二年級(jí)語文下冊(cè)第七單元教案

二年級(jí)語文下冊(cè)第七單元教案

第匕單元單元概述

單元妙解導(dǎo)航

本單元的課文是圍繞有意思的故事來編排的,包括四篇精讀課文和一個(gè)《語文園

地》。課文都是童話故事，內(nèi)容生動(dòng)行趣，引人入勝.《大象的卬朵》告訴學(xué)生每個(gè)

人都是與眾不同的，不要羨慕別人；《蜘蛛開店》是一個(gè)幽默的童話故事，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會(huì)續(xù)編故事；《青蛙賣泥塘》通過寫音蛙山最初的賣泥塘，到最后舍不得賣，讓學(xué)

生體會(huì)青蛙向往美好生活的情感；《小毛蟲》告訴學(xué)生不要因?yàn)殚T己不如別人而感到

自卑、失望,要樂觀，時(shí)刻牢記白己該做的是什么事情?！墩Z文園地七》包括“識(shí)字

加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“日積月累''和“我愛閱讀”六個(gè)板

塊

單元教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)61個(gè)生字和5個(gè)多音字，會(huì)寫33個(gè)生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成H主識(shí)學(xué)的好習(xí)慣，在閱讀的過程中積累詞匯。

3.讀好問句，聯(lián)系實(shí)際理解句子的意思。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，能表達(dá)『I己的想法，能講

故事、續(xù)編故事。

5.從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生向K他同學(xué)推薦東西。

單元放、難點(diǎn)

五點(diǎn)

1.掌握本單元的生字新詞二

2.有感情地朗讀課文。能結(jié)合生活實(shí)際，說說句子的意思。

3.激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的好習(xí)慣，在閱讀的過程中積累詞匯。

2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)童話故事的閱讀興趣

單一保時(shí)分配

《大象的耳朵》2課時(shí)

《蜘蛛開店》2課時(shí)

《青蛙賣泥塘》2課時(shí)

《小毛蟲》2課時(shí)

《語文園地七》2課時(shí)

19大象的耳朵

解析教材這篇課文是?個(gè)有活故事，講的是一頭大象因?yàn)樽约旱亩渑c其他動(dòng)物

的耳朵不一樣，以為門己的耳朵始終作拉是有病，就想辦法讓自己的I1朵豎起來，結(jié)

果豎起來的耳朵給人象帶來r很多煩憫后來，大象終于明白r自己耳朵的作用,再

也不把耳朵慢起來r。故事內(nèi)容生動(dòng)行趣，富含樹理，能給學(xué)生很好的啟示作用。

學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)動(dòng)物都M常感興趣，學(xué)習(xí)本課時(shí)會(huì)行較強(qiáng)的積極性。但學(xué)生在理解課文最

后段時(shí)會(huì)有一定的難度,所以教師要注意引導(dǎo)。

教學(xué)建議

指導(dǎo)學(xué)生讀好問句,給予較多的時(shí)間讓大家獨(dú)立思考、合作交流、勇于表達(dá)，并

能結(jié)合生活實(shí)際，說說對(duì)“人家是人家,我是我”這句話的理解

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握2個(gè)多洋字。

2.正確、流利、仃感情地。I讀課文，讀好問句。

3.理解課文內(nèi)容，能說出K象的想法是怎樣改變的

4.結(jié)介生活實(shí)際，說說對(duì)“人家是人家，我是我這句話的理解

【過程勺方法】

猜謎導(dǎo)入新課，教學(xué)中注意師生互動(dòng),采用同桌互學(xué)互助、互相交流等多種方法

突破教學(xué)難點(diǎn)。

【情感、態(tài)度，價(jià)值觀】

明白自己是與眾不同的,要堅(jiān)持做門己。

就點(diǎn)難點(diǎn)

流點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握2個(gè)多苦字。

2.朗讀課文，說出大象的想法是怎么改變的,

難點(diǎn)

結(jié)合生活實(shí)際，說說對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字詞卡，多媒體課件。

學(xué)生:搜集有關(guān)大象的資料

課時(shí)安排

2課時(shí)

>l|lW二I

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)工字，會(huì)寫“扇、慢、遇、兔”4個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。

2.初讀課文，指導(dǎo)讀好問句。

二、我點(diǎn)難點(diǎn)

肅點(diǎn)

會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫“扇、慢、遇、兔”4個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。

難點(diǎn)

初讀課文，指導(dǎo)讀好問句,

三、猜謎導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上課帆老師這兒有個(gè)謎語，請(qǐng)你們來猜一猜,

1.出示謎語C

臉匕長鼻子,

頭上掛扇子,

四根粗柱子,

一條小帽子。（打?動(dòng)物）

2.出示謎底圖片。

同學(xué)們真聰叨,這個(gè)謎語的謎底是大象，你們見過大象沒有?你能說?說自己最

喜歡人象的什么嗎？今天我們就?起學(xué)習(xí)一篇有美人象的課文

3.板"課題，齊讀課題。

四、讀一讀，學(xué)習(xí)學(xué)詞

1.自讀課文,在文中圈出以下生字和詞語。

似有咦豎竿舞疝煩扇

耳朵扇子遇到兔子后來不安毛病頭疝最后只要人家

2.和同桌合作,比相指認(rèn)字詞,

3.出示卡片,指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。

(1)指名讀名字。

(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“似、扇”這兩個(gè)多音字,出示這兩個(gè)多音字的讀音，并指出這

兩個(gè)字在課文中的讀音，引導(dǎo)學(xué)生用不同讀音紈詞、造句。

(3)游戲識(shí)字:小組內(nèi)“開火車”識(shí)字。

4.指名讀詞語,分組讀，齊讀。

5.把帶仃生字和詞語的句子找出來，讀一讀。

五、感知內(nèi)容，讀好問句

1.讀課文，數(shù)?數(shù)課文共行兒個(gè)自然段。

2.找?我：課文中出現(xiàn)r哪些小動(dòng)物？

大象小兔子小羊小鹿小馬小老鼠

3.想一想:課文主要講了什么內(nèi)容?

