱在液態(tài)和氣態(tài)間的兩態(tài)變化，并沒產(chǎn)生新物質(zhì)，所以是物理變化。故答案為：D?！痉治觥孔兓瘯r沒有生成其它物質(zhì)的變化，叫物理變化。

變化時都生成新物質(zhì)的變化，叫做化學變化。3．下列變化中一定屬于化學變化的是（）

①固態(tài)物質(zhì)加熱后全部變?yōu)闅怏w②用糧食釀酒③爆炸④綠色植物的光合作用⑤工廠里工人把原材料制成產(chǎn)品A．①②③④⑤ B．②③④ C．②③ D．②④【答案】D【解析】【分析】化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成，據(jù)此分析判斷。

①固態(tài)物質(zhì)加熱后全部變?yōu)闅怏w的過程中不確定有沒有新物質(zhì)生成，無法判斷；

②用糧食釀酒生成了新物質(zhì)酒精，屬于化學變化；

③爆炸的過程中不確定有沒有新物質(zhì)生成，無法判斷；

④綠色植物的光合作用生成了氧氣等新物質(zhì)，屬于化學變化；

⑤工廠里工人把原材料制成產(chǎn)品的過程中不確定有沒有新物質(zhì)生成，無法判斷。故選D

【分析】解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果沒有新物質(zhì)生成就屬于物理變化，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學變化。4．新疆棉絨長、品質(zhì)好，是不少知名服裝品牌的原材料之一。服裝面料成分多樣，我們經(jīng)常通過燃燒產(chǎn)生氣味的方法來判斷面料的成分，這是利用棉的（）A．化學性質(zhì) B．化學變化 C．物理性質(zhì) D．物理變化【答案】A【解析】物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學性質(zhì)，燃燒是化學變化，通過燃燒產(chǎn)生的氣味來判斷面料的成分，這是利用棉的化學性質(zhì)。故答案為：A。【分析】根據(jù)由化學變化體現(xiàn)的性質(zhì)為化學性質(zhì)分析。5．下列各圖所示裝置的氣密性檢查中，裝置一定漏氣的是（）A． B．C． D．【答案】C【解析】C中上下移動的過程中，兩端的液面不會平衡。

