2024-2025學(xué)年社區(qū)資源支持的校園霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年社區(qū)資源支持的校園霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于《道德與法治》八年級上冊第五單元《我們向往公平》，主要圍繞著校園霸凌的預(yù)防進行展開。本節(jié)課將結(jié)合社區(qū)資源，通過引入真實案例、小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生了解校園霸凌的性質(zhì)和危害，提高自我保護意識，培養(yǎng)友善、尊重他人的品質(zhì)。

具體內(nèi)容包括：

1.校園霸凌的定義與類型：讓學(xué)生了解校園霸凌的行為表現(xiàn)，包括身體、言語、心理等多種形式的霸凌。

2.校園霸凌的危害：通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識到校園霸凌對受害者、施暴者以及整個校園氛圍的嚴(yán)重影響。

3.預(yù)防校園霸凌的方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我保護，遇到校園霸凌時能夠勇敢拒絕、尋求幫助，同時培養(yǎng)友善、尊重他人的品質(zhì)，遠離校園霸凌。

4.社區(qū)資源支持：結(jié)合學(xué)校周邊社區(qū)資源，如警察、律師等專業(yè)人士，為學(xué)生提供相關(guān)咨詢服務(wù)，增強學(xué)生的法律意識。

5.課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會與同學(xué)和諧相處，共同營造美好的校園氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.法治觀念：通過學(xué)習(xí)校園霸凌的相關(guān)法律知識，讓學(xué)生樹立正確的法治觀念，明白法律對校園霸凌行為的規(guī)定和保護作用。

2.社會參與：培養(yǎng)學(xué)生積極參與社區(qū)活動，學(xué)會利用社區(qū)資源維護自己的合法權(quán)益，提高社會參與能力。

3.友善待人：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)友善、寬容的品質(zhì)，與人相處時能夠以禮待人，避免產(chǎn)生校園霸凌行為。

4.自我保護：提高學(xué)生自我保護意識，讓學(xué)生在面對校園霸凌時能夠勇敢拒絕、尋求幫助，確保自己的安全。

5.批判性思維：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使他們在分析問題時能從多個角度進行思考，提出解決問題的方法。重點難點及解決辦法重點：1.校園霸凌的定義與類型；2.校園霸凌的危害；3.預(yù)防校園霸凌的方法；4.社區(qū)資源支持。

難點：1.理解校園霸凌的性質(zhì)和危害，提高自我保護意識；2.學(xué)會與同學(xué)和諧相處，遠離校園霸凌行為。

解決辦法：

1.針對重點內(nèi)容，通過引入真實案例、小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握相關(guān)知識。

2.對于難點內(nèi)容，采取分步驟講解、引導(dǎo)思考的方式，幫助學(xué)生深入理解校園霸凌的性質(zhì)和危害，提高自我保護意識。

3.利用社區(qū)資源，如警察、律師等專業(yè)人士，為學(xué)生提供相關(guān)咨詢服務(wù)，增強學(xué)生的法律意識。

4.設(shè)計小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同學(xué)和諧相處，共同營造美好的校園氛圍。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)掛圖、實物模型等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、校園網(wǎng)站、在線教育平臺等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、電子教材、教學(xué)課件、視頻素材、案例資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動提問、在線調(diào)查等。

5.社區(qū)資源：警察、律師、社區(qū)工作者等專業(yè)人士提供的咨詢服務(wù)。

6.實物資源：宣傳冊、海報、展板、宣傳視頻等。

7.輔助工具：學(xué)習(xí)軟件、教育應(yīng)用程序、搜索引擎、在線翻譯工具等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞校園霸凌的定義與類型，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園霸凌的定義與類型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園霸凌的定義與類型，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園霸凌的危害，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解校園霸凌的危害，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握預(yù)防校園霸凌的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗預(yù)防校園霸凌的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解校園霸凌的危害。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握預(yù)防校園霸凌的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園霸凌的危害，掌握預(yù)防校園霸凌的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園霸凌預(yù)防相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的預(yù)防校園霸凌的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-真實案例分析：提供一些真實的校園霸凌案例，讓學(xué)生通過案例分析，深入了解校園霸凌的行為表現(xiàn)、危害以及預(yù)防方法。

-法律知識資料：為學(xué)生提供關(guān)于校園霸凌相關(guān)法律知識的資料，幫助學(xué)生了解法律對校園霸凌的規(guī)定和保護作用。

-心理健康指導(dǎo)：提供一些心理健康指導(dǎo)資料，幫助學(xué)生了解如何應(yīng)對校園霸凌對心理健康的影響，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

