2024-2025學年中職生反霸凌宣講活動的教學設(shè)計

2024-2025學年中職生反霸凌宣講活動的教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年中職生反霸凌宣講活動的教學設(shè)計教學內(nèi)容《2024-2025學年中職生反霸凌宣講活動的教學設(shè)計》將圍繞“如何認識和預(yù)防校園霸凌”這一主題，結(jié)合學生實際情況，選取與反霸凌相關(guān)的教育內(nèi)容，進行課程設(shè)計。

教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.教材《中等職業(yè)學校學生手冊》中關(guān)于校園霸凌的定義、類型和危害性的介紹。

2.分析校園霸凌現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，引導學生認識到尊重他人、團結(jié)友愛的重要性。

3.學習我國相關(guān)法律法規(guī)，了解校園霸凌的法律責任，增強學生的法律意識。

4.掌握預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法，提高學生的自我保護能力。

5.開展情景劇表演、小組討論等實踐活動，讓學生在實踐中深化認識，提升素養(yǎng)。

本課程旨在幫助學生認識校園霸凌，增強法制觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，共同營造和諧、安全的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.法律意識：使學生了解我國關(guān)于校園霸凌的相關(guān)法律法規(guī)，提高學生的法律素養(yǎng)，使其能夠自覺遵守法律，維護自身權(quán)益。

2.尊重與關(guān)愛：培養(yǎng)學生尊重他人、關(guān)愛他人的意識，使其能夠理解和關(guān)心他人，積極參與校園和諧氛圍的營造。

3.自我防護：教導學生掌握預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法，提高學生的自我保護意識和能力，使其在遇到校園霸凌時能夠有效應(yīng)對。

4.社會責任：引導學生認識到自己作為一名學生，肩負著維護校園和諧、安全的重任，使其能夠積極參與反霸凌活動，共同營造良好的校園環(huán)境。教學難點與重點1.教學重點：

（1）霸凌的定義與類型：理解霸凌行為的具體表現(xiàn)，包括肢體霸凌、言語霸凌、社交霸凌等。

（2）霸凌的危害性：掌握霸凌對受害者身心健康的影響，以及給施暴者帶來的短期和長期后果。

（3）反霸凌的法律責任：了解我國相關(guān)法律法規(guī)中對校園霸凌行為的界定和處罰措施。

（4）預(yù)防和應(yīng)對策略：學會運用有效的方法預(yù)防和應(yīng)對霸凌，包括自我保護技巧和求助途徑。

2.教學難點：

（1）霸凌行為識別：學生往往難以辨別某些行為是否屬于霸凌，特別是較為隱蔽的社交霸凌。

（2）法律意識培養(yǎng)：學生可能對法律概念理解不深，難以意識到法律在反霸凌中的重要作用。

（3）同理心缺失：學生可能難以站在他人的角度理解霸凌的危害，缺乏對受害者感受的共情。

（4）實踐應(yīng)用：將理論知識運用到實際情境中，如如何勸阻霸凌行為、如何向老師或家長求助等。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過講解霸凌的定義、類型、危害性以及法律知識，為學生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

（2）案例分析法：通過分析真實或模擬的霸凌案例，讓學生深入理解霸凌行為及其后果。

（3）小組討論法：鼓勵學生分組討論如何預(yù)防和應(yīng)對霸凌，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體演示：利用PPT、視頻等展示霸凌的實例和相關(guān)的法律條文，增強教學的直觀性和說服力。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：引入在線討論平臺或論壇，讓學生在網(wǎng)絡(luò)空間中發(fā)表觀點，拓寬交流渠道。

（3）角色扮演：組織學生進行情景劇表演，模擬霸凌發(fā)生的情景，提高學生的同理心和換位思考的能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對反霸凌的認識，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是霸凌嗎？它與我們的校園生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園霸凌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受霸凌現(xiàn)象的存在。

簡短介紹霸凌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.霸凌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式和危害性。

過程：

講解霸凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式，如肢體霸凌、言語霸凌、社交霸凌等。

詳細介紹霸凌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.霸凌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解霸凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園霸凌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解霸凌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對受害者、施暴者以及整個校園環(huán)境的影響，以及如何應(yīng)用法律和自我保護方法應(yīng)對霸凌。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與反霸凌相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對反霸凌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)反霸凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強調(diào)反霸凌在校園生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用反霸凌的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于反霸凌的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將深刻理解霸凌的定義、類型、危害性以及我國相關(guān)法律法規(guī)對校園霸凌的規(guī)定。他們能夠識別各種霸凌行為，并知道如何運用法律手段保護自己和他人的權(quán)益。

2.技能提升：學生將學會預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的有效方法，提高自我保護意識和能力。他們能夠在遇到霸凌行為時，采取正確的策略，保護自己的安全。

3.情感態(tài)度：學生將增強尊重他人、關(guān)愛他人的意識，培養(yǎng)同理心，能夠站在他人的角度理解和關(guān)心他人的困境。他們將對霸凌行為產(chǎn)生強烈的道德譴責感，積極參與反霸凌活動，共同營造和諧的校園氛圍。