4.指林學(xué)生讀好問句。

(1)出示問句:

①小兔子說：“咦，大象啊?你的耳朵怎么作拉卜來「？”

②小能也說：“人象啊，你的耳朵怎么是件拉著的呢？”

③他白言自語地說：“他們都這么說,是不是我的耳朵真的行毛病啦？”

④怎么才能讓耳朵豎起來起?

(2)學(xué)生嘗試讀。

(3)學(xué)生猜一猜這些問句要讀出什么語氣。

(4)教師示范讀。(第①句：驚奇;第②句：疑問；第③句:擔(dān)心、不解;第④句:

思考。)

(5)學(xué)生再讀。

六、寫一寫，寫好生字

1.出示“扇、慢、遇、兔”4個(gè)生字,認(rèn)一認(rèn),并為這此生字蛆詞。

2.學(xué)生觀察生字在IH字格中的位置和結(jié)構(gòu)。

3.說?說在寫這兒個(gè)生字的時(shí)候要注意什么。

扇：半包圉結(jié)構(gòu),兩個(gè)“習(xí)”大小略有不同。

慢：注意右部的三個(gè)部件”扁一些。

遇：半包用結(jié)構(gòu)，要先寫被包圍部分,

兔：不要漏掉最后一點(diǎn)。

4.教師范寫。

5.學(xué)生描紅、臨寫。

七、梳理板書

大象的邛朵

扁慢遇兔

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)寫“安”“根”“痛”“最”4個(gè)生字。

2.找出課文中大象說的話，說說人象的想法是怎么改變的，

3.結(jié)合生活實(shí)際，說說你對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解

二、球點(diǎn)難點(diǎn)

肅點(diǎn)

1.會(huì)寫“安”“根”“痛”“最”4個(gè)生字。

2.找出課文中大象說的話，說說大象的想法是怎么改變的。

難點(diǎn)

說說自己對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解,

三、笈習(xí)導(dǎo)入

1.“開火年”攵習(xí)生字新詞，

2.指名讀問句，

四、精讀課文，品味感悟

1.聽課文求吝，默讀課文。

2.學(xué)習(xí)課文第1~8自然段二

(1)指名分段朗讀。

(2)想一想:大象的耳朵像什么?從這里可以看出大象的耳朵有什么特點(diǎn)?

(像扇子，人象的|工朵很大)

(3)再找?找文中行哪些小動(dòng)物指出「大象耳朵的問題

①當(dāng)小兔/說大象的4朵時(shí)，大象是怎么mi答的？他乂是怎么想的？

“我生來就是這樣啊”大象此時(shí)可能在想，真奇怪，我的身體長得本來就是這

樣的啊

②后來，小能、小鹿等其他小動(dòng)物都說大象的耳朵很奇怪時(shí)，大象是怎么說的？

乂是怎么想的？

出示：“大象也不安起來?他自言自語地說：‘他們都這么說，是不是我的耳朵

真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來。'”

A.這句話告訴我們什么？

B.指導(dǎo)理解“自言自語”的意思。

(自己對(duì)自己說,大象自己對(duì)自己說話。)

C.由這句話句?想:大象此時(shí)的想法有了什么變化?

(起初沒覺得仃什么不對(duì)一決定讓自己的耳朵豎起來。)

(4)小組議一議，如果你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么想？

(5)全班交流

過渡：大象為「讓自己的耳朵豎起來，想「什么辦法？這個(gè)辦法行得通嗎？

3.學(xué)習(xí)課文第9~12自然段

(1)指名分段朗讀二

(2)小組討論：大象想出了什么辦法？結(jié)果怎樣？

(大象大兩根竹竿把耳朵撐起來，來是這樣?來，小蟲子會(huì)在他的耳朵眼兒起飛來

1去，還會(huì)在里面跳舞結(jié)果大象還是把他的耳朵放r卜來這樣，小蟲子再也進(jìn)不

去r,行小蟲子i來，大象用人耳朵一扇，小蟲/就被趕跑r。)

(3)你知道大象耳朵的作用是什么嗎?(指名說)

4.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

(1)齊讀最后一個(gè)自然段。

(2)用橫線橫出畫象說的話。

(我還是讓耳朵有拉著吧。人家是人家，我是我。)

(3)此時(shí)大象的想法乂行什么改變呢？

(他決定放F耳朵,做回自己。)

