2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康教育實(shí)施的設(shè)計(jì)思考

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康教育實(shí)施的設(shè)計(jì)思考主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康教育教材，主題為“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的重要性，培養(yǎng)良好的溝通技巧，提高人際交往能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解他人，減少誤解和沖突，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和溝通技巧，提高學(xué)生的人際交往能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的重要性，學(xué)會(huì)尊重他人，減少誤解和沖突，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠意識(shí)到自己在交往中的不足，并主動(dòng)調(diào)整和改進(jìn)。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的社交經(jīng)驗(yàn)，但仍在傾聽(tīng)他人意見(jiàn)和表達(dá)自己觀點(diǎn)方面存在一定的問(wèn)題。學(xué)生在知識(shí)方面已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的溝通技巧，但實(shí)際運(yùn)用中仍需指導(dǎo)和練習(xí)。大部分學(xué)生愿意參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)表達(dá)。

在能力方面，學(xué)生具備一定的自我認(rèn)知能力，能夠意識(shí)到自己在交往中的不足，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，提高與人溝通的能力。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重實(shí)踐性和互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)和溝通技巧。同時(shí)，教師需關(guān)注內(nèi)向?qū)W生的學(xué)習(xí)需求，給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信，提高人際交往能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康教育教材》以及本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)傾聽(tīng)技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和小組討論，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)輕松、舒適的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道傾聽(tīng)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于傾聽(tīng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受傾聽(tīng)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹傾聽(tīng)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.傾聽(tīng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解傾聽(tīng)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解傾聽(tīng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹傾聽(tīng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.傾聽(tīng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解傾聽(tīng)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的傾聽(tīng)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解傾聽(tīng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用傾聽(tīng)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論傾聽(tīng)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與傾聽(tīng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)傾聽(tīng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括傾聽(tīng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用傾聽(tīng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于傾聽(tīng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.傾聽(tīng)的定義與重要性：傾聽(tīng)是指主動(dòng)地注意和理解他人的言語(yǔ)和非言語(yǔ)信息的過(guò)程。它是有效溝通的基礎(chǔ)，有助于增進(jìn)理解和減少誤解。傾聽(tīng)在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中都具有重要意義。

2.傾聽(tīng)的組成部分：傾聽(tīng)主要包括四個(gè)方面，即接收信息、理解信息、評(píng)價(jià)信息和響應(yīng)信息。接收信息是指用耳朵和眼睛去注意他人的言語(yǔ)和非言語(yǔ)信息；理解信息是指理解他人的意圖和情感；評(píng)價(jià)信息是指對(duì)他人信息的思考和判斷；響應(yīng)信息是指對(duì)他人的信息給予適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

3.傾聽(tīng)的技巧：傾聽(tīng)技巧包括專注、理解、分析、評(píng)價(jià)和反饋等方面。專注是指全神貫注地注意他人信息；理解是指理解他人的意圖和情感；分析是指對(duì)他人信息進(jìn)行思考和判斷；評(píng)價(jià)是指對(duì)他人的信息給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；反饋是指對(duì)他人的信息給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

4.傾聽(tīng)在實(shí)際應(yīng)用中的例子：通過(guò)分析一些實(shí)際的例子，讓學(xué)生了解傾聽(tīng)在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中的具體應(yīng)用，以及傾聽(tīng)的重要性和效果。

5.提高傾聽(tīng)能力的建議：為了提高傾聽(tīng)能力，學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面入手：增強(qiáng)專注力，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣；提高理解能力，學(xué)會(huì)從他人的言語(yǔ)和非言語(yǔ)中獲取信息；培養(yǎng)分析能力，學(xué)會(huì)對(duì)他人信息進(jìn)行思考和判斷；掌握反饋技巧，學(xué)會(huì)對(duì)他人的信息給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)；培養(yǎng)同理心，站在他人的角度去理解和關(guān)注他人。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提問(wèn)的方式可能過(guò)于單一，導(dǎo)致部分學(xué)生積極性不高。未來(lái)，我可以嘗試使用更多樣化的問(wèn)題引導(dǎo)方式，比如引入情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中體驗(yàn)傾聽(tīng)的重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在案例分析環(huán)節(jié)，雖然我提供了多個(gè)案例，但可能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，學(xué)生分組討論的時(shí)間不夠充分，導(dǎo)致他們的思考和討論不夠深入。今后，我可以適當(dāng)延長(zhǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，或者在課前就讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)案例，以便課堂上能夠更深入地進(jìn)行討論。