故答案為：C．

【分析】根據(jù)根據(jù)檢查裝置氣密性的原理分析即可，裝置氣密性檢驗的原理是：通過氣體發(fā)生器與附設的液體構(gòu)成封閉體系，依據(jù)改變體系內(nèi)壓強時產(chǎn)生的現(xiàn)象(如氣泡的生成、水柱的形成、液面的升降等)來判斷裝置氣密性的好壞。6．化學上把“生成新物質(zhì)的變化叫做化學變化”，下面對化學變化中“新物質(zhì)”的認識，正確的是()A．“新物質(zhì)”就是自然界中不存在的物質(zhì)B．“新物質(zhì)”與變化前的物質(zhì)的顏色、狀態(tài)一定不同C．“新物質(zhì)”與變化前的物質(zhì)在組成或結(jié)構(gòu)上不同D．“新物質(zhì)”與變化前的物質(zhì)在構(gòu)成原子的種類上不同【答案】C【解析】A.“新物質(zhì)”不是自然界中不存在的物質(zhì)，是與反應物不同的物質(zhì)；故不符合題意；B.“新物質(zhì)”與變化前的物質(zhì)的顏色、狀態(tài)可能相同；故不符合題意；C.“新物質(zhì)”與變化前的物質(zhì)在組成或結(jié)構(gòu)上不同，故符合題意；D.原子是化學變化中最小的微粒，“新物質(zhì)”與變化前的物質(zhì)在構(gòu)成原子的種類上相同；故不符合題意；故答案為：C?！痉治觥可晌锱c反應物不是一種物質(zhì)。7．下列對一些實驗現(xiàn)象的描述正確的是（）A．木炭在氧氣中燃燒，生成二氧化碳。B．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體。C．紅磷在氧氣中劇烈燃燒，產(chǎn)生大量白霧。D．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，火星四射，有黑色熔融物濺落瓶底?！敬鸢浮緽【解析】A、木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是：發(fā)出白光、放出熱量、生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體。故A描述不符合題意；B、硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是：發(fā)出藍紫色火焰、放出熱量、生成有刺激性氣味的氣體。故B描述符合題意；C、紅磷在氧氣中劇烈燃燒放出熱量，并且產(chǎn)生大量白煙。這個白煙指的是固體生成物五氧化二磷。故C描述不符合題意；D、鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是：劇烈燃燒、火星四射、放出大量的熱、生成黑色的固體。而在空氣中不燃燒。故D描述不符合題意。故答案為：B。【分析】煙——指的是固體小顆粒；霧——指的是液態(tài)小液滴8．趙老師在做蠟燭燃燒實驗的時候，將一張濾紙迅速插入火焰中，片刻后取出，發(fā)現(xiàn)濾紙上出現(xiàn)圓弧狀黑斑。下列說法錯誤的是（）A．此實驗說明蠟燭火焰分層，外焰溫度最高B．此實驗中，濾紙可以被一根小木條代替C．將濾紙換成干冷的燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁會有水霧生成D．酒精燈火焰與蠟燭火焰相似。用酒精燈加熱藥品時，試管底部可直接觸及燈芯位置【答案】D【解析】A.濾紙上出現(xiàn)圓弧狀黑斑，說明外面火焰溫度較高，里面火焰溫度較低，則此實驗說明蠟燭火焰分層，外焰溫度最高，故正確，不符合題意；B.濾紙和小木條均會碳化，現(xiàn)象明顯，此實驗中，濾紙可以被一根小木條代替，故正確，不符合題意；C.濾紙中含有氫元素，燃燒生成水，將濾紙換成干冷的燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁會有水霧生成，故正確，不符合題意；D.為了防止試管受熱不均而炸裂，用酒精燈加熱藥品時，試管底部不能直接觸及燈芯位置，故錯誤，符合題意。故答案為：D?！痉治觥吭嚬苁軣岵痪鶗?。9．法拉第曾以《蠟燭的故事》為題為青少年連續(xù)開展了多次報告。下表列舉了報告中涉及的問題及對問題的回答，其中“對問題的回答”屬于“設計實驗方案”的是選項問題對問題的回答A吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么？