(4)小組議一議：如何理解“人家是人家，我是我”這句話？

(5)指名問答，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說?說，

(6)教師總結(jié)二

同學(xué)們,我們每個(gè)人都長得不一樣,每個(gè)人學(xué)有不一樣的本領(lǐng)。不用羨慕別人，

更不要閃為自己與別人的不?樣而覺得傷心難過，要知道，我們每個(gè)人都是獨(dú)?無二

的，要堅(jiān)持做自己。

五、指導(dǎo)書寫

1.友習(xí)上W課所學(xué)的會(huì)寫的4個(gè)生字，跟隨老牌在空。

2.為“安、根、粕、最“找詞語朋友，并讀一讀,

3.師范寫并點(diǎn)撥：

安：橫寫在橫橫線匕稍長。

最：第五箋橫K,蓋住“乂”。

4.學(xué)生觀察這4個(gè)字在田字格中的位置。

5.學(xué)生開始描紅、臨寫。

6.展評(píng)優(yōu)秀作品,

六、梳理板tt

大象的工朵

耳朵有拉著一讓耳朵豎起來一＞做自己最好

安根痛最

匕、教學(xué)感情

1.猜謎導(dǎo)入，迅速激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.充分發(fā)揮「學(xué)生的主動(dòng)性，通過生生交流、師生交流，培養(yǎng)r學(xué)生的自學(xué)能力、

獨(dú)立思考能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句理解"文內(nèi)容。在本課的教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生在文中畫出大

象說的話，從而感知大象改變想法的過程。

4.注術(shù)學(xué)生晨達(dá)能力的培養(yǎng)“在本課的教學(xué)中，我注我引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法.

結(jié)介生活實(shí)際，領(lǐng)悟句上意思，從而明白堅(jiān)持做自己的道理二

20蜘蛛開店

解析教材這個(gè)童話故事貼近兒童生活,為學(xué)生構(gòu)建「一個(gè)理想中的世界，寫「一

只無聊的蜘蛛決定開一家商店，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們?nèi)?/p>

何?件事情做起來都不像我們想的那樣簡單

學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年華的學(xué)習(xí)后，在識(shí)字量、門學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)行

了一定的基礎(chǔ)，而-他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng),白然容易

激發(fā)學(xué)生的讀橋欲望。

教學(xué)建議

1.通過自主、介作、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的生字新詞。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的課堂詠南中大膽發(fā)言，發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,根據(jù)示意圖講,講這個(gè)故事。

3.展開想象,續(xù)編故事,

【過程與方法】

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采川游戲識(shí)『詞、故事大王評(píng)選等方式，讓學(xué)

生愛學(xué)字，敢r編故事、講故事。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

讓學(xué)生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。

沖點(diǎn)難點(diǎn)

收點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2.朗讀課文，根據(jù)示意圖講故事。

難點(diǎn)

1.展開想象,續(xù)編故事。

2.讓學(xué)生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單,

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字詞卡,多媒體課件.

學(xué)生：搜集有關(guān)蜘蛛的資料C

課時(shí)安排

2課時(shí)

會(huì)的聲

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.朗讀課文，了解課文內(nèi)容,

二、武點(diǎn)難點(diǎn)

原點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.朗讀課文.

難點(diǎn)

r解課文內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示兒歌：小蜘蛛，拉銀紇，織個(gè)網(wǎng)，絲連絲，捉到蟲f它就吃,

i.師引生齊唱,邊唱兒歌邊做動(dòng)作

2.談話揭題：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一只無聊的小蜘蛛,他突發(fā)奇想,要開商

店，會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們?起來看看吧！(板書課題,齊讀課題)

四、初讀課文,學(xué)習(xí)四字新詞

1.播放課件聽朗讀，注意生字的讀音。

2.初讀課文，要求：

(1)自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

(2)在文中畫出課后要求會(huì)認(rèn)的字，自己讀兒遍，讀準(zhǔn)確

(3)給每個(gè)1rl然段標(biāo)上序號(hào)。

3.檢杳自學(xué)情況。

⑴檢查字音：同桌同讀,指名讀.“開火車”讀,齊讀c教一相機(jī)糾正,注意前、

后外音和邊、如音的讀法二

(2)指名讀詞語,課件出示詞語:

七蟲決定商小木屋圍巾星期

(3)齊讀詞語,注意讀準(zhǔn)確、讀流利

(4)把生字詞送回課文中,再讀課文，把課文讀通順

(5)播放苦樂，分口然段指名讀課文。

五、再讀課文，了解課文內(nèi)容

1.自由朗讀課文，想想課文講r一件什么事。

(一只無聊的蜘蛛開了家商店,他先賣口罩,再賣圍巾,后來又改賣襪子。)

2.文中的蜘蛛分別賣了什么？(《i相機(jī)板書：賣口罩賣圍巾賣襪子)

3.蜘蛛開店時(shí)遇到「哪些顧客？(指名說)

六、指導(dǎo)寫字

［課件出示生字,“開火車”認(rèn)讀。

2.在課文后用字格垠白匕描紅，1$寫生字，每個(gè)生字寫一遍,

3.全班交流：哪此字比較難寫？你是怎樣把這些字寫漂亮的呢?

4.師在黑板上范寫，學(xué)生跟著書空。

5.學(xué)生觀察字的誠點(diǎn)唱畫在IH『格中的位置。

6.學(xué)生在第二個(gè)用字格內(nèi)臨石，教師巡視、指導(dǎo)。

7.展示學(xué)生書寫的字，寫得好的給予表揚(yáng)。

七、梳理板書

蜘蛛開店

第：課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1.朗讀課文，根據(jù)示意圖講?講這個(gè)故事。

2.展開想象，續(xù)編故事。

二、9點(diǎn)難點(diǎn)

術(shù)點(diǎn)

根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。

難點(diǎn)

展開想象,續(xù)編故事。

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)生字詞。

2.這節(jié)課我們一起來講講這個(gè)故事，想想后面會(huì)發(fā)生什么故獷呢?

