人音版 七年級下冊 音樂 第二單元 伴隨著你 教案

人音版七年級下冊音樂第二單元伴隨著你教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《伴隨著你》是人音版七年級下冊音樂教材的第二單元，本單元以“伴隨著你”為主題，通過歌曲、樂曲等形式，讓學(xué)生感受音樂的魅力，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛和鑒賞能力。本單元內(nèi)容主要包括歌曲《茉莉花》、《小星星》，樂曲《梁祝》等，這些作品既有中國傳統(tǒng)文化元素，也有西方音樂風(fēng)格，能夠讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，了解不同文化背景下的音樂特點。通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握基本的音樂鑒賞方法，提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括審美與表現(xiàn)、文化理解與創(chuàng)新。通過學(xué)習(xí)《茉莉花》、《小星星》等歌曲，學(xué)生能夠感受不同音樂風(fēng)格的美感，培養(yǎng)他們的審美能力。同時，通過欣賞《梁?！返葮非寣W(xué)生了解不同文化背景下的音樂特點，提高他們的文化理解能力。此外，通過小組合作、歌唱表演等形式，鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，表達自己的情感，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)對音樂的熱愛。重點難點及解決辦法重點：

1.音樂鑒賞能力的培養(yǎng)：《茉莉花》、《小星星》等歌曲的藝術(shù)特色和鑒賞方法。

2.音樂文化理解：《梁?！返葮非N含的文化內(nèi)涵及其音樂特點。

難點：

1.對音樂作品深層次情感和意境的理解。

2.音樂鑒賞方法和技巧的掌握。

解決辦法：

1.針對重點，采用案例分析、對比教學(xué)等方法，讓學(xué)生深入了解歌曲和樂曲的藝術(shù)特色。如通過對比分析《茉莉花》和《小星星》的旋律、節(jié)奏、歌詞等，讓學(xué)生感受不同音樂風(fēng)格的美感。

2.對于難點，采用循序漸進、師生互動等策略，引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂鑒賞方法和技巧。如通過分組討論、分享心得等方式，讓學(xué)生在欣賞《梁?！返葮非鷷r，關(guān)注其文化內(nèi)涵和音樂特點。

3.利用多媒體手段，如音頻、視頻等，為學(xué)生提供豐富的音樂素材，增強他們的直觀感受。

4.創(chuàng)設(shè)實踐環(huán)節(jié)，如小組合作、歌唱表演等，讓學(xué)生在實踐中提高音樂鑒賞能力和文化理解。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人音版七年級下冊音樂》教材。

2.輔助材料：收集與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進行展示和分析。

3.實驗器材：準備音響設(shè)備、投影儀等教學(xué)設(shè)備，確保其正常運作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置合適的座位排列，準備分組討論區(qū)和展示區(qū)，以便學(xué)生進行互動交流和展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《茉莉花》、《小星星》等歌曲的預(yù)習(xí)資料，包括歌曲背景、音樂特點等。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“這兩首歌曲有哪些共同的音樂特點？”、“它們各自表達了怎樣的情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自學(xué)相關(guān)歌曲的背景和音樂特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主探索歌曲背景和音樂特點。

-信息技術(shù)手段：在線平臺用于發(fā)布任務(wù)和監(jiān)控進度。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)做準備。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放《梁?！窐非?，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情感和風(fēng)格。

-講解知識點：詳細講解樂曲的結(jié)構(gòu)、音樂符號等專業(yè)知識。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分析樂曲中的文化元素。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行個別解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對樂曲的特點進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，分享對樂曲文化元素的分析。

-提問與討論：學(xué)生針對樂曲提出問題，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師講解樂曲的專業(yè)知識。

-實踐活動法：學(xué)生通過討論活動，實踐分析樂曲文化元素。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組合作，培養(yǎng)團隊合作能力。

-作用與目的：深化學(xué)生對樂曲文化元素的理解，培養(yǎng)分析能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生創(chuàng)作一篇關(guān)于樂曲的小短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的音樂書籍。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋意見。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成課后作業(yè)，展示對樂曲的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進一步探索中國傳統(tǒng)文化中的音樂。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，拓寬知識視野，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國民族音樂鑒賞》：本書詳細介紹了中國民族音樂的歷史、流派、代表作品等，幫助學(xué)生更深入地理解中國民族音樂的特點和魅力。

《音樂鑒賞指南》：本書系統(tǒng)地介紹了音樂鑒賞的方法和技巧，包括旋律、和聲、節(jié)奏、音色等方面的分析，引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞和理解音樂作品。

《中國傳統(tǒng)音樂文化》：本書深入剖析了中國傳統(tǒng)音樂的文化內(nèi)涵，包括民間音樂、宮廷音樂、宗教音樂等，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)音樂的歷史發(fā)展和文化背景。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

課后，學(xué)生可以利用提供的拓展閱讀材料，進一步深入學(xué)習(xí)本節(jié)課涉及的音樂知識和技能。例如，學(xué)生可以閱讀《中國民族音樂鑒賞》了解中國民族音樂的歷史和流派，通過《音樂鑒賞指南》學(xué)習(xí)音樂鑒賞的方法和技巧，閱讀《中國傳統(tǒng)音樂文化》深入理解中國傳統(tǒng)音樂的文化內(nèi)涵。