主要成分是燭油蒸氣。B火焰為什么向上？熱氣流上升，形成對流。C火焰明亮的原因是什么？與火焰中有碳顆粒有關(guān)，碳顆粒會影響火焰明亮程度。D火焰不同部位溫度高低如何比較？用一張紙在火焰中心一掠，觀察紙上留下的火痕特點。【答案】D【解析】A.選項的回答屬于結(jié)論性回答，故不符合題意；B.選項的回答屬于解釋性的回答，故不符合題意；C.選項為解釋性的回答，故不符合題意；D.選項的回答屬于設計實驗性的回答，故符合題意。故答案為：D?！痉治觥扛鶕?jù)科學探究的主要環(huán)節(jié)進行分析。10．某學生用量筒量取液體，將量筒平放且面對刻度線，初次仰視量筒內(nèi)液體的凹液面，讀數(shù)為amL；隨后又倒入部分該液體后，向下俯視凹液面最低處，讀數(shù)為bmL，則該學生第二次倒入液體的實際體積是()A．大于(b-a)mL B．等于(b-a)mLC．小于(b-a)mL D．無法確定【答案】C【解析】該學生初次讀數(shù)時仰視量筒內(nèi)液體凹液面，讀數(shù)為amL，實際體積大于amL；倒入部分液體后，俯視凹液面最低處，讀數(shù)為bmL，其讀數(shù)會比實際偏大，那么實際體積應小于bmL；則該學生實際加入的液體體積小于（b﹣a）mL，故答案為：C。【分析】用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數(shù)時視線應與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數(shù)比實際偏低，若俯視液面，讀數(shù)比實際偏大，由些分析解釋。11．分類是化學學習和研究的重要方法之一，下列分類正確的是（）A．純凈物：潔凈的空氣、H2O2溶液、冰水混合物……B．構(gòu)成物質(zhì)的微粒有：分子、原子、離子……C．可在酒精燈上加熱的儀器：試管、燒杯、集氣瓶……D．物理性質(zhì)包括：溶解性、揮發(fā)性、可燃性……【答案】B【解析】A.潔凈的空氣、H2O2溶液都是有多種成分組成，是混合物，故A不符合題意B.分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒分析，故B符合題意C.集氣瓶不能被加熱，故C不符合題意D.可燃性屬于物質(zhì)的化學性質(zhì)，故D不符合題意故答案為：B【分析】A、根據(jù)純凈物是由一種物質(zhì)組成的分析

B、根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的微粒分析

C、根據(jù)可以加熱的儀器分析

D、根據(jù)物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)分析12．某同學要用托盤天平稱量2.5g食鹽（1g以下用游碼），在加入食鹽后發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉(zhuǎn)，這時他應該（）A．減少藥品 B．移動游碼C．向右盤中加砝碼 D．調(diào)節(jié)天平的平衡螺母【答案】A【解析】用托盤天平稱量2.5g食鹽（1g以下用游碼），在加入食鹽后發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉(zhuǎn)，說明藥品多了，這時他應該減少藥品，直至天平平衡。故答案為：A?！痉治觥扛鶕?jù)天平的使用方法進行分析13．足量蠟燭（由碳、氫元素組成）在密閉集氣瓶內(nèi)（起始時常壓）燃燒至熄滅.瓶內(nèi)氧氣體積分數(shù)隨時間變化如圖所示.下列說法正確的是（）①起始階段蠟燭燃燒比在空氣中燃燒劇烈②燃燒過程中，瓶內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量不變③蠟燭熄滅是由于瓶內(nèi)氧氣濃度過低④若產(chǎn)物中二氧化碳與水分子個數(shù)相等，則反應后瓶內(nèi)氣體總質(zhì)量增加.A．③④B．①②③C．①②④D．①②③④【答案】B【解析】①起始階段氧氣含量高于空氣中氧氣的含量，蠟燭燃燒比在空氣中燃燒劇烈，說法符合題意；

