6我們的神圣國(guó)土 第二課時(shí) 好山好水好風(fēng)光（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

6我們的神圣國(guó)土第二課時(shí)好山好水好風(fēng)光（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6我們的神圣國(guó)土第二課時(shí)好山好水好風(fēng)光（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)《6我們的神圣國(guó)土第二課時(shí)好山好水好風(fēng)光》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)國(guó)家版圖意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家領(lǐng)土完整和主權(quán)意識(shí)。

2.提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，明白好山好水需要我們共同呵護(hù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的情感，增強(qiáng)民族自豪感。

4.發(fā)展學(xué)生的地理知識(shí)和探究能力，了解我國(guó)的地形地貌及特色風(fēng)光。

5.提升學(xué)生的思辨能力和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)我國(guó)的地理、歷史和文化有一定的了解，能夠理解國(guó)家領(lǐng)土的概念，同時(shí)也掌握了基本的環(huán)保知識(shí)，知道保護(hù)自然環(huán)境的重要性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)探索未知領(lǐng)域充滿好奇，對(duì)于能夠親身體驗(yàn)的活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，五年級(jí)的學(xué)生具備較強(qiáng)的思維能力和動(dòng)手能力，能夠進(jìn)行觀察、分析和實(shí)踐。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，個(gè)別學(xué)生偏愛視覺學(xué)習(xí)，個(gè)別學(xué)生偏愛動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解好山好水好風(fēng)光的背后，學(xué)生們可能對(duì)地理知識(shí)和自然環(huán)境保護(hù)的具體實(shí)踐存在理解難題。此外，對(duì)于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的特色風(fēng)光，學(xué)生可能缺乏直觀的認(rèn)識(shí)和了解，需要通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段來(lái)彌補(bǔ)。在批判性思維方面，學(xué)生可能需要進(jìn)一步提高獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。教學(xué)方法與策略2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：首先，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片和視頻，了解我國(guó)各地的特色風(fēng)光，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然后，分組進(jìn)行案例研究，每組選擇一個(gè)地區(qū)，分析該地區(qū)的自然景觀特點(diǎn)及其背后的地理、歷史和文化因素。最后，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬環(huán)境保護(hù)專家，提出保護(hù)措施，并分享給全班同學(xué)。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，我將使用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生直觀地了解我國(guó)各地的特色風(fēng)光，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，利用多媒體手段輔助案例研究和角色扮演活動(dòng)，提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：展示一幅我國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并指出自己熟悉的地區(qū)。

-問(wèn)題提出：為什么說(shuō)我國(guó)是一個(gè)擁有好山好水好風(fēng)光的國(guó)家呢？

-學(xué)生回答：激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)特色風(fēng)光的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)重點(diǎn)：介紹我國(guó)各地的特色風(fēng)光及其背后的地理、歷史和文化因素。

-講解方式：采用多媒體課件、圖片、視頻等形式，生動(dòng)展示各地風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-案例研究：分組進(jìn)行案例研究，每組選擇一個(gè)地區(qū)，分析該地區(qū)的自然景觀特點(diǎn)及其背后的因素。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬環(huán)境保護(hù)專家，提出保護(hù)措施，并分享給全班同學(xué)。

-課堂提問(wèn)：針對(duì)講解內(nèi)容和案例研究，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)行討論和解答。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-練習(xí)題：布置一道關(guān)于我國(guó)特色風(fēng)光的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-討論：分組進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)我國(guó)好山好水好風(fēng)光的重要性。

-核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要緊湊，注重師生互動(dòng)，確保學(xué)生在課堂中充分參與，提高教學(xué)效果。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、案例研究、角色扮演等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極討論，培養(yǎng)學(xué)生的地理知識(shí)和探究能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提升他們的核心素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.我國(guó)的地形地貌特點(diǎn)：山地、平原、高原、盆地、丘陵等。

2.我國(guó)的主要河流：長(zhǎng)江、黃河、珠江、黑龍江、遼河等。

3.我國(guó)的主要湖泊：鄱陽(yáng)湖、洞庭湖、太湖、青海湖、納木錯(cuò)等。

4.我國(guó)的主要地理分區(qū)：東北地區(qū)、華北地區(qū)、華東地區(qū)、中南地區(qū)、西南地區(qū)、西北地區(qū)等。

5.我國(guó)的氣候類型：亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、高原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候等。