-社區(qū)資源支持：介紹學(xué)校周邊社區(qū)資源，如警察、律師等專業(yè)人士，為學(xué)生提供相關(guān)咨詢服務(wù)，增強學(xué)生的法律意識。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀警察局、律師事務(wù)所等社區(qū)資源，讓學(xué)生親身體驗這些資源的作用，提高學(xué)生的法律意識。

-開展校園霸凌預(yù)防主題活動，如班會、演講比賽、海報設(shè)計等，讓學(xué)生通過不同形式表達對校園霸凌的看法和態(tài)度。

-引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬校園霸凌的場景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會與同學(xué)和諧相處，共同營造美好的校園氛圍。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)志愿者活動，讓學(xué)生親身體驗社區(qū)工作，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。

-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書籍、文章，如關(guān)于校園霸凌的小說、心理學(xué)書籍等，擴展學(xué)生的知識視野。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺、論壇等，與他人交流關(guān)于校園霸凌的看法和經(jīng)驗，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

教學(xué)資源拓展旨在幫助學(xué)生更深入地了解校園霸凌的知識，并提供實際操作的機會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長。通過拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生可以拓寬知識視野，提高自身素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于校園霸凌的書籍、文章，如《校園霸凌啟示錄》、《未成年保護法解讀》等，讓學(xué)生從不同角度了解校園霸凌的現(xiàn)象和預(yù)防方法。

-視頻資源：為學(xué)生提供一些關(guān)于校園霸凌的紀(jì)錄片、新聞報道等視頻資源，讓學(xué)生通過視覺感受校園霸凌的真實情況，增強學(xué)生的防范意識。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中深入思考本節(jié)課所學(xué)的知識點。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中能夠得到及時的支持和引導(dǎo)。

-要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，結(jié)合自己的理解和感受，撰寫一篇關(guān)于校園霸凌的短文，可以是對案例的分析、對法律知識的運用，或是對預(yù)防校園霸凌的方法的建議等。

-鼓勵學(xué)生參與線上討論，如學(xué)校論壇、班級微信群等，與他人分享自己的觀點和經(jīng)驗，提高學(xué)生的交流和表達能力。板書設(shè)計1.校園霸凌的定義與類型

-校園霸凌：指在校園內(nèi)發(fā)生的，對他人身體、言語、心理等方面的惡意行為。

-校園霸凌類型：身體霸凌、言語霸凌、心理霸凌等。

2.校園霸凌的危害

-對受害者的影響：身體傷害、心理創(chuàng)傷、學(xué)習(xí)困難等。

-對施暴者的影響：法律制裁、社會譴責(zé)、心理壓力等。

-對校園氛圍的影響：恐懼、排斥、不和諧等。

3.預(yù)防校園霸凌的方法

-自我保護：學(xué)會拒絕、尋求幫助、增強法律意識等。

-友善待人：尊重他人、包容他人、避免沖突等。

-社區(qū)支持：利用社區(qū)資源、尋求專業(yè)幫助等。

4.社區(qū)資源支持

-警察：提供法律咨詢、協(xié)助處理校園霸凌事件等。

-律師：提供法律幫助、維護受害者的合法權(quán)益等。

-社區(qū)工作者：提供心理輔導(dǎo)、組織校園霸凌預(yù)防活動等。

5.藝術(shù)性和趣味性

-采用生動的插圖、色彩鮮艷的字體，增加板書的吸引力。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如學(xué)生上臺展示、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。教學(xué)反思今天，我上了一節(jié)關(guān)于校園霸凌預(yù)防的課。這節(jié)課的內(nèi)容非常重要，因為它關(guān)系到每一個學(xué)生的安全和健康成長。在課堂上，我通過引入真實案例、小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生更深入地了解校園霸凌的性質(zhì)和危害，以及如何預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌。

首先，我發(fā)現(xiàn)在課堂上引入真實案例是非常有幫助的。這些案例讓學(xué)生們更加直觀地感受到校園霸凌的嚴(yán)重性，激發(fā)他們的思考和討論。通過案例分析，學(xué)生們能夠更好地理解校園霸凌的定義、類型和危害，以及如何正確應(yīng)對和防范校園霸凌。

其次，小組討論和角色扮演是課堂上非常重要的互動環(huán)節(jié)。通過小組討論，