此外，學(xué)生還可以進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如，學(xué)生可以嘗試分析其他中國傳統(tǒng)音樂作品，了解其音樂特點和文化背景，或者嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識和技能。板書設(shè)計①藝術(shù)性：

-以樂譜為基礎(chǔ)，結(jié)合圖片、圖標等視覺元素，展示音樂作品的結(jié)構(gòu)和特點。

-使用彩色粉筆，突出重點知識點和關(guān)鍵旋律，增加板書的視覺沖擊力。

-設(shè)計美觀的字體和布局，使板書既具有教育性，又具有藝術(shù)性。

②趣味性：

-通過簡筆畫、符號等創(chuàng)意表達，將抽象的音樂概念具體化、形象化。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如學(xué)生上臺演奏、模仿樂器等，將板書與實踐活動相結(jié)合。

-引入趣味性問題或小游戲，引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論和思考，增加課堂的趣味性。

③重點知識點：

-板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的重點知識點，如《茉莉花》的旋律、《梁?！返墓适碌?。

-通過簡潔明了的詞語、句子，概括和總結(jié)課程內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。

-結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對性地選擇和呈現(xiàn)重點知識點，確保板書對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義。課后作業(yè)1.欣賞拓展：

請學(xué)生在家中欣賞《茉莉花》和《梁祝》以外的中國傳統(tǒng)音樂作品，至少兩首，并記錄下它們的曲調(diào)、節(jié)奏、情感等特點。

答案示例：

學(xué)生可以選擇欣賞《青藏高原》和《二泉映月》。《青藏高原》以其高亢的曲調(diào)和激昂的情感展現(xiàn)了青藏高原的壯麗景色和藏族人民的生活狀態(tài)；《二泉映月》則以其悠揚的旋律和抒情的意境，表現(xiàn)了月夜下泉水的靜謐和美麗。

2.創(chuàng)作實踐：

請學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段旋律，可以使用樂器演奏或哼唱，要求體現(xiàn)本節(jié)課所學(xué)的音樂元素，如旋律的起伏、節(jié)奏的變化等。

答案示例：

學(xué)生可以創(chuàng)作一段簡單的旋律，如C大調(diào)，運用本節(jié)課所學(xué)的音樂元素，創(chuàng)作出一段富有變化和情感的旋律，如《茉莉花》的主題旋律。

3.分析比較：

請學(xué)生比較《茉莉花》和《梁?！吩谛伞⒐?jié)奏、情感等方面的異同，并撰寫一篇短文進行闡述。

答案示例：

《茉莉花》和《梁?！吩谛缮隙季哂袃?yōu)美的線條和流暢的節(jié)奏，但《茉莉花》的旋律更為簡潔明快，節(jié)奏更為規(guī)律，表現(xiàn)了輕松愉快的情緒；而《梁祝》的旋律更為復(fù)雜，節(jié)奏變化更多，表現(xiàn)了更為豐富的情感和故事性。

4.文化理解：

請學(xué)生了解和探究《茉莉花》和《梁?！繁澈蟮奈幕适潞鸵饬x，并分享給其他同學(xué)。

答案示例：

《茉莉花》是中國傳統(tǒng)的民歌，流傳于各個地區(qū)，它不僅是一首歌曲，更是中國人民特別是江南人民的生活寫照和文化象征；而《梁祝》則是根據(jù)中國古代著名的梁山伯與祝英臺的愛情故事改編而成的樂曲，它在中國音樂史上具有重要地位，被譽為“中國的《羅密歐與朱麗葉》”。

5.音樂知識應(yīng)用：

請學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的音樂知識，如音階、節(jié)奏等，為《茉莉花》或《梁?！肪帉懸欢魏唵蔚暮吐暟樽?。

答案示例：

學(xué)生可以為《茉莉花》編寫一段簡單的和聲伴奏，如在歌曲的副歌部分加入和聲，使用三度和五度和聲，使歌曲更加豐富和立體。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教學(xué)《伴隨著你》這一單元時，我采用了多種教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和文化理解能力。我通過設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)、組織課堂活動、布置課后作業(yè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我注意到了一些問題，如學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時對音樂作品的深層次情感和意境理解不足，以及部分學(xué)生在小組討論中參與度不高等。針對這些問題，我采取了相應(yīng)的解決措施，如在課堂活動中增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點，以及針對不同學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和幫助。

教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我看到了學(xué)生的積極性和參與度，他們對《茉莉花》、《小星星》等歌曲的音樂特點和文化內(nèi)涵有了更深入的理解。在課堂活動中，學(xué)生們通過小組討論和角色扮演等方式，展現(xiàn)了他們對音樂作品的思考和分析能力。同時，我也觀察到學(xué)生在情感態(tài)度方面的進步，他們更加熱愛音樂，愿意主動探索和欣賞不同的音樂風(fēng)格。

然而，我也注意到教學(xué)中存在的問題，