四、精讀課文,學(xué)習(xí)講故事

1."開火乍''讀課文。

2.細(xì)讀課文，弄懂蜘蛛換招牌的原因,

⑴找出文中描寫蜘蛛換招牌的句子,畫上“—”。

?第二天，蜘蛛的招牌換乙

?第二天，蜘蛛的招牌乂換/。

(2)指導(dǎo)朗讀上面兩句話。

(3)小組探究，蜘蛛為什么換招牌？你覺得他這么做好嗎？

(4)指名回答.

(5)教師總結(jié)

內(nèi)為蜘蛛覺得織”罩和織圍巾不像fl已想得那樣簡單.，就不停地?fù)Q招牌

3.同桌互讀課文°

4.根據(jù)示意圖講故事。

(1)根據(jù)示意圖,和同桌合作，婁試講一講。

(2)舉行故事大工比賽，每組推選一名講得精彩的學(xué)生在全班講，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)

委

(3)每組被推薦的同學(xué)講故事，由小評(píng)委為講故事的同學(xué)打分。

(4)根據(jù)小評(píng)委的打分,評(píng)選故步大E,老師F以獎(jiǎng)勵(lì)

五、展開想象，續(xù)編故事

L師:剛才大家的故事講得可真好。老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙。老師讀這篇課文呀,

總覺得沒行結(jié)尾，蜘蛛后來乂怎樣r呢？他的店到底行沒行開成功呢？不知道同學(xué)們

能不能幫老師給故事續(xù)編個(gè)結(jié)尾？

2.講方法：

可以在練習(xí)本上寫卜故事的大綱,再根據(jù)大綱往電而添加內(nèi)容

3.學(xué)生思考，小組討論

4.全班交流：

5.全班評(píng)選續(xù)編故事大王。

六、課堂總結(jié)

聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲。

匕、板理板書

蜘蛛開店

蜘蛛很無聊

開口罩編織店:河馬來r,難

開一巾編織店：長頸鹿來了,累

▼

開襪子編織店:見到蟆蚣,跑了

八、教學(xué)感悟

好的開端是成功的一半，在本課的教學(xué)中.根據(jù)：年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我以兒

歌導(dǎo)入新課，既引起r學(xué)生的興趣，乂增添r教學(xué)的情趣同時(shí)，我注重學(xué)生的白我

體驗(yàn)，把識(shí)字、寫字的匕動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生自匕學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新意識(shí)故事大王的評(píng)選為學(xué)生敢于表達(dá)、發(fā)揮想象提供了平臺(tái),讓他們勇于張口、

大膽表達(dá)。在續(xù)編故事這?環(huán)也我由扶到放,提高了學(xué)生續(xù)編故事的速度C

21號(hào)蟲E賣

it硝聯(lián)以

解析教材《青蛙賣泥塘》是一篇欣話故事，這個(gè)故事講了青蛙想賣掉爛泥塘，搬

到城里住，但是沒行人買，r是他聽取小動(dòng)物們的建議在泥塘周圍栽r樹，種r花，

引了水，修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。在不知不覺中,以前的爛泥塘被青蛙用勤

勞的雙手創(chuàng)造成r一個(gè)美好、舒適的住所看到這樣美好的環(huán)境，青蛙就不再賣泥塘

了，故事篇幅較長，但條理清晰,能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白勞動(dòng)的意義,，

學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握r基本的學(xué)習(xí)方法，時(shí)于語才也行r一些積累，所以學(xué)生

已經(jīng)能把課文讀正確、流利。但學(xué)生在體會(huì)課文的匕題思想方面比較欠缺,需要教師

注重引導(dǎo)。

教學(xué)建議

i.創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用課件。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn),開始匕

課時(shí)川小青蛙的圖片將孩子們帶入情境,

2.讀中有悟，習(xí)得方法.語文課堂應(yīng)該是個(gè)靈動(dòng)的課堂，不管是認(rèn)字還是閱讀，

都應(yīng)該讓孩『們?cè)趯W(xué)、練的過程中習(xí)得一定的方法。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色演一演這個(gè)故事。

3.理解課文內(nèi)容，r解青蛙不再賣泥塘的原因

【過程與方法】

運(yùn)用讀議結(jié)合、合作探究等方法，引導(dǎo)學(xué)生白學(xué)自悟。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的

環(huán)境C

?R點(diǎn)難點(diǎn)

術(shù)點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握1個(gè)多存字。

2.理解課文內(nèi)容，r解療蛙不再賣泥塘的原因，分角色演一演這個(gè)故口,

難點(diǎn)

感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字詞卡，泥塘景色的圖片，動(dòng)物頭飾等。

學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

課時(shí)安排

2課時(shí)

就一姍金

第課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。

2.朗讀課文，了解行蛙要賣泥塘的原因,

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

瑕點(diǎn)

會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。

難點(diǎn)

朗讀課文，了解行蛙要賣泥塘的原閃。

三、謎語導(dǎo)入

1.出示謎語：

寬嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)人,，

不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家,，

（打一動(dòng)物）

2.同學(xué)們真聰明,一猜出「謎底是青蛙°今天，老師要給大家講個(gè)故事,名字叫

《青蛙賣泥塘》（板書課題）,指名讀題,全班齊讀。

3.看r這個(gè)題目，你想知道什么呢？

四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1.學(xué)生自讀課文,注意把生字的字音讀準(zhǔn),