②反應是在密閉容器中進行，因此燃燒過程中，瓶內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量不變，說法符合題意；

③蠟燭熄滅是由于瓶內(nèi)氧氣濃度過低，說法符合題意；

④若產(chǎn)物中二氧化碳與水分子個數(shù)相等，水是液體，因此反應后瓶內(nèi)氣體總質(zhì)量應該減少，說法不符合題意；故答案為：B。【分析】起始階段氧氣含量高，蠟燭燃燒會劇烈，隨著燃燒，氧氣不斷消耗，氧氣濃度不斷下降，氧氣特別少時，蠟燭會熄滅；根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，瓶內(nèi)總質(zhì)量不變；蠟燭燃燒會生成二氧化碳，水。14．化學概念在邏輯上存在如圖所示幾種關(guān)系。則對下列概念的說法中，正確的是（）A．混合物與純凈物屬于包含關(guān)系B．物理性質(zhì)與化學性質(zhì)屬于交叉關(guān)系C．化學反應與分解反應屬于并列關(guān)系D．氧化反應與化合反應屬于交叉關(guān)系【答案】D【解析】A、混合物和純凈物是兩種不同的概念，兩者屬于并列關(guān)系，故不符合題意；B、物理性質(zhì)和化學性質(zhì)是兩種不同的性質(zhì)，兩者沒有交集，屬于并列關(guān)系，故不符合題意；C、分解反應屬于化學反應中的一種，兩者屬于包含關(guān)系，故不符合題意；D、有一部分氧化反應屬于化合反應，兩者屬于交叉關(guān)系，故符合題意。故答案為：D

【分析】A、根據(jù)混合物和純凈物的區(qū)分方法分析

B、根據(jù)物質(zhì)需要發(fā)生化學變化才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)是化學性質(zhì)分析

C、根據(jù)反應的特點分析

D、根據(jù)氧化反應和化合反應的概念分析15．在醫(yī)院里給病人輸氧時,用到類似右圖所示的裝置。下列有關(guān)說法中不正確的是（）A．使用該裝置可觀測氧氣輸出的速率B．b導管連接病人吸入氧氣的塑料管C．使用該裝置可用來觀測是否有氧氣輸出D．b導管應連接供給氧氣的鋼瓶【答案】B【解析】A、使用該裝置可通過氣泡的快慢觀測氧氣輸出的速率，不符合題意；

B、b導管連接氧氣瓶，a連接病人吸入氧氣的塑料管，符合兼顧

C、使用該裝置可用來觀測是否有氧氣輸出，不符合題意；

D、b導管應連接供給氧氣的鋼瓶，不符合題意；

故答案為:B。

【分析】根據(jù)裝置的特點及氧氣輸出原理分析。16．某興趣小組要一瓶（100mL）含氧氣的體積分數(shù)約為80%的氣體，收集氣體的裝置如圖。方法是：在100mL集氣瓶里裝滿水，塞緊膠塞并關(guān)閉止水夾b，打開止水夾a通入氧氣，把瓶里的一部分水排入量筒，當量筒內(nèi)的水達到設定的體積后立即關(guān)閉止水夾a，然后打開止水夾b通入空氣，把瓶里剩下的水全部排入量筒，通入氧氣的體積和空氣的體積大約是（）A．60mL和40mL B．75mL和25mL C．80mL和20mL D．68mL和32mL【答案】B【解析】設通入氧氣體積為x，則通入空氣體積為：100mL-x，根據(jù)題意有：x+（100mL-x）×15故答案為：B?！痉治觥扛鶕?jù)空氣中氧氣的體積分數(shù)為21%，進行計算。17．已知氧化銅也可以催化過氧化氫的分解，現(xiàn)向一定量的過氧化氫的水溶液中加入適量的氧化銅粉末，充分反應（忽略水的揮發(fā)）。下列圖象錯誤的是（）A． B．C． D．【答案】D【解析】A、根據(jù)反應方程式：過氧化氫→氧化銅故答案為：D?！痉治觥扛鶕?jù)過氧化氫在催化劑的作用下生成水和氧氣進行分析18．以下各裝置能完成相應實驗的是()A．只有①② B．只有③④ C．只有①④ D．只有②【答案】C【解析】①導管放入水中，用手握住試管，會看到導管口有氣泡，說明裝置氣密性是否良好。實驗合理；故符合題意；②在用排空氣法收集氣體時，導管要伸到集氣瓶的底部，防止空氣的對流，收集的氣體不純；實驗不合理；故不符合題意；③在使用不同濃度的過氧化氫比較二氧化錳和氧化銅對過氧化氫的催化效果時，由于所使用過氧化氫溶液濃度的不同，而不能確定放出氣體快慢是催化劑的不同還是反應溶液不同的原因。實驗不合理；故不符合題意；④由于氧氣能支持燃燒，故檢驗氧氣的方法可將帶火星木條伸入集氣瓶中，看是否復燃。實驗合理。故符合題意；實驗合理的只有①④故答案為：C【分析】根據(jù)熱脹冷縮原理檢查裝置氣密性方法、氧氣的收集方法、對比實驗的設計要求及氧氣的驗證方法分析。19．已知在空氣中，溫度超過40℃，白磷就可以自燃，即和氧氣反應生成五氧化二磷。用下圖裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。實驗步驟為：集氣瓶里先裝a體積的水，在酒精燈燈焰上把玻璃棒下端加熱，裝置如圖密封。用力把玻璃棒按下與白磷接觸，白磷燃燒。燃燒停止后，稍振蕩，完全冷卻后，量出集氣瓶中水的體積(b)和整個集氣瓶體積(c)。下列說法錯誤的是（）A．反應過程中集氣瓶內(nèi)液面的變化是先下降后上升B．該實驗測得氧氣與空氣的體積比為(b-a)：(c-a)C．燃燒匙中的白磷不可以換成細鐵絲或木炭粉D．集氣瓶中預先放的a體積水僅有液封導管，防止氣體受熱膨脹逸出的作用【答案】D【解析】A、在白磷開始燃燒時，反應放出大量的熱，集氣瓶中的空氣膨脹，壓強增大，集氣瓶中的水一部分被排出，液面下降；最后熄滅冷卻至室溫時，集氣瓶中的壓強減小，在外界大氣壓的作用下，水進入集氣瓶，液面上升，因此集氣瓶內(nèi)水面的變化情況是先下降，后上升，不符合題意；B、據(jù)圖示可知：氧氣的體積是上升的水的體積，是b-a，空氣的體積是：c-a，所以氧氣與空氣的體積比是：（b-a）：（c-a），不符合題意；C、鐵絲在空氣中不能燃燒，氧氣的濃度不夠，無法測定氧氣體積，木炭粉燃燒會產(chǎn)生二氧化碳，會導致測定的氧氣的體積偏小，不符合題意；D、“a體積水”的作用是：在實驗過程中能夠加快集氣瓶冷卻，能夠液封導氣管左端以防氣體逸出，能夠緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高，能夠吸收白煙，符合題意。故答案為：D。

