Unit 4 Feelings check（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit4Feelingscheck（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit4Feelingscheck。本單元主要圍繞情感展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠掌握描述情感的詞匯和表達(dá)情感的方式，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，本單元還通過(guò)情境交際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)他們的情感管理能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握本單元的重點(diǎn)單詞和句型，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景交際，并且通過(guò)課堂活動(dòng)培養(yǎng)他們的情感認(rèn)知和情感管理能力。在教學(xué)過(guò)程中，我將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)，提高他們的參與度和積極性，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐，掌握描述情感的詞匯和句型，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下的情感表達(dá)方式，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過(guò)分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維活動(dòng)，提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握描述情感的詞匯和句型，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景交際。具體重點(diǎn)包括：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括"happy,sad,angry,excited,worried,surprised"等，以及情感相關(guān)詞匯的比較級(jí)和最高級(jí)形式。

（2）句型：學(xué)生需要掌握的句型包括"Howdoyoufeel?Ifeel..."和"What'sthematter?Nothingserious."等，以及如何運(yùn)用這些句型進(jìn)行情感表達(dá)和詢(xún)問(wèn)。

（3）語(yǔ)法：本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用，特別是在描述正在進(jìn)行的情感時(shí)，如"I'mfeelinghappynow."

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要是情感詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用和情感表達(dá)的流暢性。具體難點(diǎn)包括：

（1）情感詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)情感詞匯的理解和運(yùn)用存在困難，例如區(qū)分"happy"和"joyful"、"sad"和"unhappy"等。

（2）情感表達(dá)的流暢性：學(xué)生可能在實(shí)際交際中難以流暢地表達(dá)自己的情感，需要通過(guò)具體的場(chǎng)景和情境來(lái)進(jìn)行練習(xí)和提高。

（3）語(yǔ)法運(yùn)用：對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用可能存在困難，特別是在描述情感變化時(shí)，如"I'mgettingexcited."

為幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-通過(guò)情感詞匯卡片游戲，讓學(xué)生進(jìn)行詞匯練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)情感詞匯的理解和記憶。

-創(chuàng)設(shè)情境角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際交際中練習(xí)情感表達(dá)，提高流暢性。

-通過(guò)情感變化圖示，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述情感變化。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、交際法和任務(wù)型教學(xué)法。情境教學(xué)法通過(guò)創(chuàng)建真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)；交際法強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力；任務(wù)型教學(xué)法通過(guò)完成具體任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)活動(dòng)

（1）情感詞匯接龍：學(xué)生分組進(jìn)行情感詞匯接龍游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)詞匯記憶。

（2）情境角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，練習(xí)情感表達(dá)和詢(xún)問(wèn)。

（3）情感變化海報(bào)制作：學(xué)生分組制作情感變化海報(bào)，展示對(duì)單元主題的理解和創(chuàng)意。

3.教學(xué)媒體

本節(jié)課將使用多媒體課件、情感詞匯卡片和情感變化海報(bào)等教學(xué)媒體。多媒體課件展示生動(dòng)的情境，幫助學(xué)生理解和記憶；情感詞匯卡片用于詞匯練習(xí)，增強(qiáng)詞匯記憶；情感變化海報(bào)用于展示學(xué)生對(duì)情感變化的理解和創(chuàng)意。通過(guò)多樣化的教學(xué)媒體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)情感表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)表達(dá)情感嗎？情感在我們的日常生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于情感表達(dá)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受情感表達(dá)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹情感表達(dá)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.情感表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情感表達(dá)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解情感表達(dá)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹情感表達(dá)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.情感表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解情感表達(dá)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的情感表達(dá)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解情感表達(dá)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用情感表達(dá)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與情感表達(dá)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)情感表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情感表達(dá)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用情感表達(dá)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于情感表達(dá)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括情感表達(dá)的詞匯、情感表達(dá)的句型以及情感變化的表達(dá)。具體梳理如下：

1.情感表達(dá)的詞匯

本節(jié)課將學(xué)習(xí)一系列描述情感的詞匯，包括"happy,sad,angry,excited,worried,surprised"等。此外，學(xué)生還需要掌握這些詞匯的比較級(jí)和最高級(jí)形式，例如"happier,happiest"、"sadder,saddest"等。

2.情感表達(dá)的句型

學(xué)生需要掌握的情感表達(dá)句型包括"Howdoyoufeel?Ifeel..."和"What'sthematter?Nothingserious."等。這些句型是用來(lái)詢(xún)問(wèn)和表達(dá)情感的基本句型，學(xué)生在實(shí)際情景中需要熟練運(yùn)用。

3.情感變化的表達(dá)

情感變化的表達(dá)是本節(jié)課的另一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述正在進(jìn)行的情感變化，例如"I'mfeelinghappynow."此外，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)如何使用情態(tài)動(dòng)詞來(lái)表達(dá)情感的可能性，例如"CanyouimaginehowexcitedIwas?"