2.老師檢杳生『認(rèn)讀情況,

(1)出示會(huì)認(rèn)字,帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“賣、吆、挺、灌、缺”。

(2)去拼音認(rèn)讀工字,

(3)老師打亂打序指名讀。

(4)男生、女生比賽讀。

3.讀準(zhǔn)詞語。

出示詞語:

昔蛙草籽野鶴泉水竹子應(yīng)該花從盡情道路

⑴老師帶讀，學(xué)生跟讀。

(2)分組讀,指名讀。

4.讀通課文。

(1)現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些生字詞帶入課文，看看能否把詞語讀得更通順些。(學(xué)生自由

讀)讀完的同學(xué)在每?自然段前標(biāo)上序號(hào)。

(2)指名讀。

(3)學(xué)生評(píng)價(jià)并糾正。

(4)齊讀。

五、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段

1.聽朗讀錄音，思考:青蛙為什么要賣自己的泥塘呢?

(他覺得這兒不怎么樣，想搬到城里.住二)

2.昔蛙是怎樣賣自己的泥塘的？

(背蛙在泥塘邊豎起?塊牌子，卜.面寫著“賣泥塘”三個(gè)字。)

過渡：青蛙賣掉泥塘r嗎？我們iw課接著講

六、六導(dǎo)寫字

1,出示“蛙、賣、搬、倒、籽、泉、破、應(yīng)”的生字卡，學(xué)生讀一讀,并為它們

找?找詞語朋友。（指名組詞）

2.生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，主記憶。

3.師范寫,生書空。

4.生在書上H1字格電描紅、臨寫。

七、梳理板15

青蛙賣泥塘

賣掉爛泥塘.搬到城里住

蛙賣搬倒

W泉破應(yīng)

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個(gè)故事，

2.理解課文內(nèi)容，/解青蛙不再賣泥塘的原因，

3.感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境

二、派點(diǎn)難點(diǎn)

流點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，「解件蛙不再賣泥塘的原內(nèi)

難點(diǎn)

感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

三、史習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字卡，全班齊讀生字。

2.指名住黑板匕件寫匕齒課要求會(huì)寫的8個(gè)生.字。

四、學(xué)習(xí)課文第3~8自然段

1.自由朗讀課文，邊讀邊思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁床毁I療蛙的泥塘呢？

2.指導(dǎo)讀者牛說的話。

指名讀老牛說的話,老師相機(jī)指導(dǎo)。（注意讀老牛說的話時(shí)，語氣指低沉，并讀好

轉(zhuǎn)折）

3.為什么老牛會(huì)這么說？老牛是怎樣想的？

4.昔批聽「老牛的話會(huì)怎么想，乂會(huì)怎樣做呢？

他會(huì)想：要是在泥塘周國種些草，泥塘就能賣出去/°

做法：采集草籽，播撒在泥塘周圍的地匕

5.經(jīng)過改造后的泥塘行什么變化？

（到了春天,泥塘周國氏出「綠茵茵的小草。）

6.這?次青蛙乂吆喝了。指名讀青蛙第二次吆喝的話。

比較兩次吆喝:這一次青蛙更有自信了,聲音更大了。

7.指名讀野鴨說的話，想想野鴨不買泥塘的原因（指名說）

8.學(xué)生分組討論:聽r野內(nèi)的話，青蛙是怎樣做的呢?（指名回答）

尢、學(xué)習(xí)課文第9~12自然段

1.讀課文第9~12自然段，要求：①讀通順、連施。②讀完后，你懂得「什么？

行哪此地方還不懂？

2.學(xué)生質(zhì)攏。

3.青蛙種了草，引了水,泥塘賣出去了嗎?（指名說）

4.泥塘為什么沒行賣出去？指名讀第10自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：行哪咚小動(dòng)

物從這里經(jīng)過？他們說r嗎什么？

小巧說,這電缺點(diǎn)兒樹

蝴蝶說，這里缺點(diǎn)兒花。

小兔說，這他還缺條路

小猴說，這強(qiáng)應(yīng)該熊所房子。

5.拓展：小鳥為什么說這里虢樹?蝴蝶為什么說這里缺花？小兔為什么說缺路？

小猴子為什么說缺房子？（小組交流，全班交流）

6.小動(dòng)物們提?這么多的建議，青蛙是怎么想，怎么做的呢？

7.全班齊讀第10自然段，指名說說背蚌是怎么想的、怎么做的

8.背蛙做r這么多.他的泥塘到底賣出去「沒行？

9.這一天，?至蛙乂站在牌f下而吆喝起來廣，自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆

喝的、

10.青蛙說這里多好?。∧銖哪泥傅胤娇闯鲞@兒多好,把這些句子畫下來，自己

再讀?讀。

11.（出示改造后的泥塘圖片）看到現(xiàn)在的泥塘,你覺得怎么樣？如果你是行蛙你會(huì)

想些什么?

（分組討論,指名說）

12.思考：最后青蚌為什么乂不賣泥塘「？看看課文中的兩幅插圖，青蛙的表情

都有什么變化？

（分組交流，全班交流。）

13.教師總結(jié)。

青蛙用他勒勞的雙手?創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境，同學(xué)們也可以用門己勤勞的

雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境，讓我們馬上行動(dòng)吧！

六、分角色演一演這個(gè)故事

1.全班有感情地朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生講講課文內(nèi)容「

3.小組分角色演?演，戴上頭飾后上臺(tái)表演.