【分析】A、根據(jù)磷燃燒放熱且消耗氧氣使裝置內(nèi)壓強先增加再減小分析；

B、根據(jù)進入水的體積即為氧氣體積分析；

C、根據(jù)鐵絲在空氣中不燃燒，木炭燃燒生成二氧化碳氣體分析；

D、根據(jù)該實驗要保證裝置密閉分析。20．某同學誤將少量KMnO4當成MnO2加入KClO3中進行加熱制取氧氣，部分物質(zhì)質(zhì)量隨時間變化如圖所示。下列關(guān)于該過程的說法錯誤的是()A．d代表氯化鉀B．t2時刻O2開始產(chǎn)生C．從t1時刻起，KMnO4開始分解，從t2時刻起KClO3開始分解D．KMnO4反應生成其中的一種物質(zhì)可以作KClO3反應的催化劑【答案】B【解析】A．根據(jù)上述分析，t2時刻氯酸鉀開始分解生成氯化鉀和氧氣，氯化鉀的質(zhì)量逐漸增加，d是氯化鉀，選項A不符合題意；B．根據(jù)上述分析，t1時刻高錳酸鉀開始分解，就有氧氣產(chǎn)生，選項B符合題意；C．t1時刻高錳酸鉀開始分解，就有氧氣產(chǎn)生，t2時刻氯酸鉀開始分解再次產(chǎn)生氧氣，選項C不符合題意；D．高錳酸鉀會分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，起催化作用的二氧化錳，是高錳酸鉀分解產(chǎn)生的，D不符合題意。故答案為：B?！痉治觥坑蓤D示中圖像的變化趨勢結(jié)合高錳酸鉀受熱易分解，生成的二氧化錳能催化氯酸鉀分解分析。二、綜合題21．某同學對金屬鈉做了如下實驗：從煤油中取出一塊金屬鈉，用小刀切下一塊，切口呈現(xiàn)銀白色金屬光澤，光澤瞬間消失變暗，這是因為鈉迅速與空氣中氧氣反應。將一小塊鈉投入水中，該鈉塊漂浮于水面，并與水發(fā)生劇烈反應，在水面上急速轉(zhuǎn)動，四處游動，同時發(fā)出嘶嘶的響聲，立刻熔化成一個閃亮的、銀白色的小球，并逐漸縮小，直至完全消失。請分析以上實驗現(xiàn)象，可歸納出金屬鈉的有關(guān)性質(zhì)：Ⅰ.物理性質(zhì)：①硬度；②密度；③顏色。Ⅱ.化學性質(zhì)：①在常溫下能與反應；②在常溫下能與反應。【答案】質(zhì)軟；小于水；銀白色；氧氣；水【解析】取出一塊金屬鈉，用小刀切下一塊，切口呈現(xiàn)銀白色金屬光澤，光澤瞬間消失變暗，這是因為鈉迅速與空氣中氧氣反應，將一小塊鈉投入水中，該鈉塊漂浮于水面，根據(jù)以上實驗現(xiàn)象，并與水發(fā)生劇烈反應；Ⅰ.可歸納出金屬鈉的物理性質(zhì)：①硬度：質(zhì)軟；②密度：小于水；③顏色：銀白色。Ⅱ.根據(jù)以上實驗現(xiàn)象，可歸納出金屬鈉的化學性質(zhì)：①在常溫下能與氧氣反應；②在常溫下能與水反應。【分析】物質(zhì)需要發(fā)生化學變化才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)就是化學性質(zhì)，物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)就是物理性質(zhì)，據(jù)此分析22．根據(jù)圖裝置回答問題。（1）請寫出儀器a、b的名稱：、。（2）用高錳酸鉀為原料制取較純凈的氧氣可選用的裝置組合為（填字母，下同），文字表達式，此反應的基本類型為反應，其中該裝置有一個缺陷是。（3）用過氧化氫和二氧化錳為原料制取較干燥的氧氣可選用的裝置組合為，收集一段時間后則說明氧氣已收集滿，把a換成，可以控制反應速度。（4）已知氫氣密度比空氣小，難溶于水，用排空氣法收集氫氣選用裝置，使用F收集時氣體從端進入，若F裝滿水，則氣體從端進入。（5）小曹老師帶領學生進行上述實驗時，發(fā)現(xiàn)“一同學不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復燃”；對此，小曹老師讓該同學往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集3/4集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復燃。①用如圖方案收集“3/4集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是（填字母）；②用排水法收集氣體時，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？。③所以用“使帶火星木條復燃”檢驗集氣瓶中充滿氧氣的方法（填“可靠”“不可靠”）?！敬鸢浮浚?）長頸漏斗；錐形瓶（2）BC；高錳酸鉀加熱→（3）AD；將帶火星的木條放集氣瓶口若木條復燃；分液漏斗（4）E；c；c（5）G；氣泡從集氣瓶口外逸；不可靠【解析】（1）a、b的名稱分別是長頸漏斗、錐形瓶。（2）用高錳酸鉀為原料制取氧氣需要加熱，應該用B作為發(fā)生裝置；因為氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈；高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，文字表達式高錳酸鉀加熱→（3）用過氧化氫和二氧化錳為原料制取氧氣不需要加熱，應該用A作為發(fā)生裝置；因為氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，用排水法收集的氧氣不如用排空氣法收集的氧氣干燥，故答案為：用的裝置為AD，收集一段時間后將帶火星的木條放集氣瓶口若木條復燃，則說明氧氣已收集滿。把長頸漏斗換成分液漏斗，通過控制分液漏斗活塞可以控制反應速度。（4）已知氫氣密度比空氣小，難溶于水，用排空氣法收集選用裝置E，是因為氫氣密度比空氣?。粴錃饷芏缺瓤諝夂退?，使用F收集時氣體從c端進入，若F裝滿水，則氣體從c端進入。（5）①用如圖方案收集“3/4集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是G，H不合理，是因為導管口在集氣瓶口外，I不合理，是因為導管伸入集氣瓶太長。②用排水法收集氣體時，集氣瓶中氣體已收集滿的實驗現(xiàn)象是有大量氣泡從集氣瓶口外逸。③不純凈的氧氣也可能使帶火星的木條復燃，所以用“使帶火星木條復燃”檢驗集氣瓶中充滿氧氣的方法不可靠?！痉治觥浚?）根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣的反應原理，屬于固固加熱型反應，選擇發(fā)生裝置；