再次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論氛圍不夠活躍，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛辉敢獍l(fā)表自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我可以在小組討論前，先進(jìn)行一些暖身活動(dòng)，比如小組內(nèi)的自我介紹，讓學(xué)生彼此了解，增強(qiáng)他們的互動(dòng)和合作意識(shí)。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得我對(duì)學(xué)生的反饋和點(diǎn)評(píng)還不夠到位，沒(méi)有很好地總結(jié)和強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)的重要性和技巧。未來(lái)，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們更具體、更有針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論和互動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些緊張。此外，一些學(xué)生在傾聽(tīng)他人意見(jiàn)時(shí)容易分心，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的專注力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中展現(xiàn)出了不同的特點(diǎn)和思考。有的小組討論氛圍活躍，成員之間互動(dòng)緊密，能夠提出有深度的觀點(diǎn)和建議。但也有些小組的討論成果較為表面，缺乏深入分析和具體的解決方案。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谟懻撝械膮⑴c度不夠，或者對(duì)傾聽(tīng)技巧的理解和應(yīng)用還不夠成熟。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，學(xué)生的整體表現(xiàn)良好，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，展示出對(duì)傾聽(tīng)知識(shí)和技巧的理解。然而，部分學(xué)生在實(shí)際操作中仍存在一些困難，比如在判斷他人情感態(tài)度方面不夠準(zhǔn)確，或者在給予反饋時(shí)表達(dá)不夠恰當(dāng)。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后作業(yè)的完成情況總體令人滿意，他們能夠按照要求撰寫關(guān)于傾聽(tīng)的短文或報(bào)告，反映出對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用。但也有少數(shù)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)傾聽(tīng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，或者在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力有待提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-積極表現(xiàn)的學(xué)生應(yīng)繼續(xù)保持熱情和參與度，同時(shí)，希望他們?cè)诒磉_(dá)觀點(diǎn)時(shí)更加自信和清晰。

-對(duì)于在討論中表現(xiàn)不夠活躍的小組，建議他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)互動(dòng)和合作，共同提高傾聽(tīng)和溝通的能力。

-在隨堂測(cè)試中，學(xué)生需要繼續(xù)練習(xí)和鞏固傾聽(tīng)技巧，特別是在判斷他人情感態(tài)度和給予反饋方面。

-作業(yè)完成情況較好的學(xué)生應(yīng)繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而努力提高的學(xué)生則需要更加注重作業(yè)的質(zhì)量，確保對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。板書設(shè)計(jì)①傾聽(tīng)的定義與重要性：

傾聽(tīng)是指主動(dòng)地注意和理解他人的言語(yǔ)和非言語(yǔ)信息的過(guò)程。它是有效溝通的基礎(chǔ)，有助于增進(jìn)理解和減少誤解。傾聽(tīng)在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中都具有重要意義。

②傾聽(tīng)的組成部分：

傾聽(tīng)主要包括接收信息、理解信息、評(píng)價(jià)信息和響應(yīng)信息四個(gè)方面。接收信息是指用耳朵和眼睛去注意他人的言語(yǔ)和非言語(yǔ)信息；理解信息是指理解他人的意圖和情感；評(píng)價(jià)信息是指對(duì)他人信息的思考和判斷；響應(yīng)信息是指對(duì)他人的信息給予適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

③傾聽(tīng)的技巧：

傾聽(tīng)技巧包括專注、理解、分析、評(píng)價(jià)和反饋五個(gè)方面。專注是指全神貫注地注意他人信息；理解是指理解他人的意圖和情感；分析是指對(duì)他人信息進(jìn)行思考和判斷；評(píng)價(jià)是指對(duì)他人的信息給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；反饋是指對(duì)他人的信息給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

④傾聽(tīng)在實(shí)際應(yīng)用中的例子：

⑤提高傾聽(tīng)能力的建議：

為了提高傾聽(tīng)能力，可以從以下幾個(gè)方面入手：增強(qiáng)專注力，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣；提高理解能力，學(xué)會(huì)從他人的言語(yǔ)和非言語(yǔ)中獲取信息；培養(yǎng)分析能力，學(xué)會(huì)對(duì)他人信息進(jìn)行思考和判斷；掌握反饋技巧，學(xué)會(huì)對(duì)他人的信息給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)；培養(yǎng)同理心，站在他人的角度去理解和關(guān)注他人。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)述傾聽(tīng)的定義與重要性。

傾聽(tīng)是指主動(dòng)地注意和理解他人的言語(yǔ)和非言語(yǔ)信息的過(guò)程。它是有效溝通的基礎(chǔ)，有助于增進(jìn)理解和減少誤解。傾聽(tīng)在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中都具有重要意義。

2.請(qǐng)?jiān)敿?xì)介紹傾聽(tīng)的組成部分。

傾聽(tīng)主要包括接收信息、理解信息、評(píng)價(jià)信息和響應(yīng)信息四個(gè)方面。接收信息是指用耳朵和眼睛去注意他人的言語(yǔ)和非言語(yǔ)信息；理解信息是指理解他人的意圖和情感；評(píng)價(jià)信息是指對(duì)他人信息的思考和判斷；響應(yīng)信息是指對(duì)他人的信息給予適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

3.請(qǐng)列舉傾聽(tīng)的技巧，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)技巧的含義。

傾聽(tīng)技巧包括專注、理解、分析、評(píng)價(jià)和反饋五個(gè)方面。專注是指全神貫注地注意他人信息；理解是指理解他人的意圖和情感；分析是指對(duì)他人信息進(jìn)行思考和判斷；評(píng)價(jià)是指對(duì)他人的信息給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；反饋是指對(duì)他人的信息給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

4.請(qǐng)?zhí)峁┮粋€(gè)傾聽(tīng)在實(shí)際應(yīng)用中的例子，并解釋其意義。

例如，