6.我國(guó)的特色風(fēng)光：黃山、泰山、峨眉山、張家界、九寨溝、喀納斯等。

7.地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市分布等。

8.環(huán)境保護(hù)的重要性：保護(hù)自然資源、防治污染、可持續(xù)發(fā)展等。

9.我國(guó)的政策措施：退耕還林還草、水土保持、污染防治等。

10.公民的責(zé)任和義務(wù)：節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、參與環(huán)保行動(dòng)等。板書設(shè)計(jì)-序號(hào)①：山地

-序號(hào)②：平原

-序號(hào)③：高原

-序號(hào)④：盆地

-序號(hào)⑤：丘陵

2.板書設(shè)計(jì)：我國(guó)的主要河流

-序號(hào)①：長(zhǎng)江

-序號(hào)②：黃河

-序號(hào)③：珠江

-序號(hào)④：黑龍江

-序號(hào)⑤：遼河

3.板書設(shè)計(jì)：我國(guó)的主要湖泊

-序號(hào)①：鄱陽(yáng)湖

-序號(hào)②：洞庭湖

-序號(hào)③：太湖

-序號(hào)④：青海湖

-序號(hào)⑤：納木錯(cuò)

4.板書設(shè)計(jì)：我國(guó)的主要地理分區(qū)

-序號(hào)①：東北地區(qū)

-序號(hào)②：華北地區(qū)

-序號(hào)③：華東地區(qū)

-序號(hào)④：中南地區(qū)

-序號(hào)⑤：西南地區(qū)

-序號(hào)⑥：西北地區(qū)

5.板書設(shè)計(jì)：我國(guó)的氣候類型

-序號(hào)①：亞熱帶季風(fēng)氣候

-序號(hào)②：溫帶季風(fēng)氣候

-序號(hào)③：高原氣候

-序號(hào)④：熱帶季風(fēng)氣候

-序號(hào)⑤：溫帶大陸性氣候

6.板書設(shè)計(jì)：我國(guó)的特色風(fēng)光

-序號(hào)①：黃山

-序號(hào)②：泰山

-序號(hào)③：峨眉山

-序號(hào)④：張家界

-序號(hào)⑤：九寨溝

-序號(hào)⑥：喀納斯

7.板書設(shè)計(jì)：地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響

-序號(hào)①：農(nóng)業(yè)

-序號(hào)②：工業(yè)

-序號(hào)③：城市分布

8.板書設(shè)計(jì)：環(huán)境保護(hù)的重要性

-序號(hào)①：保護(hù)自然資源

-序號(hào)②：防治污染

-序號(hào)③：可持續(xù)發(fā)展

9.板書設(shè)計(jì)：我國(guó)的政策措施

-序號(hào)①：退耕還林還草

-序號(hào)②：水土保持

-序號(hào)③：污染防治

10.板書設(shè)計(jì)：公民的責(zé)任和義務(wù)

-序號(hào)①：節(jié)約資源

-序號(hào)②：保護(hù)環(huán)境

-序號(hào)③：參與環(huán)保行動(dòng)

板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)板書，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)1.思考題：請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，舉例說(shuō)明我國(guó)不同地區(qū)的特色風(fēng)光及其背后的地理、歷史和文化因素。

答案：例如，黃山位于安徽省，以其奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世，是中國(guó)傳統(tǒng)的山水畫的典型代表。黃山的地形地貌形成了獨(dú)特的自然景觀，而黃山文化則包含了道教文化、徽派建筑文化等。

2.研究題：請(qǐng)調(diào)查我國(guó)的一個(gè)特色地區(qū)，從地理、歷史和文化等方面了解其特色風(fēng)光，并嘗試分析其背后的因素。

答案：例如，九寨溝位于四川省，以其清澈的湖泊、瀑布和多彩的森林而著名。九寨溝的水源來(lái)自于高山融雪，其獨(dú)特的色彩來(lái)自于水中的礦物質(zhì)。九寨溝的保護(hù)工作也體現(xiàn)了對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)。

3.實(shí)踐題：請(qǐng)?zhí)岢鲋辽偃龡l保護(hù)我國(guó)好山好水好風(fēng)光的建議，并說(shuō)明其重要性。

答案：例如，提倡節(jié)約用水、減少污染排放、加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)等。這些建議有助于維護(hù)我國(guó)自然環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)綠水青山，同時(shí)也是對(duì)公民社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)。

4.創(chuàng)作題：請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一首關(guān)于我國(guó)特色風(fēng)光的詩(shī)歌或短