根據(jù)氧氣的物理性質(zhì)，選擇收集方法。

高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。（3）根據(jù)用過氧化氫和二氧化錳為原料制取氧氣，屬于固液常溫型反應，選擇發(fā)生裝置；根據(jù)氧氣的物理性質(zhì)，選擇收集方法。控制分液漏斗活塞可以控制反應速度。（4）根據(jù)氫氣的物理性質(zhì)，選擇收集裝置。（5）氧氣的濃度達到一定值，會使帶火星的木條復燃。23．人體通過肺與外界進行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳和水蒸氣．但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的最終產(chǎn)物？為了證實這個問題，有人采用：（1）人吸氣時應將活塞A（填“打開”或“關(guān)閉”），活塞B（填““打開”或“關(guān)閉”）（2）人呼氣時應將活塞A（填“打開”或“關(guān)閉”），活塞B（填“打開”或“關(guān)閉”），此時可觀察到Ⅱ瓶內(nèi)的現(xiàn)象是;（3）Ⅰ瓶所裝試劑的作用是；Ⅱ瓶所裝試劑的作用是；將上述操作反復進行，能證明人所呼出的氣體中所含的二氧化碳不是來自空氣，而是人體的代謝產(chǎn)物．【答案】（1）打開；關(guān)閉（2）關(guān)閉；打開；澄清石灰水變渾濁（3）除去空氣中的二氧化碳；證明人呼出的氣體中含有二氧化碳【解析】解：（1）吸氣時除要掉混合氣體中存在的二氧化碳，因此需要讓吸入的氣體通過I瓶進入．故答案為：打開、關(guān)閉．（2）吸氣時需要證明生成了二氧化碳，因此呼出的氣體需要通過II，二氧化碳的存在現(xiàn)象是石灰水變渾濁．故答案為：關(guān)閉；打開；澄清石灰水變渾濁．（3）I和II的裝置不同，I是吸入氣體的裝置II是呼出氣體的裝置，故其作用分別是去除與驗證．故答案為：除去空氣中的二氧化碳；證明人呼出的氣體中含有二氧化碳．【分析】要想證明呼出的氣體中有人體代謝產(chǎn)生的二氧化碳，首先應除掉原來空氣中含有的二氧化碳，再將生成的氣體通入到II中證明有二氧化碳存在，驗證二氧化碳存在一般是使澄清石灰水變渾濁．24．有A、B、C、D、E、F、G、H等八種物質(zhì)，有如下反應關(guān)系或轉(zhuǎn)化關(guān)系，反應條件均已略去。其中D為一黑色粉末，通常狀況下F為無色液體，H是能使澄清石灰水變渾濁的氣體，E、G都為混合物，且E為液體，G為固體。試回答下列問題：（1）寫出下列物質(zhì)的名稱：G；F；H；（2）寫出下列反應的符號表達式：反應①：；（3）根據(jù)你所學知識，寫出有H生成的反應是。（4）你能說出B的一點用途嗎？。【答案】（1）石蠟；水；二氧化碳（2）KMnO（3）C+O2→點燃CO（4）火箭助燃劑或潛水等【解析】H是能使澄清石灰水變渾濁的氣體，為二氧化碳；A能生成BCD三種物質(zhì)，且D為一黑色粉末且在反應②中反應前后不變，則A為高錳酸鉀、D為二氧化錳、C為錳酸鉀、B為氧氣；混合物G與氧氣生成二氧化碳和液體F，則G可以為石蠟、F為水；混合物E和二氧化錳生成氧氣和水，E為過氧化氫溶液；代入檢驗推理正確。（1）物質(zhì)的名稱：G是石蠟（或天然氣合理即可），F(xiàn)是水，H是二氧化碳；（2）反應①為高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、氧氣和二氧化錳，符號表達式為：KMnO4（3）有H二氧化碳生成的反應可以是碳和氧氣點燃生成二氧化碳，符號表達式為：C+O2→點燃CO2（4）B是氧氣，氧氣可作助燃劑，也可供呼吸，故填：火箭助燃劑或潛水等?！痉治觥客岁P(guān)提的關(guān)鍵是抓住題眼，本題的題眼是H是能使澄清石灰水變渾濁的氣體，結(jié)合題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系進行分析三、實驗探究題25．某研究小組在學習氧氣的化學性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲在氧氣中燃燒沒有火焰，而蠟燭在氧氣中燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學進行了如下探究。（1）探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內(nèi)焰，導出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖所示）。由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的。（2）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？物質(zhì)熔點/℃沸點/℃燃燒時溫度/℃石蠟50-70300-550約600鐵15352750約1800鈉97.8883約1400由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關(guān)。通過上表中石蠟、鐵的數(shù)據(jù)對比，由此推測：鈉在燃燒時，（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生。（3）根據(jù)硫在空氣或氧氣中燃燒的實驗，請推測硫沸點硫燃燒時的溫度（填“>”或“<”或“=”）。由此可知，氣態(tài)物質(zhì)燃燒一般有火焰，但木材燃燒也出現(xiàn)了火焰，原因是?！敬鸢浮浚?）氣態(tài)（2）沸點；有（3）<；木炭在空氣先產(chǎn)生的CO等可燃性氣體，繼續(xù)燃燒產(chǎn)生了火焰【解析】（1）由題干中的信息：點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內(nèi)焰，導出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生。由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)物質(zhì)燃燒形成的；（2）①分析蠟燭的熔點、沸點和燃燒時溫度，發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點高，燃燒產(chǎn)生了火焰；②分析鐵絲的熔點、沸點和燃燒時溫度，發(fā)現(xiàn)其燃燒時的溫度比沸點低，燃燒不產(chǎn)生火焰?？芍镔|(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其沸點和燃燒時溫度有關(guān)；③再分析鈉的熔點、沸點和燃燒時溫度，發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點高，故推斷其燃燒能產(chǎn)生火焰；（3）根據(jù)硫在空氣或氧氣中燃燒的實驗中都產(chǎn)生火焰，可推測硫的沸點<硫燃燒時的溫度；由此可知，氣態(tài)物質(zhì)因沸點都比較低，故燃燒一般都有火焰。木炭在氧氣中燃燒沒有火焰，但生活中木炭燃燒時會產(chǎn)生火焰的真正原因：木炭在氧氣中能充分燃燒沒有火焰，而木炭在空氣中燃燒不充分，在此過程中產(chǎn)生的CO等可燃性氣體繼續(xù)燃燒產(chǎn)生了火焰。

