Unit 2 Different families（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2Differentfamilies（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：英語三年級上冊Unit2Differentfamilies教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年，人教PEP版，英語三年級上冊

3.授課時間：2024年9月20日，星期二，第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)Unit2Differentfamilies，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫關(guān)于家庭的話題，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流和表達(dá)。同時，通過學(xué)習(xí)不同家庭的特點(diǎn)和文化背景，提高學(xué)生的文化意識，使他們能夠理解和尊重不同文化背景下的家庭觀念。此外，通過小組合作、討論等互動活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使他們能夠主動探索、積極思考，提高自主學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯：father,mother,brother,sister,grandma,grandpa等家庭成員詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

2.句型：Canyouguesswhoshe/heis?She/Heis...和Guess!Who'smy...?It'smy...等句型的使用。

3.聽力理解：能夠理解對話中關(guān)于家庭成員的描述和詢問。

難點(diǎn)：

1.詞匯：對于一些家庭成員的詞匯，如cousin,uncle,aunt等，學(xué)生可能比較陌生。

2.語言運(yùn)用：在實(shí)際對話中正確運(yùn)用家庭成員詞匯和句型。

3.聽力理解：對于語速較快或者口音不同的對話，學(xué)生可能難以理解。

解決辦法：

1.通過圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶家庭成員詞匯。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際對話中練習(xí)運(yùn)用家庭成員詞匯和句型。

3.采用重復(fù)播放、慢速播放等方式，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

突破策略：

1.針對詞匯學(xué)習(xí)，可以通過游戲、歌曲等互動方式，增加學(xué)生對家庭成員詞匯的熟悉度。

2.對于語言運(yùn)用，可以組織小組活動，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，實(shí)際運(yùn)用家庭成員詞匯和句型進(jìn)行對話。

3.為了提高聽力理解能力，可以讓學(xué)生觀看不同口音的對話視頻，逐漸適應(yīng)不同的語言環(huán)境。同時，可以通過問答、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高他們的聽力理解能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用家庭成員詞匯和句型。

b.互動式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的積極參與和合作精神。

c.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成特定的任務(wù)，如家庭介紹、家庭成員問答等，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示家庭成員的圖片和場景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

b.電子白板應(yīng)用：通過電子白板進(jìn)行互動式教學(xué)，如家庭成員詞匯的閃現(xiàn)、句型的練習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，進(jìn)行家庭作業(yè)的布置和反饋，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭差異的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道不同家庭有什么不同嗎？他們之間有什么相似之處和差異之處？”

展示一些不同家庭的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭差異的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹家庭的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭差異基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭差異的基本概念和重要性。

過程：

講解家庭的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹不同家庭的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家庭差異案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解不同家庭的特點(diǎn)和重要性。

過程：

選擇幾個典型的不同家庭案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭差異的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家庭差異相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家庭差異的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭差異的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭差異的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭差異在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭差異的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《不同的家庭，不同的愛》：一篇關(guān)于不同家庭結(jié)構(gòu)和家庭關(guān)系的文章，幫助學(xué)生更深入地理解家庭差異。

-《世界各地的家庭習(xí)俗》：介紹不同國家和地區(qū)家庭習(xí)俗的短文，讓學(xué)生了解家庭差異的文化背景。

-《家庭關(guān)系的重要性》：一篇關(guān)于家庭關(guān)系對個人成長的影響的文章，加深學(xué)生對家庭差異的認(rèn)識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查自己的家庭，了解家庭成員的職業(yè)、興趣愛好等，并嘗試用英語進(jìn)行描述。

-學(xué)生可以嘗試查找其他國家的家庭結(jié)構(gòu)和習(xí)俗，了解其與我國家庭的異同，并進(jìn)行簡要介紹。

-鼓勵學(xué)生思考家庭關(guān)系對個人成長的影響，并結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行分享。

3.設(shè)計(jì)課后作業(yè)：

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭差異的短文，包括家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系等方面的內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)一份家庭調(diào)查問卷，包括家庭成員的職業(yè)、興趣愛好等，并嘗試分析調(diào)查結(jié)果。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次Unit2Differentfamilies的教學(xué)中，我盡力營造了一個生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握家庭成員詞匯和句型。通過情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法的運(yùn)用，學(xué)生能夠在實(shí)際語境中聽、說、讀、寫關(guān)于家庭的話題，提高了他們的語言能力。同時，通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力也得到了鍛煉。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，對于一些家庭成員的詞匯，如cousin,uncle,aunt等，學(xué)生相對比較陌生，課堂上難以完全理解和掌握。此外，在聽力理解方面，部分學(xué)生對于語速較快或者口音不同的對話，仍然存在一定的困難。這些問題需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和解決。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果還是達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生在家庭成員詞匯和句型的掌握方面有了明顯的進(jìn)步，他們在課堂上的參與度和積極性也很高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了家庭成員的基本詞匯和句型，還對不同家庭的特點(diǎn)和文化背景有了更深入的了解。更為重要的是，學(xué)生在小組討論和互動過程中，展現(xiàn)出了良好的合作精神和解決問題的能力。