4.社會責任感：學生將認識到自己作為一名學生，肩負著維護校園和諧、安全的重任。他們將積極參與反霸凌宣講活動，通過自己的行動，影響和帶動更多的同學樹立正確的價值觀，共同建設(shè)一個和諧、安全的校園環(huán)境。重點題型整理1.判斷題：判斷以下陳述是否正確，并說明理由。

陳述：所有的霸凌行為都應(yīng)當受到法律的制裁。

答案：正確。根據(jù)我國相關(guān)法律法規(guī)，校園霸凌行為是違法的，應(yīng)當受到法律的制裁。

2.簡答題：請簡要描述霸凌的定義及其主要類型。

答案：霸凌是指在學?；蚱渌逃龣C構(gòu)中，個別學生或群體以暴力、威脅、恐嚇、侮辱、誹謗等手段，對其他學生進行持續(xù)的、有目的的攻擊和侵犯的行為。主要類型包括肢體霸凌、言語霸凌、社交霸凌等。

3.案例分析題：請分析以下案例，并提出相應(yīng)的預(yù)防和應(yīng)對措施。

案例：小明在課堂上被同學嘲笑他的穿著打扮，他感到非常難過和自卑。

答案：案例中描述的是言語霸凌行為。預(yù)防和應(yīng)對措施包括：

（1）提高學生對言語霸凌的認識，教育他們尊重他人的言論自由，避免使用侮辱性的言語。

（2）培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，教育他們正確對待他人的評價，增強自信心。

（3）鼓勵學生向老師或家長尋求幫助，及時報告言語霸凌行為，采取適當?shù)拇胧┍Ｗo受害者。

4.應(yīng)用題：請根據(jù)以下情景，給出合適的建議。

情景：小華在校園里遇到一個同學被幾個學生圍攻，他不知道應(yīng)該如何幫助。

答案：建議小華采取以下措施：

（1）立即報告給老師或?qū)W校管理人員，告知他們情況，請求及時處理。

（2）如果可以安全地介入，可以試圖勸阻施暴者停止攻擊，并幫助他們意識到霸凌的錯誤。

（3）如果無法安全介入，可以尋找其他同學一起幫忙，集體勸阻施暴者。

5.論述題：請論述校園霸凌對受害者及其周圍人的影響。

答案：校園霸凌對受害者及其周圍人產(chǎn)生的影響包括：

（1）受害者：造成心理創(chuàng)傷、自卑、焦慮、抑郁等心理問題，甚至影響其學業(yè)和發(fā)展。

（2）周圍人：產(chǎn)生恐懼、不安和不安全感，影響其學習和生活質(zhì)量。

（3）校園氛圍：破壞校園和諧氛圍，降低學生的學習積極性和校園的凝聚力和向心力。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠深入分析霸凌問題，并提出創(chuàng)新的解決方案。學生在展示中能夠清晰地表達自己的觀點，用實例來支持自己的論點，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中能夠熟練掌握反霸凌的基本知識和自我保護技巧。他們能夠正確識別霸凌行為，并給出合理的應(yīng)對策略。

4.課后作業(yè)：學生能夠按照要求撰寫關(guān)于反霸凌的短文或報告，內(nèi)容充實，觀點明確。他們能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際情境中，展現(xiàn)出對知識的深入理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)，教師會給予積極的評價和及時的反饋。教師會表揚學生在討論中的積極參與和獨到見解，同時也會指出學生在某些方面的改進空間，鼓勵他們進一步思考和探索。教師會根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。板書設(shè)計①霸凌：一種在學?；蚱渌逃龣C構(gòu)中，個別學生或群體以暴力、威脅、恐嚇、侮辱、誹謗等手段，對其他學生進行持續(xù)的、有目的的攻擊和侵犯的行為。

②霸凌類型：肢體霸凌、言語霸凌、社交霸凌等。

2.霸凌的危害性：

①霸凌對受害者：心理創(chuàng)傷、自卑、焦慮、抑郁等心理問題，影響學業(yè)和發(fā)展。

②霸凌對施暴者：短期和長期后果，包括法律制裁和社會聲譽受損。

3.反霸凌的法律責任：

①我國相關(guān)法律法規(guī)對校園霸凌的界定和處罰措施。

②學生應(yīng)遵守法律，維護自身權(quán)益，共同營造和諧校園環(huán)境。

4.預(yù)防和應(yīng)對策略：

①提高自我保護意識，學習預(yù)防和應(yīng)對霸凌的方法。

②尋求幫助：向老師、家長或?qū)I(yè)人士求助，共同解決問題。

5.藝術(shù)性和趣味性：

①利用色彩、圖表和圖片，增強板書的視覺效果。

②設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣。教學反思本節(jié)課主要圍繞反霸凌的主題進行，通過講解霸凌的定義、類型、危害性以及法律知識，讓學生深入理解霸凌現(xiàn)象及其應(yīng)對策略。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面需要進一步改進：

首先，在講解霸凌的定義和類型時，我使用了圖表和示意圖幫助學生理解，但部分學生仍然難以準確識別霸凌行為。在未來的教學中，我需要更加詳細地解釋霸凌的各個類型，并提供更多的實例，幫助學生更好地理解和識別霸凌行為。

其次，在講解霸凌的危害性時，我強調(diào)了霸凌對受害者心理和學業(yè)的影響，但部分學生對此缺乏共鳴。在未來的教學中，