【分析】（1）根據(jù)蠟燭燃燒的火焰有氣態(tài)物質(zhì)燃燒形成的分析

（2）根據(jù)物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其沸點有關(guān)分析

（3）根據(jù)燃燒的現(xiàn)象分析26．某化學興趣小組對人體呼出氣體進行了如下探究。（1）（探究一）測定呼出的氣體中二氧化碳的體積分數(shù)先檢查裝置（圖甲）的，在集氣瓶中裝入VmL足量氫氧化鈉溶液以充分吸收二氧化碳氣體，在醫(yī)用輸液袋中裝入VmL呼出的氣體，連接裝置。（2）打開彈簧夾，緩慢將袋中的氣體全部排出。讀出量筒中液體體積為V1mL。（3）實驗測出，二氧化碳的體積分數(shù)為（用V、V1表示）。（4）（探究二）人體吸入的空氣與呼出的氣體組成有什么不同？如圖乙所示，把氧氣、二氧化碳、水蒸氣（測濕度）探頭放入食品保鮮袋中，開始采集數(shù)據(jù)，然后向袋內(nèi)呼出氣體。采集的數(shù)據(jù)經(jīng)處理后如圖丙所示（縱坐標均為某氣體體積分數(shù)（%），橫坐標均為時間（S））。據(jù)圖回答：表示二氧化碳體積分數(shù)變化的是（填“X、Y或Z”）。（5）Y的體積分數(shù)在60s之后逐漸減小，推測保鮮袋中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是。（6）實驗中，200s時沒有采集數(shù)據(jù)的其余氣體的總體積分數(shù)為。（7）小組同學認為空氣成分中“其它氣體和雜質(zhì)”主要是指水蒸氣等，由此實驗數(shù)據(jù)判斷該認識是（填“正確”或“不正確”），理由是?！敬鸢浮浚?）氣密性（2）K1、K2（3）V?V（7）不正確；由實驗可知，空氣中水的體積分數(shù)為?1.98%，而空氣成分中其它氣體和雜質(zhì)體積分數(shù)只有0.03%【解析】（1）實驗前應先檢查裝置的氣密性，裝入試劑，在醫(yī)用輸液袋中裝入VmL氣體，連接裝置。（2）關(guān)閉彈簧夾K1、K2，緩慢將袋中的氣體全部排出。讀出量筒中液體體積為V1mL。（3）氫氧化鈉吸收二氧化碳，減少的體積就是二氧化碳的體積，故二氧化碳的體積分數(shù)為VmL?V【分析】（1）根據(jù)實驗前應先檢查裝置的氣密性解答；（2）根據(jù)實驗原理解答；（3）根據(jù)實驗操作過程來分析；（4）根據(jù)圖示及呼出氣體中二氧化碳增多和水蒸氣增多，氧氣減少解答；（5）根據(jù)水蒸氣冷凝分析回答；（6）根據(jù)圖表中已測的氣體體積分數(shù)計算未測的氣體的體積分數(shù)；（7）根據(jù)空氣中水的體積分數(shù)為1.98%，而空氣成分的氣體雜質(zhì)體積分數(shù)為0.03%解答；27．活動探究三：蠟燭燃燒的探究甲乙兩小組按下圖所示實驗探究蠟燭的燃燒產(chǎn)物，獲得了不同的實驗現(xiàn)象。甲組：燒杯內(nèi)壁有無色液滴乙組：燒杯內(nèi)壁有無色液滴，燒杯底部附著有黑色固體（提出問題）同學們查閱教材實驗，得知無色液滴是水(H2O)，但黑色固體是什么呢？（1）（猜想）小芳同學猜想黑色固體的主要成分是碳，小勇同學猜想是二氧化碳，你認為哪位同學猜想合理，理由是。（2）（實驗驗證）利用下圖所示裝置，甲、乙小組的同學分別設計了以下方案進行實驗驗證你的猜想。實驗操作實驗現(xiàn)象甲組取少量該黑色固體于a中，通入空氣，點燃酒精燈加熱。黑色固體燃燒，不劇烈，發(fā)出光，b中溶液變渾濁。乙組取少量該黑色固體于a中，通入，點燃酒精燈加熱。黑色固體劇烈燃燒，發(fā)出白光，b中溶液變渾濁。（3）（分析與結(jié)論）①實驗結(jié)束時，停止通入氣體，后續(xù)兩步操作的順序應是A．先熄滅酒精燈，停止加熱，再移走有澄清石灰水的試管B．先移走澄清石灰水的試管，再熄滅酒精燈停止加熱。②b中的實驗現(xiàn)象說明黑色固體燃燒生成了。（4）（反思）①進一步實驗發(fā)現(xiàn)，罩在火焰上方的燒杯位置越低，產(chǎn)生黑色固體越多。查閱資料可知：蠟燭+氧氣(足量)→二氧化碳+水；蠟燭+氧氣(少量)→一氧化碳+水；……由此推測乙組實驗產(chǎn)生黑色固體的原因是。②甲、乙小組最終證明了蠟燭中一定含有(填字母序號)。A．碳、氫和氧三種元素B．碳和氧兩種元素C．碳和氫兩種元素【答案】（1）小芳；碳為黑色固體，而二氧化碳卻是無色氣體（2）紅；氧氣（3）B；二氧化碳（4）燒杯位置降低使氧氣的量減少，氧氣的量減少到一定程度時石蠟和氧氣反應就會生成碳；C【解析】蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，說明蠟燭中必然有碳元素和氫元素。其中二氧化碳是無色無味的氣體，能使澄清石灰水變渾濁；水是一種無色液體。