匕、擴(kuò)展練習(xí)

想想,如果向同學(xué)推薦?樣?xùn)|西,如沐書、一種文具,你會(huì)說些什么?

（小組交流，推檸代表在全班表演C）

八、梳理板書

青蛙賣泥塘

青蛙賣（爛泥塘）

老牛沒行草種草：

野鴨水太少引水

小鳥缺樹栽樹

蝴蝶缺花種花

小兔缺路修路

小猴缺房子蓋房

青蛙不實(shí)（美泥塘）

九、教學(xué)感悟

教學(xué)中,我抓住小動(dòng)物們對(duì)泥塘提出的意見及行蛙的行動(dòng)，通過多媒體演示變化

和感悟蚓讀，讓學(xué)生體會(huì)到青蛙的聰明和勤勞。

另外，我充分運(yùn)用插圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)療蛙的情緒變化.從而r解課文的人體意

思。如,在教學(xué)第it白然段時(shí),我請(qǐng)學(xué)生想象,青蛙面對(duì)如此美麗的泥塘，它會(huì)說些

什么呢？想象后再川語言表達(dá)插圖的意思，也促進(jìn)r學(xué)生創(chuàng)造性想象能力的提高，加

深「對(duì)課文內(nèi)容的理解

22小毛蟲

解析教材《小毛蟲3是意大利箸名的芝術(shù)家達(dá)?芬奇為小朋友寫的寓汴故事。文

章描篤了?條小毛蟲從結(jié)繭到破黃成蝶的變化過程。通過描寫小毛蟲的成長過程，告

訴每個(gè)孩子不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望,要樂觀、充滿信心;唯有努力

去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。

學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生充滿好奇心,他們會(huì)生常喜歡小蟲子。因此在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生會(huì)有

較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性但如何將學(xué)生從研究文本延伸至體會(huì)課文寓意、明白道理，是值

得深思的一點(diǎn)。

教學(xué)建議

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，可通過圖片導(dǎo)入，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生能充分感受蝴

蝶的美麗。還要進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀，讓學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語C

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2.朗讀課文.r解小毛蟲在成K過程中有哪此變化

3.借助提示講講這個(gè)故事c

【過程與方法】

充分利用圖片和多媒體資源教學(xué)課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

懂得不要因?yàn)樽约鹤匀鐒e人而感到自卑、失望,要樂觀、充滿信心，唯有努力去

做自己應(yīng)該做的5情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正行所作為口

俄點(diǎn)難點(diǎn)

n點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握1個(gè)多背字。

2.朗讀課文，「解小毛蟲布成長過程中有哪的變化

難點(diǎn)

1.借助提示講講這個(gè)故步，

2.懂得不要因?yàn)锳ll不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心，唯有努力

去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能直正行所作為。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件，生字詞卡片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)新課;

課時(shí)安排

2課時(shí)

就散雋包聲

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.r解小毛蟲在成長過程的前期是怎樣的。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

瑕點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多首字。

2.正確、流利地朗讀課文，r解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)

了解小毛蟲在成K過程的前期是怎樣的,

三、看圖,導(dǎo)入新課

1.（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來了,小朋友，你們看——看到了什么?

2.（出示小毛蟲的圖片）師:再看看這是什么?它就是蝴蝶小時(shí)毛的樣子。（板書:

小三蟲蝴蝶）

3.神奇的大『I然把這兩種外貌完全不同的昆蟲緊緊地聯(lián)系在一起！小毛蟲變成蝴

蝶，這是多么不可思議啊！

4.今天，我們就一起來在存小毛蟲是怎樣變成美麗的蝴蝶的吧！（板任課題.齊

讀課題）

四、初讀課文，學(xué)字讀詞

1.學(xué)生自讀課文,圈出要求會(huì)認(rèn)的生字,借助拼音,將生字讀準(zhǔn)確

教師重點(diǎn)指導(dǎo)“盡”的讀的,“盡”是一個(gè)多芾字，在“盡管”一詞中讀“ji

n”，在“盡心竭力”一詞中讀。1iT0

2.同桌合作,互相交流自己的識(shí)字方法。

3.全班交流。注意結(jié)介學(xué)生已行的工活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用生動(dòng)行趣的識(shí)字方法。

4.從文中找出下列詞語,讀一讀。

生機(jī)勃勃盡心蝸力與世隔絕

色彩斑斕笨手笨腳“九牛二虎之力”

五、學(xué)習(xí)第1、2門然段

1.川自已喜歡的方式白山諛課文第1、2自然段。

2.出示句子:一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的日光打量著周圍的一切。

(1)指名讀，其他同學(xué)思考：“打氣”是什么意思？(觀察，仔細(xì)杳看周圍事物或現(xiàn)

象)

(2)“周圍的一切”是怎樣的？(指名讀后面的內(nèi)容)

(3)小毛蟲和其他昆蟲有什么區(qū)別？(它既不會(huì)唱，也不會(huì)跑,更不會(huì)。你覺得這

只小毛蟲可憐嗎？(可憐)讓我們讀出小毛蟲的可憐吧!

3.師生合作讀第1白然段

4.出示句f：小毛蟲費(fèi)r九牛二虎之力，才挪動(dòng)r一點(diǎn)點(diǎn)。

(1)動(dòng)畫演示理解“挪動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小毛蟲的“笨拙”.