除了上述知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生還需要了解情感表達(dá)在不同情境下的應(yīng)用，例如在日常生活、社交場(chǎng)合以及學(xué)校環(huán)境中的應(yīng)用。這些知識(shí)點(diǎn)的掌握將有助于學(xué)生更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行情感表達(dá)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在情感表達(dá)的教學(xué)中，課堂評(píng)價(jià)主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)情感詞匯和句型的掌握情況，以及對(duì)情感變化表達(dá)的理解。例如，教師可以讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，練習(xí)情感表達(dá)和詢(xún)問(wèn)。

（2）觀察：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，了解他們?cè)趯?shí)際交際中運(yùn)用情感表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。教師可以注意學(xué)生是否能夠正確使用情感詞匯和句型，以及是否能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。

（3）測(cè)試：教師可以通過(guò)書(shū)面測(cè)試或口頭測(cè)試的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)情感表達(dá)知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生回答，以檢驗(yàn)他們對(duì)情感詞匯、句型和情感變化表達(dá)的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在情感表達(dá)的教學(xué)中，作業(yè)評(píng)價(jià)主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）作業(yè)完成情況：教師應(yīng)檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，并對(duì)作業(yè)的整潔度和規(guī)范性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）情感詞匯和句型的應(yīng)用：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中是否能夠正確使用所學(xué)的情感詞匯和句型，是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感。

（3）情感變化的表達(dá)：教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生在作業(yè)中是否能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述情感變化，以及是否能夠使用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)情感的可能性。

（4）反饋和鼓勵(lì)：教師應(yīng)在批改作業(yè)時(shí)給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。八、反思改進(jìn)措施（1）情感角色扮演：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生進(jìn)行情感角色扮演，提高他們的情感認(rèn)知和情感管理能力。

（2）情感詞匯游戲：設(shè)計(jì)情感詞匯游戲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)情感詞匯的記憶和運(yùn)用能力。

（3）情感變化故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作情感變化故事，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)和創(chuàng)造力。

2.存在主要問(wèn)題

（1）學(xué)生對(duì)情感詞匯的理解和運(yùn)用存在困難，需要加強(qiáng)詞匯教學(xué)和練習(xí)。

（2）學(xué)生在實(shí)際交際中難以流暢地表達(dá)自己的情感，需要提供更多的實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行練習(xí)。

（3）部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用存在困難，需要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的講解和練習(xí)。

3.改進(jìn)措施

（1）增加情感詞匯的練習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)詞匯卡片、詞匯接龍等方式，提高學(xué)生對(duì)情感詞匯的理解和記憶。

（2）創(chuàng)設(shè)更多實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行情感表達(dá)練習(xí)，通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，提高學(xué)生表達(dá)情感的流暢性。

（3）加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的講解和練習(xí)，通過(guò)語(yǔ)法講解、例句分析等方式，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

此外，教師還可以通過(guò)與學(xué)生的交流，了解他們?cè)谇楦斜磉_(dá)學(xué)習(xí)中的具體困難，針對(duì)性地提供幫助和支持。同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)這些改進(jìn)措施，教師可以更好地幫助學(xué)生掌握情感表達(dá)的知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)用英語(yǔ)描述以下情感，并給出一個(gè)例句：

-快樂(lè)（happy）

-悲傷（sad）

-憤怒（angry）

-興奮（excited）

-擔(dān)心（worried）

答案：

-快樂(lè)（happy）：I'mhappybecauseIpassedtheexam.

-悲傷（sad）：Shewassadbecauseherdogdied.

-憤怒（angry）：Hegotangrywhenhesawthebrokenwindow.

-興奮（excited）：Shewasexcitedaboutthetriptothezoo.

-擔(dān)心（worried）：Mymotherisworriedaboutmyhealth.

2.根據(jù)所學(xué)的情感詞匯，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，描述一個(gè)人在一天內(nèi)經(jīng)歷的不同情感變化。

答案：

Onceuponatime,therewasagirlnamedLucy.Shewokeupfeelinghappybecauseitwasherbirthday.Butwhensheopenedherpresents,shefoundthatoneofherfavoritetoyswasbroken.Shefeltsadandangryatthesametime.However,herfriendscametovisitandtheyplayedgamestogether,makingherfeelexcitedandhappyagain.Intheevening,sheworriedabouthercatthatwasmissing,butfinally,shefounditsafeandsoundunderthesofa.Lucywenttobedfeelingrelievedandhappy.

3.用所學(xué)的情感詞匯，寫(xiě)一篇日記，描述你昨天的心情變化。

答案：

Yesterdaywasabusydayforme.IwokeupfeelingworriedbecauseIhadalotofworktodo.ButImanagedtofinishitallandfelthappyandrelieved.Intheevening,mybestfriendcameoverandwehadagreattimetogether,makingmefeelexcitedandhappy.Iwenttobedfeelingcontentandhappy.

4.請(qǐng)用英語(yǔ)描述以下情感，并給出一個(gè)例句：

-驚訝（surprised）

-害怕（afraid）

-感激（grateful）

-失望（disappointed）

-自豪（proud）

答案：

-驚訝（surprised）：IwassurprisedwhenIwonthefirstprize.

-害怕（afraid）：IwasafraidofthedarkwhenIwasachild.

-感激（grateful）：Iamgratefulformyparents'loveandsupport.

-失望（disappointed）：IwasdisappointedwhenIdidn'tgetthejob.

-自豪（proud）：Iamproudofmysonforgettinggoodgrades.

5.請(qǐng)用所學(xué)的情感詞匯，寫(xiě)一篇短文，描述你在學(xué)校的一天。

答案：

Todaywasausualdayatschoolforme.IwokeupfeelingexcitedbecauseIhadamathtesttoday.ButwhenIsawthedifficultquestions,Ifeltworriedandnervous.However,Itriedmybestandwasrelievedtofindout