習題講解 （教學設計） 中職2024學年 《基礎化學》（重慶大學出版社）

習題講解（教學設計）中職2024學年《基礎化學》（重慶大學出版社）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習題講解（教學設計）中職2024學年《基礎化學》（重慶大學出版社）教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《基礎化學》中職2024學年第二單元《有機化學基礎》中的習題講解。主要包括以下幾個方面：

1.烷烴的同分異構體書寫及性質(zhì)；

2.有機化合物的命名規(guī)則；

3.有機反應類型及機理；

4.有機化合物的結(jié)構與性質(zhì)的關系。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已掌握基本的化學知識，如元素周期表、化學鍵等；

2.學生已學習過有機化合物的基本概念，如烷烴、烯烴等；

3.學生需要將已有知識與新的有機化學知識相結(jié)合，理解并掌握有機化合物的命名規(guī)則、反應類型及機理等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.知識與技能：使學生掌握有機化合物的命名規(guī)則，能夠正確書寫烷烴的同分異構體，理解有機反應類型及機理，并能夠運用這些知識解決實際問題。

2.過程與方法：通過習題講解，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，以及科學思維的方法。

3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對有機化學的興趣，培養(yǎng)學生的探究精神，使學生認識到有機化學在生活中的重要性。

4.科學探究與創(chuàng)新：鼓勵學生主動探究有機化合物的性質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的科學探究能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關的知識，如基本的化學知識、元素周期表、化學鍵等。他們還已經(jīng)學習過有機化合物的基本概念，如烷烴、烯烴等。

2.學生的學習興趣可能在于探索有機化合物的性質(zhì)和反應，因為這些內(nèi)容與生活中的許多現(xiàn)象密切相關。學生的學習能力和學習風格各有差異，有的可能更擅長理論知識的掌握，有的可能更擅長實驗操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解有機化合物的命名規(guī)則，掌握烷烴的同分異構體書寫，以及理解有機反應類型及機理。此外，將理論知識應用到實際問題中，以及理解有機化合物的結(jié)構與性質(zhì)的關系，也可能是一定的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《基礎化學》（重慶大學出版社，中職2024學年第二單元《有機化學基礎》）所需的教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的有機化合物的結(jié)構圖片、命名規(guī)則圖表、反應類型視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材如顯微鏡、有機化合物樣品、命名規(guī)則卡片等完整性和安全性，為學生提供實踐操作的機會。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以促進學生之間的交流和合作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對有機化學的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道有機化學是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于有機化合物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受有機化學的魅力或特點。

簡短介紹有機化學的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.有機化學基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解有機化學的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解有機化學的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構。

詳細介紹有機化學的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.有機化學案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解有機化學的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的有機化學案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解有機化學的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用有機化學解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論有機化學的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與有機化學相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對有機化學的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)有機化學的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括有機化學的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)有機化學在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用有機化學。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于有機化學的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠掌握有機化學的基本概念，包括有機化合物的定義、特點和組成元素。

-學生能夠理解和應用有機化學的基本原理，如碳原子四價鍵原則、有機化合物的命名規(guī)則等。

-學生能夠分析有機化合物的結(jié)構與性質(zhì)的關系，以及應用有機化學的知識解決實際問題。

2.過程與方法：

-學生能夠通過習題講解和案例分析，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，以及科學思維的方法。

-學生能夠在小組討論中，培養(yǎng)合作能力、溝通能力和批判性思維。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

-學生將能夠激發(fā)對有機化學的興趣，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新意識。

-學生能夠認識到有機化學在生活和科學領域的重要性，培養(yǎng)對化學學科的積極態(tài)度。

4.科學探究與創(chuàng)新：

-學生能夠在探索有機化合物的性質(zhì)中，培養(yǎng)科學探究能力，如觀察、實驗、分析等。

-學生能夠提出創(chuàng)新的觀點和建議，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。教學反思今天的課講授了有機化學的基本概念和原理，通過習題講解和案例分析，學生對有機化合物的命名規(guī)則、結(jié)構與性質(zhì)的關系等有了更深入的理解。在教學過程中，我注意到了以下幾個方面的問題和反思。

首先，我通過展示有機化合物的圖片和視頻片段，成功地引起了學生對有機化學的興趣。然而，在后續(xù)的知識點講解中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于有機化合物的組成元素和基本原理的理解還存在一定的困難。因此，我決定在今后的教學中，可以通過更多具體的實例和實際應用場景，幫助學生更好地理解和掌握有機化學的基本概念。

其次，在有機化學案例分析環(huán)節(jié)，學生分組討論并展示了不同有機化合物的性質(zhì)和反應。大部分學生能夠積極參與討論，提出自己的觀點和見解。但也有一部分學生表現(xiàn)出一定的被動性，對于分析問題和提出解決方案的能力還有待提高。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，更多地引導學生主動參與課堂，鼓勵他們提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

此外，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們的表達能力得到了鍛煉，同時全班對有機化學的知識點有了更深入的理解。然而，我也注意到個別學生在展示過程中存在緊張和表達不清的情況。為了提高學生的表達能力，我計劃在今后的教學中，提前給予學生更多的指導和練習機會，鼓勵他們在課堂上大膽表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的自信心。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了有機化學的重要性和意義，鼓勵學生進一步探索和應用有機化學知識。為了鞏固學習效果，我布置了課后作業(yè)，讓學生撰寫一篇關于有機化學的短文或報告。希望通過這樣的方式，學生能夠更好地復習和鞏固所學知識。板書設計①有機化學定義與特點

-定義：碳原子與氫原子組成的化合物

-特點：多樣性、復雜性、反應活性

②有機化合物的命名規(guī)則

-烷烴命名：選取最長碳鏈為主鏈，編號從靠近取代基的一端開始

-取代基命名：按照字母順序，取代基數(shù)量多的優(yōu)先

③有機反應類型及機理

-加成反應：不飽和鍵斷裂，其他原子或基團加入

-消除反應：飽和鍵斷裂，生成不飽和鍵

-置換反應：原子或基團替換

④有機化合物的結(jié)構與性質(zhì)的關系

-結(jié)構決定性質(zhì)：分子結(jié)構不同，性質(zhì)也不同

-性質(zhì)反映結(jié)構：通過性質(zhì)可以推斷結(jié)構

⑤案例分析

-案例一：烷烴的同分異構體書寫及性質(zhì)

-案例二：有機化合物的命名規(guī)則應用

-案例三：有機反應類型及機理的實際應用

⑥課后作業(yè)

-撰寫一篇關于有機化學的短文或報告，鞏固學習效果作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成《基礎化學》課本第XX頁至第XX頁的習題，鞏固本節(jié)課所學的有機化學知識。

2.結(jié)合本節(jié)課的案例分析，撰寫一篇關于有機化學在生活中的應用的短文，字數(shù)不少于XX字。

3.設計一個有機化學實驗，通過實驗探究有機化合物的性質(zhì)，并撰寫實驗報告。

作業(yè)反饋：