(2)什么叫九牛二虎之力？(交流：指導(dǎo)理解“九牛二虎之力”)

5.出示句子：當(dāng)它笨拙地從片葉子爬到另一片葉子上時(shí),它覺得自己仿佛周游

r悔個(gè)世界

(1)師：一片葉子到另一片葉子的距離并不遠(yuǎn),可是對(duì)于笨拙的小毛蟲來說,這個(gè)

即離太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了，路程也太K太K了，就好像是周游「整個(gè)世界

(2)誰能把小毛蟲笨拙的樣子讀出來(指名讀)

6.盡管小毛蟲這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想？怎么做的？我們F1”果納

續(xù)學(xué)習(xí)C

六、梳理板書

小毛蟲

多百字：盡

昆憐挪仿佛任何紡

竭規(guī)律待掙愉絨

第：課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)寫8個(gè)生字。

2.了解小毛蟲在成長過程巾行哪的變化；借助提示講講這個(gè)故事。

3.懂得不要因?yàn)镠己不如別人而感到自卑.、失望，要樂觀、充滿信心，唯有努力

去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生.活的快樂和美好，才能真正有所作為。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

瑕點(diǎn)

1.會(huì)寫8個(gè)生字。

2.r解小毛蟲在成長過程中行哪些變化；借助提示講講這個(gè)故事。

難點(diǎn)

懂得不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到“卑、失望，要樂觀、充滿信心，唯行努力去

做門己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正行所作為。

三、笈習(xí)導(dǎo)入

1.出示會(huì)認(rèn)的字，指名讀。

2.指名介紹小毛蟲出示：小毛蟲真可憐，o小毛蟲真笨拙，

四、學(xué)習(xí)第3~7自然段

1.學(xué)習(xí)第3、4自然段二

⑴教師范讀，學(xué)生思考：“悲觀”“失望”“羨慕”是什么意思？（同半交流）

（2）小毛蟲乂是怎么想？怎么做的？（指名說）

（小毛蟲不悲觀失望，不羨舞其他人，盡心溺力做好自己的I:作。）

（3）出示句子：每個(gè)人都有自己該做的事“

你怎樣理解這句話？（分組交流）

2.學(xué)習(xí)第5~7自然段二

（1）指名讀第5、6自然段。

①小毛蟲把自己裹進(jìn)廣茂屋，它由小毛蟲變成r什么？（芭）

②出示句子：萬事萬物都行自己的規(guī)律,

你怎樣理解這句話？（萬事萬物都行fl己的成K方式）

（2）廣|山讀第7自然段，畫出描寫小毛蟲變成蝴蝶后的樣子的句子。

①動(dòng)畫演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶

②成為r繭的小毛蟲最后變成r什么？（蝴蝶）

③變成r蝴蝶的小毛蟲行哪咫變化？

（由“笨手笨腳”變得“靈巧”；身上生出了一對(duì)布滿花紋的翅膀。）

3.配樂朗讀第3~7門然段，

4.說話練習(xí):看到小毛去變成蝴蝶，你想說些什么?（自由交流）

五、指導(dǎo)寫字

師：小毛蟲盡心溺力地做著自己的獷，最后變成r類睛的蝴蝶下面小朋友也來

盡心竭力寫好字吧。

1.出示要篤的字，讀一讀二

整抽紡織編怎布消

2.為生字找詞語朋友。（指名口頭組詞）

3.教師范寫,學(xué)生觀察竹芍時(shí)要注意什么,

4.全班交流，學(xué)生練習(xí)書寫，展示交流，

六、梳理板tt

小毛蟲

不悲觀不失望

（可憐、笨拙）小毛蟲一蝴蝶（靈巧、輕盈）

盡心弱力

整抽紡織

編怎布消

匕、教學(xué)感悟

在我原先的教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)r多種形式的朗讀，他在教學(xué)過程中，我覺得

時(shí)間不太夠,便減少了一些朗讀量。在指導(dǎo)朗讀匕也是急匆匆?guī)н^。但課后仔細(xì)想

來,課堂上時(shí)間再緊張，也應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行朗讀,讓學(xué)生在朗讀中深入理

解課文內(nèi)容。朗讀訓(xùn)練量的不足,讓學(xué)生對(duì)于詞語的理解也不夠深刻。學(xué)理解“九牛

二虎之力”一詞時(shí)，我讓學(xué)生用自己的語言來理解，明是感覺學(xué)生的理解不夠到位。

此時(shí)，我覺得應(yīng)該放手讓學(xué)生反攵朗讀，在朗讀中我正體會(huì)小毛蟲費(fèi)「九牛二虎之力,

才能挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)，從而感受它的笨拙

語文園地L

解析教材《語文園地匕》共有六個(gè)板塊，”識(shí)字加油站”引導(dǎo)學(xué)生從勞動(dòng)川品、

家務(wù)活中識(shí)字?！白衷~句運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生猜測句子中加點(diǎn)字的讀音和意思，并結(jié)合字

典,檢查自己的猜滿是否正確，意在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法識(shí)字、理解字義;讓學(xué)生學(xué)

習(xí)比喻句?！皩懺挕弊寣W(xué)生寫『I己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物“書寫提示”指導(dǎo)學(xué)生觀察?