（1）【猜想】因為二氧化碳是無色的氣體，黑色的物質(zhì)不可能是二氧化碳，故小芳的說法合理；

（2）【實驗驗證】黑炭在空氣中發(fā)出紅光、在氧氣中發(fā)出白光，放出熱量，生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體；

（3）【分析與結(jié)論】①實驗結(jié)束時先撤導管，后熄滅酒精燈，否則水會倒吸，使得試管破裂。故答案為：B；

②能使澄清石灰水變渾濁的物質(zhì)是二氧化碳；

（4）【反思】①燒杯位置越低，黑色固體越多，故乙組中出現(xiàn)黑色物質(zhì)是由于燒杯位置較低；

②甲乙實驗證明了蠟燭燃燒產(chǎn)生了二氧化碳和水，故蠟燭中肯定有碳元素和氫元素，氧元素可能來自氧氣，也可能來自蠟燭，故答案為：C?！痉治觥浚?）根據(jù)二氧化碳物理性質(zhì)，進行分析。

（2）根據(jù)碳在氧氣中燃燒現(xiàn)象，進行分析。

（3）①實驗結(jié)束時，如果先熄滅酒精燈，試管內(nèi)壓強會降低，水會倒吸，進行分析。

②二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。28．為探究影響氯酸鉀分解速率的因素，小明把實驗溫度恒定在330℃或380℃，(其他實驗條件見下表)，并設計了以下實驗。實驗編號氯酸鉀的質(zhì)量催化劑及其質(zhì)量∕g溫度∕℃反應的時間/s待測值①2.0無330100②2.0氧化鐵0.5330100③2.0二氧化錳0.5330100④2.0二氧化錳______100請回答：（1）通過比較待測值大小來判斷反應的速率，則待測值指的是。（2）進行實驗②和③，并進行對比，其實驗目的是。（3）要說明氧化鐵對氯酸鉀分解速率的影響，則要選用實驗和實驗進行對比。（4）用實驗③和④探究溫度對氯酸鉀分解速率的影響，則二氧化錳的質(zhì)量是g，控制的溫度是℃若實驗③的待測值小于④，則得到的實驗結(jié)論：；實驗③反應的文字表達式：。（5）（繼續(xù)探究）氯酸鉀和氧化鐵(Fe2O3)的質(zhì)量比會不會影響反應的快慢？調(diào)節(jié)KClO3和Fe2O3的質(zhì)量比制備氧氣，整理數(shù)據(jù)繪制出如圖，從圖中得出KClO3和Fe2O3反應的最佳質(zhì)量比是。（6）測量氣體體積時，可以將反應的發(fā)生裝置和倒置量筒連接(如圖所示)，讀數(shù)時慢慢上下移動量筒，使量筒內(nèi)外液面高度相同，目的是：；為了提高測量結(jié)果的準確率，則收集氣體應選圖中的(填A或B)。（7）測量氣體體積開始前，量筒內(nèi)上方未排出的空氣，使測量結(jié)果(填偏大，偏小或不變)。讀數(shù)操作正確的情況下，測得的氣體體積比理論上生成的氧氣體積大，可能原因是。（8）如圖所示，在KClO3和Fe2O3質(zhì)量比為5：4之前，氧化鐵質(zhì)量越多，反應越快的原因：?！敬鸢浮浚?）相同時間內(nèi)收集到氧氣的體積（2）探究不同催化劑對氯酸鉀分解速率的影響（3）①；②（4）0.5；380；溫度越高，反應速率越快；氯酸鉀→二氧化錳（5）5:4（6）使內(nèi)外壓強相同，防止因為壓強差產(chǎn)生讀數(shù)誤差；A（7）不變；未冷卻到室溫（8）氧化鐵越多與氯酸鉀接觸面積越大，越利于反應進行【解析】（1）探究影響氯酸鉀分解速率的因素，實驗中反應時間相同，通過比較待測值大小來判斷反應的速率，則待測值指的是相同時間內(nèi)收集到氧氣的體積；（2）實驗②和③中變量為催化劑種類，進行對比，其實驗目的是探究不同催化劑對氯酸鉀分解速率的影響；（3）要說明氧化鐵對氯酸鉀分解速率的影響，則變量為有無氧化鐵，需要選用實驗①和實驗②進行對比；（4）探究影響氯酸鉀分解速率的因素，小明把實驗溫度恒定在330℃或380℃。由圖表可知，實驗③④中反應溫度不同，則其它變量應該相同，故二氧化錳質(zhì)量應該為0.5；實驗①②③中溫度均為330℃，則④溫度為380℃，以便形成對照實驗；故用實驗③和④探究溫度對氯酸鉀分解速率的影響，則二氧化錳的質(zhì)量是0.5g，控制的溫度是380℃