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處。例如，在聽力理解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的反應(yīng)速度和理解能力仍有待提高。此外，在課堂管理方面，部分時間浪費(fèi)在了紀(jì)律維持上，影響了教學(xué)進(jìn)度和效果。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

改進(jìn)措施和建議：

1.針對家庭成員詞匯的學(xué)習(xí)，我可以提前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓他們通過查閱資料或向家長了解，加強(qiáng)對家庭成員詞匯的熟悉度。

2.在聽力理解環(huán)節(jié)，我可以采用更直觀、更生動的教學(xué)手段，如播放家庭場景的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的同時進(jìn)行聽力練習(xí)。

3.為了提高課堂管理效率，我將在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。同時，加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育，讓他們明白課堂紀(jì)律的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandma,grandpa等。

-句型：Canyouguesswhoshe/heis?She/Heis...和Guess!Who'smy...?It'smy...

-聽力理解：能夠理解對話中關(guān)于家庭成員的描述和詢問。

②教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯：對于一些家庭成員的詞匯，如cousin,uncle,aunt等，學(xué)生可能比較陌生。

-語言運(yùn)用：在實(shí)際對話中正確運(yùn)用家庭成員詞匯和句型。

-聽力理解：對于語速較快或者口音不同的對話，學(xué)生可能難以理解。

③板書設(shè)計(jì)：

-家庭成員詞匯表格：列出father,mother,brother,sister,grandma,grandpa等詞匯，旁邊配以圖片或圖標(biāo)，幫助學(xué)生記憶。

-句型示例：Canyouguesswhoshe/heis?She/Heis...和Guess!Who'smy...?It'smy...，用簡潔的例子展示句型的用法。

-聽力練習(xí)提示：給出一些聽力練習(xí)的關(guān)鍵詞或短語，如familymembers,guesswho,ismy等，幫助學(xué)生聚焦于關(guān)鍵信息。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，能夠跟上教師的節(jié)奏，對家庭成員詞匯和句型的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神和解決問題的能力，能夠有效地進(jìn)行溝通和交流。

-學(xué)生在聽力理解環(huán)節(jié)能夠集中注意力，對語速較快或者口音不同的對話，大部分學(xué)生能夠理解并做出正確反應(yīng)。

2.小組討論成果展示：

-各小組代表在展示討論成果時，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對家庭差異的理解較為深入。

-小組討論成果展示過程中，其他學(xué)生能夠認(rèn)真傾聽并給予積極反饋，促進(jìn)了課堂互動和交流。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用家庭成員詞匯和句型進(jìn)行交流和表達(dá)。

-在聽力理解方面，部分學(xué)生的反應(yīng)速度和理解能力仍有待提高，需要加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

-課后作業(yè)的完成情況較好，大部分學(xué)生能夠按照要求撰寫關(guān)于家庭差異的短文或報(bào)告，反映出學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：

-學(xué)生在家庭成員詞匯和句型的學(xué)習(xí)方面取得了明顯的進(jìn)步，但在聽力理解方面仍需加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

-小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力得到了鍛煉和提升，教師給予積極的肯定和鼓勵。

-對于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予適當(dāng)?shù)莫剟詈捅碚?，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

-針對聽力理解方面存在困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會，幫助他們提高聽力理解能力。課后作業(yè)1.請用英語描述你的家庭成員，包括他們的名字、年齡和職業(yè)。

答案示例：

Myfamilyhasfourmembers.Myfather'snameisJohn,heis45yearsold,andheisadoctor.Mymother'snameisMaria,sheis40yearsold,andsheisateacher.IhaveayoungerbrothernamedTom,heis10yearsold,andheisastudent.WealsohaveadognamedMax,heis3yearsold,andheisapet.

2.請用英語編寫一段對話，內(nèi)容是詢問并描述你的朋友的家庭成員。

答案示例：

A:Hi,canyouguesswhomyfamilymembersare?

B:Sure,letmeguess.Isyourfatheradoctor?

A:Yes,you'reright.Myfatherisadoctor.Andmymotherisateacher.IalsohaveayoungerbrothernamedTom.

B:That'sgreat!Ihaveafamilytoo.Myfatherisalawyerandmymotherisanurse.IhaveanoldersisternamedSarahandayoungersisternamedEmily.

3.請用英語描述一個你熟悉的親戚的家庭成員。

答案示例：

IhaveacousinnamedEmily.Sheis25yearsoldandsheisagraphicdesigner.Herfamilyincludesherparents,herbrother,andhergrandparents.Herparentsarebothretiredteachersandherbrotherisamusician.

4.請用英語編寫一段對話，內(nèi)容是詢問并描述一個公共場