些字變成偏旁后,筆畫的大小、形態(tài)和哈順發(fā)生的變化“日積月累'‘讓學(xué)生熱記

《二十四節(jié)氣歌》。“我愛閱讀”選r一篇很有意思的短文（月亮姑娘做衣裳》,通

過做衣服這件任情來表現(xiàn)月亮變化的過程,

學(xué)情分析

“字詞句運(yùn)用”中猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思,對(duì)學(xué)生來說仃此難度，要引導(dǎo)學(xué)

生合作交流、探究，享受自主學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生容易忽視“書寫提示”中漢字變成了

偏旁后書寫時(shí)要注意什么，教師要注意引導(dǎo)?！皩懺挕睂?duì)于學(xué)生來說依然是難點(diǎn)，教

師要讓學(xué)生對(duì)“寫話”產(chǎn)生興趣。

教學(xué)建議

i.在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),教師網(wǎng)點(diǎn)做好示范，讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，在課本上先描

后寫C

2.“U積月累”教師要為學(xué)生講解意思，引導(dǎo)學(xué)生積累背誦，并從中受到后迪。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)?些勞動(dòng)工具C

2.規(guī)范地停寫漢字。

3.運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來猜猜漢字的讀齊和意思，井杳字典將字存/字義弄準(zhǔn)

確

4.認(rèn)認(rèn)比喻句，學(xué)”比喻句

5.寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由

【過程與方法】

通過介作交流來學(xué)習(xí)漢字，運(yùn)用?定的方法猜字并和字義。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1.懂得行r過錯(cuò)就要改正，井能虛心接受別人提出的意見及虛心向他人學(xué)習(xí)。

2.了解月亮的變化，

時(shí)點(diǎn)難點(diǎn)

肅點(diǎn)

1.這字寫字，理解句子中加點(diǎn)字的意思。

2.背誦《二十四WV歌》。

難點(diǎn)

寫一寫自己想養(yǎng)的?只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件,字卡。

學(xué)生：搜集有關(guān)月亮的資料,

課時(shí)安排

2課時(shí)

第?課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，掌握I個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)一些勞動(dòng)工JL

2.正確、規(guī)范地寫字，注意漢字變成偏旁后的寫法;

3.運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來猜句子中加點(diǎn)字的意思，并能查字典確定自己猜得是否

正確

二、乘點(diǎn)難點(diǎn)

瑕點(diǎn)

認(rèn)字寫字。

難點(diǎn)

運(yùn)用正確的方法猜字音和字義。

三、識(shí)字加油站

1.出示五種勞動(dòng)工具的圖片：掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

2.請(qǐng)學(xué)生說?說這些勞動(dòng)【：具的名稱。

3.相機(jī)出示名稱,指導(dǎo)識(shí)字。

強(qiáng)調(diào)“掃”是個(gè)多音字,在“掃帚”中讀“sd。”，在“掃地”中讀飛白?！啊?/p>

4.出示玻璃、垃圾圖片，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。

5.同桌互認(rèn)生字,出示詞語,齊讀詞語。

6.說一說你在家中能做哪嚨家務(wù)。

四、字詞句運(yùn)用

1.猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思，再杳杳字典，看看猜得對(duì)不對(duì)。

出示任中的三個(gè)句子。

(1)和同案一起介作，一人猜一猜加點(diǎn)字的讀苦和意思，一人杳字典。

(2)四人一組全班交流.說-說自己猜字的方法及杳字典的結(jié)果。

(3)教師小結(jié)c

“摸、讀、揭”都是由兩部分組成的，一部分表示字音，一部分表示字義，如

“摸'’中的V表示字義,意思為用手去撫摸,“莫”表示字音。

“讀”字不易猜，我們就漳接查字典。

2.讀句子，說一說你的發(fā)現(xiàn)

(1)出示書中的三個(gè)句子。齊讀,指名讀。

(2)分組討論：從這三個(gè)句子中，你有哪些發(fā)現(xiàn)？

(這三個(gè)句子都子“像”字，它們都是比喻句。第一句中是“好像”，第二句中是

“像”，第三句中是“就像”。)

(3)指名說這：個(gè)句子分別把什么比作什么，師生評(píng)議

(第?句把大楓樹比作太陽傘；第二句把火象的耳朵比作扇子；第三句把小柏樹比

作戰(zhàn)匕其中“大楓樹、大象的耳朵、小柏樹”是本體,“太陽傘、扇子、戰(zhàn)士”是

喻體.)

(4)小結(jié)。

像這樣句中句有比喻詞、本體、喻體的句子就是比喻句,使用比喻的修辭手法,

能增強(qiáng)句子的表現(xiàn)力,使句子更生動(dòng)、形象。

(5)拓展：讓學(xué)生從學(xué)過的課文中搜集比喻句。

五、任寫提示

1.出示“勸、堆、轉(zhuǎn)、特”四個(gè)漢字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)?認(rèn)。

2.在書上圈出這些字的偏旁,讀一讀。

3.觀察這些字的儡旁，你發(fā)現(xiàn)r什么？

（這些字的偏旁都是一個(gè)單獨(dú)的漢字。）

4.試著寫一寫這些偏旁作為一個(gè)單獨(dú)漢字時(shí)的寫法,

5.比較?下區(qū)別，

（行的字變成偏旁后，某些第畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化，

行的字變成偏旁后，筆順也發(fā)生r變化）

6.總結(jié)規(guī)律“

（“乂”變成偏旁后，捺變成廣長點(diǎn)；“I:”變成偏旁后，末橫變成「提；“車”

變成偏旁后，最后